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指出下面的句子應(yīng)該讀怎樣的語(yǔ)氣
翠竹、紅花、清泉，這真是一個(gè)最美的地方！

A、驚喜
B、贊嘆
C、興奮
D、愉快
E、歡快
B
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：單選題

指出下面的句子應(yīng)該讀怎樣的語(yǔ)氣，在句子后面的括號(hào)里選擇一個(gè)表示恰當(dāng)語(yǔ)氣的詞打上對(duì)勾。 
(1)翠竹、紅花、清泉，這真是一個(gè)最美的地方！
  （驚喜、贊嘆、興奮、愉快、歡快） 
(2)“斑馬！斑馬！”阿里指著右前方喊起來(lái)。     
   （驚喜、贊嘆、興奮、愉快、歡快）
(3)向警予說(shuō)：“我的處境確實(shí)有困難，可是，越有困難，我越不能離開(kāi)�！�
  （自豪、堅(jiān)定、沉著、果斷）

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

誰(shuí)與我同行

       上初中時(shí)，學(xué)校每周總有二三晚的補(bǔ)習(xí)課。家離學(xué)校有三里來(lái)地，白天不覺(jué)怎樣，一蹦兩跳便到了學(xué)校，夜晚就怵然了。     
       過(guò)一片稻田，翻一座山嶺，而過(guò)嶺是極懼怕的。條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉(xiāng)村獨(dú)輪車行的路，兩旁是過(guò)人的小樹林，風(fēng)一吹來(lái)，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動(dòng)物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮?xí)r，從密密的枝丫間透出些淡淡的光亮來(lái)，灑在青石路上，行來(lái)可稍見(jiàn)輕松些；若遇伸手不見(jiàn)五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。      
       這時(shí)就想起母親的話來(lái)，將頭頂?shù)陌l(fā)毛盡力往后梳，露出亮亮的額頭來(lái)。母親說(shuō)，年輕人額頭上有團(tuán)火，能驅(qū)妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，盡管誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)�？傊�，晚上補(bǔ)習(xí)歸來(lái)，見(jiàn)四周漆黑，便無(wú)端想起了“鬼”來(lái)。     
       父親見(jiàn)我害怕，便說(shuō)：“膽是鍛煉出來(lái)的，你應(yīng)該時(shí)時(shí)想到你是男子漢�！�     
       一晚補(bǔ)習(xí)回來(lái)，剛上山嶺時(shí)，便見(jiàn)前面幾十米遠(yuǎn)的地方有個(gè)火把在移動(dòng)。我高興極了，心里也不再懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結(jié)伴過(guò)嶺。誰(shuí)知我的步子加快時(shí)，那火把移動(dòng)的速度也加快了。     
       我的心頓時(shí)一陣驚跳，莫不是碰上了老人們說(shuō)的“鬼火”。夏天納涼，老人們常說(shuō)鬼的故事，就說(shuō)荒郊野外有鬼火出沒(méi)。一時(shí)間，我仿佛肩上壓有千斤重?fù)?dān)，兩腿發(fā)軟，寸步難移。      
       想到父親的話：你是男子漢。我多少鼓了些勇氣， 艱難地一步步朝前走去。但當(dāng)我放慢了腳步時(shí)，火把也放慢了移動(dòng)的速度，始終與我保持幾十米的距離。     
       下了山嶺，便可見(jiàn)人家、燈光了，我也松了一口氣，一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平閱的田野上，那火把便在我眼前消失了。     
       回到家中，我把這件事告訴了父親，父親卻不以為然地說(shuō)：“世界上根本就沒(méi)鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學(xué)校應(yīng)該學(xué)過(guò)的，有甚害怕的�！�      
       以后，我每次晚上回來(lái)，都能見(jiàn)到山嶺上一個(gè)火把走在我的前面。我雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面。它終究沒(méi)有傷害于我，并照亮了我夜行的路，漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。     
       那天，我告訴父親，我不怕獨(dú)自走夜路了。我甚至漸漸地惑覺(jué)出夜行的快樂(lè)來(lái)——萬(wàn)籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會(huì)不到的。     
       從那以后，火把便在我夜行時(shí)消失了。畢業(yè)后，母親告訴我，那是你父親打的火把。
1．請(qǐng)你在完全正確的一組讀音下畫“√”。
      (1)間或枝丫(jiān   yā)
      (2)發(fā)毛露出(fà   lòu)
      (3)火把出沒(méi)(bǎ    méi)
      (4)盡管夜行(jǐn   xíng)  
2．你能根據(jù)下面句子中畫線部分的意思寫詞語(yǔ)嗎？(答案就在文中)
     (1)白天不覺(jué)怎樣，到了晚上，“我”就有些恐懼和害怕了。(      )   
     (2)晚上四周漆黑，“我”無(wú)緣無(wú)故，沒(méi)有理由地想起鬼來(lái)。(      )  
     (3)后來(lái)，“我”感覺(jué)夜行有一份快樂(lè)舒適，愉快的意境。(      )      
3．用“       ”畫出描寫“我”害怕的句子，用“﹏﹏”畫出一個(gè)比喻句。 
4．文中的父親為什么不告訴兒子，而是偷偷地打火把？   
                                                                                                                                   

