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在重相同、底面積相等、外形不一樣的甲、乙、丙三個容器中,裝入同樣高h(yuǎn)的同一種液體,如圖所示,則( 。

魔方格
A.液體對容器底部的壓強(qiáng)和壓力都相等
B.液體對容器底部的壓強(qiáng)和容器對桌面的壓強(qiáng)相等
C.容器對桌面的壓強(qiáng)和壓力都相等
D.無法確定
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

在重相同、底面積相等、外形不一樣的甲、乙、丙三個容器中,裝入同樣高h(yuǎn)的同一種液體,如圖所示,則( 。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

在重相同、底面積相等、外形不一樣的甲、乙、丙三個容器中,裝入同樣高h(yuǎn)的同一種液體,如圖所示,則( 。

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A.液體對容器底部的壓強(qiáng)和壓力都相等
B.液體對容器底部的壓強(qiáng)和容器對桌面的壓強(qiáng)相等
C.容器對桌面的壓強(qiáng)和壓力都相等
D.無法確定

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科目:初中物理 來源:《第14章 壓強(qiáng)和浮力》2011年單元測試卷G(解析版) 題型:選擇題

在重相同、底面積相等、外形不一樣的甲、乙、丙三個容器中,裝入同樣高h(yuǎn)的同一種液體,如圖所示,則( )

A.液體對容器底部的壓強(qiáng)和壓力都相等
B.液體對容器底部的壓強(qiáng)和容器對桌面的壓強(qiáng)相等
C.容器對桌面的壓強(qiáng)和壓力都相等
D.無法確定

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科目:初中物理 來源:2010-2011學(xué)年福建省漳州三中八年級(下)期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題

在重相同、底面積相等、外形不一樣的甲、乙、丙三個容器中,裝入同樣高h(yuǎn)的同一種液體,如圖所示,則( )

A.液體對容器底部的壓強(qiáng)和壓力都相等
B.液體對容器底部的壓強(qiáng)和容器對桌面的壓強(qiáng)相等
C.容器對桌面的壓強(qiáng)和壓力都相等
D.無法確定

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科目:初中物理 來源:《第8章 神奇的壓強(qiáng)》2009年單元測試卷(解析版) 題型:選擇題

在重相同、底面積相等、外形不一樣的甲、乙、丙三個容器中,裝入同樣高h(yuǎn)的同一種液體,如圖所示,則( )

A.液體對容器底部的壓強(qiáng)和壓力都相等
B.液體對容器底部的壓強(qiáng)和容器對桌面的壓強(qiáng)相等
C.容器對桌面的壓強(qiáng)和壓力都相等
D.無法確定

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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

在重相同、底面積相等、外形不一樣的甲、乙、丙三個容器中,裝入同樣高h(yuǎn)的同一種液體,如圖所示,則


  1. A.
    液體對容器底部的壓強(qiáng)和壓力都相等
  2. B.
    液體對容器底部的壓強(qiáng)和容器對桌面的壓強(qiáng)相等
  3. C.
    容器對桌面的壓強(qiáng)和壓力都相等
  4. D.
    無法確定

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科目:初中物理 來源:同步題 題型:單選題

在重相同、底面積相等、外形不一樣的甲、乙、丙三個容器中,裝入同樣高h(yuǎn)的同一種液體,如圖所示,則
[     ]
A.液體對容器底部的壓強(qiáng)和壓力都相等
B.液體對容器底部的壓強(qiáng)和容器對桌面的壓強(qiáng)相等
C.容器對桌面的壓強(qiáng)和壓力都相等
D.無法確定

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科目:初中物理 來源:中考物理專項練習(xí) 題型:013

甲、乙、丙三個容器本身的重力相同,底面積相同,但外形不一樣.在容器中裝入同樣高為h的同種液體,如圖所示.則

[  ]

A.液體對容器底部的壓強(qiáng)和壓力都相等

B.液體對容器底部的壓強(qiáng)相等,壓力不相等

C.容器對桌面的壓強(qiáng)和壓力都相等

D.容器對桌面的壓強(qiáng)相等,壓力不相等

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科目:初中物理 來源:素質(zhì)教育新學(xué)案·物理·九年級·全一冊 題型:064

閱讀下面的文章,回答文后的問題:

熱量的傳遞

  物體在任何時候都有一定的溫度,在自然狀態(tài)下,溫度高的物體總會把熱量傳遞給溫量低的物體,直到它們之間的溫度相等為止.那么,熱量是怎樣傳遞的呢?一般來說,有傳導(dǎo)、對流和輻射三種傳熱方式.

  拿一根鐵絲,把一端放在火上燒,另一端拿在手中,過一會兒你會覺得手拿的這一端也燙起手來;把一塊燒熱的磚放在地板上,過一會兒,你會發(fā)現(xiàn)地板也被燙熱了.上面的例子告訴我們,物體的熱量既可以在物體自身不同的部位間傳遞,也可以在不同的物體之間傳遞.這種熱量自動地從溫度高的物體(或部分)傳到溫度低的物體(或部分)的傳遞方式叫熱傳導(dǎo).

  熱傳導(dǎo)在日常生活中用得很多:炒菜做飯的時候,火焰的熱是通過熱傳導(dǎo)的方式傳給鐵鍋,再通過鐵鍋傳給飯或菜;用溫度計測量溫度時也是利用熱傳導(dǎo),即溫度計的玻璃泡的表面跟被測量的物體接觸后,把待測物體的熱傳導(dǎo)到玻璃泡內(nèi)部,使里面液體受熱膨脹,這樣液體的高度發(fā)生變化,顯示溫度量值.

