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通過(guò)“探究物質(zhì)的質(zhì)量跟體積關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制出的圖象如圖所示,下列是對(duì)圖象的分析,其中正確的是


A.不同物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是不同的
B.甲物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值比乙物質(zhì)小
C.若V=V,則m<V
D.若m=m,則V>V
A
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源:輕松練習(xí)30分(測(cè)試卷)八年級(jí)物理下冊(cè) 題型:058

甲、乙、丙三位同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究“物體重力的大小跟什么因素有關(guān)系?”

(1)甲猜想物體重力的大小可能與物體的體積有關(guān)系;乙猜想物體的重力可能與物質(zhì)的密度有關(guān)系;丙猜想物體的重力可能與物體的質(zhì)量有關(guān)系.你認(rèn)為_(kāi)_______的猜想是正確的,其理由是________________.

(2)下表是某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):

請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù),在圖所示坐標(biāo)圖上描點(diǎn)并作出物體的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖線.

(3)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:________________.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)小明在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,
(1)他將如圖甲所示的托盤天平放在水平桌面上,把游碼移到標(biāo)尺左端的“0”刻度線處,觀察指針的指示情況如圖乙所示,此時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
,直至指針指到分度盤的中央;天平橫梁平衡后,在稱物體的質(zhì)量時(shí),他在天平右盤中加了50g、20g砝碼各一個(gè)后,指針的指示情況如圖丙所示,再加一個(gè)5g的砝碼后,指針的指示情況如圖乙所示,這時(shí)他應(yīng)進(jìn)行的操作首先是
 
,然后
 
,直至指針指到分度盤的中央.
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
蠟塊 干木塊
體積
V/cm3
質(zhì)量
m/g
體積
V/cm3
質(zhì)量
m/g
10 9 10 5
20 18 20 10
30 27 30 15
40 36 40 20
(2)上表是小明記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),小華通過(guò)對(duì)以上數(shù)據(jù)的分析比較,得到了蠟塊和干木塊兩種不同物質(zhì)“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系”的相同點(diǎn)是:
 
 
,不同點(diǎn)是:
 

(3)小明選取多種物質(zhì),且對(duì)每種物質(zhì)都收集了多組數(shù)據(jù),這樣做的目的是
 
 
,
(4)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得蠟燭的密度為
 
kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

人類在探索自然規(guī)律的過(guò)程中,總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法,如:“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“科學(xué)推理法”等。

(1)下面是初中物理中的幾個(gè)研究實(shí)例:①研究通過(guò)導(dǎo)體電流與導(dǎo)體的電阻的關(guān)系時(shí),讓導(dǎo)體兩端的電壓保持不變;②研究磁場(chǎng)時(shí),引入“磁感線”;③研究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí),讓物體的質(zhì)量保持不變;④研究電流時(shí),把電流比作水流。其中,采用了相同研究方法的是(   )

A.①和②              B.①和③

C.②和④              D.③和④

(2)下面的幾幅圖運(yùn)用了      的方法說(shuō)明分子也具有動(dòng)能和勢(shì)能。

(3)在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中。同學(xué)們提出了下列幾種猜想:

猜想1:電阻可能與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān);

猜想2:電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān);

①根據(jù)你掌握的電學(xué)知識(shí),你認(rèn)為猜想3:電阻還與               有關(guān)。

②小明設(shè)計(jì)了如圖所示的電路圖,在A、B間接入下表中待研究的電阻絲(電阻絲用電阻符號(hào)表示),電源電壓U恒定。若電阻受溫度的影響可以忽略,要探究猜想1,應(yīng)該控制            不變;要探究猜想2,應(yīng)該選用電阻絲    和電阻絲    (填電阻絲的序號(hào))進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

③甲同學(xué)也利用以上的電路和電阻絲對(duì)猜想2進(jìn)行了探究。甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下:實(shí)驗(yàn):先在A、B間接入電阻絲2,閉合開(kāi)關(guān)S,記錄電流表的示數(shù)為I1;然后在A、B間接入電阻絲4,閉合開(kāi)關(guān)S,記錄電流表的示數(shù)為I2;發(fā)現(xiàn):I1≠I2。分析:由于電阻絲2和4的橫截面積不變,而兩種情況下電路中電流的大小不等,所以電阻與導(dǎo)體的橫截面積無(wú)關(guān)。