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問(wèn)題。
　　我們村東頭有一口古井。井里的水清涼可口。村里的人都到這兒取水。古井像一位溫情的母親，用她甜美的乳汁哺育著她的兒女。
　　古井離我們家才十來(lái)米遠(yuǎn)。每天從晨光熹微到暮色降臨，取水的人絡(luò)繹不絕地從我家門前走過(guò)，桶兒叮叮當(dāng)當(dāng)，扁擔(dān)吱悠吱悠，像一支支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲。門前的路面濕漉漉的，老是像剛下過(guò)一場(chǎng)春雨似的。
　　我們家的鄰居是一對(duì)年過(guò)六旬的老人。男的是個(gè)老黨員，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期腿負(fù)過(guò)傷，走路一瘸一拐的；女的身子很單薄，簡(jiǎn)直像一陣風(fēng)能把她吹倒似的。老兩口只有一個(gè)女兒，在外地教書。鄉(xiāng)親們見(jiàn)兩位老人用水困難，這個(gè)幫著挑一擔(dān)，那個(gè)幫著提一桶，老人的水缸總是滿滿的。兩位老人多次表示要給幫他們挑水的人一些報(bào)酬，可是誰(shuí)也不肯接受。
　　“日子長(zhǎng)著哩，俺們不能總讓人家白出力氣呀。”老兩口帶著歉意說(shuō)。
　　“那口古井給人們出了多少力氣？可它從來(lái)沒(méi)跟人們要過(guò)報(bào)酬�！编l(xiāng)親們總是這樣勸說(shuō)兩位老人。
　　多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。
1．給短文選擇合適的小標(biāo)題，在后面的括號(hào)里畫“√”。
A．老人（　�。　．鄉(xiāng)親（　�。　．古井（　�。　．報(bào)酬（　　）
2．從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
暮色降臨——（　　）　　斷斷續(xù)續(xù)——（　�。�
3．短文中“甜美的乳汁”指的是_________。
4．“哺育”是_____________________________的意思。
5．用“____”畫出短文的中心句。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：海淀名�！っ空n一考　　四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期 題型：048

讀一讀。

永不凋謝的玫瑰

　　著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，早已過(guò)世了，他記下這樣一則真事：

　　校園的花房里開(kāi)出了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛(ài)的嬰兒的笑臉——你肯定從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大、這么美的花兒！全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。

　　這天早晨，又有許多同學(xué)來(lái)觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時(shí)，來(lái)了一個(gè)大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來(lái)，抓在手中，從容地向外走去。

　　同學(xué)們驚訝了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那個(gè)小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長(zhǎng)看到了，走過(guò)去，彎下腰，親切地問(wèn)小女孩：

　　“孩子，你摘這朵花是給誰(shuí)的？能告訴我嗎？”

　　“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不相信。我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)我再把花送回來(lái)�！迸⒑π叩卣f(shuō)。

　　聽(tīng)了孩子天真的回答，同學(xué)們不語(yǔ)了，教育家的心顫動(dòng)了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)她說(shuō)：“這朵花是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子�！�

　　是啊，純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？

1．給加粗字注音：

（　�。�

 　

