我們規(guī)定電流方向是（　�。�

A．正電荷定向移動的方向	B．負(fù)電荷定向移動的方向
C．正電荷移動的方向	D．負(fù)電荷移動的方向

科學(xué)研究經(jīng)常需要猜想與假設(shè)。合理的猜想與假設(shè)不是主觀臆測，它總伴隨著理性的分析和科學(xué)的思考，并有待進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。
（1） 19世紀(jì)20年代，以塞貝克為代表的科學(xué)家已經(jīng)認(rèn)識到：溫度差會引起電流，安 培考慮到地球自轉(zhuǎn)造成了 太陽照射后地球正面與背 面的溫度差，于是提出如 下假設(shè)：地球磁場是由繞 地球的環(huán)形電流引起的． 若規(guī)定地磁場N極與S極 在地球表面的連線稱為 “磁子午線”（如圖所示），則安培假設(shè)中的電流方向應(yīng)該是_________
A．由西向東垂直磁子午線
B．由東向西垂直磁子午線
C．由南向北沿磁子午線
D．由北向南沿磁子午線
（2）和物理學(xué)家們一樣，在初中物理的科學(xué)探究中，我們經(jīng)常要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識進(jìn)行猜想與假設(shè)，對某種物理現(xiàn)象作出試探性的解釋，回顧你的物理學(xué)習(xí)歷程，列舉一個(gè)自己經(jīng)過合理猜想并繼而通過實(shí)驗(yàn)得到成功驗(yàn)證的學(xué)習(xí)案例，要求寫出猜想的內(nèi)容和依據(jù)，并簡要說明實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程。

（2008?蕪湖）科學(xué)研究經(jīng)常需要猜想與假設(shè)．合理的猜想與假設(shè)不是主觀臆測，它總伴隨著理性的分析和科學(xué)的思考，并有待進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)．
（1）19世紀(jì)20年代，以塞貝克為代表的科學(xué)家已經(jīng)認(rèn)識到：溫度差會引起電流．安培考慮到地球自轉(zhuǎn)造成了太陽照射后地球正面與背面的溫度差，于是提出如下假沒：地球磁場是由繞地球的環(huán)形電流引起的．若規(guī)定地磁場N極與S極在地球表面的連線稱為“磁子午線”（如圖所示），則安培假設(shè)中的電流方向應(yīng)該是（）
A．由西向東垂直磁子午線；    B．由東向西垂直磁子午線
C．由南向北沿磁子午線；      D．由北向南沿磁子午線
（2）和物理學(xué)家們一樣，在初中物理的科學(xué)探究中，我們經(jīng)常要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識進(jìn)行猜想與假沒，對某種物理現(xiàn)象作出試探性的解釋．回顧你的物理學(xué)習(xí)歷程，列舉一個(gè)自己經(jīng)歷合理猜想并繼而通過實(shí)驗(yàn)得到成功驗(yàn)證的學(xué)習(xí)案例，要求寫出猜想的內(nèi)容和依據(jù)，并簡要說明實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程．

（2011?景德鎮(zhèn)模擬）實(shí)驗(yàn)室有一組同規(guī)格的小燈泡，標(biāo)有“3.8V××”字樣，小燈泡的額定功率被老師用膠布擋住，讓幾位同學(xué)比賽，看誰能先測出來．同學(xué)們用如圖18所示的電路來測定該規(guī)格燈泡的額定功率：
（1）根據(jù)電路圖將如圖部分實(shí)物圖連接完整．（要求滑片右移連入電阻變大）

（2）若選干電池做電源，至少要用節(jié)干電池串聯(lián)起來做電源．
（3）在實(shí)驗(yàn)中，小芳和小麗同學(xué)分別遇到下表所列的幾個(gè)問題，請你幫她們把解決方法填寫在表中對應(yīng)的空格里．

實(shí)際問題	解決方法
小芳：閉合開關(guān)后，電流表指針向左偏轉(zhuǎn)，電壓表指針向右偏轉(zhuǎn)超過最大刻度，奇怪！
小麗：閉合開關(guān)后，電壓表示數(shù)只有2伏，老師要求我測小燈泡的額定功率，怎么辦？

（4）下表是小宇正確實(shí)驗(yàn)后記錄的數(shù)據(jù)，由此可知，該小燈泡的額定功率P_額=W．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	電壓表U/V	電流表I/A
1	3.0	0.22
2	3.4	0.24
3	3.8	0.3