  結(jié)論:猜想2是錯(cuò)誤的。對(duì)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究,你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)方法是     (正確/錯(cuò)誤)的,請(qǐng)具體指出他的錯(cuò)誤是:                      ,根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)和他的分析思路還可得出:                   的結(jié)論,這個(gè)結(jié)論是    (正確/錯(cuò)誤)的。

序號(hào)

材料

長(zhǎng)度

橫截面積

1

錳銅合金絲

L

S

2

鎳鉻合金絲

L

S

3

鎳鉻合金絲

L

2S

4

鎳鉻合金絲

2L

S

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

在某校的物理興趣小組中,甲、乙、丙三位同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量分布均勻的圓柱體對(duì)水平面的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān).三位同學(xué)各自從實(shí)驗(yàn)室里挑選出由同種合金材料制成、但高度h和橫截面積S的規(guī)格都不同的圓柱體做實(shí)驗(yàn),并用儀器測(cè)出它們對(duì)水平面的壓強(qiáng)p的大。ɑ虼笮£P(guān)系),表一、表二、表三依次為甲、乙、丙三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表.
表一
序號(hào) 圓柱體高度h(米) 圓柱體橫截面積S(米2 水平面受到的壓強(qiáng)p(帕)
1 1.0×10-1 2.5×10-3 0.6×104
2 2.0×10-1 5.0×10-3 1.2×104
3 3.0×10-1 7.5×10-3 1.8×104
表二
序號(hào) 圓柱體高度h(米) 圓柱體橫截面積S(米2 水平面受到的壓強(qiáng)p(帕)
4 1.0×10-1 5.0×10-3 p4
5 2.0×10-1 5.0×10-3 p5
6 3.0×10-1 5.0×10-3 p6
表三
序號(hào) 圓柱體高度h(米) 圓柱體橫截面積S(米2 水平面受到的壓強(qiáng)p(帕)
7 1.0×10-1 2.5×10-3 p7
8 1.0×10-1 5.0×10-3 p8
9 1.0×10-1 7.5×10-3 p9
(1)甲同學(xué)認(rèn)為通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表(表一)可得出結(jié)論:圓柱體對(duì)水平面的壓強(qiáng)跟圓柱體的高度h有關(guān),且與h成正比.你認(rèn)為_(kāi)_____(選填“能”或“不能”)從表一中得出此結(jié)論,理由是______.
(2)乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中測(cè)出了三次壓強(qiáng)的大小關(guān)系為p4<p5<p6,請(qǐng)你根據(jù)表二中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄初步得出結(jié)論:______.
(3)丙同學(xué)用實(shí)驗(yàn)探究壓強(qiáng)p與橫截面積S的關(guān)系,他選用的圓柱體的規(guī)格已填入表三中,結(jié)果儀器測(cè)出的壓強(qiáng)大小關(guān)系為p7=p8=p9.由此可以得出結(jié)論:______.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(1)探究物體的動(dòng)能:
a.我們知道,在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí),常需要對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟孪,而猜想常需有一定的事?shí)依據(jù).根據(jù)高速公路上要對(duì)車輛進(jìn)行限速這個(gè)信息,我們可以猜想物體的動(dòng)能可能跟物體運(yùn)動(dòng)的
速度
速度
有關(guān),而不同車型的限速值不一樣,又可以讓我們想到動(dòng)能可能跟物體的
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān).
b.為了探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系,小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):他讓體積不等的實(shí)心鋼球從同一斜面的同一高度滾下去撞擊木塊,通過(guò)
木塊被推動(dòng)的距離
木塊被推動(dòng)的距離
來(lái)比較鋼球動(dòng)能大小.小明某次實(shí)驗(yàn)情況如圖甲所示,他根據(jù)這次實(shí)驗(yàn)情況得出結(jié)論:物體動(dòng)能大小與質(zhì)量無(wú)關(guān).這個(gè)結(jié)論與我們已知的結(jié)論不符.請(qǐng)你分析他得到該錯(cuò)誤結(jié)論的思路過(guò)程:
木塊移動(dòng)距離相同,由此推測(cè)物體動(dòng)能大小與質(zhì)量無(wú)關(guān)
木塊移動(dòng)距離相同,由此推測(cè)物體動(dòng)能大小與質(zhì)量無(wú)關(guān)
,并請(qǐng)你評(píng)估他實(shí)驗(yàn)中的不足:
沒(méi)有讓木塊從同一起點(diǎn)開(kāi)始;沒(méi)有意識(shí)到體積不同,物體的質(zhì)量不同
沒(méi)有讓木塊從同一起點(diǎn)開(kāi)始;沒(méi)有意識(shí)到體積不同,物體的質(zhì)量不同