（　�。�

 　

（　　）

 　

（　�。�

 　

凋

謝

從

容

玫

瑰

散

步

2．寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。

天真（　�。　∮^賞（　�。　◇@訝（　　）

3．你能用直線畫出文中的反問(wèn)句嗎？請(qǐng)你給它換個(gè)說(shuō)法，寫在下面的橫線上。

________________________________

4．試一試，下面句子應(yīng)該如何讀？把你認(rèn)為應(yīng)該重讀的地方加上“·”。

是啊，純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？

5．文中“永不凋謝的玫瑰”指的是________________________________。

6．你怎樣理解教育家的做法？

________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：北京同步題 題型：閱讀理解與欣賞

從臭氣彈到原子彈 
       費(fèi)來(lái)小時(shí)候十分調(diào)(diào  tiáo)皮，他(長(zhǎng)長(zhǎng)  常常)拿出許多時(shí)間去玩耍和惡(做 作)劇。他和同伴爬到樓頂用盛(chéng shèng)水的桶相互戰(zhàn)斗；他偷偷把一盆水放在虛掩的門上，讓第一個(gè)走進(jìn)的人澆一個(gè)落湯雞……   
       有一次，教授正在課堂講課，費(fèi)米和他的朋友拉賽帝卻交頭接耳，他們玩弄著自己設(shè)計(jì)制造的臭氣彈，只聽(tīng)得“砰”的一聲，臭氣頓時(shí)充滿了整個(gè)教室。課堂里一片驚叫，老師憤然離開(kāi)教室，把費(fèi)米惡作劇的事情在全校張揚(yáng)，許多老師紛紛向校方建議：“把肇(zhào)事者費(fèi)米永遠(yuǎn)開(kāi)除校方！”   
       這時(shí)，費(fèi)米的實(shí)驗(yàn)老師盧吉·普齊安站了出來(lái)，他說(shuō)，費(fèi)米搞臭氣彈固然不對(duì)，但他是因?yàn)榫ν⒌貌坏街R(shí)的滿足，老師的責(zé)任應(yīng)該是引導(dǎo)他，并給他以豐富的知識(shí)。普齊安老師深知費(fèi)米出奇的聰明和才干，他擔(dān)保說(shuō)：“這個(gè)小伙子將來(lái)是個(gè)了不起的人才�！�    
       費(fèi)米的學(xué)籍被保住了。    
       在日后的學(xué)習(xí)中，普齊安十分注意幫助和保護(hù)費(fèi)米。他和其他的老師不同，自認(rèn)是一位才疏學(xué)淺的人。他對(duì)學(xué)生的幫助不是多給學(xué)生知識(shí)，而是反過(guò)來(lái)向?qū)W生求教，以此促進(jìn)學(xué)生的深造。他了解到，費(fèi)米已經(jīng)全部掌握了自己現(xiàn)有的知識(shí)。于是，他要費(fèi)米教他理論物理學(xué)，他謙虛地說(shuō)：“費(fèi)米，我是一個(gè)蠢材，你博聞強(qiáng)記，給我講一點(diǎn)物理學(xué)方面的新知識(shí)吧。”見(jiàn)老師誠(chéng)心以待，費(fèi)米毫不猶豫地答應(yīng)了，并給老師開(kāi)了一門愛(ài)因斯坦相對(duì)論的課程。    
       普齊安對(duì)費(fèi)米的愛(ài)護(hù)和敬重成為費(fèi)米后來(lái)考入大學(xué)深造的極大推動(dòng)力量。1922年7月，費(fèi)米以優(yōu)異的成績(jī)獲物理學(xué)博士學(xué)位。1926年，25歲的費(fèi)米擔(dān)任羅馬大學(xué)第一任物理學(xué)教授，并在居里夫人研究的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了慢中子①誘地人工衰變②的現(xiàn)象，由此獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。    
注釋：①組成原子核的基本粒子之一。②指放射元素射出粒子而轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N元素的過(guò)程。指人為地制造衰變過(guò)程。
1．把括號(hào)里正確的讀音或恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用“√”標(biāo)出。
2．結(jié)合短文解釋下列詞語(yǔ)。    
      (1)不可思議：                                                                                                
      (2)博聞強(qiáng)記：                                                                                                
      (3)才疏學(xué)淺：                                                                                                 
3．“費(fèi)米，我是一個(gè)蠢材，你博聞強(qiáng)記，給我講一點(diǎn)物理學(xué)方面的知識(shí)吧�！边@句話的意思是 
[     ]
A．普齊安老師很有自知之明，他知道自己沒(méi)有學(xué)生聰明。  
B．普齊安雖然很蠢，但他非常虛心。  
C．普齊安老師并不蠢，他這樣說(shuō)的目的就是要調(diào)動(dòng)費(fèi)米的積極性，讓他把多余的精力投入到進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中去。
4．費(fèi)米從課堂上的臭氣彈到試制成功了世界上第一顆原子彈。你認(rèn)為給他幫助最大的人是誰(shuí)？他是怎樣幫助費(fèi)米的？  
                                                                                                                                                           
