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　　高爾基小的時候生活很貧苦。他曾經到一個繪圖師家里當徒弟。繪圖師的媽媽是個狠心的老太婆，最討厭高爾基讀書。一天晚上，她看見高爾基點著蠟燭在看書，便氣呼呼地把蠟燭吹滅了，高爾基沒辦法，只好到月亮下看書或者是爬到神龕底下的凳子上，借著長明燈的光去讀書。
　　一次，高爾基偷偷把燭盤上的蠟油收集起來，裝在一個空罐里，用棉線捻成一根燈芯，做成了一盞燈。他在燈下看書入了迷，忘記給火爐上的茶壺加水，等到發(fā)現，那個茶壺已經燒壞了。老太婆知道這件事后，拿起一根木柴，就朝高爾基的背上打去，柴刺扎進皮肉，高爾基的背腫得像個枕頭。
　　第二天，醫(yī)生從高爾基的背上拔出了四十二根刺。醫(yī)生不平地對高爾基說：“你可以向法院提出控告。”
　　高爾基搖搖頭說：“只要她答應讓我看書，我就不提出控告。”老太婆害怕高爾基到法院告她，只好答應高爾基的要求。書籍為高爾基打開了一個無限廣闊的世界。
1．給短文加個合適的題目，寫在文前的橫線上。
2．用上關聯詞“因為……所以……”給下面的句子換個說法，意思不變。
老太婆害怕高爾基到法院告她，只好答應高爾基的要求。
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3．從哪些地方可以看出高爾基愛讀書？用“____”畫出來。
4．短文主要反映了（　�。�
A．高爾基成為一名偉大的作家�！　�B．高爾基少年時的苦難生活。
C．高爾基愛讀書勝過一切�！　　　�D．老太婆對高爾基的殘忍。
5．假如時光可以倒流，你想對高爾基、老太婆、醫(yī)生各說些什么呢？
我想對高爾基說：_________________________________________________
我想對老太婆說：_________________________________________________
我想對醫(yī)生說：___________________________________________________

      A．對著。    
      B．將近。   
      C．向來。 
3．“他們的好友”指的是什么？                                            
4．“他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來�！薄疤旄叩亻煛痹谶@里的意思是     

     A．吃得很多。    
     B．吃的時間很長。   
     C．吃的地方很開闊。 
5．這段文字描寫的就像幅圖畫，請給這幅圖畫命名。
                                                                                                                                             

我是中國人

　　我很感謝上帝給予我的黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，很純很純的東方血統，使人一看就知道我是中國人。
　　不管中國人、朝鮮人、越南人，還是蘇聯人，一到國外，思鄉(xiāng)的感情就會變得特別強烈。每當有人問到他們的國家時，他們會變得很興奮，tāo tāo bù jué（　�。┑叵騽e人介紹他們的國家。我就是這個典型。我喜歡有人這樣問我，我會很高興地向他們講述中國的長城，中國的字，和上�！�—我的故鄉(xiāng)，還有那繁華的街市，擁擠的人群。
　　在美國，每節(jié)課上，老師總會給同學們一會兒自由活動的時候。那時候，在黑板上寫中文字是我最大的樂趣與享受。我扣陳院琴相顧一笑，大搖大擺地走到黑板前面，旁若無人地寫了起來。內容可豐富呢，有古詩、流行歌曲、名言……
　　有一次，我在黑板寫了巨大的幾個字“我愛你——中國！”老師很有興趣地湊過來問我們在寫什么。“I love you——”我很嚴肅地說，但眼里卻頗有笑意�！癢hat？”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇。“——China！”我說完了最后一個詞，只覺得肚子里在發(fā)笑�！癘h！”老師huǎng rán dà wù（　�。�，笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得蹲到了地上。
　　歡樂之中，往往會發(fā)生一些令人不愉快的事。就說我們的地理老師吧，他大腹便便，時常掛著微笑，但卻十分地瞧不起亞洲人。有一次發(fā)生的事實在令人氣憤。
　　幾個月前，我們進行了一次大測驗。快下課時，老師讓我們把一張作業(yè)——matching（選擇題）交上去，那時，我還不知道“選擇題”是什么意思，我以為他在說map（地圖），所以我把整個測驗連同一張地圖一齊交給了老師。測驗成績在我的tǎn tè bù ān（　�。┲邪l(fā)下來了。
　　“C——”，這是我第一次得“C——”，都是由于沒交那張作業(yè)，才得了這么差的成績。我試圖和老師講一下，但他只是奇怪地笑笑，搖頭。一次次的解釋都是徒然，已經沒有一點希望了。老師為什么不信任我？為什么不聽我的解釋？不給我一點兒分數？我覺得很氣憤，咬了咬有些干澀的嘴唇，覺得眼睛有些潮氣。我下了決心……
　　這以后，每次小測驗我都得了滿分，第二次大測驗我得了“A”。得“A”的人寥寥無幾。我為自己超過了美國人而驕傲，并不是為了那個顯眼的“A”。我覺得很自豪，很揚眉吐氣。我是中國人。
1．根據拼音在文中括號里寫詞語。
2．讀句子，聯系上下文寫出畫線詞語的意思。
（1）我和陳院琴相顧一笑，大搖大擺地走到黑板 前面，旁若無人地寫了起來。
相顧一笑：____________________
（2）一次次的解釋都是徒然，已經沒有一點希望了。
徒然：________________________
（3）我很嚴肅地說，但眼神卻頗有笑意。
頗：__________________________
3．寫出下列詞語的反義詞。
驕傲——（　　）　　嚴肅——（　�。�
4．根據要求選擇填空。
（1）“我很感謝上帝給予我的黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，很純很純的東方血統，使人一看就知道我是中國人。”
“純”的意思有：①純凈；不含雜質；②純粹，單純；③純熟。
這句中的“純”的意思是（　�。�。
（2）“歡樂之中，往往會發(fā)生一些令人不愉快的事。”
“令”的意思有：①命令；②使；⑧時節(jié)。
這句中的“令”的意思是（　�。�。
5．“我覺得很自豪，很揚眉吐氣�！笔鞘裁词沟盟�覺得自豪和揚眉吐氣？表達了作者什么樣的思想感 情？
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　　1965年，我在西雅圖景嶺學校圖書館擔任管理員。一天，有同事推薦一個四年級學生來圖書館幫忙，并說這個孩子聰穎好學。
　　不久，一個瘦小的男孩來了，我先給他講了圖書分類法，然后讓他把已歸還圖書館卻放錯了位的圖書放回原處。
　　小男孩問：“像是當偵探嗎？”我回答：“那當然�！苯又�，男孩不遺余力在書架的迷宮中穿來插去，午休時，他已找出三本放錯地方的圖書。
　　第二天他來得更早，而且更不遺余力。干完一天的活后，他正式請求我讓他擔任圖書管理員。又過了兩星期，他突然邀請我上他家做客。吃晚餐時，孩子母親告訴我他們要搬家了，到附近一個住宅區(qū)。孩子聽說轉校卻擔心：“我走了誰來整理那些站錯隊的書呢？”
　　我一直記掛著他。但沒過多久，他又在我的圖書館門口出現了。并欣喜地告訴我，那邊的圖書館不讓學生干，媽媽把他轉回我們這邊來上學，由他爸爸用車接送。“如果爸爸不帶我，我就走路來�！�
　　其實，我當時心里便應該有數，這小家伙決心如此堅定，必定可為天下不可為之事，我可沒想到他會成為信息時代的天才，微軟電腦公司大亨、美國首富——比爾·蓋茨。
1．根據意思寫出文中詞語。
（1）超凡的才能，突出的聰明智慧。（　　�。�
（2）用出全部的力量，一點也不留。（　　�。�
2．文中最后一句話中破折號的作用是

