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16、右圖是”測定反應(yīng)速度快慢”的實驗圖示.圖中測試者甲同學(xué)手拿一長尺,被測試者乙同學(xué)伸出一只手的拇指和食指(兩指間的距離約2毫米左右),尺子正好置于乙同學(xué)的拇指與食指之間,位置對住0刻度.當甲同學(xué)突然放開手,尺子下落,乙同學(xué)迅速夾住尺子,記錄刻度數(shù).如果刻度數(shù)值越小,說明反應(yīng)速度越快.請回答:

⑴甲同學(xué)說”測一次就能反映出誰的反應(yīng)速度快”.他說的對嗎?請說明理由。                                             。

⑵接受測試的同學(xué)用手指夾尺子,是一種      活動。

過程如下:

尺子松開 → 眼 →視神經(jīng)→ 大腦的視覺中樞→ 大腦中的運動中樞→脊髓與大腦相通的神經(jīng)纖維→_____神經(jīng)→與手指活動相關(guān)的肌肉

⑶該反射弧中:感受器是                      , 效應(yīng)器是                 。

評卷人

得分

 

 

四、綜合題

 

(每空? 分,共? 分)

 

 

16、(1)因為一次測得的結(jié)果具有偶然性,應(yīng)該多測幾次求平均值; 

(2)反射(或復(fù)雜反射);傳出    

(3)視網(wǎng)膜上的感光細胞;傳出神經(jīng)末梢和手部的肌肉

四、綜合題

 

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

右圖是”測定反應(yīng)速度快慢”的實驗圖示.圖中測試者甲同學(xué)手拿一長尺,被測試者乙同學(xué)伸出一只手的拇指和食指(兩指間的距離約2毫米左右),尺子正好置于乙同學(xué)的拇指與食指之間,位置對住0刻度.當甲同學(xué)突然放開手,尺子下落,乙同學(xué)迅速夾住尺子,記錄刻度數(shù).如果刻度數(shù)值越小,說明反應(yīng)速度越快.請回答:

⑴甲同學(xué)說”測一次就能反映出誰的反應(yīng)速度快”.他說的對嗎?請說明理由。                                             。

⑵接受測試的同學(xué)用手指夾尺子,是一種      活動。

過程如下:

尺子松開 → 眼 →視神經(jīng)→ 大腦的視覺中樞→ 大腦中的運動中樞→脊髓與大腦相通的神經(jīng)纖維→_____神經(jīng)→與手指活動相關(guān)的肌肉

⑶該反射弧中:感受器是                      , 效應(yīng)器是                 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng) 如圖是“測定反應(yīng)速度快慢”的實驗圖示.圖中測試者甲同學(xué)手拿一長尺,被測試者乙同學(xué)伸出一只手的拇指和食指(兩指間的距離約2cm左右),尺子正好置于乙同學(xué)的拇指和食指之間,位置對住0刻度.當甲同學(xué)突然放開手,尺子下落,乙同學(xué)迅速夾住尺子,記錄刻度數(shù).如果刻度數(shù)值越小,說明反應(yīng)速度越快.請回答:
(1)甲同學(xué)說“測一次就能反映出誰的反應(yīng)速度快”.他說得對嗎?為什么?
 

(2)接受測試的同學(xué)用手指夾尺子,是一種
 
活動.過程如下:
 尺子松開→眼→
 
神經(jīng)→大腦中的視覺中樞→大腦中的運動中樞→脊髓與大腦相通的神經(jīng)→
 
神經(jīng)→與手指活動相關(guān)的肌肉.
(3)該反射弧中:感受器在
 
中,效應(yīng)器是
 

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

如圖是“測定反應(yīng)速度快慢”的實驗圖示.圖中測試者甲同學(xué)手拿一長尺,被測試者乙同學(xué)伸出一只手的拇指和食指(兩指間的距離約2cm左右),尺子正好置于乙同學(xué)的拇指和食指之間,位置對住0刻度.當甲同學(xué)突然放開手,尺子下落,乙同學(xué)迅速夾住尺子,記錄刻度數(shù).如果刻度數(shù)值越小,說明反應(yīng)速度越快.請回答:
(1)甲同學(xué)說“測一次就能反映出誰的反應(yīng)速度快”.他說得對嗎?為什么?______
(2)接受測試的同學(xué)用手指夾尺子,是一種______活動.過程如下:
尺子松開→眼→______神經(jīng)→大腦中的視覺中樞→大腦中的運動中樞→脊髓與大腦相通的神經(jīng)→______神經(jīng)→與手指活動相關(guān)的肌肉.
(3)該反射弧中:感受器在______中,效應(yīng)器是______.

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