                                                                                                                                                           

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末沖刺100分　三年級(jí)語(yǔ)文（上）人教版新課標(biāo) 人教版新課標(biāo) 題型：048

貝多芬練琴

　　在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅館里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞　玩賞　欣賞）樓上（優(yōu)良　優(yōu)美　優(yōu)秀）的鋼琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢；低的時(shí)候他仿佛看見(jiàn)珠子在盤中滾動(dòng)，高的時(shí)候他仿佛聽(tīng)到雷鳴震撼著大地。

　　“這是誰(shuí)彈的呢？”旅客想，忽然，“啪”的一聲，一滴水滴在他的臉上。他睜開(kāi)眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里，他跳了起來(lái)，放開(kāi)喉嚨喊：“來(lái)人呀！來(lái)人呀！”

　　“什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái)。

　　“樓上是誰(shuí)，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問(wèn)。

　　服務(wù)員看著漏下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德國(guó)的大音樂(lè)家貝多芬先生！”

　　“哦！是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽(tīng)這名字，怒氣立刻消了大半。

　　“要不要我去提醒他不要讓水漏下來(lái)呢？”

　　“不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧。”

　　旅客輕步走上樓去，透過(guò)門縫見(jiàn)貝多芬全神貫注地彈著琴。琴邊放著一盆水。他正在納悶，突然，看見(jiàn)滿頭大汗的貝多芬把手指往盆里浸一浸，又繼續(xù)彈下去，��！原來(lái)貝多芬苦練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下。因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，又順著

板縫滴到樓下去了。

　　這位旅客站了很久才離開(kāi)　當(dāng)他下樓時(shí)　不禁暗暗贊嘆道　貝多芬的這種苦練精神多么令人（感激　感動(dòng)　感謝）啊　怪不得成為偉大的音樂(lè)家

(1)

把文中括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。

(2)

從本文第1自然段中找出一對(duì)反義詞，寫在下面的括號(hào)里。

（　�。ā　。�

(3)

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

納悶：________

(4)

給短文最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(5)

讀下面的句子，完成練習(xí)。

（1）琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢；低的時(shí)候他仿佛看見(jiàn)珠子在盤中滾動(dòng)，高的時(shí)候他仿佛聽(tīng)到雷鳴震撼著大地。

從這句話中我體會(huì)到________

（2）原來(lái)貝多芬苦練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下。因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，又順著板縫滴到樓下去了。

這句話寫出了________，從這句話中能體會(huì)到貝多芬________的精神。

(6)

短文的主人公應(yīng)該是

[　　]

A．

服務(wù)員

B．

旅客

C．

貝多芬

D．

作者

(7)

文中的那位旅客前后的態(tài)度有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？

________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀短文，回答問(wèn)題。

地球頌

　　登上月球最強(qiáng)烈的感受，就是對(duì)地球越來(lái)越濃的愛(ài)。據(jù)我們所知，金星永遠(yuǎn)被熾熱的氣體所包圍，火星周圍籠罩著一層冰冷的二氧化碳，它們都是十分不討人喜歡的星球。目前，人們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)與地球類似、適宜人類居住的星球。

