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下圖所示,①表示的是組合在一起的模塊,在②③④⑤四個圖形中,是這個模塊的俯視圖的是


A.②
B.③
C.④
D.⑤
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源:月考題 題型:單選題

下圖所示,①表示的是組合在一起的模塊,在②③④⑤四個圖形中,是這個模塊的俯視圖的是
[     ]
A.②
B.③
C.④
D.⑤

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

分析回答有關(guān)生物進(jìn)化中的問題:(共8分)
下表為幾種生物在細(xì)胞色素C的氨基酸組成上與人的差異比較,請據(jù)此回答有關(guān)問題:
生物
氨基酸差別
生物
氨基酸差別
黑猩猩
0
金槍魚
21
獼猴
1
鯊魚
23
袋鼠
10
天蠶蛾
31

11
小麥
35

12
脈胞菌
43

13
酵母菌
44
響尾蛇
14
 
 
 
(1)細(xì)胞色素C是真核生物細(xì)胞內(nèi),在有氧呼吸過程中起重要作用的一種蛋白質(zhì),據(jù)此可知細(xì)胞色素C主要分布在真核生物細(xì)胞的              (細(xì)胞器)中。
(2)通過比較表中的數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:                                            
                                                                 。
(3)試根據(jù)所學(xué)知識,結(jié)合此表,用流程圖表示陸生脊椎動物的進(jìn)化歷程:
                                                                               
(4)根據(jù)達(dá)爾文的進(jìn)化理論,“適應(yīng)輻射”現(xiàn)象是                                      
                                               的結(jié)果!斑m應(yīng)輻射”現(xiàn)象說明生物進(jìn)化具有                                  的規(guī)律。                        
(5)現(xiàn)代綜合進(jìn)化論是基因?qū)W說與達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的綜合。根據(jù)你的理解,現(xiàn)代綜合進(jìn)化論與達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的共同觀點是:                                   
                                                                        。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

近日,我校學(xué)生在課間操時跳起《江南style》的視頻席卷網(wǎng)絡(luò),成為網(wǎng)上熱門話題.為了了解大家對這一事件的看法,我校一個課外活動小組在網(wǎng)上隨機(jī)調(diào)查了部分網(wǎng)友,并將調(diào)查的結(jié)果分為“非常贊同”、“贊同”、“不太贊同”、“不贊同”四個等級,分別記作A、B、C、D;根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如圖所示的扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖(未完成),請結(jié)合圖中所給信息解答下列
問題:

(1)本次調(diào)查的網(wǎng)友總數(shù)為人;
(2)在扇形統(tǒng)計圖中,D所對應(yīng)扇形的圓心角是度,并將條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整;
(3)在“非常贊同”和“不贊同”的網(wǎng)友中各有兩人愿意接受進(jìn)一步采訪,現(xiàn)打算從中隨機(jī)選出兩位進(jìn)行采訪,請你用列表法或樹狀圖的方法,求出所選的兩位同學(xué)恰好一位非常贊同另一位不贊同的概率?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

近日,我校學(xué)生在課間操時跳起《江南style》的視頻席卷網(wǎng)絡(luò),成為網(wǎng)上熱門話題.為了了解大家對這一事件的看法,我校一個課外活動小組在網(wǎng)上隨機(jī)調(diào)查了部分網(wǎng)友,并將調(diào)查的結(jié)果分為“非常贊同”、“贊同”、“不太贊同”、“不贊同”四個等級,分別記作A、B、C、D;根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如圖所示的扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖(未完成),請結(jié)合圖中所給信息解答下列
問題:

(1)本次調(diào)查的網(wǎng)友總數(shù)為人;
(2)在扇形統(tǒng)計圖中,D所對應(yīng)扇形的圓心角是度,并將條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整;
(3)在“非常贊同”和“不贊同”的網(wǎng)友中各有兩人愿意接受進(jìn)一步采訪,現(xiàn)打算從中隨機(jī)選出兩位進(jìn)行采訪,請你用列表法或樹狀圖的方法,求出所選的兩位同學(xué)恰好一位非常贊同另一位不贊同的概率?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

