物體從粗糙的斜面滑下來(lái)，則：

A．機(jī)械能不變，內(nèi)能不變;　　B．機(jī)械能增加，內(nèi)能不變;

C．機(jī)械能減少，內(nèi)能減少;　　D．機(jī)械能減小，內(nèi)能增加.

物體從粗糙的斜面滑下來(lái)，則： 　 　

A．機(jī)械能不變，內(nèi)能不變;　　　　B．機(jī)械能增加，內(nèi)能不變;

C．機(jī)械能減少，內(nèi)能減少;　　　　D．機(jī)械能減小，內(nèi)能增加.

如圖所示為小明同學(xué)“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）實(shí)驗(yàn)中，小明先后在水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體（毛巾、棉布、木板），做了三次實(shí)驗(yàn)．每次都讓小車從同一斜面的______位置由靜止開始滑下，是為了使小車在滑到斜面底端時(shí)具有相同的速度．
（2）比較小車在不同表面滑行的最大距離，可以得出：在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，小車運(yùn)動(dòng)的距離就越______．
（3）進(jìn)一步推理可知，若水平面絕對(duì)光滑，則小車會(huì)在水平面上做______運(yùn)動(dòng)．
（4）小明同學(xué)經(jīng)歷了上面的探究學(xué)習(xí)后提出了一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，如果受到的力全部消失，自己將處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？小明同學(xué)做出了一下猜想，其中正確的是______
A．保持靜止?fàn)顟B(tài)　　　 B．做勻速直線運(yùn)動(dòng)　　　C．繼續(xù)來(lái)回?cái)[動(dòng)．

如圖所示為小明同學(xué)“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）實(shí)驗(yàn)中，小明先后在水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體（毛巾、棉布、木板），做了三次實(shí)驗(yàn)。每次都讓小車從同一斜面的___________位置由靜止開始滑下，是為了使小車在滑到斜面底端時(shí)具有相同的速度。

（2）比較小車在不同表面滑行的最大距離，可以得出：在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，小車運(yùn)動(dòng)的距離就越         。

（3）進(jìn)一步推理可知，若水平面絕對(duì)光滑，則小車會(huì)在水平面上做             運(yùn)動(dòng)。

（4）小明同學(xué)經(jīng)歷了上面的探究學(xué)習(xí)后提出了一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，如果受到的力全部消失，自己將處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？小明同學(xué)做出了一下猜想，其中正確的是                                                       （    ）

A．保持靜止?fàn)顟B(tài)       B．做勻速直線運(yùn)動(dòng)      C．繼續(xù)來(lái)回?cái)[動(dòng)

小宇騎車時(shí)發(fā)現(xiàn)，不踩踏腳板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān)。為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實(shí)驗(yàn)，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度。

⑴為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系，小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的      （同一 / 不同）高度處釋放，比較小球在      （同一 / 不同）粗糙面上滑行的路程。

⑵為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系。①三次實(shí)驗(yàn)小宇應(yīng)將小球從斜面上的       （同一 / 不同）高度處釋放；②三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲所示，則小球在        表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力最小，小球速度改變?cè)?u>       （快 / 慢）。由此得到結(jié)論：                                    。小宇認(rèn)為，通過(guò)進(jìn)一步推理可以得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)的物體如果不受阻力作用，將                        。

⑶在上述（2）的三次實(shí)驗(yàn)中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W₁，小球克服木板的摩擦力做的功為W₂，則W₁        W₂ （大于 / 等于 / 小于）。

⑷為了模擬研究汽車超速帶來(lái)的安全隱患，李斌同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的探究實(shí)驗(yàn)：將A、B兩個(gè)小球先后從同一裝置，高分別為h_A、h_B的位置滾下（m_A＜m_B，h_A＞h_B），推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。同組的小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有問(wèn)題，理由是：                                    。

小宇騎車時(shí)發(fā)現(xiàn)，不踩踏腳板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān)。為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實(shí)驗(yàn)，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度。

⑴為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系，小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的     （同一 / 不同）高度處釋放，比較小球在     （同一 / 不同）粗糙面上滑行的路程。
⑵為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系。①三次實(shí)驗(yàn)小宇應(yīng)將小球從斜面上的      （同一 / 不同）高度處釋放；②三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲所示，則小球在       表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力最小，小球速度改變?cè)?u>      （快 / 慢）。由此得到結(jié)論：                                   。小宇認(rèn)為，通過(guò)進(jìn)一步推理可以得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)的物體如果不受阻力作用，將                        。
⑶在上述（2）的三次實(shí)驗(yàn)中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W₁，小球克服木板的摩擦力做的功為W₂，則W₁        W₂ （大于 / 等于 / 小于）。
⑷為了模擬研究汽車超速帶來(lái)的安全隱患，李斌同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的探究實(shí)驗(yàn)：將A、B兩個(gè)小球先后從同一裝置，高分別為h_A、h_B的位置滾下（m_A＜m_B，h_A＞h_B），推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。同組的小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有問(wèn)題，理由是：                                    。

小宇騎車時(shí)發(fā)現(xiàn)，不踩踏腳板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān)．為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實(shí)驗(yàn)，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度．

甲                                    乙
⑴探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系，小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的    （同一/不同）高度處釋放，比較小球在    （同一/不同）粗糙面上滑行的路程．
⑵為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系．小宇先后三次將小球從斜面上的同一高度處釋放，三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲所示，由此得到結(jié)論：    ．小宇認(rèn)為，通過(guò)進(jìn)一步推理可以得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)的物體如果不受阻力作用，將    ．
⑶在上述（2）的三次實(shí)驗(yàn)中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W₁，小球克服木板的摩擦力做的功為W₂，則W₁     W₂（選填“﹥”、“﹤”或“﹦”）．
⑷為了模擬研究汽車超速帶來(lái)的安全隱患，李斌同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的探究實(shí)驗(yàn)：將A、B兩個(gè)小球先后從同一裝置，高分別為h_A、h_B的位置滾下（m_A＜m_B，h_A＞h_B），推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止．同組的小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有問(wèn)題，理由是：    ．在如圖乙所示的甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中，木塊移動(dòng)過(guò)程中受到的摩擦力分別為f_甲、f_乙，則f_甲    f_乙（選填“﹥”、“﹤”或“﹦”）.