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多選
甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積關系如圖所示,由圖像可知


A.
B.
C.若,則
D.若,則
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同,燃料的質(zhì)量都是10g,燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量和初溫也相同.

(1)比較不同燃料的熱值,應選擇
甲乙
甲乙
兩圖進行實驗,燃料完全燃燒放出的熱量,是通過
溫度計示數(shù)的變化
溫度計示數(shù)的變化
來反映的;
(2)比較不同物質(zhì)吸熱升溫的特點:
①應選擇
甲、丙
甲、丙
兩圖進行實驗;
②不同物質(zhì)吸熱的多少是通過
加熱時間
加熱時間
來反映的(選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”);
③關于該實驗的變量控制,下列要求中不正確的是:
B
B

A.采用相同的加熱方法
B.燒杯中分別裝入相同體積的物質(zhì)
C.使用相同的燒杯
④如果質(zhì)量和初始溫度均相同的A、B兩種液體,吸熱后它們的   溫度隨時間變化的圖象如圖2所示,由圖可以看出,
B
B
液體的溫度升高得較慢,
B
B
液體的比熱容較大.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同,燃料的質(zhì)量都是10g,燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量和初溫也相同.

(1)比較不同燃料的熱值,應選擇   兩圖進行實驗,燃料完全燃燒放出熱量的多少,是通過     來反映的;

(2)比較不同物質(zhì)吸熱升溫的特點:

①應選擇   兩圖進行實驗;

②不同物質(zhì)吸熱的多少是通過    來反映的(選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”);

關于該實驗的變量控制,下列要求中不正確的是    

A.采用相同的加熱方法

B.燒杯中分別裝入相同體積的不同液體

C.使用相同的燒杯

④如果質(zhì)量和初始溫度均相同的A、B兩種液體,采用相同燃料供熱,吸熱后它們的溫度隨時間變化的圖象如圖所示,由圖可以看出,    液體的溫度升高得較快,    液體的比熱容較大.

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)小明在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關系”的實驗中,
(1)他將如圖甲所示的托盤天平放在水平桌面上,把游碼移到標尺左端的“0”刻度線處,觀察指針的指示情況如圖乙所示,此時應進行的操作是
 
,直至指針指到分度盤的中央;天平橫梁平衡后,在稱物體的質(zhì)量時,他在天平右盤中加了50g、20g砝碼各一個后,指針的指示情況如圖丙所示,再加一個5g的砝碼后,指針的指示情況如圖乙所示,這時他應進行的操作首先是
 
,然后
 
,直至指針指到分度盤的中央.
實驗
序號
蠟塊 干木塊
體積
V/cm3
質(zhì)量
m/g
體積
V/cm3
質(zhì)量
m/g
10 9 10 5
20 18 20 10
30 27 30 15
40 36 40 20
(2)上表是小明記錄的實驗數(shù)據(jù),小華通過對以上數(shù)據(jù)的分析比較,得到了蠟塊和干木塊兩種不同物質(zhì)“物體的質(zhì)量跟體積的關系”的相同點是:
 
 
,不同點是:
 

(3)小明選取多種物質(zhì),且對每種物質(zhì)都收集了多組數(shù)據(jù),這樣做的目的是
 
 
,
(4)由實驗數(shù)據(jù)可得蠟燭的密度為
 
kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某同學在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關系”的實驗中,
(1)他將托盤天平放在水平桌面上,把游碼移到標尺左端的“0”刻度線處,觀察指針的指示情況如圖(甲)所示,此時應進行的操作是
 
;天平橫梁調(diào)平衡后,在稱物體的質(zhì)量時,他在天平右盤中加、減砝碼后,指針的指示情況如圖(乙)所示,這時他應進行的操作是
 

(2)右表是這位同學記錄的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù),請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù),進行分析比較:
物理量物體 質(zhì)量m/g 體積V/cm3 質(zhì)量跟體積的比值m/V/g?cm-3
鐵塊1 79 10 7.9
鐵塊2 158 20 7.9
鐵塊3 237 30 7.9
鋁塊1 54 20 2.7
鋁塊2 108 40 2.7
鋁塊3 162 60 2.7
①鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點是:
 

不同點是:
 
;
②鐵的密度為
 

③根據(jù)這個實驗的結(jié)果,請你分析并回答,為什么說密度是物質(zhì)的特性?
答:
 
;
④回憶我們在做這個實驗時,為什么要選取多種物質(zhì),且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)?若對每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以?為什么?
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關系”的實驗中
(1)他將托盤天平放在水平桌面上,把游碼移到標尺左端的“0”刻度線處,觀察指針的指示情況如圖(甲)所示,此時應進行的操作是
向左移動平衡螺母
向左移動平衡螺母
;天平橫梁調(diào)平衡后,在稱物體的質(zhì)量時,他在天平右盤中加、減砝碼后,指針的指示情況如圖(乙)所示,這時他應進行的操作是
向右移動標尺上的游碼
向右移動標尺上的游碼