　　地球不僅有值得夸耀的、冷熱宜人的氣溫變化，而且有美妙大氣層。大氣層里各種氣體的含量也恰到好處：氧氣供人類和動(dòng)物呼吸，二氧化碳為植物提供養(yǎng)科。大氣層是地球得天獨(dú)厚的一件理想外衣。它像一層盔甲，為人類創(chuàng)造了適宜生存的良好環(huán)境。地球有了這件外衣，白天的陽(yáng)光才不會(huì)把地面曬得過(guò)熱，夜晚太陽(yáng)落山后，才不會(huì)變得過(guò)冷。這件外衣還可以抵擋隕石和宇宙射線、紫外線的襲擊，保護(hù)我們的安全。

　　地球的一大優(yōu)點(diǎn)，是它有一個(gè)斜軸。這個(gè)軸造成了一年四季的交替變化，使我們的生活免于單調(diào)，毛衣之后穿泳裝，綠葉之后賞紅葉。

　　我們算是很（幸�！⌒疫\(yùn)）的，地球旋轉(zhuǎn)（zhu3n　zhu4n）的速度剛好合適。我（熱烈　強(qiáng)烈）地贊成一天24小時(shí)，因?yàn)檫@跟我們睡眠的習(xí)慣配合得恰到好處。你想一想，地球如果轉(zhuǎn)得跟土星一樣快，每10小時(shí)自轉(zhuǎn)一次，情形又會(huì)怎么樣?我們將不得不反復(fù)地起床、休息，休息、起床。

　　有些人批評(píng)過(guò)地球的重力，說(shuō)它太強(qiáng)，從一米高的地方跌下來(lái)，就能摔斷腿。不過(guò)也有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)足以相抵：房子不會(huì)輕易被風(fēng)吹走。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，重力是很有價(jià)值的穩(wěn)定力，不可或缺。

　　千秋萬(wàn)世，運(yùn)轉(zhuǎn)不停，這是地球的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。只要妥善維護(hù)，地球可以做我們永世的樂(lè)土，雖然這個(gè)樂(lè)土不能全無(wú)風(fēng)波，優(yōu)點(diǎn)卻不容抹殺。說(shuō)到這里，我不禁想起太空人安德斯上校接受采訪時(shí)說(shuō)的一句話。他說(shuō)：“我覺(jué)得大家應(yīng)該同心協(xié)力，維護(hù)這個(gè)微小、美麗而脆弱的星球�！�

（1）結(jié)合短文內(nèi)容，理解下面詞語(yǔ)的意思。

得天獨(dú)厚：_____________________________________

不可或缺：_____________________________________

（2）畫去第4自然段括號(hào)中不正確的讀音或詞語(yǔ)。

（3）照樣子寫詞語(yǔ)。

熾熱的氣體　　____的____　　____的____

（4）文中兩次提到了“恰到好處”，第一次“恰到好處”是說(shuō)：_____________________；第二次“恰到好處”是說(shuō)：________________________。

（5）地球得天獨(dú)厚的“理想外衣”是指________；稱它為“理想外衣”是因?yàn)椋孩?/FONT>_______________②________________③__________________

（6）寫出第2自然段的段意。

______________________________________

（7）判斷下面的說(shuō)法是否正確，正確的畫“T”，錯(cuò)誤的畫“F”。

①地球的重力太強(qiáng)，讓人從一米高的地方跌下來(lái)就能摔斷腿，這是地球的缺點(diǎn)，但不可或缺。（　　）

②如果地球每10小時(shí)自轉(zhuǎn)一次，人們就要不斷地經(jīng)歷白天、黑夜，會(huì)影響人們正常的生活工作。（　�。�

③地球的斜軸造成季節(jié)的交替變化，使我們的衣著免于單調(diào)。（　�。�

④人們喜歡地球，就是因?yàn)椤澳壳�，人們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)與地球類似、適宜人類居住的星球”。（     ）

　　