A．聲音延長
B．解釋說明
C．轉折
3．寫出下列詞語的近義詞。
推薦——（　�。�　欣喜——（　　）　堅定——（　�。�
4．比爾·蓋茨為什么要到圖書館去幫忙？
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5．仔細閱讀畫“____”的句子，你認為使“我”產生如此想法的依據是什么？
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       1965年，我在西雅圖景嶺學校圖書館擔任管理員。一天，有同事推薦一個四年級學生來圖書館幫忙，并說這個孩子聰穎好學。     
       不久，一個瘦小的男孩來了，我先給他講了圖書分類法，然后讓他把已歸還圖書館卻放錯了位的圖書放回原處。     
       小男孩問：“像是當偵探嗎？”我回答：“那當然”接著，男孩不遺余力在書架的迷宮中穿來插去，小休時，他已找出了三本放錯地方的圖書。     
       第二天他來得更早，而且更不遺余力。干完一天的活后，他正式請求我讓他擔任圖書管理員。又過了兩星期，他突然邀請我上他家做客。吃晚餐時，孩子母 親告訴我他們要搬家了，到附近一個住宅區(qū)。孩子聽說轉校卻擔心：“我走了誰來整理那些站錯隊的書呢？”     
       我一直記掛著他。但沒過多久，他又在我的圖書館門口出現了，并欣喜地告訴我，那邊的圖書館不讓學生干，媽媽把他轉回我們這邊來上學，由他爸爸用車接送�！叭绻�爸爸不帶我，我就走路來�！�     
       其實，我當時心里便應該有數！這小家伙決心如此堅定，定可為天下不可為之事。我可沒想到他會成為信息時代的天才、微軟電腦公司大亨、美國首富—— 比爾·蓋茨。
1．給畫線的字注音。 
     聰穎好學(      )    放回原處(      )  
     可為(    )天下不可為(    )之事  
2．把下列句中畫線的部分用詞語替代。 
(1)第二天他來得更早，而且用出全部力量，一點也不保留。    (       ) 
(2)這個小家伙決心如此堅定，一定可以做天下不可能做的事。     (       )
3．文中最后一句話破折號的作用是    

A．聲音延長    B．解釋說明    C．轉折 
4．“但沒過多久，他又在我的圖書館門口出現了�！北葼枴どw茨為什么又回到圖書館呢？
                                                                                                                                                        
5．仔細閱讀畫“一”線的句子，你認為使“我”產生如此看法的依據是什么？
                                                                                                                                                         
6．讀了這個故事，你體會到了什么？