  不同的物體傳導(dǎo)熱的本領(lǐng)是不同的.人們把善于傳導(dǎo)熱的物體叫做熱的良導(dǎo)體,把不善于傳導(dǎo)熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體.固體中的金屬是熱的良導(dǎo)體,其他的固體大都是不良導(dǎo)體,如石頭、陶瓷、玻璃、木頭、皮革、棉花等.我們用來燒飯、燒菜的鍋都是用善于傳熱的金屬制成的,目的就是能讓熱盡快地傳給待加熱的食物.冬季人們穿棉衣、毛衣或羽絨服,正是因為這類東西都是熱的不良導(dǎo)體,可以保存身體散發(fā)出的熱量,達(dá)到保暖的目的.

  熱的另一種傳導(dǎo)方式叫對流.

  取一個盛水的燒壞,里面放進(jìn)幾條小魚.把燒杯傾斜放在架子上,杯口下面放一盞燃燒著的酒精燈.燒了一會,杯口的水開始沸騰,小魚卻仍然在里面悠然自得地游著.用手摸一摸燒杯的底部,原來杯子的底部還是涼的.

  這表明,水是熱的不良導(dǎo)體.那么,為什么在水壺里的水,一會兒就被燒開了呢?

  原來,用水壺加熱水的過程中,下部的水首先受熱,體積膨脹變輕,向上浮起,而上部的水沒有受熱,比下部受熱的水重,就向下沉.這樣不斷地上下交替運動,壺里的水就逐漸熱起來,直到沸騰.這種傳遞熱的方式叫做熱對流,是熱傳遞的又一種方式.

  除了水以外,空氣也是熱的不良導(dǎo)體,它也能通過對流來傳遞熱量.如果你用手在爐的上方和爐門處試一試,就會感到,爐的上方有一股熱氣冒出來,而爐門處卻有一股冷氣吹入.這是因為爐膛內(nèi)的空氣受熱膨脹上升,周圍的冷空氣就從爐門進(jìn)入爐子來補(bǔ)充.冬季把爐子放在屋里,上升的熱空氣占據(jù)了上部空間,上部比較重的冷空氣便下降,形成了冷熱空氣的不斷對流,經(jīng)過一段時間整個房子就變暖了.

  在日常生活中,利用氣體對流的例子很多.例如,冬季用暖氣片取暖,就是要用暖氣片把空氣加熱,使空氣對流,把熱傳遍室內(nèi).因此,暖氣片一般要放在靠近窗戶的地方,不能放在________.

  熱的另一種傳遞方式叫熱輻射.

  站在火爐或火堆旁,身體向著火的一面會感到熱,這種熱是從哪里來?空氣是熱的不良導(dǎo)體,不善于傳導(dǎo)熱,所以這不是傳導(dǎo)來的.是空氣對流嗎?也不是,因為人的感覺只是向著火的一面熱,而不是全身都熱.這種熱由溫度高的物體沿直線直接向四周投射的傳遞方式叫輻射.太陽就是通過輻射的方式將熱量傳給地球的.

  熱輻射是一種很重要的傳遞熱的方式.可以說正因為有了太陽的輻射(普照),才有地球上的一切生命和人類活動.輻射是以熱源為中心向四周發(fā)出的;在跟熱源距離相等的位置上,輻射的強(qiáng)度是相等的.但輻射的強(qiáng)度限離開熱源的距離有關(guān),距離越遠(yuǎn),輻射越弱.另外,障礙物如木板,能擋住輻射熱.

  輻射還跟物體的顏色有關(guān),顏色越深,吸收或散發(fā)輻射熱的能力就越強(qiáng);顏色越淺,吸收或散發(fā)輻射熱的能力就越弱.夏天我們常穿________衣服.

(1)請在文章空處境上合適的詞.

(2)我們中國的飲食文化中常有蒸、烤、煮、炸等多種技法.請你對照文章中關(guān)于熱的傳遞方式分別指出:蒸、炸、烤各屬于哪種方式?

(3)為什么說“正因為有了太陽的輻射(普照),才有了地球上的一切生命和人類活動”?請你結(jié)合本章知識談?wù)勛约旱恼J(rèn)識.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明、小紅和小王在探究“摩擦力的大小可能跟哪些因素有關(guān)”的過程中,分別提到了以下猜想:
小明:摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān);
小紅:摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān);
小王:摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩個接觸面的接觸面積的大小有關(guān);
為了驗證上述猜想是否正確,小明選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度相同的長方體木塊,并設(shè)計了以下的探究方案:
步驟1:把長方形木塊平放在水平的長木板上,用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)(如圖甲)
步驟2:在長方形木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù).
步驟3:在水平長木板上鋪上棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)(如圖丙).比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計的示數(shù)的大。

(1)當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運動,摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù),為什么?
(2)步驟2的設(shè)計目的是為了驗證哪種猜想的正確?
(3)為了檢驗小王的猜想是否正確,可在上述試驗的基礎(chǔ)上再增加一個步驟,寫出你所設(shè)計的這一實驗步驟.
(4)在步驟2中,若木塊和砝碼的總重為0.5N,當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動時,則砝碼與木塊摩擦力之間的關(guān)系是:
D
D

A.大于0.5N     B.大于零且小于0.5N    C.等于0.5N     D.等于零
(5)考慮到影響摩擦力的因素教多,在上述探究過程中總要控制某些因素,使他們保持不變,進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關(guān)系,這種研究問題方法叫做“控制變量法”想想看,在我們探究過的哪些物理問題中用到過這種方法?

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同步練習(xí)冊答案