如圖所示，目標(biāo)函數(shù)z=ax-y的可行域?yàn)樗倪呅蜲ACB（含邊界）若C(，)是該目標(biāo)函數(shù)z=ax-y的最優(yōu)解，則a的取值范圍為（ ）| A．(-，-) | B．(-，-) | C．(，) | D．(-，) |
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相關(guān)習(xí)題
科目：高中數(shù)學(xué)
來源：
題型：
如圖所示，目標(biāo)函數(shù)z=ax-y的可行域?yàn)樗倪呅蜲ACB（含邊界）若
C(，)是該目標(biāo)函數(shù)z=ax-y的最優(yōu)解，則a的取值范圍為（ ）
| A、(-，-) |
| B、(-，-) |
| C、(，) |
| D、(-，) |
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：重慶模擬
題型：單選題
如圖所示，目標(biāo)函數(shù)z=ax-y的可行域?yàn)樗倪呅蜲ACB（含邊界）若
C(，)是該目標(biāo)函數(shù)z=ax-y的最優(yōu)解，則a的取值范圍為（ �。�
| A．(-，-) | B．(-，-) | C．(，) | D．(-，) |
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：2009-2010學(xué)年吉林省延邊州五中高二（下）期中數(shù)學(xué)試卷（理科）（解析版）
題型：選擇題
如圖所示，目標(biāo)函數(shù)z=ax-y的可行域?yàn)樗倪呅蜲ACB（含邊界）若
是該目標(biāo)函數(shù)z=ax-y的最優(yōu)解，則a的取值范圍為（ ）
A．
B．
C．
D．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：2012年河北省衡水中學(xué)高考數(shù)學(xué)信息卷4（理科）（解析版）
題型：選擇題
如圖所示，目標(biāo)函數(shù)z=ax-y的可行域?yàn)樗倪呅蜲ACB（含邊界）若
是該目標(biāo)函數(shù)z=ax-y的最優(yōu)解，則a的取值范圍為（ ）
A．
B．
C．
D．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：2011-2012學(xué)年河北省石家莊市正定中學(xué)高三第三次考試數(shù)學(xué)試卷（理科）（解析版）
題型：選擇題
如圖所示，目標(biāo)函數(shù)z=ax-y的可行域?yàn)樗倪呅蜲ACB（含邊界）若
是該目標(biāo)函數(shù)z=ax-y的最優(yōu)解，則a的取值范圍為（ ）
A．
B．
C．
D．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：2010年吉林省延邊五中高考數(shù)學(xué)二模試卷（理科）（解析版）
題型：選擇題
如圖所示，目標(biāo)函數(shù)z=ax-y的可行域?yàn)樗倪呅蜲ACB（含邊界）若
是該目標(biāo)函數(shù)z=ax-y的最優(yōu)解，則a的取值范圍為（ ）
A．
B．
C．
D．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：2009-2010學(xué)年重慶市重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三聯(lián)考數(shù)學(xué)試卷（理科）（解析版）
題型：選擇題
如圖所示，目標(biāo)函數(shù)z=ax-y的可行域?yàn)樗倪呅蜲ACB（含邊界）若
是該目標(biāo)函數(shù)z=ax-y的最優(yōu)解，則a的取值范圍為（ ）
A．
B．
C．
D．
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：
題型：單選題
如圖所示，目標(biāo)函數(shù)z=ax-y的可行域?yàn)樗倪呅蜲ACB（含邊界）若
是該目標(biāo)函數(shù)z=ax-y的最優(yōu)解，則a的取值范圍為
- A.
- B.
- C.
- D.
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：
題型：
已知點(diǎn)（x，y）所在的可行域如圖所示．若要使目標(biāo)函數(shù)z=ax+y取得最大值的最優(yōu)解有無數(shù)多個(gè)，則a的值為（ �。�
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科目：高中數(shù)學(xué)
來源：2009-2010學(xué)年廣東省深圳外國語學(xué)校高三（上）第三次月考數(shù)學(xué)試卷（文科）（解析版）
題型：選擇題
已知點(diǎn)（x，y）所在的可行域如圖所示．若要使目標(biāo)函數(shù)z=ax+y取得最大值的最優(yōu)解有無數(shù)多個(gè)，則a的值為（ ）
A．4
B．
C．
D．
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