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下列說(shuō)法正確的是(  )
A.兩個(gè)無(wú)理數(shù)之和一定是無(wú)理數(shù)
B.若ab>0,則a,b都大于0
C.近似數(shù)2.10有3個(gè)有效數(shù)字
D.若AC=BC,則點(diǎn)C為線(xiàn)段AB的中點(diǎn)
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是(  )

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列說(shuō)法正確的是( 。
A.兩個(gè)無(wú)理數(shù)的和一定是無(wú)理數(shù)
B.
3
2
是分?jǐn)?shù)
C.1和2之間的無(wú)理數(shù)只有
2
D.2是4的一個(gè)平方根

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列說(shuō)法正確的是(  )
A.兩個(gè)無(wú)理數(shù)之和一定是無(wú)理數(shù)
B.若ab>0,則a,b都大于0
C.近似數(shù)2.10有3個(gè)有效數(shù)字
D.若AC=BC,則點(diǎn)C為線(xiàn)段AB的中點(diǎn)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列說(shuō)法正確的是( 。
A.兩個(gè)無(wú)理數(shù)之和一定還是無(wú)理數(shù)
B.兩個(gè)無(wú)理數(shù)之間沒(méi)有有理數(shù)
C.無(wú)理數(shù)分為正無(wú)理數(shù)、負(fù)無(wú)理數(shù)和零
D.無(wú)理數(shù)可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中不正確的是( 。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中:
①一個(gè)實(shí)數(shù)不是有理數(shù)就是無(wú)理數(shù);
②最小的實(shí)數(shù)是0;
③任何一個(gè)無(wú)理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示;
④兩個(gè)無(wú)理數(shù)之和一定是無(wú)理數(shù).
正確的有(  )個(gè).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列說(shuō)法中:
①一個(gè)實(shí)數(shù)不是有理數(shù)就是無(wú)理數(shù);
②最小的實(shí)數(shù)是0;
③任何一個(gè)無(wú)理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示;
④兩個(gè)無(wú)理數(shù)之和一定是無(wú)理數(shù).
正確的有( 。﹤(gè).
A.1B.2C.3D.4

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(32分)技術(shù)革命極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展,深深地影響了人們的生活;同時(shí)引發(fā)”一系列的社會(huì)問(wèn)題,這又使有識(shí)之士努力探索解決問(wèn)題的途徑。閱讀材料,完成下列各題。
材料一 第一次工業(yè)革命期間出現(xiàn)的交通工具

