| 選詞填空。 只要我們表達(dá)了自己的愛(ài)，再（ ）的禮物爸爸、媽媽也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比。 A、稚拙 B、笨拙 |
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：填空題
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：填空題
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：四川省小考真題 題型：閱讀理解與欣賞
閱讀課文《大自然的秘密》片段，按要求完成下列各小題。
……
那天我們上島時(shí)，已近黃昏。我們很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。 突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躑躅不前時(shí)，一只嘲鷹突兀而來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。
我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地問(wèn)向?qū)В?nbsp;“你得想想辦法��！”向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的�！�
向?qū)У睦涞衼?lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的非議。向?qū)O不情愿地抱起小龜，把它引向大海，那只嘲鷹眼見(jiàn)著到手的美食給抱走．只能頹喪地飛走了。
然而接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫?nbsp;成群成群的幼龜從巢口魚(yú)貫而出。事實(shí)很快使我們明白：我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢�，F(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛�，巢中的幼龜�(shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。
黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘， 無(wú)遮無(wú)擋，成百上千的幼龜結(jié)群而出，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)，它們確實(shí)可以飽餐一頓了。
“天�。 蔽衣�(tīng)見(jiàn)背后有人說(shuō)：“看我們做了些什么！”
這時(shí)，幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥(niǎo)的口中食。我們的向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起十幾只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。
一切都過(guò)去以后，幾十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，歡樂(lè)的叫聲響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龜作佳肴。
我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。似乎在這群凡人中間，一切都寂然靜止了。終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們?nèi)祟�，這些海龜根本就不會(huì)受到危害�！�
……
1．請(qǐng)選擇下列畫(huà)線字的正確讀音，標(biāo)上“√”。
巢穴(xué xié) 佇立(zhù chù)
頹喪(jǔ tuí) 佳肴(yáo xī)
2．根據(jù)下列詞語(yǔ)在文中的意思，寫(xiě)出反義詞。
冷淡——( ) 若無(wú)其事 —— ( )
3．用查字典知識(shí)填空，再揣摩其在文中的作用。
(1)“探”用音序查字法應(yīng)查音序( )，用部首查字法在 “扌” 部中查( )畫(huà)。
(2)在詞典中的解釋有：①試圖發(fā)現(xiàn)（隱藏的事物或情況）； ②做偵察工作的人；③看望；④向前伸出（頭或上體）。請(qǐng)選擇“探”字在下列詞語(yǔ)中最恰當(dāng)?shù)慕忉�，在括�?hào)里填上序號(hào)。
探路（ ） 探望（ ） 密探（ ）
(3)在本文中“一只幼龜率先把頭探出巢穴”中的“探”你還可 以用動(dòng)詞“ ”來(lái)替換，不過(guò)作者用“探”字不僅表現(xiàn)出幼龜 的動(dòng)作，還表現(xiàn)出幼龜?shù)?U> 的神態(tài)，這是非常傳神的描寫(xiě)。
4．讀文中畫(huà)橫線的句子，聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。
(1)“事實(shí)”指的是什么？用一兩句話寫(xiě)出來(lái)。
(2)在“愚不可及的蠢事”這個(gè)表述中，詞語(yǔ)“ ” 和“ ”的意思是重復(fù)的，從中我們體會(huì)到作者怎樣的心情？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括：
5．作者寫(xiě)這篇文章最想表達(dá)的是（請(qǐng)選擇你認(rèn)為最適合的選項(xiàng)）
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：填空題
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：能力拓展練習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下·第12冊(cè)（新課標(biāo)北師大版） 新課標(biāo)北師大版 題型：048
閱讀下面選文，回答問(wèn)題。
關(guān)于讀書(shū)因?yàn)槟阈撵`饑渴，所以你要讀書(shū)。
讀書(shū)是為了獲得知識(shí)，這是最簡(jiǎn)單不過(guò)的道理。前輩們用智慧探尋自然的奧秘，以文字作了永久的記錄，便有了科學(xué)書(shū)；他們研究人類社會(huì)的發(fā)展史，探求規(guī)律，便有了歷史書(shū)；他們思考人與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，便有了哲學(xué)書(shū)；他們用生動(dòng)的形象，表述了人類的故事，便有了文學(xué)書(shū)。