近日,我校學(xué)生在課間操時跳起《江南style》的視頻席卷網(wǎng)絡(luò),成為網(wǎng)上熱門話題.為了了解大家對這一事件的看法,我校一個課外活動小組在網(wǎng)上隨機(jī)調(diào)查了部分網(wǎng)友,并將調(diào)查的結(jié)果分為“非常贊同”、“贊同”、“不太贊同”、“不贊同”四個等級,分別記作A、B、C、D;根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如圖所示的扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖(未完成),請結(jié)合圖中所給信息解答下列
問題:

(1)本次調(diào)查的網(wǎng)友總數(shù)為人;
(2)在扇形統(tǒng)計圖中,D所對應(yīng)扇形的圓心角是度,并將條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整;
(3)在“非常贊同”和“不贊同”的網(wǎng)友中各有兩人愿意接受進(jìn)一步采訪,現(xiàn)打算從中隨機(jī)選出兩位進(jìn)行采訪,請你用列表法或樹狀圖的方法,求出所選的兩位同學(xué)恰好一位非常贊同另一位不贊同的概率?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下圖一表示生物膜的結(jié)構(gòu)(ABC表示組成成分)及物質(zhì)進(jìn)出膜的方式(用abc表示),圖二表示某細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌前三種生物膜的面積。請據(jù)圖回答:

(1)若圖一為小腸絨毛上皮細(xì)胞膜,則圖中        表示鉀離子的吸收過程。
(2)癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上,含量較少的是圖一中的[  ]           ;在生物實驗中,鑒
定A成分通常選用的試劑是               。
(3)胰腺細(xì)胞分泌消化酶時是以酶原顆粒的形式分泌出去的,酶原顆粒在細(xì)胞內(nèi)的加工場所是______        ___ 。
(4)請在圖二中繪出細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成分泌后這三種生物膜的面積變化。
(5)將酶、抗體、核酸等生物大分子或小分子藥物用磷脂制成的微球體包裹后,更容易運輸?shù)交疾〔课坏募?xì)胞中,這是因為                       (   )
A.生物膜具有選擇透過性,能夠允許對細(xì)胞有益的物質(zhì)進(jìn)入
B.磷脂雙分子層是生物膜的基本骨架,且具有流動性
C.生物膜上的糖蛋白起識別作用
D.生物膜具有半透性,不允許大分子物質(zhì)通過
(6)腦部毛細(xì)血管中的紅細(xì)胞所攜帶的O2進(jìn)入腦細(xì)胞內(nèi)并被利用,至少需經(jīng)        層生物膜。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下圖一表示生物膜的結(jié)構(gòu)(ABC表示組成成分)及物質(zhì)進(jìn)出膜的方式(用abc表示),圖二表示某細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌前三種生物膜的面積。請據(jù)圖回答:

(1)若圖一為小腸絨毛上皮細(xì)胞膜,則圖中        表示鉀離子的吸收過程。
(2)癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上,含量較少的是圖一中的[  ]           ;在生物實驗中,鑒
定A成分通常選用的試劑是               
(3)胰腺細(xì)胞分泌消化酶時是以酶原顆粒的形式分泌出去的,酶原顆粒在細(xì)胞內(nèi)的加工場所是______        ___ 。
(4)請在圖二中繪出細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成分泌后這三種生物膜的面積變化。
(5)將酶、抗體、核酸等生物大分子或小分子藥物用磷脂制成的微球體包裹后,更容易運輸?shù)交疾〔课坏募?xì)胞中,這是因為                       (   )
A.生物膜具有選擇透過性,能夠允許對細(xì)胞有益的物質(zhì)進(jìn)入
B.磷脂雙分子層是生物膜的基本骨架,且具有流動性
C.生物膜上的糖蛋白起識別作用
D.生物膜具有半透性,不允許大分子物質(zhì)通過
(6)腦部毛細(xì)血管中的紅細(xì)胞所攜帶的O2進(jìn)入腦細(xì)胞內(nèi)并被利用,至少需經(jīng)        層生物膜。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下圖一表示生物膜的結(jié)構(gòu)(ABC表示組成成分)及物質(zhì)進(jìn)出膜的方式(用abc表示),圖二表示某細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌前三種生物膜的面積。請據(jù)圖回答:

