| 下面的字的意思選擇正確的一項(xiàng)是 老：①年歲大。 ②總是。 ③詞頭，無具體、實(shí)際意思。 1．為什么小腳丫被人砸傷了？我老是想不通。 ( ) 2．他是我的語文老師。 ( ) 3．爺爺已經(jīng)老了。 ( ) A．1．②；2．①；3．③ B．1．③；2．②；3．① C．1．①；2．③；3．② D．1．②；2．③；3．① |
科目：小學(xué)語文 來源：模擬題 題型：填空題
科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀短文，回答問題。
_____________在鄉(xiāng)下的一間（簡樸 簡陋 簡單）旅店里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞 傾聽 欣賞）從樓上傳來的優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢，低的時候像珠子在盤中滾動。高的時候像雷鳴震撼著大地。
||“這是誰彈的呢？”突然“嘀嗒”一聲。一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里，他跳了起來，放開喉嚨喊：“來人，來人哪！”
“什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來。
“樓上是誰，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問。
服務(wù)員看著滴下的水，答道：“上面住的是德國當(dāng)代的大音樂家貝多芬先生！”
“哦！是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽這名字，怒氣立刻消了大半。
“要不要我去關(guān)照他不要讓水漏下來呢？”
“不，不！你不要去打擾他，我自己去看看吧！”
||旅客輕步上樓去，透過門縫看見貝多芬正（集中精力 全神貫注 津津有味）地彈著。琴邊放著一盆水。他正在（納悶 苦悶 思索），突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。�。≡瓉碡惗喾揖毜檬种付及l(fā)燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。
||這位旅客站了很久才離開 當(dāng)他下樓時 不禁暗暗感嘆道 真努力呀 怪不得是位偉大的音樂家
||（
1）給最后一個自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。（
2）給短文加個標(biāo)題，寫在文前的橫線上。（
3）樓上滴水的原因是________________________________。（
4）在文中括號中選擇一個恰當(dāng)?shù)脑~，畫“√”。（
5）按分好的段概括第二、四段段意。第二段：
______________________________________________第四段：
______________________________________________6
．選擇本文的中心思想，在正確選項(xiàng)是[
]（
1）贊揚(yáng)貝多芬高超的彈琴藝術(shù)。（
2）表達(dá)一位旅客對貝多芬刻苦練習(xí)彈琴藝術(shù)的敬佩之情。（
3）贊揚(yáng)貝多芬的勤學(xué)苦練的精神。科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀短文，回答問題。
_____________在鄉(xiāng)下的一間（簡樸 簡陋 簡單）旅店里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞 傾聽 欣賞）從樓上傳來的優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢，低的時候像珠子在盤中滾動。高的時候像雷鳴震撼著大地。||
“這是誰彈的呢？”突然“嘀嗒”一聲。一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里，他跳了起來，放開喉嚨喊：“來人，來人哪！”
“什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來。
“樓上是誰，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問。
服務(wù)員看著滴下的水，答道：“上面住的是德國當(dāng)代的大音樂家貝多芬先生！”
“哦！是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽這名字，怒氣立刻消了大半。
“要不要我去關(guān)照他不要讓水漏下來呢？”
“不，不！你不要去打擾他，我自己去看看吧！”||
旅客輕步上樓去，透過門縫看見貝多芬正（集中精力 全神貫注 津津有味）地彈著。琴邊放著一盆水。他正在（納悶 苦悶 思索），突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。��！原來貝多芬練得手指都發(fā)燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。||
這位旅客站了很久才離開 當(dāng)他下樓時 不禁暗暗感嘆道 真努力呀 怪不得是位偉大的音樂家 ||
（1）給最后一個自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。
（2）給短文加個標(biāo)題，寫在文前的橫線上。
（3）樓上滴水的原因是________________________________。
（4）在文中括號中選擇一個恰當(dāng)?shù)脑~，畫“√”。
