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以線段AB為一邊的等腰直角三角形有( 。
A.1個B.2個C.4個D.6個
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

12、以線段AB為一邊的等腰直角三角形有(  )

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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:單選題

以線段AB為一邊的等腰直角三角形有( 。
A.1個B.2個C.4個D.6個

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:單選題

以線段AB為一邊的等腰直角三角形有


  1. A.
    1個
  2. B.
    2個
  3. C.
    4個
  4. D.
    6個

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科目:初中數(shù)學 來源:2013-2014學年江西省九年級3月月考數(shù)學試卷(解析版) 題型:填空題

中,,,,以AB為一邊作等腰直角三角形ABD,使,連結CD,則線段CD的長為__________.

 

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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:填空題

中,,,,以AB為一邊作等腰直角三角形ABD,使,連結CD,則線段CD的長為__________.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,△ABC是等腰直角三角形,∠ACB=90°,O為AB的中點,點D為AB邊上任意一點,以D為頂點作等腰直角三角形DEF,斜邊EF經過點O,且使EO=OF,連結CF、BF、CD,很明顯點C、F、O在同一條直線上
(1)請寫出線段BF與CD的數(shù)量、位置關系,并證明;
(2)將圖①中的Rt△DEF繞點O旋轉得到圖②,猜想此時線段BF與CD的數(shù)量關系,并證明你的結論;
(3)如圖②,線段BF的延長線與CD相交于G點,求出∠OGD的度數(shù)
45°
45°

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科目:初中數(shù)學 來源:2006年上海市部分學校初三數(shù)學抽樣測試卷(5月份)(解析版) 題型:解答題

如圖,已知等腰直角三角形ABC中,∠C=90°,AC=2,M是邊AC上一點,過點M的直線交CB的延長線于點N,交邊AB于點P,且AM=BN.
(1)求證:MP=NP;
(2)設AM=x,四邊形MCBP的面積為y,求y與x的函數(shù)解析式,并寫出函數(shù)的定義域;
(3)探索:以線段CM為直徑的圓能否與邊AB相切?如果能夠相切,請求出x的值;如果不能相切,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源:2012年浙江省溫州市泰順縣羅陽二中中考仿真聯(lián)考數(shù)學試卷(解析版) 題型:解答題

直角梯形ABCD中,AD∥BC,AB=AD=3,邊BC,AB分別在x軸和y軸上,已知點C的坐標分別為(4,0).動點P從B點出發(fā),以每秒1個單位的速度沿BC方向作勻速直線運動,同時點Q從D點出發(fā),以與P點相同的速度沿DA方向運動,當Q點運動到A點時,P,Q兩點同時停止運動.設點P運動時間為t,
(1)求線段CD的長.
(2)連接PQ交直線AC于點E,當AE:EC=1:2時,求t的值,并求出此時△PEC的面積.
(3)過Q點作垂直于AD的射線交AC于點M,交BC于點N,連接PM,
①是否存在某一時刻,使以M、P、C三點為頂點的三角形是等腰三角形?若存在,求出此時t的值;若不存在,請說明理由;
②當t=______時,點P、M、D在同一直線上.(直接寫出)

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科目:初中數(shù)學 來源:2012年重慶市合川區(qū)中考數(shù)學模擬試卷(解析版) 題型:填空題

如圖,△ABC為等腰直角三角形,∠BAC=90°,BC=1,E為直角邊AB上任意一點,以線段CE為
斜邊做等腰Rt△CDE,連接AD,下列說法:
①AC⊥ED;②∠BCE=∠ACD;③△AED∽△ECB;④AD∥BC;⑤四邊形ABCD面積的最大值為
其中正確的是   

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

如圖①,將兩個等腰直角三角形疊放在一起,使上面三角板的一個銳角頂點與下面三角板的直角頂點重合,并將上面的三角板繞著這個頂點逆時針旋轉,在旋轉過程中,當下面三角板的斜邊被分成三條線段時,我們來研究這三條線段之間的關系.
(1)實驗與操作:
如圖②,如果上面三角板的一條直角邊旋轉到CM的位置時,它的斜邊恰好旋轉到CN的位置,請在網格中分別畫出以AM、MN和NB為邊長的正方形,觀察這三個正方形的面積之間的關系;
(2)猜想與探究:
如圖③,在Rt△ABC中,BC=AC,∠ACB=90°,M、N是AB邊上的點,∠MCN=45°,作DA⊥AB于點A,截取DA=NB,并連接DC、DM.
我們來證明線段CD與線段CN相等.
∵∠CAB=∠CBA=45°,又DA⊥AB于點A,
∴∠DAC=45°,∴∠DAC=∠CBA,
又∵DA=NB,BC=AC,
∴△CAD≌△CBN.
∴CD=CN.

請你繼續(xù)解答:
①線段MD與線段MN相等嗎?為什么?
②線段AM、MN、NB有怎樣的數(shù)量關系,為什么?
(3)拓廣與運用:
如圖④,已知線段AB上任意一點M(AM<MB),是否總能在線段MB上找到一點N,使得分別以AM與BN為邊長的正方形的面積的和等于以MN為邊長的正方形的面積?若能,請在圖④中畫出點N的位置,并簡要說明作法;若不能,請說明理由.

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