(1)若圖一為小腸絨毛上皮細(xì)胞膜,則圖中        表示鉀離子的吸收過程。
(2)癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上,含量較少的是圖一中的[  ]           ;在生物實驗中,鑒
定A成分通常選用的試劑是               。
(3)胰腺細(xì)胞分泌消化酶時是以酶原顆粒的形式分泌出去的,酶原顆粒在細(xì)胞內(nèi)的加工場所是______        ___ 。
(4)請在圖二中繪出細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成分泌后這三種生物膜的面積變化。
(5)將酶、抗體、核酸等生物大分子或小分子藥物用磷脂制成的微球體包裹后,更容易運輸?shù)交疾〔课坏募?xì)胞中,這是因為                       (   )
A.生物膜具有選擇透過性,能夠允許對細(xì)胞有益的物質(zhì)進(jìn)入
B.磷脂雙分子層是生物膜的基本骨架,且具有流動性
C.生物膜上的糖蛋白起識別作用
D.生物膜具有半透性,不允許大分子物質(zhì)通過
(6)腦部毛細(xì)血管中的紅細(xì)胞所攜帶的O2進(jìn)入腦細(xì)胞內(nèi)并被利用,至少需經(jīng)        層生物膜。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下圖一表示生物膜的結(jié)構(gòu)(ABC表示組成成分)及物質(zhì)進(jìn)出膜的方式(用abc表示),圖二表示某細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌前三種生物膜的面積。請據(jù)圖回答:

(1)若圖一為小腸絨毛上皮細(xì)胞膜,則圖中        表示鉀離子的吸收過程。
(2)癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上,含量較少的是圖一中的[  ]           ;在生物實驗中,鑒
定A成分通常選用的試劑是               。
(3)胰腺細(xì)胞分泌消化酶時是以酶原顆粒的形式分泌出去的,酶原顆粒在細(xì)胞內(nèi)的加工場所是______        ___ 。
(4)請在圖二中繪出細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成分泌后這三種生物膜的面積變化。
(5)將酶、抗體、核酸等生物大分子或小分子藥物用磷脂制成的微球體包裹后,更容易運輸?shù)交疾〔课坏募?xì)胞中,這是因為                       (   )
A.生物膜具有選擇透過性,能夠允許對細(xì)胞有益的物質(zhì)進(jìn)入
B.磷脂雙分子層是生物膜的基本骨架,且具有流動性
C.生物膜上的糖蛋白起識別作用
D.生物膜具有半透性,不允許大分子物質(zhì)通過
(6)腦部毛細(xì)血管中的紅細(xì)胞所攜帶的O2進(jìn)入腦細(xì)胞內(nèi)并被利用,至少需經(jīng)        層生物膜。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下圖一表示生物膜的結(jié)構(gòu)(ABC表示組成成分)及物質(zhì)進(jìn)出膜的方式(用abc表示),圖二表示某細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌前三種生物膜的面積。請據(jù)圖回答:

(1)若圖一為小腸絨毛上皮細(xì)胞膜,則圖中        表示鉀離子的吸收過程。
(2)癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上,含量較少的是圖一中的[  ]           ;在生物實驗中,鑒
定A成分通常選用的試劑是               
(3)胰腺細(xì)胞分泌消化酶時是以酶原顆粒的形式分泌出去的,酶原顆粒在細(xì)胞內(nèi)的加工場所是______        ___ 。
(4)請在圖二中繪出細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成分泌后這三種生物膜的面積變化。
(5)將酶、抗體、核酸等生物大分子或小分子藥物用磷脂制成的微球體包裹后,更容易運輸?shù)交疾〔课坏募?xì)胞中,這是因為                       (   )
A.生物膜具有選擇透過性,能夠允許對細(xì)胞有益的物質(zhì)進(jìn)入
B.磷脂雙分子層是生物膜的基本骨架,且具有流動性
C.生物膜上的糖蛋白起識別作用
D.生物膜具有半透性,不允許大分子物質(zhì)通過
(6)腦部毛細(xì)血管中的紅細(xì)胞所攜帶的O2進(jìn)入腦細(xì)胞內(nèi)并被利用,至少需經(jīng)        層生物膜。

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