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀并回答問(wèn)題。
權(quán)利
　　黑熊、灰狼、狐貍組成一個(gè)強(qiáng)盜團(tuán)伙，常常肆無(wú)忌憚地襲擊羊群，使羊群不得安寧。
　　羊群中的頭羊決定采取分化的辦法對(duì)付這伙強(qiáng)盜。于是采用進(jìn)讒言、挑撥離間等辦法，但都沒(méi)有成功，因?yàn)楹谛�、灰狼、狐貍團(tuán)結(jié)得很緊密，它們并不相信謠言。后來(lái)頭羊死了。死前，它把位置交給一位年輕的羊。這位年輕的羊并沒(méi)有直接上任，而是提出了一個(gè)令大家十分吃驚的計(jì)劃。它說(shuō)，要請(qǐng)黑熊、灰狼、狐貍其中的一個(gè)來(lái)?yè)?dān)任羊群的頭領(lǐng)。
　　對(duì)此，大家都堅(jiān)決反對(duì)。但是被委以重任的年輕山羊卻堅(jiān)持自己的主張。它把這一決定傳遞給黑熊、灰狼、狐貍。它們都十分興奮，誰(shuí)要是當(dāng)上羊群的頭領(lǐng)，就意味著擁有整個(gè)羊群的指揮權(quán)，這里的好處太多了。
       可是，由誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)羊群的頭領(lǐng)呢？
       黑熊想：我在團(tuán)伙中力氣最大，作的貢獻(xiàn)也不小，這羊群的頭領(lǐng)應(yīng)該由我來(lái)當(dāng)。
       灰狼想：我在團(tuán)伙中最為兇猛，咬死的山羊最多，論貢獻(xiàn)我最大，這羊群的頭領(lǐng)應(yīng)由我來(lái)當(dāng)。
      狐貍想：我在團(tuán)伙中是智多星，很多點(diǎn)子都是我想出來(lái)的，我起的作用是最大的，這羊群的頭領(lǐng)應(yīng)由我來(lái)當(dāng)。
        為此，它們爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，誰(shuí)也不服誰(shuí)。就這樣僵持起來(lái)，火氣越來(lái)越大。黑熊首先起7殺機(jī)，它決定用武力除掉灰狼和狐貍。
        黑熊趁灰狼不備時(shí)忽然向它發(fā)起7攻擊，一下子就咬斷7灰狼的脖子。
        黑熊還準(zhǔn)備向狐貍下手。
        狐貍看出黑熊的心思。它處處防備著黑熊，同時(shí)，準(zhǔn)備除掉黑熊。
        它找到一個(gè)經(jīng)過(guò)獵人偽裝的陷阱，陷阱上面只有一層樹枝。于是，它便躺在上面假裝睡覺(jué)。因?yàn)楹偵碜虞p，并沒(méi)有陷下去的危險(xiǎn)。黑熊發(fā)現(xiàn)有了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，于是它猛撲向狐貍，可狐貍卻迅速地躲開(kāi)了，黑熊卻一頭栽進(jìn)了陷阱里。
         剩下的只有狐貍了，它對(duì)羊群已構(gòu)不成威脅了。
         這時(shí)，眾羊才知道，權(quán)力原來(lái)只是一個(gè)陷阱。
 1．給加粗字注音并解釋詞語(yǔ)�！　　　�
肆無(wú)忌憚（　　　　）： ________________________________________________________ 　　　　挑撥離間（　　　�。� ________________________________________________________
2．在黑熊、灰狼、狐貍組成的強(qiáng)盜團(tuán)伙中，它們自詡的強(qiáng)項(xiàng)各是什么？  
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3．年輕的頭羊提出一個(gè)怎樣的計(jì)劃？這個(gè)計(jì)劃為什么令大家十分吃驚，而讓強(qiáng)盜團(tuán)伙十分興奮？
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4．本文結(jié)尾說(shuō)“權(quán)力原來(lái)只是一個(gè)陷阱”，你怎樣理解這句話？
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5．分析一下年輕的頭羊提出的計(jì)劃為什么能取得成功。
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6．從這個(gè)故事中，你獲得了怎樣的啟迪？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀理解

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　　狗熊決定進(jìn)一次城。他在路上走著。今天他穿的是最漂亮的外套，（帶　戴　代）的是最漂亮的禮帽，帽子的四周鑲著金邊，靴子賊亮賊亮的，直晃眼�！敖裉煳疫@身打扮，可夠氣派的！”狗熊自語(yǔ)道，“這趟進(jìn)城，我準(zhǔn)能給人留下深刻的印象�！�

