測定運(yùn)動員體能的一種裝置如右圖所示,運(yùn)動員的質(zhì)量為M,繩拴在腰間沿水平方向跨過滑輪(不計(jì)滑輪摩擦和質(zhì)量),繩的另一端懸吊的重物質(zhì)量為m,人用力向后蹬傳送帶而人的重心不動,傳送帶以速度v向后勻速運(yùn)動(速度大小可調(diào)).最后可用
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科目:高中物理 來源: 題型:
| m |
| M |
科目:高中物理 來源: 題型:
測定運(yùn)動員體能的一種裝置如右圖所示,運(yùn)動員的質(zhì)量為m1,繩栓在腰間沿水平方向跨過滑輪(不計(jì)滑輪摩擦與質(zhì)量),懸掛重物m2。人用力蹬傳送帶而人的重心不動,使傳送帶以速率v向右運(yùn)動,下面四種說法正確的是( )
A.人對傳送帶不做功
B.人對傳送帶做正功
C.傳送帶對人做負(fù)功
D.人對傳送帶做功的功率為m2gv
科目:高中物理 來源:2013屆山西省太原五中高三12月月考物理試卷(帶解析) 題型:單選題
測定運(yùn)動員體能的一種裝置如右圖所示,運(yùn)動員的質(zhì)量為M,繩拴在腰間沿水平方向跨過滑輪(不計(jì)滑輪摩擦和質(zhì)量),繩的另一端懸吊的重物質(zhì)量為m,人用力向后蹬傳送帶而人的重心不動,傳送帶以速度v向后勻速運(yùn)動(速度大小可調(diào)).最后可用
v的值作為被測運(yùn)動員的體能參數(shù),則( )![]()
| A.人對傳送帶不做功 |
| B.人對傳送帶做功的功率為mgv |
| C.人對傳送帶做的功和傳送帶對人做的功大小相等,但正、負(fù)相反 |
| D.被測運(yùn)動員的 |
科目:高中物理 來源:2012-2013學(xué)年山西省高三12月月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
測定運(yùn)動員體能的一種裝置如右圖所示,運(yùn)動員的質(zhì)量為M,繩拴在腰間沿水平方向跨過滑輪(不計(jì)滑輪摩擦和質(zhì)量),繩的另一端懸吊的重物質(zhì)量為m,人用力向后蹬傳送帶而人的重心不動,傳送帶以速度v向后勻速運(yùn)動(速度大小可調(diào)).最后可用
v的值作為被測運(yùn)動員的體能參數(shù),則( )
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A.人對傳送帶不做功
B.人對傳送帶做功的功率為mgv
C.人對傳送帶做的功和傳送帶對人做的功大小相等,但正、負(fù)相反
D.被測運(yùn)動員的
v值越大,表示其體能越好
科目:高中物理 來源:人教版高三物理二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練5 題型:選擇題
測定運(yùn)動員體能的一種裝置如右圖所示,運(yùn)動員的質(zhì)量為m1,繩栓在腰間沿水平方向跨過滑輪(不計(jì)滑輪摩擦與質(zhì)量),懸掛重物m2。人用力蹬傳送帶而人的重心不動,使傳送帶以速率v向右運(yùn)動,下面四種說法正確的是( )
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A.人對傳送帶不做功
B.人對傳送帶做正功
C.傳送帶對人做負(fù)功
D.人對傳送帶做功的功率為m2gv
科目:高中物理 來源:不詳 題型:多選題
| m |
| M |
| A.人對傳送帶不做功 | ||
| B.人對傳送帶做功的功率為mgv | ||
| C.人對傳送帶做的功和傳送帶對人做的功大小相等,但正、負(fù)相反 | ||
D.被測運(yùn)動員的
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科目:高中物理 來源: 題型:
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A.人對傳送帶不做功
B.人對傳送帶做功的功率為mgv
C.人對傳送帶做的功和傳送帶對人做的功大小相等,但正、負(fù)相反
D.被測運(yùn)動員的
值越大,表示其體能越好
科目:高中物理 來源:2012-2013學(xué)年山西省太原五中高三(上)月考物理試卷(12月份)(解析版) 題型:選擇題
科目:高中物理 來源:2012-2013學(xué)年內(nèi)蒙古呼和浩特市某重點(diǎn)中學(xué)高三(上)月考物理試卷(12月份)(解析版) 題型:選擇題
科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
| A.人對傳送帶不做功 |
| B.人對傳送帶做功的功率為mgv |
| C.人對傳送帶做的功和傳送帶對人做的功大小相等,但正、負(fù)相反 |
| D.被測運(yùn)動員的 |
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