(2)探究彈性勢(shì)能:
a.如圖乙是研究彈性勢(shì)能與形變程度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置,將小球置于彈簧的右端,將同一個(gè)彈簧每次壓縮
不同
不同
的長(zhǎng)度(彈簧被壓縮后未超過(guò)其彈性限度),松開(kāi)后小球彈開(kāi),鉆入同一位置的相同紙盒,并留在其中,分析比較紙盒
被推動(dòng)距離
被推動(dòng)距離
,可得出結(jié)論.
b.本實(shí)驗(yàn)中彈簧將小球彈開(kāi)的過(guò)程,是彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為小球
動(dòng)
動(dòng)
能的過(guò)程,小球撞擊紙盒的過(guò)程,是克服
摩擦力
摩擦力
做功的過(guò)程.假若水平面絕對(duì)光滑,本實(shí)驗(yàn)將
不能
不能
(選填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的.
(3)探究物體的重力勢(shì)能:(三個(gè)木樁在沙中所處的初始深度相同,甲、乙、丙三物體的質(zhì)量關(guān)系為:m=m<m
a.比較圖丙中A、B兩木樁扎入沙坑的深度,可以得出的結(jié)論是:
質(zhì)量
質(zhì)量
一定時(shí),物體的高度越大,具有的重力勢(shì)能就越

b.若圖丙中B、C兩木樁扎入沙坑的深度相同,
(選填“能”、“不能”)說(shuō)明乙、丙的初始的重力勢(shì)能相同.
(4)機(jī)械能的轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用
張工、李工兩位是建筑設(shè)計(jì)師,均受某公司邀請(qǐng)參加某火車站進(jìn)站段鐵路工程的設(shè)計(jì),最后張工上交了如圖丁所示的設(shè)計(jì)方案圖,李工上交了如圖戊所示的設(shè)計(jì)方案圖,若你是此公司代表,你將選擇
圖的設(shè)計(jì)方案,結(jié)合你學(xué)到的物理知識(shí),請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀氵x擇的理由.理由:
火車上坡過(guò)程中一部分動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能,可以降低車速,容易剎車
火車上坡過(guò)程中一部分動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能,可以降低車速,容易剎車

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科目:初中物理 來(lái)源:江蘇省鹽城市初級(jí)中學(xué)2011屆九年級(jí)上學(xué)期期末考試物理試題 題型:058

人類在探索自然規(guī)律的過(guò)程中,總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法,如:“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“科學(xué)推理法”等.

(1)

下面是初中物理中的幾個(gè)研究實(shí)例:①研究通過(guò)導(dǎo)體電流與導(dǎo)體的電阻的關(guān)系時(shí),讓導(dǎo)體兩端的電壓保持不變;②研究磁場(chǎng)時(shí),引入“磁感線”;③研究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí),讓物體的質(zhì)量保持不變;④研究電流時(shí),把電流比作水流.其中,采用了相同研究方法的是

[  ]

A.

①和②

B.

①和③

C.

②和④

D.

③和④

(2)

下面的幾幅圖運(yùn)用了________的方法說(shuō)明分子也具有動(dòng)能和勢(shì)能.

(3)

在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中.同學(xué)們提出了下列幾種猜想:

猜想1:電阻可能與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān);

猜想2:電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān);

①根據(jù)你掌握的電學(xué)知識(shí),你認(rèn)為猜想3:電阻還與________有關(guān).

②小明設(shè)計(jì)了如圖所示的電路圖,在A、B間接入下表中待研究的電阻絲(電阻絲用電阻符號(hào)表示),電源電壓U恒定.

若電阻受溫度的影響可以忽略,要探究猜想1,應(yīng)該控制________________不變;要探究猜想2,應(yīng)該選用電阻絲________和電阻絲________(填電阻絲的序號(hào))進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn).

