| 給畫(huà)線字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?nbsp; 錯(cuò)：①不正確，跟“對(duì)”相反；②岔開(kāi)，失去；③互相交叉。 1．因?yàn)槲业氖д`，使自己錯(cuò)過(guò)一次補(bǔ)考的機(jī)會(huì)。( ) 2．水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著。( ) 3．這件事是你做錯(cuò)了！ ( ) 生機(jī)：①生存的機(jī)會(huì)；②生命力，活力。 4．小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。( ) 5．只要有一線生機(jī)，我們都不能放棄。( ) A．1．②；2．①；3．③；4．②；5．① B．1．②；2．③；3．①；4．②；5．① C．1．②；2．③；3．①；4．①；5．② D．1．①；2．③；3．②；4．②；5．① |
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：填空題
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：單選題
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
閱讀下面的短文，按要求去做。
聰明的“懶漢”杜鵑（
ju1n）總是把自己的蛋放到別的鳥(niǎo)窩里，讓別的鳥(niǎo)為它孵（f&）出后代。有一次，英國(guó)舉辦了一個(gè)展覽會(huì)，在陳列架上展出了淺藍(lán)、棕色、灰色、白色和雜色的鳥(niǎo)蛋共919個(gè)，竟全是杜鵑蛋，是從76種鳥(niǎo)的窩中尋來(lái)的。俄（6）羅斯的學(xué)者曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò)，杜鵑曾把自己的蛋丟進(jìn)150種鳥(niǎo)的窩中。
（j9 j!）乎在俄羅斯的每一種鳴禽（q0n）（叫聲悅耳的一類鳥(niǎo)）的窩中都可找到杜鵑的蛋。杜鵑為了使別的鳥(niǎo)分辨不出它的蛋，有一種奇特的本領(lǐng)，那就是能使它的蛋的大小、顏色和它將要把自己的蛋放進(jìn)去的那些鳥(niǎo)的蛋完全相同沒(méi)什么兩樣。
（ �。�
1
．選擇文中畫(huà)“△”字的字音，把錯(cuò)誤的讀音劃去。2
．結(jié)合上下文給加粗的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�，用“√”表示�?/P>總：①聚集在一起（ �。谝恢�，經(jīng)常（ ）③一定（ �。�
3
．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。4
．把文中畫(huà)橫線的句子換成一個(gè)成語(yǔ)，寫(xiě)在后面括號(hào)里。5
．回答問(wèn)題。為什么說(shuō)杜鵑是“聰明的‘懶漢’”？
__________________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀下面的短文，按要求去做。
聰明的“懶漢”杜鵑（
ju1n）總是把自己的蛋放到別的鳥(niǎo)窩里，讓別的鳥(niǎo)為它孵（f&）出后代。有一次，英國(guó)舉辦了一個(gè)展覽會(huì)，在陳列架上展出了淺藍(lán)、棕色、灰色、白色和雜色的鳥(niǎo)蛋共919個(gè)，竟全是杜鵑蛋，是從76種鳥(niǎo)的窩中尋來(lái)的。俄（6）羅斯的學(xué)者曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò)，杜鵑曾把自己的蛋丟進(jìn)150種鳥(niǎo)的窩中。
（j9 j!）乎在俄羅斯的每一種鳴禽（q0n）（叫聲悅耳的一類鳥(niǎo)）的窩中都可找到杜鵑的蛋。杜鵑為了使別的鳥(niǎo)分辨不出它的蛋，有一種奇特的本領(lǐng)，那就是能使它的蛋的大小、顏色和它將要把自己的蛋放進(jìn)去的那些鳥(niǎo)的蛋完全相同沒(méi)什么兩樣。
（ �。�
1
．選擇文中畫(huà)“△”字的字音，把錯(cuò)誤的讀音劃去。2
．結(jié)合上下文給加粗的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�，用“√”表示�?/P>總：①聚集在一起（ ）②一直，經(jīng)常（ ）③一定（ �。�
3
．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。4
．把文中畫(huà)橫線的句子換成一個(gè)成語(yǔ)，寫(xiě)在后面括號(hào)里。5
．回答問(wèn)題。為什么說(shuō)杜鵑是“聰明的‘懶漢’”？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
閱讀短文，完成練習(xí)。
戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子
有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛(ài)好繪畫(huà)，想當(dāng)美術(shù)家。
不幸得很！想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運(yùn)的不公。
恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過(guò)，知道了他們的怨恨。老人走上前去，先對(duì)耳聾的孩子比劃著說(shuō)：“你的耳朵（ �。〾牧�，（ ）眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫(huà)呢！”接著，他又對(duì)眼瞎的孩子說(shuō)：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”
孩子們聽(tīng)了，心里一亮。他們擦干眼淚，開(kāi)始新的追求。
說(shuō)也奇怪，改學(xué)繪畫(huà)的孩子，漸漸地，感到耳聾反而更好，因?yàn)樗梢员苊庖磺行鷩痰母蓴_，使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地，也覺(jué)得失明反倒有利，因?yàn)椋軌蛎獬S多無(wú)謂的煩惱，使心思無(wú)比集中。
果然，耳聾的孩子，后來(lái)成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，終于成為音樂(lè)家，飲譽(yù)天下。
一天，美術(shù)家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人。他倆非常激動(dòng)，拉住老人連連道謝。
老人笑著說(shuō)：“不用謝我，該感謝你們自己的努力。事實(shí)證明，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它常常會(huì)留下另一條道路！”
1
．劃去括號(hào)里加粗字的錯(cuò)誤讀音。|
比劃（ hu2 hu4） |
盡 管（j!n j@n） |
|
彈 琴（t2n d4n） |
堵塞（ s1i s4i） |
2
．給加粗的字選擇正確的解釋。心里一亮
[
]|
A ．光線強(qiáng) |
B ．發(fā)光 |
|
C ．顯露，顯示 |
D ．開(kāi)朗，清楚 |
3
．在文中的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。4
．按短文內(nèi)容填空。有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)（ �。蝗欢涿@了，改學(xué)繪畫(huà)，成為（ �。灰粋�(gè)愛(ài)好繪畫(huà)，想當(dāng)（ ），忽然眼睛瞎了，改學(xué)彈琴，成為（ ）。
5
．這篇短文告訴了我們什么道理？_______________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀短文，完成練習(xí)。
高爾基和孩子們
蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童，所以兒童們對(duì)他十分愛(ài)戴和（依賴 信賴）。
有一回，在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書(shū)的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書(shū)館的一本《童年》弄丟了。他跑了幾家書(shū)店也沒(méi)有買(mǎi)著，非常著急。于是，便冒昧給高爾基寫(xiě)了一封信，希望得到本書(shū)作者的幫助。高爾基接到信后，隨即將（珍藏 收藏）多年的一本《童年》寄給了這位小學(xué)生。難怪孩子們常說(shuō)：“有了困難找高爾基，他一定能幫助你解決的！”
高爾基對(duì)于孩子們雖然非常喜歡，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)，是從不嬌縱寬容的。一次，他收到一群五年級(jí)學(xué)生給他的信。信中出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，他非常生氣，回信中毫不留情面地批評(píng)了他們：“五年級(jí)的學(xué)生啦，寫(xiě)得如此不通，實(shí)在可恥，很可恥！”
當(dāng)然，對(duì)孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)，他總是喜在心里，樂(lè)在眉梢，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，但從不過(guò)分地（夸獎(jiǎng)
夸耀）。尤其是對(duì)那些較早地嶄露出智慧（鋒
峰）芒的孩子更是如此，以避免他們驕傲的情緒滋生。有一次，高爾基會(huì)見(jiàn)一位年僅九歲的小詩(shī)人，小詩(shī)人當(dāng)面朗誦了自己的詩(shī)作，非常流暢，也非常優(yōu)美。高爾基聽(tīng)了深為驚奇
心里暗暗贊嘆 但當(dāng)面卻沒(méi)有給孩子過(guò)多的贊揚(yáng)
只是輕輕地?fù)崦⒆拥念^深情地說(shuō)
好好學(xué)習(xí)吧
不要太累了 要記住你還是個(gè)孩子呀
高爾基就是這樣以他全心的愛(ài)，關(guān)心著孩子的成長(zhǎng)。
1．在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~。
2．聯(lián)系上下文，給加粗字選擇正確的解釋。
冒昧：①糊涂 ②隱藏 ③昏暗 ④冒犯
