| 普朗克在1900年將“能量子”引入物理學,開創(chuàng)了物理學的新紀元。人們在解釋下列哪組實驗現(xiàn)象時,都利用了“量子化”的觀點 |
A.光電效應(yīng)現(xiàn)象 氫原子光譜實驗 B.光電效應(yīng)現(xiàn)象 α 粒子散射實驗 C.光的折射現(xiàn)象 氫原子光譜實驗 D.光的折射現(xiàn)象 α 粒子散射實驗 |
科目:高中物理 來源:2010-2011學年北京市西城區(qū)高三二模理科綜合物理部分 題型:選擇題
普朗克在1900年將“能量子”引入物理學,開創(chuàng)了物理學的新紀元。人們在解釋下列哪組實驗現(xiàn)象時,都利用了“量子化”的觀點 ( )
A.光電效應(yīng)現(xiàn)象 氫原子光譜實驗
B.光電效應(yīng)現(xiàn)象
粒子散射實驗
C.光的折射現(xiàn)象 氫原子光譜實驗
D.光的折射現(xiàn)象
粒子散射實驗
科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
| A.光電效應(yīng)現(xiàn)象氫原子光譜實驗 |
| B.光電效應(yīng)現(xiàn)象 |
| C.光的折射現(xiàn)象氫原子光譜實驗 |
| D.光的折射現(xiàn)象 |
科目:高中物理 來源:北京模擬題 題型:單選題
科目:高中物理 來源: 題型:
普朗克在1900年將“能量子”引入物理學,開創(chuàng)了物理學的新紀元。人們在解釋下列哪組實驗現(xiàn)象時,都利用了“量子化”的觀點
A.光電效應(yīng)現(xiàn)象 氫原子光譜實驗
B.光電效應(yīng)現(xiàn)象 α 粒子散射實驗
C.光的折射現(xiàn)象 氫原子光譜實驗
D.光的折射現(xiàn)象 α 粒子散射實驗
科目:高中物理 來源: 題型:
普朗克在1900年將“能量子”引入物理學,開創(chuàng)了物理學的新紀元。人們在解釋下列哪組實驗現(xiàn)象時,都利用了“量子化”的觀點
A.光電效應(yīng)現(xiàn)象 氫原子光譜實驗
B.光電效應(yīng)現(xiàn)象 α 粒子散射實驗
C.光的折射現(xiàn)象 氫原子光譜實驗
D.光的折射現(xiàn)象 α 粒子散射實驗
科目:高中物理 來源: 題型:
普朗克在1900年將“能量子”引入物理學,開創(chuàng)了物理學的新紀元。人們在解釋下列哪組實驗現(xiàn)象時,都利用了“量子化”的觀點
A.光電效應(yīng)現(xiàn)象、氫原子光譜實驗 B.光電效應(yīng)現(xiàn)象、
粒子散射實驗
C.光的折射現(xiàn)象、氫原子光譜實驗 D.光的折射現(xiàn)象、
粒子散射實驗
科目:高中物理 來源: 題型:
普朗克在1900年將“能量子”引入物理學,開創(chuàng)了物理學的新紀元。人們在解釋下列哪組實驗現(xiàn)象時,都利用了“量子化”的觀點 ( )
A.光電效應(yīng)現(xiàn)象 氫原子光譜實驗
B.光電效應(yīng)現(xiàn)象 粒子散射實驗
C.光的折射現(xiàn)象 氫原子光譜實驗
D.光的折射現(xiàn)象 粒子散射實驗
科目:高中物理 來源:2011屆北京市西城區(qū)高三二模理科綜合物理部分 題型:單選題
普朗克在1900年將“能量子”引入物理學,開創(chuàng)了物理學的新紀元。人們在解釋下列哪組實驗現(xiàn)象時,都利用了“量子化”的觀點 ( )
| A.光電效應(yīng)現(xiàn)象氫原子光譜實驗 |
| B.光電效應(yīng)現(xiàn)象 |
| C.光的折射現(xiàn)象氫原子光譜實驗 |
| D.光的折射現(xiàn)象 |
科目:高中物理 來源:北京市西城區(qū)2011屆高三二模理綜物理試題 題型:013
普朗克在1900年將“能量子”引入物理學,開創(chuàng)了物理學的新紀元.人們在解釋下列哪組實驗現(xiàn)象時,都利用了“量子化”的觀點
光電效應(yīng)現(xiàn)象 氫原子光譜實驗
光電效應(yīng)現(xiàn)象 α粒子散射實驗
光的折射現(xiàn)象 氫原子光譜實驗
光的折射現(xiàn)象 α粒子散射實驗
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