（5）按分好的段概括第二、四段段意。
第二段：______________________________________________
第四段：______________________________________________
6．選擇本文的中心思想，在正確選項(xiàng)是
[ ]
（1）贊揚(yáng)貝多芬高超的彈琴藝術(shù)。
（2）表達(dá)一位旅客對貝多芬刻苦練習(xí)彈琴藝術(shù)的敬佩之情。
（3）贊揚(yáng)貝多芬的勤學(xué)苦練的精神。
科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
周總理維護(hù)國家尊嚴(yán)
1954年，周總理率領(lǐng)中國代表團(tuán)，參加了在日內(nèi)瓦召開的一次國際性會議。
那時候，美國政府與中國人民為(wèi wéi)敵，采取孤立中國的態(tài)度。美國代表團(tuán)團(tuán)長杜勒斯到達(dá)以后，出于禮節(jié)，和周總理握了手，但隨后他又拿了一塊手帕把手擦了又擦，才收起來。周總理看在眼里，也拿出一塊手帕，把手仔細(xì)地擦了又擦，然后將手帕丟進(jìn)身邊的廢紙簍里。在場的外交官和記者見此情景，都點(diǎn)頭稱頌周總理。杜勒斯卻當(dāng)眾丟了臉。
杜勒斯不甘心失敗，于是又心生一計(jì)。在一次各國代表團(tuán)參加的宴會上，他讓人做了一只大蛋糕，中間用奶油制成一個 
字。這字是希特勒的反動標(biāo)志。杜勒斯想看看周總理如何處(chù chǔ)理，借此為(wèi wéi)難中國代表團(tuán)。周總理邁著穩(wěn)健的步子，進(jìn)入宴會廳以后，一看這場面，心中全明白了。只見他鎮(zhèn)定自若地走到大蛋糕面前，一面舉起閃亮的餐具，一面招呼大家說：“朋友們，讓我們聯(lián)合起來，消滅它！”說完，刀叉一把把落下，把 一個“
” 字劃(huá huà)得破碎不堪。周圍的人嘖嘖稱贊周總理的應(yīng)變才能。杜勒斯又一 次當(dāng)眾丟了臉。
周總理維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神，受到許多國家代表團(tuán)的敬重。
1．給文中畫線的字選擇正確的讀音，用“___”標(biāo)出。
2．“餐”字用部首查字法應(yīng)查( )部，再查( )畫；用音序查字法應(yīng)查音序( )，音節(jié)是( )，“餐”的意思有①吃；②飯食。請為下列詞語選擇正確義項(xiàng)。(只填序號)
餐具( ) 一日三餐( )
3．讀句子，聯(lián)系短文內(nèi)容，寫出畫線詞語包含的意思。
①(周總理)步入宴會廳以后，一看這場面，心中全明白了。
“全明白了”指_____________________________________________________________
②(周總理)招呼大家說：“朋友們，讓我們聯(lián)合起來，消滅它！”
“消滅它”指________________________________________________________________
4．讀了這篇文章，談?wù)勎覀冊撓蛑芸偫韺W(xué)習(xí)什么。
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀短文。完成練習(xí)。
________________在辯論會前，在大隊(duì)改選會上，甚至在和班上力氣最大的男生掰手腕時，我總是要說：“我能行！”
“我能行！”這句話常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。
一次，我將要去參加北京市的作文比賽。賽前一個星期，我就當(dāng)著全家的面兒聲明：“比賽那天我要自己去，用不著誰送。我，我能行！”這可急壞了爸爸媽媽。他們一次又一次提出要送我，都被我一次又一次地拒絕了。
比賽前一天晚上，爸爸媽媽要做最后一次努力——和我談判。最后，我還是用最簡練的“不用”兩個字拒絕了。
比賽那天早上，媽媽不厭其煩地嘮叨著乘車路線及注意事項(xiàng)。我聽得實(shí)在不耐煩：“哎呀，媽，我能行！”
到了考場，許多家長、老師見我一個人走來，都向我身后張望。找誰？是找我的爸爸媽媽？嘻嘻，我把他們落在家里了。
1
．我要把短文中我喜歡的詞句抄寫下來，再讀一讀。________________________________________________________________________________________________________
2
．本文寫了一件什么事？[方法提示：寫文章時，作者會根據(jù)要表達(dá)的想法來選擇材料。這樣所選材料往往都說明一個相同的問題或一個問題的不同方面。你只要緊扣作者的意圖就能概括出這篇文章寫了一件什么事了。]________________________________________________________________________________________________________
3
．下面能正確地概括作者寫這篇文章的目的的一項(xiàng)是：[方法提示：任何一篇文章都是作者內(nèi)心思想的流露，用心去體會，相信你會和作者產(chǎn)生共鳴。][
]A
．短文記敘了“我能行”的決心。B
．表述了“我”對爸爸媽媽處處“不放心”的不滿。C
．表達(dá)了“我”的自理要求，有信心有能力自己管理自己的強(qiáng)烈愿望。4
．給短文加一個題目，寫在短文前面的橫線上。科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀短文。完成練習(xí)。