物理量
物體
質(zhì)量m/g 體積v/cm3 質(zhì)量跟體積的比值m/v/g?cm-3
鐵塊1 79 10 7.9
鐵塊2 158 20 7.9
鐵塊3 237 30 7.9
鋁塊1 54 20 2.7
鋁塊2 108 40 2.7
鋁塊3 162 60 2.7
(2)表中是這位同學記錄的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù),請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù),進行分析比較:
①鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點是:
它們的質(zhì)量與體積成正比
它們的質(zhì)量與體積成正比

②回憶我們在做這個實驗時,為什么要選取多種物質(zhì),且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)?若對每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以?為什么?
這樣得出的結(jié)論才具有普遍性
這樣得出的結(jié)論才具有普遍性
;
不行
不行
收集一組數(shù)據(jù)找不出質(zhì)量與體積的關系
收集一組數(shù)據(jù)找不出質(zhì)量與體積的關系

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關系” 的實驗中,

(1)他將托盤天平放在水平桌面上,把游碼移到標尺左端的“0”刻度線處,觀察指針的指示情況如圖14(甲)所示,此時應進行的操作是        ;天平橫梁調(diào)平衡后,在稱物體的質(zhì)量時,他在天平右盤中加、減砝碼后,指針的指示情況如圖14(乙)所示,這時他應進行的操作是           。

物理

物體

質(zhì)量m/g

體積v/cm3

質(zhì)量跟體

積的比值m/v/g.cm-3

鐵塊1

79

10

7.9

鐵塊2

158

20

7.9

鐵塊3

237

30

7.9

鋁塊1

54

20

2.7

鋁塊2

108

40

2.7

鋁塊3

162

60

2.7

 (2)下表是這位同學記錄的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù),請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù),進行分析比較:

① 鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點是:         ;不同點是:        。 

② 根據(jù)這個實驗的結(jié)果,請你分析并回答,為什么說密度是物質(zhì)的特性?       。

(3) 我們在做這個實驗時,為什么要選取多種物質(zhì),且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)?

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關系” 的實驗中,

(1)他將托盤天平放在水平桌面上,把游碼移到標尺左端的“0”刻度線處,觀察指針的指示情況如圖(甲)所示,此時應進行的操作是       ;天平橫梁調(diào)平衡后,在稱物體的質(zhì)量時,他在天平右盤中加、減砝碼后,指針的指示情況如圖(乙)所示,這時他應進行的操作是           。

 (2)右表是這位同學記錄的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù),請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù),進行分析比較:

① 鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點是:        ;不同點是:        。 

② 根據(jù)這個實驗的結(jié)果,請你分析并回答,為什么說密度是物質(zhì)的特性?      。

(3) 我們在做這個實驗時,為什么要選取多種物質(zhì),且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)?

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關系” 的實驗中,
(1)他將托盤天平放在水平桌面上,把游碼移到標尺左端的“0”刻度線處,觀察指針的指示情況如圖(甲)所示,此時應進行的操作是       ;天平橫梁調(diào)平衡后,在稱物體的質(zhì)量時,他在天平右盤中加、減砝碼后,指針的指示情況如圖(乙)所示,這時他應進行的操作是          。

(2)右表是這位同學記錄的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù),請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù),進行分析比較:

①鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點是:        ;不同點是:       。 
② 根據(jù)這個實驗的結(jié)果,請你分析并回答,為什么說密度是物質(zhì)的特性?      。
(3) 我們在做這個實驗時,為什么要選取多種物質(zhì),且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)?

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關系” 的實驗中,
(1)他將托盤天平放在水平桌面上,把游碼移到標尺左端的“0”刻度線處,觀察指針的指示情況如圖14(甲)所示,此時應進行的操作是       ;天平橫梁調(diào)平衡后,在稱物體的質(zhì)量時,他在天平右盤中加、減砝碼后,指針的指示情況如圖14(乙)所示,這時他應進行的操作是          。
物理

物體
質(zhì)量m/g
體積v/cm3
質(zhì)量跟體
積的比值m/v/g.cm-3
鐵塊1
79
10
7.9
鐵塊2
158
20
7.9
鐵塊3
237
30
7.9
鋁塊1
54
20
2.7
鋁塊2
108
40
2.7
鋁塊3
162
60
2.7
 (2)下表是這位同學記錄的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù),請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù),進行分析比較:

① 鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點是:        ;不同點是:       。 
② 根據(jù)這個實驗的結(jié)果,請你分析并回答,為什么說密度是物質(zhì)的特性?      。
(3) 我們在做這個實驗時,為什么要選取多種物質(zhì),且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)?

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科目:初中物理 來源: 題型:

(10分)某同學在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關系”的實驗中,
(1)他將托盤天平放在水平桌面上,把游碼移到標尺左端的“0”刻度線處,觀察指針的指示情況如圖(甲)所示,此時應進行的操作是                  。天平橫梁調(diào)平衡后,在稱物體的質(zhì)量時,他在天平右盤中加、減砝碼后,指針的指示情況如圖(乙)所示(1)這時他應進行的操作是                          。

(2)右表是這位同學記錄的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù),請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù),進行分析比較:
①鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點是:

不同點是:
②鐵的密度為                Kg/m3
③根據(jù)這個實驗的結(jié)果,請你分析并回答,為什么說密度是物質(zhì)的特性?


④做這個實驗時要選取多種物質(zhì),且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)。為什么?
 
 
 

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