| 讀句子，用“清”字恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。 清晨，我們走進(jìn)樹(shù)林，感到空氣格外( )。只見(jiàn)泉水從泉眼里涌出，順勢(shì)向遠(yuǎn)處流去，匯成了一條( )的小溪。我們喝著( )的泉水，聽(tīng)著( )的鳥(niǎo)叫聲，真是心曠神怡。 A、清新；清澈；清脆；清涼 B、清新；清澈；清涼；清脆 C、清澈；清新；清涼；清脆 D、清涼；清澈；清新；清脆 |
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：模擬題 題型：填空題
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：輕松練習(xí)15分（測(cè)試卷）小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè) 題型：022
閱讀短文回答問(wèn)題
“死”從前，有一戶人家生了個(gè)男孩，全家高興極了。滿月的時(shí)候請(qǐng)客，就把孩子抱出來(lái)給客人們看。有個(gè)客人說(shuō)道：“這孩子一定長(zhǎng)命百歲�！彼玫搅酥魅藗兊囊环兄x。有個(gè)客人卻說(shuō)：“這孩子將來(lái)要死的�！彼獾搅酥魅藗兊囊魂囃创�。
其實(shí)，說(shuō)死是必然的，說(shuō)長(zhǎng)命則未必有依據(jù)。只是人們?cè)谡Z(yǔ)言上忌諱（hu@）“死”字�！�
由于忌諱“死”字，于是就出現(xiàn)了“死”的一系列同義詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)帶有不同的色彩，有文體色彩，有感情色彩。有的只適用于某種范圍，有的則含有某種意味�！�
所以，關(guān)于“死”的同義詞的歷史是最悠久的，“死”的同義詞的數(shù)量也是最多的。如“逝世”、“去世”、“棄世”等。和尚的死稱“圓寂”，道士的死稱“仙逝”，古代皇帝的死稱“駕崩”之類。死的同義詞可以說(shuō)是五花八門，但意思都只有一個(gè)。不同的場(chǎng)合適用不同的同義詞，不能隨便拿到一個(gè)就用。如果用得不合適，馬上會(huì)引起別人的反感�！�
1．選擇正確的答案（把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里）。
①在孩子滿月的時(shí)候，有個(gè)客人說(shuō)：“這孩子將來(lái)要死的�！�
他遭到了主人們的痛打這是因?yàn)椋?/p>
[ ]
A.這家的主人不喜歡聽(tīng)實(shí)話。
B.人們?cè)谡Z(yǔ)言上忌諱“死”字。
C.這家的主人分不清是非，還蠻不講理。
②這篇短文告訴我們的道理是：
[ ]
A.“死”的同義詞歷史是最悠久的，數(shù)量也是最多的。
B.同義詞雖然意思相同，但也要用得恰當(dāng)。
C.因?yàn)槿藗兗芍M“死”，所以出現(xiàn)了“死”的一系列同義詞。
2．短文已用“∥”分好了段，請(qǐng)寫(xiě)出段落大意：
________________________________
________________________________
________________________________
3．“由于忌諱‘死’字，于是就出現(xiàn)了‘死’的一系列同義
詞語(yǔ)�！边@句話在文章中的作用是________。
4．從文中找出“死”的同義詞，再自己寫(xiě)五個(gè)。
________________________________
________________________________
5．選詞填空：
死 犧牲 去世
①在食品加工廠的屠宰場(chǎng)里，一只只大肥豬很快都（ ）在屠刀下了。
②為了戰(zhàn)斗的勝利，黃繼光用胸膛堵住了敵人的槍口（ �。┝�。
③我的奶奶在幾年前就（ ）了。
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀短文，按要求做題。
一個(gè)小男孩兒，認(rèn)為自己幾乎是世界上最不幸的孩子，因?yàn)榛技顾杌屹|(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且向外突出的牙齒。他很少與同學(xué)們游戲和玩耍，老師叫他回答問(wèn)題時(shí)，他也總是低著頭一言不發(fā)。
在一個(gè)平常的春天，小男孩兒的父親從鄰居家討來(lái)一些樹(shù)苗，想把它們?cè)栽诜壳�。他叫他的孩子們每人栽一棵。父親對(duì)孩子們說(shuō)，誰(shuí)栽的樹(shù)苗長(zhǎng)得最好，就給誰(shuí)買一件最喜歡的禮物。小男孩兒也想得到父親的禮物，但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水澆樹(shù)的身影，不知怎么，竟萌生出一種奇怪的想法：希望自己栽的那棵樹(shù)早日死去。因此，他澆過(guò)一兩次水后，就再也沒(méi)有去答理那棵小樹(shù)。