讀書(shū)，自然不能只局限于課本，走出課本讀書(shū)，那才是真正意義上的讀書(shū)，那才是真正愜意的事情。既然要讀書(shū)，就要讀好書(shū)。目前市場(chǎng)上推出的少兒讀物可謂琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。只要有閱讀興趣，又適合自己的年齡層次和口味，都可以找來(lái)讀。但讀書(shū)并非一味地看熱鬧，也決不能貪多而走馬觀花、囫圇吞棗。這些都是讀書(shū)的大忌。既然看了，就一定要有自己的想法——哪些地方看懂了，什么問(wèn)題還不明白，從中得到了什么啟發(fā)等等，這些都是你讀后必須面對(duì)、必須思考的。一旦真正讀懂了一本或幾本書(shū)，你就能真正體味到讀書(shū)的歡愉并樂(lè)此不疲，你的修養(yǎng)、素質(zhì)也會(huì)在潛移默化中得到提高。
試想，在春日的艷陽(yáng)下，鳥(niǎo)兒鳴叫，百花飄香，你________著書(shū)中自然的神奇，________著人生的哲理，________著一位老人的諄諄教誨；在秋夜的燈光下，萬(wàn)籟俱寂，你坐在桌前讀書(shū)，無(wú)數(shù)鮮活的形象走在你面前，與你對(duì)話，與你交談……
讀書(shū)（引起 誘發(fā) 逗引）了人的思緒，使想象超越時(shí)空；讀書(shū)（豐滿 充實(shí) 豐富）了人的思想，如接觸博大智慧的老人；讀書(shū)（拓展 開(kāi)闊 展現(xiàn)）了人的精神世界，使人生更加美麗。
書(shū)給予人們的實(shí)在太多，___________________
1．用一句話概括第二自然段畫(huà)線部分的主要意思。
________________________________
2．填空。
讀書(shū)時(shí)要避免________________________
3．按照自己的理解，在第四自然段空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
4．請(qǐng)為第五自然段選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（在所選詞語(yǔ)下畫(huà)橫線）
5．請(qǐng)根據(jù)上文的意思，為末尾畫(huà)線處選擇一個(gè)表達(dá)最為恰當(dāng)?shù)木渥�，并說(shuō)明選擇理由。
A．誰(shuí)可不讀書(shū)？
B．因此，你一定要讀書(shū)。
C．誰(shuí)都應(yīng)當(dāng)讀書(shū)。
我選（ �。�
我的理由：_________________________
6．你最喜歡讀的一本書(shū)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出自己的收獲。
____________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：月考題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：能力拓展練習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下·第12冊(cè)（新課標(biāo)北師大版） 新課標(biāo)北師大版 題型：048
閱讀下面選文，回答問(wèn)題。
尋找幸運(yùn)花瓣 金波那天，你猛然間問(wèn)我：丁香有幾個(gè)花瓣兒？
我怔在那兒，一時(shí)竟回答不上來(lái)。
放學(xué)后，我繞道去街心花園，從丁香樹(shù)旁走過(guò)，只匆匆看了兩眼，噢，原來(lái)是四個(gè)花瓣呀！
可是，有一天，你忽然又告訴我：誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣兒的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)。
于是，那天放學(xué)以后，我興致勃勃地又去了街心花園。我希望能找到一朵五瓣兒的丁香。
夕陽(yáng)西下，借著落日余暉，我仔細(xì)尋找著。最后，暮色吞沒(méi)了那些嬌小的花朵。我最終沒(méi)能找到。
第二天，我起得比平日早，又來(lái)到那一排丁香樹(shù)下。趁著晨光，我又在尋找幸運(yùn)花瓣兒了。我一直找了很久，眼看上課時(shí)間就要到了，我還是沒(méi)有找到，只好悻悻然離去。
在跑向?qū)W校的路上，我忽然意識(shí)到：你該不是惡作劇，故意誑我吧？說(shuō)不定在這個(gè)世界上，壓根兒就不存在什么五瓣兒丁香。
誰(shuí)知，我剛邁進(jìn)教室，就看見(jiàn)同學(xué)們正圍在你身邊，你手中舉著一朵小小的丁香花。
你還特意舉到我跟前，說(shuō)：“你看，五瓣兒丁香，我沒(méi)誑你吧！”
我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香！
那天放學(xué)比較早，我徑直奔向我小時(shí)候常去游玩的那片園林。那里分布著櫻花區(qū)、竹林區(qū)、梅林區(qū)、還有丁香區(qū)。
我走進(jìn)丁香林、那里早已有不少賞花的人。我不是賞花，我是在找花。
我必須把目光直視著張開(kāi)的花瓣兒。這樣才能看得清它長(zhǎng)著幾瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯�，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。
許多人見(jiàn)我這賞花的姿勢(shì)，都很詫異。有個(gè)少年一直悄悄地尾隨著我，他想看個(gè)究竟。
我不理會(huì)他，只管專心致志地尋找著。
一片盛開(kāi)的紫丁香，在我眼前一朵一朵地滑過(guò)：
四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……
淡淡的花香，我沒(méi)聞到。蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒(méi)聽(tīng)到。我只是在尋找著五個(gè)瓣兒的丁香。
我?guī)缀跻颜J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了。
忽然，我發(fā)現(xiàn)一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣兒不是呈十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香？我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：
