如圖所示，在水平放置的書架上，并列放10本完全相同的書(每本書與書架的接觸面積相同)，書架的隔板受到書的壓力為F，壓強(qiáng)為p．當(dāng)從右邊取走4本書后，其余的6本書不動，書架的隔板受到書的壓力和壓強(qiáng)變?yōu)?/P>

[　　]

A．壓力為F，壓強(qiáng)為p

B．壓力為F，壓強(qiáng)為p

C．壓力為F，壓強(qiáng)為p

D．壓力為F，壓強(qiáng)為P

如圖在水平放置的書架上，如圖所示，并排立放著10本同樣的書，如果取走5本，則桌面受到的

1. A.
   壓力和壓強(qiáng)都減小一半
2. B.
   壓力減小一半，壓強(qiáng)不變
3. C.
   壓力減小一半，壓強(qiáng)增大一倍
4. D.
   壓力不變，壓強(qiáng)增大一倍

(2006，山西省)閱讀下列材料：

運(yùn)動員由高處急速滑下，在即將到達(dá)賽道底部時，他的速度已達(dá)到100km/h．這時，他雙膝彎曲，使勁一蹬，順勢躍向空中．然后為了減小空氣阻力的影響，他上身前傾，雙臂后擺，整個身體就像一架飛機(jī)，向前滑翔．刺骨的寒風(fēng)抽打著他的臉龐，兩邊的雪松飛快地向后掠過．最終，滑雪板穩(wěn)穩(wěn)地接觸地面．如圖(1)所示，是記者用照相機(jī)拍下的精彩瞬間．

(1)滑雪不僅是一項運(yùn)動，同時還是一門科學(xué)．請你從以上材料中，找出與物理有關(guān)的現(xiàn)象，并說出相應(yīng)的原理、道理或概念．

(2)小羽發(fā)現(xiàn)在滑雪比賽中，運(yùn)動員能否穩(wěn)穩(wěn)地接觸地面，是比賽得分較關(guān)鍵的因素．他猜想：運(yùn)動員落地時的穩(wěn)定程度可能與他的重心高低有關(guān)．于是他利用物理課上學(xué)到的科學(xué)探究方法，對猜想進(jìn)行驗證．小羽找來兩塊完全相同的橡皮，一塊豎直放置；另一塊平放，且切去總長的1/5墊在下部(粘牢)．如圖(2)所示，同時放在水平書面上，微微擺動書，發(fā)現(xiàn)豎直放置的橡皮總是先傾倒．

①在探究過程中，小羽采用接觸面積相同，觀察___________．判斷穩(wěn)定程度與重心高低的關(guān)系；

②通過以上探究可得到的結(jié)論是：__________________．

(’06山西課改區(qū)，22)閱讀下列材料：

當(dāng)高臺跳雪運(yùn)動員出現(xiàn)在賽道的頂端時，全場觀眾的目光都集中在他身上．

運(yùn)動員由高處急速滑下，在即將到達(dá)賽道底部時，他的速度已達(dá)到100千米每小時．這時，他雙膝彎曲，使勁一蹬，順勢躍向空中．然后，為了減小空氣阻力的影響，他上身前傾，雙臂后擺，整個身體就像一架飛機(jī)，向前滑翔．刺骨的寒風(fēng)抽打著他的臉龐，兩邊的雪松飛快地向后掠過．最終，滑雪板穩(wěn)穩(wěn)地接觸地面．如圖所示，是記者用照相機(jī)拍下的精彩瞬間．

(1)(8分)滑雪不僅是一項運(yùn)動，同時還是一門科學(xué)．

請你從以上材料中，找出與物理有關(guān)的現(xiàn)象，并說出相應(yīng)的原理、道理或概念．

(2)(6分)小羽發(fā)現(xiàn)在滑雪比賽中，運(yùn)動員能否穩(wěn)穩(wěn)地接觸地面，是比賽得分較關(guān)鍵的因素．他猜想：運(yùn)動員落地時的穩(wěn)定程度可能與他的重心高低有關(guān)．于是他利用物理課上學(xué)到的科學(xué)探究方法，對猜想進(jìn)行驗證．小羽找來兩塊完全相同的橡皮，一塊豎直放置；另一塊平放，且切去總長的1/5墊在下部(粘牢)．如圖所示，同時放在水平書面上，微微擺動書，發(fā)現(xiàn)豎直放置的橡皮總是先傾倒．

①在探究過程中，小羽采用接觸面積相同，觀察________．判斷穩(wěn)定程度與重心高低的關(guān)系；

②通過以上探究可得到的結(jié)論是：________________________．

③該結(jié)論在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實踐中有很多應(yīng)用．試舉一例．

例：________________________________________________________．