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  “這種寬嚴之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟了老師們沒有明說的某些道理!本渲小皼]有明說的某些道理”是指    

A.對翻譯官上的日語的抵制,表現(xiàn)了中國人的愛國精神。   
B.老師們對小學(xué)生適當逃課的理解和支持。   
C.學(xué)習(xí)應(yīng)該勞逸結(jié)合,該玩的時候就要玩。
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:單選題

  “這種寬嚴之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟了老師們沒有明說的某些道理!本渲小皼]有明說的某些道理”是指    
[     ]
A.對翻譯官上的日語的抵制,表現(xiàn)了中國人的愛國精神。   
B.老師們對小學(xué)生適當逃課的理解和支持。   
C.學(xué)習(xí)應(yīng)該勞逸結(jié)合,該玩的時候就要玩。

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科目:小學(xué)語文 來源:模擬題 題型:問答題

聯(lián)系上下文,理解下面句子的含義。
1.從這種寬嚴之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。(“寬嚴之間”指的是什么?“從這種寬嚴之間”小學(xué)生會領(lǐng)悟到什么道理?)
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2.十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘。(這句話你怎樣理解?)
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3.蔡林一面走,一面伸手摸著衣袋,好像里邊裝著寶貝。(句中的“寶貝”指什么?蔡林為什么“一面走,一面伸手摸著衣袋”?)
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4.馬上就要小學(xué)畢業(yè)了,六年小學(xué)生活中最難忘的是小伙伴們的笑。(“我”為什么最難忘小伙伴們的笑?)
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5.感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。(這句話表達了作者怎樣的思想感情?)
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科目:小學(xué)語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

人,總要仰望點什么

       ①人生在世,不能總是低頭覓食,那樣會矮化得像動物一般。人,總要仰望點什么, 志向高遠,支撐起生命和靈魂。    
       ②仰望,就是發(fā)現(xiàn)崇高。從某種意義上說,它是一種精神昂揚的生存姿態(tài),它使生命自由奔放、激情四射,就像鮮花綻開、泉水噴涌。仰望,能使我們的內(nèi)心變得豐富、敏銳,  由此獲得感動,從而與崇高無限契合。     
       ③一位俄羅斯老畫家在林間散步,“他仰望頭上一輪滿月從樹梢后緩緩露出,突然體會到一種無與倫比的飽滿和圓潤,一種難以言表的壯麗和博大,他感動得哭了起來……他看到了大自然最完美的藝術(shù)!那皎潔的月光仿佛上蒼深情地注視,仿佛天國的雪花披在他的肩頭。”    
       ④哲學(xué)大師康德最喜歡凝神仰望星河。“每當我靜靜地佇立仰望那浩渺深邃的蔚藍色的天空時,一種永恒的肅穆和生命的崇高莊嚴便油然而生——仿佛上帝在叩響自己的額頭,一股神秘而偉大的力量如波濤般洶涌而來……”     
       ⑤仰望,就是追尋崇高。也許我們抵達不到崇高,但我們可以仰望,讓崇高引領(lǐng),在人世中行走,把立在大地上的血肉之軀與高高在上的精神品格結(jié)合起來,感悟到崇高,支撐起富于意義與價值的生命世界。仰望,就是漫漫黑夜中的靈魂追尋,它使人重返失落的精神家園。    
       ⑥一次,我隨黑壓壓的人群,在深夜里爬上泰山極頂,守望東海日出。山澗、鳥鳴、夜露,掩不住心中渴望的激動。黎明的曙光猶如萬支金箭,點燃了朝霞。蘇醒的泰山發(fā)出錚錚的聲響,從青灰色的霧靄中逐漸顯示出它堅實的輪廓。一輪朝陽從海上噴薄而出,圣光充溢飽滿,噴涌,流動,一個熠熠發(fā)光的世界點亮了我的眼睛!我透過那濃密的樹梢,遙望遠方的木船已掛起了潔白的帆——那迎風搖曳的希望之帆,正顫動于朝陽之中。     
       ⑦又一次,我仰望諾日朗大瀑布。瀑布從一片綠色的灌木林流出來,突然跌入深谷,形成一縷縷雪白的水簾,千姿百態(tài)地垂掛在寬闊的絕壁上:深谷中,飛揚起一片水霧。然而走近它,抬頭仰望大瀑布,才真正領(lǐng)略到那驚心動魄的氣勢。云霧迷蒙的天上,仿佛裂開一道  巨大的豁口,天水從豁口中奔瀉而下,浩浩蕩蕩,一落千丈,在山谷激起飛揚的水花和震耳欲聾的回聲。站在大瀑布面前,感覺自己只是漫天飄灑的水霧中的一滴水珠。仰望大瀑布,人類那一點可憐的悲哀,又有何資格絮叨呢?我確信天地人之外,一定還有一個更高的存在!   
       ⑧人,總要仰望點什么,一輪紅日,一彎新月,一片云朵,一座山峰,一棵古樹,一朵小花……只要能激起你心底的波瀾,哪怕是一絲漣漪。當你仰望時,一股莊嚴神圣的力量,一個崇高的形象,或者一些偉大的詞句就會從你內(nèi)心涌起!     
1.文中多次寫到“人,總要仰望點什么”,作者這么說的理由是什么?請聯(lián)系全文回答。
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2.指出下列句中加點詞在文中的含義。   
     人生在世,不能總是低頭覓食,那樣會矮化得像動物一般。    
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3.閱讀文章第③④自然段,分別指出俄羅斯老畫家和哲學(xué)大師康德仰望天空時的感受是什么。請摘錄文中詞語回答。     
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 4.文中第⑦自然段說:“仰望大瀑布,人類那一點可憐的悲哀,又有何資格絮叨呢?”你對這句話怎樣理解?     
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5.文中第⑧自然段說,當我們仰望“一輪紅日,一彎新月,一片云朵,一座山峰,一棵古樹,一朵小花……”這些事物時,內(nèi)心會涌起“波瀾”和“漣漪”。請選擇一個,描寫該事物并表達你的感悟。
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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀理解。
難忘的啟蒙(節(jié)選)     
  有一次上大字課,老師在發(fā)本子時把我叫到講臺前,嚴肅地對我說:“ 你這次的成績丙,丙就是及袼了,可對你來說,這是不及格,因為你本該得甲的。以后再這樣,就要打手心了!當著全班同學(xué)的面這樣說我,我感到有點兒難堪,不過我心里還是服氣的,(    )那節(jié)大字課的前半堂我凈和同座的同學(xué)說悄悄話了,字確實寫得很不用心。     
  在我的印象里,只有對一門課,老師們的態(tài)度特別寬容,那就是翻譯官上的日語。(    )逃課,老師們(    )是不管的。從這種寬嚴之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。  
1.在括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。   
2.選段主要講了________和__________兩件事。
3.從文中畫線的句子,你看出這是一位怎樣的老師?
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4.“從這種寬嚴之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟了老師們沒有明說的某些道理!边@里“老師們沒有明說的某些道理”是指什么?
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科目:小學(xué)語文 來源:專項題 題型:寫句子