幾天后，小男孩兒再去看他的那棵樹(shù)時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)它（ ）沒(méi)有枯萎，（ ）還長(zhǎng)出了幾片新葉子，與兄妹們種的樹(shù)相比，顯得更嫩綠，更有生氣。
父親（實(shí)現(xiàn) 兌現(xiàn)）了他的諾言，為小男孩兒買了一件他最喜愛(ài)的禮物。父親撫摸著小男孩兒的頭，充滿肯定地對(duì)他說(shuō)：“孩子，從你栽的樹(shù)來(lái)看，你長(zhǎng)大后一定能成為一個(gè)出色的植物學(xué)家。”
從那以后，小男孩兒慢慢地變得樂(lè)觀向上起來(lái)。
一天晚上，小男孩兒躺在床上睡不著，看著窗外那明亮皎潔的月光，忽然想起生物老師曾說(shuō)過(guò)的話“植物一般都在晚上生長(zhǎng)”，何不去看看自己種的那棵小樹(shù)
?他輕手輕腳地來(lái)到院子里，看見(jiàn)父親正在用勺子向自己栽種的那棵樹(shù)下潑灑著什么。頓時(shí)，他恍然大悟，原來(lái)_________________________他返回房間，任憑淚水肆意地流淌……幾十年過(guò)去了，那個(gè)瘸腿的小男孩兒盡管沒(méi)有成為一個(gè)植物學(xué)家，卻成為了美國(guó)第
32任總統(tǒng)，他的名字叫富蘭克林·羅斯福。愛(ài)是生命中最好的養(yǎng)料。（ �。┻@只是一勺清水，它（ �。┠苁股畼�(shù)茁壯成長(zhǎng)。雖然這棵樹(shù)是那樣的不起眼；雖然這棵樹(shù)是如此的瘦小，甚至還有點(diǎn)枯萎，但只要有這養(yǎng)料的澆灌，它就能長(zhǎng)得枝繁葉茂，甚至長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
（
1）比一比，下面這幾個(gè)文章題目哪個(gè)最恰當(dāng)。[
]|
A ．奇怪的小樹(shù)苗 |
B ．生命的養(yǎng)料 |
C ．父親的諾言 |
（
2）選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在文中的括號(hào)里。|
雖然……但是…… |
不僅……而且…… |
|
只要……就…… |
哪怕……也…… |
（
3）小男孩兒“恍然大悟”，他明白了什么，展開(kāi)想象，寫(xiě)在文中的橫線上。（
4）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。近義詞 反義詞 近義詞 反義詞
出色：（ �。 。ā 。 】隙ǎ海ā 。 。ā 。�
（
5）讀短文填空。父親的諾言是
________________________________；他的真正用意是
_______________________________。（
6）用曲線畫(huà)出與文中加粗句子照應(yīng)的一句話。（
7）當(dāng)小男孩兒明白了事情真相的時(shí)候，他返回房間，任憑淚水肆意地流淌……此時(shí)，他可能在想____________________也可能在想_____________________。科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
閱讀短文，回答問(wèn)題。
在廣西壯族自治區(qū)東北面的漓江兩岸，風(fēng)景秀麗；桂林陽(yáng)朔一帶，一座座奇峰重疊，氣象萬(wàn)千。這就是我國(guó)“桂林山水甲天下”的旅游勝地。
那清澈見(jiàn)底的漓江水，倒映出山巒的陰影。那山巒的形態(tài)有的像竹筍、蓮花，有的像大象和猛獸，有的像筆架、刀劍，有的像武士和老人……桂林的山光和水色，在晨霧中顯得迷茫茫；在太陽(yáng)光下就明朗起來(lái)；一到傍晚，這些奇山秀水的美景就增添了神話色彩，令人陶醉。古詩(shī)中“江作青羅帶，山如碧玉簪”等美妙的詩(shī)句，正是桂林風(fēng)景的絕妙寫(xiě)照。
七星巖是桂林最著名的巖洞之一。傳說(shuō)劉三姐在洞中賽歌，后來(lái)化作石頭成了仙人。那里有一個(gè)可以容納一萬(wàn)人的大洞，狹窄的孔道相連著寬敞的“大廳”。“大廳”里有拔地而生的石筍，倒掛在空中的石鐘乳，（ �。┨欤ā 。┑氐拇笫榷际谴笞匀粍�(chuàng)造的美景。
蘆笛巖中的石鐘乳，形狀千（ �。┌伲ā 。�，有的像九龍戲水，有的像群仙聚會(huì)。里面還有許多石頭，有的像獅子、犀牛和烏龜，有的像鼓和琴，逼真而有趣。
（
1）從文中找出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)做題目，寫(xiě)在文前的橫線上。____________________________________________________
（
2）在文中的兩個(gè)括號(hào)里填字組成詞語(yǔ)。（
3）劃掉下面詞語(yǔ)帶點(diǎn)字不正確的讀音。|
重 疊（A．c$ng B．ch$ng） |
竹筍（ A．sh(n B．s(n） |
|
刀劍（ A．ji4n B．ji3n） |
傳 說(shuō)（A．chu2n B．cu2n） |
（
4）寫(xiě)出１、3、4自然段的段意。第
1自然段：_________________________________________
第