嶄露：①高峻、高出 ②優(yōu)異、好
3，給畫(huà)線部分加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4．讀了這篇短文，請(qǐng)你給父母或老師提幾條教育建議。
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
閱讀短文，完成練習(xí)。
高爾基和孩子們
蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童，所以兒童們對(duì)他十分愛(ài)戴和（依賴 信賴）。
有一回，在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書(shū)的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書(shū)館的一本《童年》弄丟了。他跑了幾家書(shū)店也沒(méi)有買(mǎi)著，非常著急。于是，便冒昧給高爾基寫(xiě)了一封信，希望得到本書(shū)作者的幫助。高爾基接到信后，隨即將（珍藏 收藏）多年的一本《童年》寄給了這位小學(xué)生。難怪孩子們常說(shuō)：“有了困難找高爾基，他一定能幫助你解決的！”
高爾基對(duì)于孩子們雖然非常喜歡，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)，是從不嬌縱寬容的。一次，他收到一群五年級(jí)學(xué)生給他的信。信中出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，他非常生氣，回信中毫不留情面地批評(píng)了他們：“五年級(jí)的學(xué)生啦，寫(xiě)得如此不通，實(shí)在可恥，很可恥！”
當(dāng)然，對(duì)孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)，他總是喜在心里，樂(lè)在眉梢，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，但從不過(guò)分地（夸獎(jiǎng)
夸耀）。尤其是對(duì)那些較早地嶄露出智慧（鋒
峰）芒的孩子更是如此，以避免他們驕傲的情緒滋生。有一次，高爾基會(huì)見(jiàn)一位年僅九歲的小詩(shī)人，小詩(shī)人當(dāng)面朗誦了自己的詩(shī)作，非常流暢，也非常優(yōu)美。高爾基聽(tīng)了深為驚奇
心里暗暗贊嘆 但當(dāng)面卻沒(méi)有給孩子過(guò)多的贊揚(yáng)
只是輕輕地?fù)崦⒆拥念^深情地說(shuō)
好好學(xué)習(xí)吧
不要太累了 要記住你還是個(gè)孩子呀
高爾基就是這樣以他全心的愛(ài)，關(guān)心著孩子的成長(zhǎng)。
1．在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~。
2．聯(lián)系上下文，給加粗字選擇正確的解釋。
冒昧：①糊涂 ②隱藏 ③昏暗 ④冒犯
嶄露：①高峻、高出 ②優(yōu)異、好
3，給畫(huà)線部分加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4．讀了這篇短文，請(qǐng)你給父母或老師提幾條教育建議。
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：海淀考王人教課標(biāo)版語(yǔ)文4年級(jí)上 題型：048
閱讀短文，完成練習(xí)。
高爾基關(guān)愛(ài)孩子前蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童，所以孩子們對(duì)他十分愛(ài)戴和（依賴 信賴）。
有一回，在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書(shū)的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書(shū)館的一本《童年》書(shū)弄丟了。他跑了幾家書(shū)店也沒(méi)買(mǎi)到，很著急。于是，便冒昧地給高爾基寫(xiě)了一封信，希望得到本書(shū)作者的幫助。高爾基接到信后 立即將（珍藏 收藏）多年的一本 童年 送給這位小學(xué)生 難怪孩子們常說(shuō) 有了困難找高爾基 他一定能幫助你解決
高爾基對(duì)于孩子們雖然非常喜歡，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)是從不驕縱寬容的。一次，他收到一群四年級(jí)學(xué)生給他寫(xiě)的信，其中出了許多不該出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，他非常生氣，回信中毫不留情地批評(píng)了他們：“四年級(jí)的學(xué)生啦，寫(xiě)得如此不通，實(shí)在可恥，下次要注意�！�
當(dāng)然，對(duì)孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)，他總是喜在心里，樂(lè)在眉梢，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，但從不過(guò)分地（夸獎(jiǎng) 夸耀）。尤其對(duì)那些露出智慧（峰 鋒）芒的孩子更是如此，以避免他們滋生驕傲的情緒。有一次，高爾基會(huì)見(jiàn)一位9歲的小詩(shī)人，小詩(shī)人當(dāng)面寫(xiě)了一首詩(shī)，非常流暢，也很優(yōu)美，高爾基聽(tīng)了深為驚奇，心里暗暗贊嘆，但當(dāng)面卻沒(méi)有給孩子過(guò)多的贊揚(yáng)，只是輕輕地?fù)崦⒆拥念^說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)吧，不要太累了。要記住你還是個(gè)孩子呀！”
高爾基就是這樣以他全心的愛(ài)，關(guān)心著孩子們的成長(zhǎng)。
1．在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~畫(huà)√。
2．聯(lián)系上下文給加粗字選擇正確的解釋。
冒昧：（ �。俸俊 、陔[藏 �、刍璋怠 、苊胺�
嶄露：（ �。俑呔�，高出 �、趦�(yōu)異，好
3．給畫(huà)線部分加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4．用“________”線畫(huà)出文中起到承上啟下作用的過(guò)渡句。
5．文章通過(guò)________件事說(shuō)明高爾基全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，可見(jiàn)高爾基對(duì)孩子既有________的愛(ài)，又有________的愛(ài)。
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末沖刺100分·語(yǔ)文四年級(jí)（上）人教版新課標(biāo) 人教版新課標(biāo) 題型：048
呆呆地坐在燈下，我又想起那件永遠(yuǎn)忘不了的小時(shí)候的事。
六歲的我酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)，因?yàn)橄氲玫揭粡垵嵃椎拇螽?huà)紙，我偷偷拿了母親的一元錢(qián)。那個(gè)時(shí)代，一元錢(qián)可以買(mǎi)許多許多的東西，我到手后仍不敢用，藏在母親的枕頭下——倘若母親發(fā)現(xiàn)了，我就說(shuō)她記錯(cuò)了地方；倘若沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我就得逞了！
早上拿的，一整天坐在教室里心神不定，莫名其妙地惶恐。放學(xué)的鈴聲還沒(méi)完全落下來(lái)，我已迫不及待地跑出教室——我要把錢(qián)放回原處。還未進(jìn)家門(mén)，就看見(jiàn)母親陰郁著臉，握著根竹條，厲聲問(wèn)我：“你偷了那一元錢(qián)？”“偷！”這個(gè)刺耳的字眼令我驚心，望著細(xì)細(xì)的竹條我越發(fā)不寒而栗�！皼](méi)有！”我斷然否認(rèn)。
這時(shí)哥也回來(lái)了，一聽(tīng)母親也懷疑他偷了，漲紅了臉大聲叫屈。
母親望著這對(duì)都不承認(rèn)的兒女舉棋不定。女兒成績(jī)好，又文靜；兒子不用功，還特愛(ài)搞破壞活動(dòng)。哥自然成了重點(diǎn)嫌疑犯。
竹條不由分說(shuō)地打在哥身上！哥流著淚，不躲不閃，倔強(qiáng)地承受這如狂風(fēng)似的疼痛，哭著喊：“不是我！”
母親也流著淚說(shuō)：“打你們就像打在我身上一樣，我也心疼啊！誰(shuí)叫你們不爭(zhēng)氣，居然去偷！你們要，媽媽幾時(shí)沒(méi)給過(guò)？從小偷針，長(zhǎng)大偷金。不打，你們記不住教訓(xùn)！”
晚上，我哪能睡得著，躲在被窩里流淚。母親走過(guò)來(lái)，撫摸著另一個(gè)床上熟睡的哥哥，自責(zé)地哽咽：“我的手怎么下得這么狠？”
我一聽(tīng)，越發(fā)不可收拾，淚如泉涌——我可憐的哥哥，不明不白地替我挨了打�。∥蚁崎_(kāi)被窩——媽，錢(qián)是我拿的，您冤枉了哥！打我吧！這事雖然判斷不公，但母親的竹條卻幫著我與哥健康而正直地成長(zhǎng)。
1．給下列加粗的字選擇正確的讀音。
（1）哥漲（zh1ng zh4ng）紅了臉。
（2）哥倔強(qiáng)（qi2ng ji4ng）地承受這如狂風(fēng)似的疼痛。
2．解釋下面詞語(yǔ)。
（1）心神不定：________
（2）舉棋不定：________
（3）不由分說(shuō)：________
3．讀下面句子，把理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填在括號(hào)里。
（1）“倘若沒(méi)發(fā)現(xiàn)，我就得逞了！”“得逞”在文中指（ �。�
A．我去拿媽媽的錢(qián)。
B．我就可以得到那一元錢(qián)。
C．我可以瞞過(guò)媽媽。
（2）“早上拿的，一整天坐在教室里心神不定，莫名其妙地惶恐�！薄拔摇毙纳癫欢�，“莫名其妙地惶恐”是因?yàn)椋ā 。?/P>
A．擔(dān)心錢(qián)不見(jiàn)了。
B．自己做了不該做的事。
C．擔(dān)心媽媽發(fā)現(xiàn)枕頭下的錢(qián)。
4．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線句的含義。
________________________
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