一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香！
我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而樂(lè)此不疲，我又回味著由于找到了五瓣兒丁香而驚喜，這都是我從未體驗(yàn)過(guò)的一種快樂(lè)。
這快樂(lè)是源于一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)？
幸運(yùn)也許只是一種心靈感受？
當(dāng)你心中萌發(fā)了一個(gè)希望的時(shí)候，與此同時(shí)，你又有了一種實(shí)現(xiàn)這一希望的力量；繼而你終于把希望變成了現(xiàn)實(shí)，這時(shí)候，你就可以對(duì)自己說(shuō)：我是一個(gè)幸運(yùn)的人。
1．在“尋找幸運(yùn)花瓣兒”的過(guò)程中，“我”的心情發(fā)生了哪些變化？（請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)來(lái)填空）
（ ）→（ �。ā 。ā 。�
2．讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的感情，并選擇一個(gè)詞造句。
（1）那天放學(xué)以后，我興致勃勃地又去了街心花園。
（2）我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。
（3）我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而樂(lè)此不疲。
________________________________
3．讀一讀，仿照選文的寫(xiě)法，用幾句話把一個(gè)人尋找東西的情景寫(xiě)具體。
我必須把目光直視著張開(kāi)的花瓣兒，這樣才能看得清它長(zhǎng)著幾瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯�，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。
________________________________
4．什么是“快樂(lè)和幸運(yùn)”呢？結(jié)合課文談?wù)勀愕睦斫狻?/P>
________________________________
5．從文中摘錄你喜歡的美詞佳句寫(xiě)在下面的橫線上。
________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：輕松練習(xí)15分（測(cè)試卷）小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè) 題型：022
閱讀答題
井在我家后院的菜園里，有一口古老的水井。這口井是什么時(shí)候修成的，已經(jīng)沒(méi)有人能說(shuō)清楚了。只有井口那些被井繩磨出的一道道深深的印痕，記載（A.z3i B.z4i）著它的年齡。
井水很清很清。我小時(shí)候，在夏天的傍晚，爺爺常帶我到井臺(tái)上來(lái)乘涼。我喜歡趴在井沿上看倒映在井水里的星星。我好奇地一顆一顆地?cái)?shù)（A.sh( B.sh)）著井里的繁星，心里在想：這星星離我們?cè)撚卸噙h(yuǎn)��！這井水又該有多深�。�
井水很甜很甜。/我們平常吃的，都是這井里的水。過(guò)路的人喝一口這井里的水，都不住地發(fā)出“嘖嘖（z6）”的贊嘆聲。/爺爺年輕時(shí)，有一隊(duì)八路軍從這里路過(guò)。爺爺打了井水請(qǐng)他們喝，有一位小戰(zhàn)士竟然一口氣喝了兩大碗。
夏天，井水很涼很涼。有一年六月，山里的表叔給我們帶來(lái)了一小筐新鮮的李子。媽媽讓我馬上把它吊在井水里。晚飯后，媽媽把紅李子從井里提上來(lái)，拿到院子里給大家品嘗。深紅色的李子被井水浸得冰涼，咬在嘴里又酸又甜，還有一股清香！那冰涼可口的滋味，叫人一輩子也忘不了。
從那時(shí)候起我就常常深思 這口井是誰(shuí)開(kāi)掘（ju6）的呢 他們用自己的勞動(dòng) 給后代人帶來(lái)多少甜美和歡樂(lè)（A.l8 B.yu8）啊
1．劃去文中括號(hào)里不合適的讀音。
2．按查字典要求填空。
（1）“繁”應(yīng)查音序________，查部首________，除部首還有________畫(huà)，字典里的解釋是：多。文中的“繁星”就是________的意思。
（2）“輕”應(yīng)查音序_______，查部首_______，除部首還有________畫(huà)，字典里的解釋有：
①重量小。②數(shù)量少。③不重要。
在“年輕”這個(gè)詞中應(yīng)選第________個(gè)解釋。
3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
4．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
5．按下列意思把文章分成三段，在文中用“∥”標(biāo)出來(lái)。
（1）我家后院的菜園里有一口水井。
（2）水井的特點(diǎn)。
（3）我的想法。
6．文章的第三自然段已用“／”分成三層，請(qǐng)寫(xiě)出層意。
（1）________
（2）________
（3）________
第一層跟后面兩層有什么關(guān)系？用“T”選一個(gè)正確答案。
①因果________
②總分________
③總分總________
④承接________
7．給最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
8．最后一個(gè)自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
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9．課文是怎樣具體寫(xiě)井水的特點(diǎn)的，照樣子填表。
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：小學(xué)隨堂優(yōu)化作業(yè)·五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（配蘇教版） 蘇教版 題型：048
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