1825年9月27日早晨發(fā)生的情蒂是難以描述的……列車(chē)在預(yù)定的時(shí)刻開(kāi)動(dòng)了!斑\(yùn)動(dòng)號(hào)”火車(chē)頭由它的制造者——史蒂芬孫——駕駛帶著列車(chē)走,火車(chē)頭后面是六節(jié)裝煤和面粉的車(chē)廂;在這六節(jié)后面的車(chē)廂里坐著鐵路的經(jīng)理和老板,后面又是二十節(jié)改供乘客用的煤車(chē),都擠滿(mǎn)了乘客,最后是六節(jié)裝滿(mǎn)煤的車(chē)廂。
鐵路兩旁人山人海,許多人跟著火車(chē)跑;另外一些人騎在馬上沿路旁跟隨著火車(chē)。在近達(dá)林敦的路上有一個(gè)大斜坡,史蒂芬孫決定在這個(gè)地方試驗(yàn)火車(chē)頭的速度;他放出警號(hào)清除道路,加快行進(jìn),速度迭每小時(shí)15英里(24千米),……車(chē)上共有450個(gè)乘客,列車(chē)載重共90噸。
——周一良、昊于廑主編《世界通史資料選輯》
材料二  1870?年以后,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn).各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮,并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn),大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這就是第二次工業(yè)革命。當(dāng)時(shí),科學(xué)技術(shù)的突出發(fā)展主要袁現(xiàn)在四個(gè)方面,即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制,新通訊手段的發(fā)明、化學(xué)工業(yè)的創(chuàng)立。
材料三 通過(guò)機(jī)器進(jìn)行的資本自行增殖,同生存條件被機(jī)器破壞的工人人數(shù)成正比!谶@些紡織工人中,許多人餓死了。許多人長(zhǎng)期地每天靠二又二分之一便士維持一家人的生活。與此相反,英國(guó)棉紡織機(jī)在東印度的影響卻是急性的。1834年到1835年?yáng)|印度總督確認(rèn):“這樣的災(zāi)難在商業(yè)史上幾乎是絕無(wú)僅有的?棽脊と说氖前延《绕皆琢!
——馬克思《資本論》第一卷
材料四 歐美各國(guó),善果被富人享盡.貧民反食惡果,總由少數(shù)人把持文明幸福,故成此不平等的世界。我們這回革命,不但要做國(guó)民的國(guó)家,而且要做社會(huì)的國(guó)家,這決不是歐美所能及的。歐美為什么不能解決社會(huì)問(wèn)題?因?yàn)闆](méi)有解決土地問(wèn)題!鉀Q的法子,社會(huì)學(xué)者所見(jiàn)不一,兄弟所信的,是定地價(jià)的法子……這于國(guó)計(jì)民生,皆有大益!
——摘自孫中山《三民主義與中國(guó)前途》
(1)根據(jù)材料一,說(shuō)明早期交通工具的特點(diǎn)(4分)及交通工具變革的影響。(6分)
(2)人們普遍認(rèn)為,第二次工業(yè)革命為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了更為廣泛的途徑。結(jié)合材料二分析上述觀點(diǎn)。(6分)
(3)從材料三、四中可以看出馬克思和孫中山對(duì)工業(yè)革命條件下資本主義國(guó)家人民生活狀況有何共識(shí)?(2分)他們解決問(wèn)題的主張有何不同?(6分)
(4)為了改變貧富嚴(yán)重不平等的狀況,孫中山先后進(jìn)行了怎樣的探索?(4分)請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)孫中山的探索活動(dòng)。(4分)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖1,過(guò)△ABC頂點(diǎn)A作BC邊上的高AD和中線(xiàn)AE,點(diǎn)D是垂足,點(diǎn)E是BC中點(diǎn),規(guī)定λA=
DEBE
.特別地,當(dāng)D、E重合時(shí),規(guī)定λA=0.另外對(duì)λB、λC也作類(lèi)似規(guī)定.

(1)①當(dāng)△ABC中,AB=AC時(shí),則λA=
0
0
;②當(dāng)△ABC中,λAB=0時(shí),則△ABC的形狀是
等邊三角形
等邊三角形

(2)如圖2,在Rt△ABC中,∠A=30°,求λA和λC的值;
(3)如圖3,正方形網(wǎng)格中,格點(diǎn)△ABC的λA=
2
2
;
(4)判斷下列三種說(shuō)法的正誤(正確的打“√”錯(cuò)誤的打“×”)
①若△ABC中λA<1,則△ABC為銳角三角形
×
×
;
②若△ABC中λA=1,則△ABC為直角三角形
;
③若△ABC中λA>1,則△ABC為鈍角三角形
;
(5)通過(guò)本題解答,同學(xué)們應(yīng)該有這樣的認(rèn)識(shí):一個(gè)無(wú)論多么陌生、多么綜合的問(wèn)題,其實(shí)都來(lái)自于書(shū)本已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí).因此,我們今后應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí);同時(shí)在解決問(wèn)題時(shí)或者解決問(wèn)題后,應(yīng)該思考該問(wèn)題的本質(zhì)和目的:①鞏固哪些基礎(chǔ)知識(shí);②培養(yǎng)我們哪些方面能力;③向我們滲透哪些數(shù)學(xué)思想.本題之所以是一道綜合題,就是因?yàn)樯婕暗降闹R(shí)點(diǎn)多、面廣.下面就請(qǐng)你談?wù)劚绢}中所用到的、已學(xué)過(guò)的性質(zhì)、定理、公理或判定等.(至少列舉兩條)

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