③甲同學(xué)也利用以上的電路和電阻絲對(duì)猜想2進(jìn)行了探究.甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下:

實(shí)驗(yàn):先在A、B間接入電阻絲2,閉合開(kāi)關(guān)S,記錄電流表的示數(shù)為I1;然后在A、B間接入電阻絲4,閉合開(kāi)關(guān)S,記錄電流表的示數(shù)為I2;發(fā)現(xiàn):I1≠I2

分析:由于電阻絲2和4的橫截面積不變,而兩種情況下電路中電流的大小不等,所以電阻與導(dǎo)體的橫截面積無(wú)關(guān).

結(jié)論:猜想2是錯(cuò)誤的.

對(duì)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究,你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)方法是________(正確/錯(cuò)誤)的,請(qǐng)具體指出他的錯(cuò)誤是:________,根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)和他的分析思路還可得出:________的結(jié)論,這個(gè)結(jié)論是________(正確/錯(cuò)誤)的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

(1)一般物體受熱時(shí),在各個(gè)方向上的長(zhǎng)度都會(huì)膨脹;在冷卻時(shí),都會(huì)縮。矬w在某一方向上的長(zhǎng)度膨脹稱為線膨脹.小虎同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示的裝置研究物體長(zhǎng)度隨溫度變化(即線膨脹)的情況.裝置中AB是粗細(xì)均勻的銅棒,COD是可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的指針.實(shí)驗(yàn)時(shí),A端固定不動(dòng),指針C端緊靠在銅棒B端,當(dāng)用酒精燈給AB加熱時(shí),小虎可以通過(guò)觀察________分析金屬棒受熱時(shí)長(zhǎng)度的變化.裝置中指針設(shè)計(jì)成CO段比OD段短,這對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象起到了________作用.

下表是小虎所在的科技小組同學(xué)們探究影響物體線膨脹因素的實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答問(wèn)題.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)材料升高的溫度(℃)厘米(米)伸長(zhǎng)量(毫米)
1黃銅101.000000.19
2黃銅102.000000.38
3康銅101.000001.15
4康銅301.000000.45
5102.000000.46
6301.000000.69
①?gòu)?、3(2、5或4、6)兩組實(shí)驗(yàn)記錄可以看出物體的伸長(zhǎng)量與________有關(guān).
②如圖2所示的電熱設(shè)備中有一個(gè)由黃銅片和康銅片鉚合在一起的雙金屬片溫控開(kāi)關(guān),溫度升高時(shí),雙金屬片向上彎曲,使電路斷開(kāi),請(qǐng)你參考上面的實(shí)驗(yàn)記錄確定金屬片與固定觸點(diǎn)接觸的一邊所用材料是________.
(2)物體在溫度升高時(shí)體積增大的現(xiàn)象叫做物體的熱膨脹.
①不同物質(zhì)的熱膨脹程度不同,這可以用體膨系數(shù)β來(lái)表示.單位體積的某種物質(zhì),溫度升高1℃時(shí)體積的變化叫做這種物質(zhì)的體膨系數(shù).請(qǐng)你根據(jù)體膨系數(shù)的定義寫(xiě)出β的數(shù)學(xué)表達(dá)式,并說(shuō)明其中各個(gè)字母分別表示什么量.
②在你學(xué)過(guò)的物理量中,跟體膨系數(shù)的定義方法類似的物理量還有一些,請(qǐng)你舉出一例并寫(xiě)出其定義式.
③若固體中有一個(gè)孔,孔增大的體積就和同等大小的實(shí)心固體增大的體積相同.因此,一個(gè)玻璃燒瓶熱膨脹時(shí)增加的容積,與一個(gè)同樣大小的實(shí)心玻璃體增加的體積相同.若一個(gè)容積為V0的玻璃燒瓶,剛好裝滿溫度為t0的水銀.求當(dāng)該系統(tǒng)的溫度升高到t時(shí),從瓶中溢出的水銀體積V溢出是多少?(已知β玻璃<β水銀

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科目:初中物理 來(lái)源:2010-2011學(xué)年天津市和平區(qū)九年級(jí)(下)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

(1)一般物體受熱時(shí),在各個(gè)方向上的長(zhǎng)度都會(huì)膨脹;在冷卻時(shí),都會(huì)縮。矬w在某一方向上的長(zhǎng)度膨脹稱為線膨脹.小虎同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示的裝置研究物體長(zhǎng)度隨溫度變化(即線膨脹)的情況.裝置中AB是粗細(xì)均勻的銅棒,COD是可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的指針.實(shí)驗(yàn)時(shí),A端固定不動(dòng),指針C端緊靠在銅棒B端,當(dāng)用酒精燈給AB加熱時(shí),小虎可以通過(guò)觀察______分析金屬棒受熱時(shí)長(zhǎng)度的變化.裝置中指針設(shè)計(jì)成CO段比OD段短,這對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象起到了______作用.