句式變換。 
把字句改成被字句。 
1.我把懷特先生的方法介紹給一位朋友。
                                                                                                                                   
2.我只把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣。
                                                                                                                                   
被字句改成把字句。 
3.放學(xué)鈴響過,同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)被家長接走了。
                                                                                                                                  
4.我寫下的每一個答案后面,竟然被懷特森先生畫上了一個刺眼的紅叉叉。  
                                                                                                                                   
擴句。 
5.(         )華燈(         )地照耀著(          )的建筑。 
6.(         )的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人(           )的天性。 
7.我們推測情形。
                                                                                                                                       
8.深情銘刻在心上。
                                                                                                                                       
縮句。 
9.往事樁樁件件,歷歷在目,那是我們記憶倉庫里一顆顆流光溢彩的珍珠!
                                                                                                                                       
10.從這種寬嚴之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的道理。
                                                                                                                                      
改陳述句。  
11.我們播下的種子有什么理由不在自己學(xué)生身上開花結(jié)果呢?
                                                                                                                                       
12.沒有當年作文上的九十八個紅雙圈,會有我今天的一切嗎? 
                                                                                                                                       
改雙重否定句。
13.她沒有賣掉一根火柴,沒有掙到一個錢,爸爸一定會打她的。 
                                                                                                                                      
14.正月十五人們必須吃元宵呀!
                                                                                                                                       
改反問句。 
15.我沒有留著像游絲樣的痕跡。
                                                                                                                                      
16.周總理多么勞苦,多么簡樸,你們沒有見過這樣的總理!
                                                                                                                                       
將下列直接引語改為間接引語。 
17.總理站起來對我說:“我要去休息了,上午還要睡一覺,下午還要參加活動,你也回去睡覺吧!” 
                                                                                                                                       
18.蔡林看了看老師,撇撇嘴:“老師,我是差生,沒人提問我的。” 
                                                                                                                                      

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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

       在班上,作文和寫字算是我的“強項”了,然而就是在這兩門課上,我也受到過申斥。有一次作文,題目是“記秋游”。在文章的開頭,我說:“星期天的早晨,我和幾個同學(xué)在西街外的草場上玩,忽然聞到一陣桂花香,我們就一起到棠下村摘桂花去了!标愊壬喓笤谀┪才恕靶嵊X特長”四個字。我不明白這批語的含義,就去問。先生(版、板)著面孔對我說:“棠下離這兒有三里路,那里的桂花香你們也聞得見,難道鼻子有這么長嗎?”這話有點刺傷我,不過我還是感到羞(愧、悔),因為我確實沒有聞到桂花香,開頭那幾句是憑想象編造出來的。有一次上大字課,老師在發(fā)本子時把我叫到講臺前,嚴肅地對我說:“你這次的成績是丙,丙就是及格了,可對你來說,這是不及格,因為你本該得甲的。以后再這樣,就要打手心了。”當著全班同學(xué)的面這樣說我,我感到有點難堪,不過我心里還是服氣的,因為那節(jié)大字課的前半堂我凈和同(坐、座)的同學(xué)說(悄悄、俏俏)話了,字確實寫得很不用心。      
       在我的印象里,只有對一門課,老師們的態(tài)度特別寬容,那就是翻譯官上的日語。即使逃課,老師們也是不管的。從這種寬嚴之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。
1.用“/”劃掉括號里用得不恰當?shù)淖衷~。
2.第一段中的第一句與這一段后面的句子之間是什么關(guān)系?  
[     ]
A.總一分一總 
B.總一分     
C.分一總
3.文中寫了老師對我的兩次批評,一次是因為                        ;一次是因為                         ,從中可以看出陳老師                                 的教學(xué)態(tài)度。
4.文中的“寬”與“嚴”分別指的是什么? 
                                                                                                                                                  
5.“沒有明說的道理”指什么?
                                                                                                                                                  

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同步練習(xí)冊答案