①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。
②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，工蟻持家。他們?cè)谠�、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。 想不到小小生靈，競(jìng)活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩 (zhì cì)序、有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。
③當(dāng)野火燒起來的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？
④眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。
⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng) 正沿著山脊(jí jǐ)流動(dòng)；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
⑥假如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)會(huì)全軍覆滅。
⑦生命的渺小、體力的(單薄 卑微 微薄)并沒有什么可怕，甚至命運(yùn)的(單薄 卑微 微薄)也不能決斷什么，可怕的是看不到(單薄 卑微 微薄)的力量，忽視了內(nèi)在的精神。
⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻， 看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世 不恭？
⑨世上稱得上偉大的東西，往往( )體積， ( )精神。千里之堤(tí dī)，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
注釋
卑微：地位低下而渺小。
玩世不恭：不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。
1．將短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語畫掉；在第⑨自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
2．下面括號(hào)中的詞有一個(gè)是文中詞語韻近義詞， 在這個(gè)詞的下面畫“ ”。
尤其(實(shí)在 特別 其實(shí)) 開拓(開展 開辟 開闊) 決斷(決定 決心 堅(jiān)決)
3．“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”，這樣重疊后，意思有什么不同？
“偉大、深刻、模糊”這三個(gè)詞語中能這樣重疊的詞 。
4．比較句子，寫出劃線詞語在句子中的作用。
想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有 秩序、有意義。
小小生靈，活得滋潤(rùn)，活得有秩序有意義。
(1)“想不到”、“竟”： 。
(2)兩個(gè)“如此”： 。
5．聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。
(1)短文中共有三個(gè)問句。 第一個(gè)是設(shè)問句，它在文中起 作用，第 自然段是這個(gè)設(shè)問句的回答。
第二個(gè)是反問句，改成陳述句應(yīng)為 。
第三個(gè)也是反問句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們要 。
(2)體會(huì)短文中的兩個(gè)比喻句。
螞蟻是黑的。雪是白的，在第④自然段中，作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比做“雪球”？
。
在第⑧自然段中，作者把 比做了“一根細(xì)小的針”。
(3)文章的最后一句話運(yùn)用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)成語。
這個(gè)成語的意思是：千里長(zhǎng)的大堤， 由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。它常用來比喻 。這里用這個(gè)成語是為了說明 。
6．讀第⑤、第⑥自然段，按要求回答問題。
(1)第⑥自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？(運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答)
(2)螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：
7．回答問題。
(1)“我”為什么要敬重卑微？(用短文中的話回答)
(2)你最敬重卑微者的哪一點(diǎn)，為什么？