________________在辯論會前，在大隊(duì)改選會上，甚至在和班上力氣最大的男生掰手腕時，我總是要說：“我能行！”
“我能行！”這句話常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。
一次，我將要去參加北京市的作文比賽。賽前一個星期，我就當(dāng)著全家的面兒聲明：“比賽那天我要自己去，用不著誰送。我，我能行！”這可急壞了爸爸媽媽。他們一次又一次提出要送我，都被我一次又一次地拒絕了。
比賽前一天晚上，爸爸媽媽要做最后一次努力——和我談判。最后，我還是用最簡練的“不用”兩個字拒絕了。
比賽那天早上，媽媽不厭其煩地嘮叨著乘車路線及注意事項(xiàng)。我聽得實(shí)在不耐煩：“哎呀，媽，我能行！”
到了考場，許多家長、老師見我一個人走來，都向我身后張望。找誰？是找我的爸爸媽媽？嘻嘻，我把他們落在家里了。
1
．我要把短文中我喜歡的詞句抄寫下來，再讀一讀。________________________________________________________________________________________________________
2
．本文寫了一件什么事？[方法提示：寫文章時，作者會根據(jù)要表達(dá)的想法來選擇材料。這樣所選材料往往都說明一個相同的問題或一個問題的不同方面。你只要緊扣作者的意圖就能概括出這篇文章寫了一件什么事了。]________________________________________________________________________________________________________
3
．下面能正確地概括作者寫這篇文章的目的的一項(xiàng)是：[方法提示：任何一篇文章都是作者內(nèi)心思想的流露，用心去體會，相信你會和作者產(chǎn)生共鳴。][
]A
．短文記敘了“我能行”的決心。B
．表述了“我”對爸爸媽媽處處“不放心”的不滿。C
．表達(dá)了“我”的自理要求，有信心有能力自己管理自己的強(qiáng)烈愿望。4
．給短文加一個題目，寫在短文前面的橫線上。
科目：小學(xué)語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語文 來源：一元三次練程 語文三年級上冊 題型：048
閱讀短文，回答問題。
________在辯論會前，在大隊(duì)改選會上，甚至在和班上力氣最大的男生掰（
b1i）手腕時，我總是要說：“我能行！”“我能行！”這句話常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪（
ch2n）。一次，我將要去參加北京市的作文比賽。賽前一個星期，我就當(dāng)著全家的面兒聲明：“比賽那天我要自己去，用不著誰送。我，我能行！”這可急壞了爸爸媽媽。他們一次又一次提出要送我，都被我一次又一次地拒絕了。
比賽前一天晚上，爸爸媽媽要做最后一次努力——和我談判。最后，我還是用最簡練的“不用”兩個字拒絕了。
比賽那天早上，媽媽不厭其煩地嘮叨著乘車路線及注意事項(xiàng)。我聽得實(shí)在不耐煩：“哎呀，媽，我能行！”
到了考場，許多家長、老師見我一個人走來，都向我身后張望。找誰？是找我的爸爸媽媽？嘻嘻，我把他們落在家里了。
1
．用多音字組詞，不會的查字典。①將
�、趨�
③當(dāng)
④落
2
．本文寫了一件什么事？試著用一句話概括出來。[方法提示：寫文章時，作者會根據(jù)要表達(dá)的想法來選擇材料。這樣所選材料往往都說明一個相同的問題或一個問題的不同方面。你只要緊扣作者的意圖就能概括出這篇文章寫了一件什么事了。]________________________________________
3
．下面能正確地概括作者寫這篇文章的目的的一項(xiàng)是[方法提示：任何一篇文章都是作者內(nèi)心思想的流露，用心去體會，相信你會和作者產(chǎn)生共鳴。]：[
]A
．短文記敘了“我能行”的決心。B
．表述了“我”對爸爸媽媽處處“不放心”的不滿。C
．表達(dá)了“我”的自理要求，有信心有能力自己管理自己的強(qiáng)烈愿望。4
．給短文加一個題目，寫在短文前面的橫線上。科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：013
選擇加粗的字的正確意思，把選項(xiàng)填在括號里。
1
．死海的水是溫潤（ �。┑�。[
]A
．細(xì)膩光滑，滋潤；B
．加油或水，使不干枯；C
．使有光彩；D
．利益，好處。2
．海水泛出一種奇特的光暈（ ），五顏六色，像彩虹似的。[
]A
．頭腦發(fā)昏；B
．昏迷，暈倒；C
．日光或月光經(jīng)折射而成的光圈。3
．細(xì)浪在我耳畔絮（ ）語，微風(fēng)拂面而過，明晃晃的陽光從藍(lán)得透明的晴空灑下來……[
]A
．棉絮；B
．古代指粗的絲棉；C
．像棉絮的東西；D
．在衣服、被褥里鋪棉花、絲棉等。科目：小學(xué)語文 來源： 題型：013
選擇加粗的字的正確意思，把選項(xiàng)填在括號里。
1
．死海的水是溫潤（ �。┑�。[
]A
．細(xì)膩光滑，滋潤；B
．加油或水，使不干枯；C
．使有光彩；D
．利益，好處。2
．海水泛出一種奇特的光暈（ �。�，五顏六色，像彩虹似的。[
]A
．頭腦發(fā)昏；B
．昏迷，暈倒；C
．日光或月光經(jīng)折射而成的光圈。3
．細(xì)浪在我耳畔絮（ ）語，微風(fēng)拂面而過，明晃晃的陽光從藍(lán)得透明的晴空灑下來……[
]A
．棉絮；B
．古代指粗的絲棉；C
．像棉絮的東西；D
．在衣服、被褥里鋪棉花、絲棉等。國際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊列表 - 試題列表
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