3自然段：_________________________________________
第
4自然段：_________________________________________
（
5）下面哪句話恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ隽说?/FONT>2自然段的段意，在括號(hào)里打“T”。①寫(xiě)漓江的水特別清。（ �。�
②寫(xiě)桂林的水光山色令人陶醉。（ �。�
③寫(xiě)桂林的山非常美。（ �。�
（
6）填空。這篇文章采用了先
________述后________述的寫(xiě)法。科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀短文，回答問(wèn)題。
在廣西壯族自治區(qū)東北面的漓江兩岸，風(fēng)景秀麗；桂林陽(yáng)朔一帶，一座座奇峰重疊，氣象萬(wàn)千。這就是我國(guó)“桂林山水甲天下”的旅游勝地。
那清澈見(jiàn)底的漓江水，倒映出山巒的陰影。那山巒的形態(tài)有的像竹筍、蓮花，有的像大象和猛獸，有的像筆架、刀劍，有的像武士和老人……桂林的山光和水色，在晨霧中顯得迷茫茫；在太陽(yáng)光下就明朗起來(lái)；一到傍晚，這些奇山秀水的美景就增添了神話色彩，令人陶醉。古詩(shī)中“江作青羅帶，山如碧玉簪”等美妙的詩(shī)句，正是桂林風(fēng)景的絕妙寫(xiě)照。
七星巖是桂林最著名的巖洞之一。傳說(shuō)劉三姐在洞中賽歌，后來(lái)化作石頭成了仙人。那里有一個(gè)可以容納一萬(wàn)人的大洞，狹窄的孔道相連著寬敞的“大廳”�！按髲d”里有拔地而生的石筍，倒掛在空中的石鐘乳，（ �。┨欤ā 。┑氐拇笫榷际谴笞匀粍�(chuàng)造的美景。
蘆笛巖中的石鐘乳，形狀千（ �。┌伲ā 。�，有的像九龍戲水，有的像群仙聚會(huì)。里面還有許多石頭，有的像獅子、犀牛和烏龜，有的像鼓和琴，逼真而有趣。
（
1）從文中找出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)做題目，寫(xiě)在文前的橫線上。____________________________________________________
（
2）在文中的兩個(gè)括號(hào)里填字組成詞語(yǔ)。（
3）劃掉下面詞語(yǔ)帶點(diǎn)字不正確的讀音。|
重 疊（A．c$ng B．ch$ng） |
竹筍（ A．sh(n B．s(n） |
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刀劍（ A．ji4n B．ji3n） |
傳 說(shuō)（A．chu2n B．cu2n） |
（
4）寫(xiě)出１、3、4自然段的段意。第
1自然段：_________________________________________
第
3自然段：_________________________________________
第
4自然段：_________________________________________
（
5）下面哪句話恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ隽说?/FONT>2自然段的段意，在括號(hào)里打“T”。①寫(xiě)漓江的水特別清。（ ）
②寫(xiě)桂林的水光山色令人陶醉。（ �。�
③寫(xiě)桂林的山非常美。（ �。�
（
6）填空。這篇文章采用了先
________述后________述的寫(xiě)法。科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
| 閱讀步步高。 |
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美的啟發(fā) |
| 我家住在古城一角，窗外有一塊空地，附近的居民竟把它當(dāng)成了堆垃圾的地方。怎么辦？我做了個(gè)“禁止倒垃圾”的木牌放在那里，可人們連看都不看它一眼，還是照樣垃圾成堆，臭氣熏天，為此，我們傷透了腦筋。 今年初春的一天早上，爸爸、媽媽嘀咕了一會(huì)兒，爸爸對(duì)我說(shuō)出了一個(gè)好主意。我聽(tīng)了，樂(lè)得直拍手。于是，我們?nèi)覄?dòng)手，先將垃圾鏟成一堆，再?gòu)暮舆吿魜?lái)石塊，砌成一個(gè)橢圓形的花壇，再糊上水泥，并在石縫外勾出美麗的圖案，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土，栽上各種花苗，還就近挖來(lái)了兩籠翠竹，栽在花壇東西兩旁。一天工夫，這兒變成了另一番景象。附近的居民（ ）沒(méi)有往這兒倒垃圾，（ �。┘娂姲鸭依锏幕痉瞰I(xiàn)出來(lái)，為這小小的花圃增美添色。 （ �。�，這里花團(tuán)錦簇，翠木蔥蘢，竟然成了古城的一角風(fēng)景。人們工作之余，便來(lái)這兒休息聊天，看書(shū)下棋，你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄著琴弦呢！ 窗外，飄散著動(dòng)人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外，小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)自在地歌唱…… 看著窗外美麗的風(fēng)景，我驀然懂得了：只有用美，才能啟發(fā)更多的人愛(ài)上美！ 1．第1自然段中畫(huà)線的詞語(yǔ)指的是 |