　　烏鴉站在樹枝上，聽(tīng)到狗熊一路自言自語(yǔ)，看到他那得意的樣子，就對(duì)狗熊說(shuō)：“不過(guò)，請(qǐng)?jiān)彛业目捶ǜ愫懿灰粯印０凑漳愕纳聿暮惋L(fēng)度，你不應(yīng)該穿這樣的服裝，不應(yīng)該這樣打扮。我剛剛從城里回來(lái)，你愿意聽(tīng)我告訴你城里的氣派人物如今可都是怎么打扮的嗎？”

　　哦　請(qǐng)快告訴我　狗熊說(shuō)　我老早就想　我能穿上城里最有派頭的人的新式服裝進(jìn)城就好了

　　“今年啊，”烏鴉說(shuō)，“城里最有派頭的人已經(jīng)不戴帽子了，他們?cè)陬^上（頂　裹　套）個(gè)平底鍋當(dāng)帽子；外套呢，你這樣的外套早過(guò)時(shí)了，如今時(shí)尚的是拿床單（頂　裹　套）著身子當(dāng)外套；靴子也早不穿了，而是拿兩個(gè)紙袋（頂　裹　套）在腳上，嚓啦嚓啦地走路�！�

　　“哦，真______（z1o）糕！”狗熊驚叫道，“我這身打扮全過(guò)時(shí)了！虧得你提醒，要不然我進(jìn)城，可得讓人家笑話死了！”

　　狗熊趕緊調(diào)轉(zhuǎn)頭。一回到家，就______（h2o）不猶豫地脫下靴子。然后，他就照著烏鴉說(shuō)的打扮起來(lái)。打扮完了，他在鏡子前面轉(zhuǎn)著身子照了照：“啊，城里有派頭的人也真想得出，真會(huì)玩新鮮！”

　　狗熊進(jìn)了城，來(lái)到大街上。人們對(duì)狗熊指指戳戳，先是暗暗地笑，后來(lái)就放聲哈哈大笑，笑得一個(gè)個(gè)都直不起腰了。

　　“今天，這狗熊，哈哈，準(zhǔn)是瘋了！”

　　狗熊害臊得呀，真巴不得立刻尋條地縫兒鉆進(jìn)去！他立刻扭身逃出城，飛快地向家里跑去。

　　路上，他又遇上了烏鴉。

　　“烏鴉，你跟我說(shuō)的那些，全是謊話！”狗熊氣呼呼地說(shuō)。

　　“_____________________________”烏鴉說(shuō)完，從樹上嘟的一下飛起來(lái)，飛到天上，呱呱地大笑著，狗熊傻傻地望著天空，呆愣著，好半天回不過(guò)神來(lái)。

（1）在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的字。

（2）在音節(jié)前面的橫線上填上正確的字。

（3）給畫橫線的部分加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

（4）在城里的大街上，人們見(jiàn)到狗熊的衣著打扮都大笑起來(lái)。請(qǐng)用幾句話描寫狗熊此時(shí)的衣著打扮。

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（5）在故事的最后，烏鴉聽(tīng)了狗熊的話會(huì)說(shuō)些什么？想好后寫在文中的橫線上。