下表是小虎所在的科技小組同學(xué)們探究影響物體線膨脹因素的實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答問(wèn)題.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)材料升高的溫度(℃)厘米(米)伸長(zhǎng)量(毫米)
1黃銅101.000000.19
2黃銅102.000000.38
3康銅101.000001.15
4康銅301.000000.45
5102.000000.46
6301.000000.69
①?gòu)?、3(2、5或4、6)兩組實(shí)驗(yàn)記錄可以看出物體的伸長(zhǎng)量與______有關(guān).
②如圖2所示的電熱設(shè)備中有一個(gè)由黃銅片和康銅片鉚合在一起的雙金屬片溫控開(kāi)關(guān),溫度升高時(shí),雙金屬片向上彎曲,使電路斷開(kāi),請(qǐng)你參考上面的實(shí)驗(yàn)記錄確定金屬片與固定觸點(diǎn)接觸的一邊所用材料是______.
(2)物體在溫度升高時(shí)體積增大的現(xiàn)象叫做物體的熱膨脹.
①不同物質(zhì)的熱膨脹程度不同,這可以用體膨系數(shù)β來(lái)表示.單位體積的某種物質(zhì),溫度升高1℃時(shí)體積的變化叫做這種物質(zhì)的體膨系數(shù).請(qǐng)你根據(jù)體膨系數(shù)的定義寫(xiě)出β的數(shù)學(xué)表達(dá)式,并說(shuō)明其中各個(gè)字母分別表示什么量.
②在你學(xué)過(guò)的物理量中,跟體膨系數(shù)的定義方法類似的物理量還有一些,請(qǐng)你舉出一例并寫(xiě)出其定義式.
③若固體中有一個(gè)孔,孔增大的體積就和同等大小的實(shí)心固體增大的體積相同.因此,一個(gè)玻璃燒瓶熱膨脹時(shí)增加的容積,與一個(gè)同樣大小的實(shí)心玻璃體增加的體積相同.若一個(gè)容積為V的玻璃燒瓶,剛好裝滿溫度為t的水銀.求當(dāng)該系統(tǒng)的溫度升高到t時(shí),從瓶中溢出的水銀體積V溢出是多少?(已知β玻璃<β水銀

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2011?宜賓縣一模)(一)小紅、小明兩同學(xué)分別用鋁塊、某種液體來(lái)探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”.小紅同學(xué)用天平、量筒、質(zhì)量不等的鋁塊和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表一所示.小明同學(xué)用天平、量筒、燒杯和某種液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),先在燒杯中加某種液體后測(cè)出它們的總質(zhì)量,再用量筒測(cè)出某種液體的體積,重復(fù)三次,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表二所示.
表一                                     表二
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 鋁質(zhì)量(g) 鋁體積(ml) 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 液體的質(zhì)量(g) 液體的體積(ml)
1 27 10 (1) 58 10
2 54 20 (2) 66 20
3 81 30 (3) 74 30
(1)小明表二中記錄的數(shù)據(jù)有明顯錯(cuò)誤,其產(chǎn)生錯(cuò)誤原因是
表二中的質(zhì)量記錄的是杯和液體的總質(zhì)量
表二中的質(zhì)量記錄的是杯和液體的總質(zhì)量

(2)利用哪些方法處理上述表一和表二中的數(shù)據(jù),可說(shuō)明密度是物質(zhì)的特性?
方法一:
求質(zhì)量與體積比值
求質(zhì)量與體積比值
;
方法二:
畫(huà)質(zhì)量與體積圖象
畫(huà)質(zhì)量與體積圖象