|
[ ] |
| A．“我”和爸爸、媽媽 B．附近的居民 C．爸爸和“我” D．?huà)寢尯汀拔摇?BR>2．第2自然段括號(hào)里加入（ �。┙M關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最合適。 |
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[ ] |
| A．如果……就…… B．只有……才…… C．不但……而且…… D．因?yàn)椤浴?BR>3．在第3自然段開(kāi)頭的括號(hào)里加入下面（ ）組詞最恰當(dāng)。 |
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[ ] |
| A．冬去春來(lái) B．春去秋來(lái) C．寒來(lái)暑往 D．秋去冬來(lái) 4．第2自然段寫(xiě)建造花壇的經(jīng)過(guò)是：鏟垃圾、挑石塊、__________、__________、__________、__________。（每條橫線上填三個(gè)字） 5．第4自然段的寫(xiě)作使用了（ �。┑男揶o手法。 |
| [ ] |
| A．?dāng)M人 B．排比 C．?dāng)M人和排比 6．本文告訴了我們一個(gè)什么道理？（用原文中的句子回答） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ |
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：海淀小學(xué)AB卷 六年級(jí)語(yǔ)文（上） 題型：048
閱讀短文，回答問(wèn)題
我喜歡露珠，我贊美它。每年夏秋之際，我喜歡早起在野外散步。此時(shí)，殘?jiān)氯玢^，晨星閃耀，綠柳和莊稼低語(yǔ)，微風(fēng)吹來(lái)，格外清爽。
晨光慢慢退去，火紅的太陽(yáng)撩開(kāi)了它的面紗，萬(wàn)道霞光映照著一個(gè)美妙的、嶄新的世界�？矗∧菬o(wú)邊的綠葉上，閃動(dòng)著無(wú)數(shù)顆晶瑩的珍珠，一顆、兩顆、千顆、萬(wàn)顆……��！像夜空璀璨的繁星，像碧波上（灑 撒 散）滿了寶石，像千百雙閃光的眼睛。露珠！這就是極普通而又為人們喜愛(ài)的露珠�！�
露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地（滋潤(rùn) 澆灌 濕潤(rùn)）著禾苗，每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開(kāi)它那不知疲倦的眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚無(wú)聲地在黑暗中工作，它不像暴雨挾風(fēng)雷閃電以（顯示 夸耀 炫耀）它的威力，更不像冰雹那樣對(duì)一切殘酷無(wú)情。它默默地工作，又默默地逝去；它把短暫的一生獻(xiàn)給禾苗，而對(duì)禾苗卻從來(lái)無(wú)所求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵；多么像我們敬愛(ài)的老師，燈下伏案夜以繼日地工作。把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上�！�
我愛(ài)露珠，它比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，露珠精神將永遠(yuǎn)在我心頭閃動(dòng)�！�
1．認(rèn)真讀短文，把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~劃掉。
2．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
伏案：________________________________
畢生：________________________________
3．把下面這句話分別改成帶有“把”字和“被”字的句子。
火紅的太陽(yáng)撩開(kāi)了它的面紗。
________________________________
________________________________
4．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。
雖然……但是…… 只要……就……
不但……而且…… 只要……才……
（1）（ ）露珠身形小，生命很短暫，（ �。┧鼌s是不平凡的。
（2）露珠的生命還沒(méi)有逝去，（ ）會(huì)無(wú)聲地在黑暗中工作。
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