（6）這個(gè)故事要告訴我們什么道理？

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（7）給文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在短文前面的橫線上。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問(wèn)題。     
　　蓋茨街是美國(guó)克利夫蘭市的一條小街。街上既無(wú)人行道又無(wú)路燈，而且環(huán)境臟亂，顯得特別長(zhǎng)。     
　　春天到了，靠近蓋茨街的小學(xué)開(kāi)學(xué)了。許多小始娘都穿得漂漂亮亮地來(lái)上學(xué)，唯獨(dú)來(lái)自蓋茨街的小女孩依然穿著冬天的舊衣裳，那大概是她僅有的一件衣裳。     
　　她的老師瞧著她，嘆著氣，心想：這孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，有禮貌，挺可愛(ài)的，就是不愛(ài)換洗衣服。于是，放學(xué)時(shí)老師對(duì)她說(shuō)：“你這件衣服該換洗一下了！”可是第二天、第三天，小姑娘還是穿著那件又舊又臟的衣服來(lái)上學(xué)。
　　“她媽媽不可能不愛(ài)她呀！會(huì)不會(huì)是有什么困難？”老師自語(yǔ)道。于是，她的老師到服裝店給她挑選了一件新的春裝，那是一條圖案別致、顏色鮮亮的天藍(lán)色的連衣裙！小女孩從老師手里接過(guò)這份美好的禮物，高興得心花怒放！她捧著裝有裙子的禮盒，飛快地跑回家去。轉(zhuǎn)天，小姑娘穿著嶄新的藍(lán)裙子來(lái)上學(xué)。她的小臉洗得干干凈凈，頭發(fā)也梳理得光光亮亮，顯得特別有精神。她告訴老師，爸爸媽媽看見(jiàn)她穿上新裙子都驚呆了。     
　　爸爸似乎是第一次發(fā)現(xiàn)自己的女兒這樣可愛(ài)。晚上，當(dāng)全家人坐下來(lái)吃飯的時(shí)候，爸爸見(jiàn)飯桌上罕見(jiàn)地鋪上桌布，高興地說(shuō)：“咱們家開(kāi)始講衛(wèi)生了！”媽媽說(shuō)：“可不是么！要是家里不干凈，和我們這么漂亮的女兒怎么相稱呢？！”飯后，媽媽立刻開(kāi)始刷洗發(fā)黑的地板，爸爸去院里修補(bǔ)破損的柵欄。全家人一齊動(dòng)手，幾天后，昔日破舊骯臟的小院面貌一新。小女孩家的變化引起了眾多鄰居的注意。蓋茨街的居民們似乎意識(shí)到了什么，他們紛紛行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地打掃衛(wèi)生，粉刷房屋，投入到多年來(lái)第一次整治家園的勞動(dòng)之中。    
　　一天，教堂的牧師路過(guò)蓋茨街，看到人們?cè)跊](méi)有自來(lái)水、沒(méi)有路燈的艱苦條件下打掃衛(wèi)生，建設(shè)家園，深受感動(dòng)。在他的呼吁下，幾個(gè)月之后，有關(guān)方面給蓋茨街修了便道，安了路燈，裝上了自來(lái)水。     
　　小女孩從老師手里接過(guò)那條藍(lán)裙子僅僅半年的時(shí)間，蓋茨街就發(fā)生了巨大的變化，不僅變干凈了，而且風(fēng)氣也變了，人們互相尊重，友愛(ài)相處，樂(lè)于助人。牧師把這個(gè)奇跡①告訴給他見(jiàn)到的每一個(gè)人。其他城市的人們聞風(fēng)而動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)蓋茨街的精神。從1913年開(kāi)始，美國(guó)成千上萬(wàn)個(gè)城鎮(zhèn)的居民加入到清掃街區(qū)、建設(shè)美好家園的活動(dòng)中，取得了明顯的成果。     
　　誰(shuí)能想到，出現(xiàn)這個(gè)奇跡②的原因，僅僅是由于一位教師給一個(gè)小女孩送了一條藍(lán)裙子呢！     
1．如果以貫穿故事的線索作為這篇文章的標(biāo)題，它應(yīng)該是：__________。
2．選文是怎樣描寫改變以前的蓋茨街的？這樣的描寫有什么作用？
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3．選文第5自然段中畫線的句子在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別有什么作用？
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4．選文第5自然段中說(shuō)“蓋茨街的居民們似乎意識(shí)到了什么”，想想，看到小女孩家的變化，居民們意識(shí)到了什么呢？
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5．聯(lián)系上下文來(lái)看，文中加粗的成語(yǔ)“聞風(fēng)而動(dòng)”的意思應(yīng)該怎樣理解？
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6．文中加粗的兩個(gè)“奇跡”各指什么內(nèi)容？用自己的話簡(jiǎn)要回答。
“奇跡”①指的是：_______________________________
“奇跡”②指的是：_______________________________
7．如果沒(méi)有老師送給小姑娘藍(lán)裙子這件事，蓋茨街是否會(huì)發(fā)生變化？談?wù)勀愕目捶ā?BR>_______________________________________________

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