(3)某種液體的密謀是
0.8
0.8
g/cm3
(4)回憶我們?cè)谧鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),為什么要選取多種物質(zhì),且對(duì)每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)?若對(duì)每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以?為什么?
尋找結(jié)論的普遍正確性,不能,只測(cè)一組數(shù)據(jù)無(wú)法找出質(zhì)量與體積的關(guān)系
尋找結(jié)論的普遍正確性,不能,只測(cè)一組數(shù)據(jù)無(wú)法找出質(zhì)量與體積的關(guān)系

(二)如圖所示探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān),小曼同學(xué)作出以下猜想:
猜想A:電磁鐵通電時(shí)有磁性,斷電時(shí)沒(méi)有磁性
猜想B:通過(guò)電磁鐵的電流越大,它的磁性越強(qiáng)
猜想C:外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越強(qiáng)
為檢驗(yàn)上述猜想是否正確,小曼所在小組通過(guò)交流與合作設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:
用漆包線(表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線)在大鐵釘上繞制若干圈,制成簡(jiǎn)單的電磁鐵,用以吸引大頭針.如圖所示的a、b、c、d為實(shí)驗(yàn)中觀察到的四種情況.

根據(jù)小曼的猜想和實(shí)驗(yàn),完成下面填空:
(1)通過(guò)觀察電磁鐵
吸引大頭針的多少
吸引大頭針的多少
,可判斷它磁性的強(qiáng)弱.
(2)通過(guò)比較
a、b
a、b
兩種情況,可以驗(yàn)證猜想A是正確的.
(3)通過(guò)比較
b、c
b、c
兩種情況,可以驗(yàn)證猜想B是正確的.
(4)通過(guò)比較d中甲、乙兩電磁鐵,發(fā)現(xiàn)猜想C不全面,應(yīng)補(bǔ)充
在電流相等的情況下
在電流相等的情況下

(5)小曼做完實(shí)驗(yàn)又提出了一個(gè)新的問(wèn)題:若將d中甲的大鐵釘去掉,那么甲、乙吸引大頭針數(shù)目是否還是甲多乙少呢?于是進(jìn)一步猜想:D、甲多乙少   E、甲少乙多   F、甲一個(gè)也不吸引    G、無(wú)法判定
你認(rèn)為她的猜想最有理由成立的是
G
G
;(填字母)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

在某校的物理興趣小組中,甲、乙、丙三位同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量分布均勻的圓柱體對(duì)水平面的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān).三位同學(xué)各自從實(shí)驗(yàn)室里挑選出由同種合金材料制成、但高度h和橫截面積S的規(guī)格都不同的圓柱體做實(shí)驗(yàn),并用儀器測(cè)出它們對(duì)水平面的壓強(qiáng)p的大。ɑ虼笮£P(guān)系),表一、表二、表三依次為甲、乙、丙三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表.
表一
序號(hào)圓柱體高度h(米)圓柱體橫截面積S(米2水平面受到的壓強(qiáng)p(帕)
11.0×10-12.5×10-30.6×104
22.0×10-15.0×10-31.2×104
33.0×10-17.5×10-31.8×104
表二
序號(hào)圓柱體高度h(米)圓柱體橫截面積S(米2水平面受到的壓強(qiáng)p(帕)
41.0×10-15.0×10-3p4
52.0×10-15.0×10-3p5
63.0×10-15.0×10-3p6
表三
序號(hào)圓柱體高度h(米)圓柱體橫截面積S(米2水平面受到的壓強(qiáng)p(帕)
71.0×10-12.5×10-3p7
81.0×10-15.0×10-3p8
91.0×10-17.5×10-3p9
(1)甲同學(xué)認(rèn)為通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表(表一)可得出結(jié)論:圓柱體對(duì)水平面的壓強(qiáng)跟圓柱體的高度h有關(guān),且與h成正比.你認(rèn)為_(kāi)_____(選填“能”或“不能”)從表一中得出此結(jié)論,理由是______.
(2)乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中測(cè)出了三次壓強(qiáng)的大小關(guān)系為p4<p5<p6,請(qǐng)你根據(jù)表二中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄初步得出結(jié)論:______.
(3)丙同學(xué)用實(shí)驗(yàn)探究壓強(qiáng)p與橫截面積S的關(guān)系,他選用的圓柱體的規(guī)格已填入表三中,結(jié)果儀器測(cè)出的壓強(qiáng)大小關(guān)系為p7=p8=p9.由此可以得出結(jié)論:______.

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