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有一只彈簧測(cè)力計(jì),掛鉤上不受力時(shí),指針不是指在零刻線位置,而是指在0.2N的位置上,此時(shí)用手拉測(cè)力計(jì)的掛鉤,使測(cè)力計(jì)示數(shù)為4N,則手拉掛鉤的力是(  )
A.4.2NB.4NC.3.8ND.無(wú)法判斷
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

有一只彈簧測(cè)力計(jì),掛鉤上不受力時(shí),指針不是指在零刻線位置,而是指在0.2N的位置上,此時(shí)用手拉測(cè)力計(jì)的掛鉤,使測(cè)力計(jì)示數(shù)為4N,則手拉掛鉤的力是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

有一只彈簧測(cè)力計(jì),掛鉤上不受力時(shí),指針不是指在零刻線位置,而是指在0.2N的位置上,此時(shí)用手拉測(cè)力計(jì)的掛鉤,使測(cè)力計(jì)示數(shù)為4N,則手拉掛鉤的力是( 。
A.4.2NB.4NC.3.8ND.無(wú)法判斷

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科目:初中物理 來(lái)源:《第13章 力和機(jī)械》2010年單元測(cè)試卷(解析版) 題型:選擇題

有一只彈簧測(cè)力計(jì),掛鉤上不受力時(shí),指針不是指在零刻線位置,而是指在0.2N的位置上,此時(shí)用手拉測(cè)力計(jì)的掛鉤,使測(cè)力計(jì)示數(shù)為4N,則手拉掛鉤的力是( )
A.4.2N
B.4N
C.3.8N
D.無(wú)法判斷

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科目:初中物理 來(lái)源:《第13章 力和機(jī)械》2010年單元測(cè)試卷(1)(解析版) 題型:選擇題

有一只彈簧測(cè)力計(jì),掛鉤上不受力時(shí),指針不是指在零刻線位置,而是指在0.2N的位置上,此時(shí)用手拉測(cè)力計(jì)的掛鉤,使測(cè)力計(jì)示數(shù)為4N,則手拉掛鉤的力是( )
A.4.2N
B.4N
C.3.8N
D.無(wú)法判斷

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科目:初中物理 來(lái)源:2009-2010學(xué)年江蘇省鹽城市阜寧縣八年級(jí)(下)期末物理綜合試卷(解析版) 題型:選擇題

有一只彈簧測(cè)力計(jì),掛鉤上不受力時(shí),指針不是指在零刻線位置,而是指在0.2N的位置上,此時(shí)用手拉測(cè)力計(jì)的掛鉤,使測(cè)力計(jì)示數(shù)為4N,則手拉掛鉤的力是( )
A.4.2N
B.4N
C.3.8N
D.無(wú)法判斷

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科目:初中物理 來(lái)源:2009-2010學(xué)年江蘇省鹽城市阜寧縣八年級(jí)(下)期末物理復(fù)習(xí)試卷(二)《力重力彈力摩擦力》(解析版) 題型:選擇題

有一只彈簧測(cè)力計(jì),掛鉤上不受力時(shí),指針不是指在零刻線位置,而是指在0.2N的位置上,此時(shí)用手拉測(cè)力計(jì)的掛鉤,使測(cè)力計(jì)示數(shù)為4N,則手拉掛鉤的力是( )
A.4.2N
B.4N
C.3.8N
D.無(wú)法判斷

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:單選題

有一只彈簧測(cè)力計(jì),掛鉤上不受力時(shí),指針不是指在零刻線位置,而是指在0.2N的位置上,此時(shí)用手拉測(cè)力計(jì)的掛鉤,使測(cè)力計(jì)示數(shù)為4N,則手拉掛鉤的力是


  1. A.
    4.2N
  2. B.
    4N
  3. C.
    3.8N
  4. D.
    無(wú)法判斷

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科目:初中物理 來(lái)源:同步題 題型:單選題

有一只彈簧測(cè)力計(jì),掛鉤上不受力時(shí),指針不是指在零刻線位置,而是指在0.2N的位置上,此時(shí)用手拉測(cè)力計(jì)的掛鉤,使測(cè)力計(jì)示數(shù)為4N,則手拉掛鉤的力是
[     ]
A.4.2N
B.4N
C.3.8N
D.無(wú)法判斷

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),保持
杠桿在水平位置
杠桿在水平位置
并靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測(cè)量
力臂
力臂

(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.他這樣得出的結(jié)論是否合理?
不合理
不合理
;為什么?
只測(cè)一組數(shù)據(jù),結(jié)論具有偶然性
只測(cè)一組數(shù)據(jù),結(jié)論具有偶然性


(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問(wèn)題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:
受杠桿自身重力的影響
受杠桿自身重力的影響

(4)小民和小華照?qǐng)D16的方法做了幾次實(shí)驗(yàn),分析得出杠桿的平衡條件為“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離”=“阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”.你認(rèn)為他們的結(jié)論正確嗎?你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的判斷嗎?

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科目:初中物理 來(lái)源:2008年四川省成都市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、物理試題 題型:048

在抗震救災(zāi)中,為了從垮塌的建筑中盡快地實(shí)施救援,營(yíng)救生命,使用到了大量的汽車(chē)起重機(jī).正在家中復(fù)習(xí)的小陳同學(xué)看到救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的救援畫(huà)面后,在感動(dòng)之余,找來(lái)了一臺(tái)玩具汽車(chē)起重機(jī),進(jìn)行了探究.

小陳要探究的問(wèn)題是,起重機(jī)吊起的重物靜止在空中時(shí):①支撐臂對(duì)起重臂的作用力大;②水平地面受到的起重機(jī)的壓強(qiáng).

為此,小陳除起重機(jī)外,還準(zhǔn)備了以下器材:重物、彈簧測(cè)力計(jì)、棉線、面積足夠大的坐標(biāo)紙、墨水、毛筆、復(fù)寫(xiě)紙.

(1)要完成他的探究,上述器材中還應(yīng)該增加的是________.

(2)為完成問(wèn)題①的探究,需要測(cè)量力臂.請(qǐng)你在圖中作出支撐臂CD對(duì)起重臂AB的作用力F的力臂,其中O點(diǎn)是支點(diǎn).

(3)在問(wèn)題②的探究中,針對(duì)接觸面積的測(cè)量中遇到的困難,小陳設(shè)計(jì)了兩套實(shí)驗(yàn)方案.

方案一的實(shí)驗(yàn)步驟為:

A.用棉線拴牢重物,用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)量出起重機(jī)的重力G1、重物的重力G2

B.將重物掛在起重機(jī)的掛鉤上,如圖所示;

C.在水平地面上從下往上依次鋪放坐標(biāo)紙、復(fù)寫(xiě)紙,然后將起重機(jī)平放在復(fù)寫(xiě)紙上,保持整個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài);

D.取走起重機(jī),根據(jù)輪胎和支架在坐標(biāo)紙上留下的印跡,計(jì)算出起重機(jī)(包括輪胎和支架)與水平地面的接觸面積S;

E.求出水平地面受到的起重機(jī)的壓強(qiáng)p=________.

方案二與方案一只有步驟C不同,請(qǐng)你根據(jù)小陳準(zhǔn)備的器材寫(xiě)出步驟C

C.________________.

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小陳對(duì)問(wèn)題②的探究中接觸面積的測(cè)量仍然感到不夠滿(mǎn)意,認(rèn)為測(cè)量不夠準(zhǔn)確.請(qǐng)你任選一種方案,簡(jiǎn)略指出其測(cè)量不夠準(zhǔn)確的原因:________________.

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