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選出句子中畫線詞的近義詞不對(duì)的一項(xiàng)    

A．青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。(聚集)   
B．燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞。(精神)   
C．那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。(延續(xù))   
D．那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買一個(gè)吧！”(真誠(chéng))
B
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：能力拓展練習(xí)　小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下·第12冊(cè)（新課標(biāo)北師大版） 新課標(biāo)北師大版 題型：048

閱讀下面選文，回答問(wèn)題。

_______________

　　一個(gè)寒冷的冬天，小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難（n4n　n2n）的人。他們面呈土色，疲憊不堪。善良而樸實(shí)的小鎮(zhèn)居民，家家燒火做飯，（款待　接待）他們。這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就大口地吃起來(lái)。

　　只有一個(gè)人例外，那是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問(wèn)：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是他回答：“不，我沒(méi)有什么活兒需要您做�！�

　　這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，沒(méi)有付出勞動(dòng)，我怎能得到這些食物呢？”杰克遜大叔想了想，說(shuō)：“我想起來(lái)了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過(guò)，等您吃過(guò)飯，我再給您派活兒�！�

　　不　我現(xiàn)在就做等做完了您的活兒我再吃這些東西　年輕人站起來(lái)說(shuō)杰克遜大叔十分（贊賞　欣賞）地望著這位年輕人他想　如果不讓他干活兒　他是不會(huì)吃東西的思量（li2ng　liang）片刻后，杰克遜大叔說(shuō)：“小伙子，您愿意為我捶捶背（b5i　b8i）嗎？”說(shuō)著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。

　　捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜（ji1　qi8）意。他站起來(lái)，說(shuō)：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了�！闭f(shuō)著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。杰克遜大叔微笑地（注視　凝視）著這個(gè)年輕人，說(shuō)：“小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留下來(lái)的話，我太高興了�！�

　　年輕人留了下來(lái)，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過(guò)了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他，杰克遜對(duì)女兒說(shuō)：“（　�。┧F(xiàn)在一無(wú)所有，（　�。┧K究能成為百萬(wàn)富翁。因?yàn)樗凶饑?yán)！”

　　二十多年以后，這個(gè)年輕人（果然　竟然）擁有了一筆讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富，他就是赫赫有名的石油大王——哈默。

1．請(qǐng)給短文加上一個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。

2．選擇括號(hào)里正確的讀音、詞語(yǔ)，并畫上橫線。

3．給文章第四自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

4．在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

5．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

疲憊不堪——（　�。∫粺o(wú)所有——（　�。『蘸沼忻ā　。�

6．把文中畫橫線的句子改成陳述句。

________________________________

7．仔細(xì)閱讀短文，再填空。

（1）“只有一個(gè)人例外，那是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人�！边@個(gè)年輕人與眾不同，體現(xiàn)在________________。

（2）“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”，是因?yàn)開(kāi)_______________。

（3）杰克遜大叔斷定這個(gè)現(xiàn)在“一無(wú)所有”的年輕人“終究能成為百萬(wàn)富翁”的理由是________________。

8．故事的結(jié)局讓人感到意外，人們?cè)趺匆膊粫?huì)把當(dāng)年那個(gè)骨瘦如柴的年輕人和美國(guó)的大富翁聯(lián)系起來(lái)。讀了這篇短文，你有什么啟發(fā)或感受？

_________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀下面短文，完成短文下面的習(xí)題。

媽媽的禮物

　　有個(gè)孩子，在他出世的那天，媽媽就離開(kāi)了人世。

　　孩子慢慢長(zhǎng)大了。每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到禮物，他就非常傷心：“唉！我真命苦！我的媽媽竟來(lái)不（A．急　B．極　C．及）給我一件禮物！”

　　一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨(dú)個(gè)兒在街頭徘徊，淚水模糊了雙眼，結(jié)果撞在一位老人身上。

　　老人并不生氣，卻關(guān)心地問(wèn)：“孩子，你為什么哭��？”

　　孩子抽泣著向老人傾訴了自己的哀傷。

　　老人聽(tīng)罷，嚴(yán)肅而又誠(chéng)（A．肯　B．墾　C．懇）地說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！其實(shí)，你媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng)該珍惜才對(duì)！”

　　“那……那我怎么不知道？”這孩子滿臉詫異地問(wèn)。

　　老人撫摸著孩子的頭　語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)　孩子　你媽媽從你出生那天起就把整個(gè)世界都作為禮物送給了你　這難道還不夠嗎

　　孩子聽(tīng)著，眼睛忽地一亮。

　　老人接著說(shuō)：“不僅如此，媽媽還給了你靈敏的耳朵，讓你去傾聽(tīng)世界；給了你________的眼睛，讓你去________世界；給了你________的雙腿，讓你去________世界；給了你________的雙手，讓你去________世界。這些，難道還不夠嗎？”

　　孩子聽(tīng)著，陷入了沉思。

　　老人又說(shuō)：“孩子，重要的是，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心。那是為了讓你珍惜生活——去熱愛(ài)這個(gè)世界。”

　　孩子聽(tīng)著，臉上露出了笑容。

（1）在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的字。

（2）寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。

珍惜——（　�。�

詫異——（　�。�

傾訴——（　�。�

（3）聯(lián)系上下文，在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（4）給第8自然段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

（5）在與老人交談的過(guò)程中，孩子的思想認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了變化。請(qǐng)用波浪線在文中畫出能夠反映這一變化過(guò)程的5個(gè)句子。

（6）讀了這篇短文，你有什么想法？請(qǐng)用幾句話清楚明白地寫下來(lái)。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

從小做時(shí)間的主人
       “時(shí)間”是人們生活中最熟悉的一個(gè)詞。一天等于24小時(shí)，1440分，86400秒。流行的一句名言是“時(shí)間就是生命”。怎樣做時(shí)間的主人，而不浪費(fèi)生命呢？這是一個(gè)既有趣又發(fā)人深省的問(wèn)題。     
       我的父親是一位高級(jí)工程技術(shù)人員，他的一生是勤奮的一生。他常常教育我們要“今日事，今日畢”。在他的[一嚴(yán)厲、嚴(yán)格、嚴(yán)密]教育下，從孩提時(shí)代起，我就養(yǎng)成了今天能完成的事絕不拖到明天的習(xí)慣。這種習(xí)慣使我很好地完成了自己的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。    
       從小學(xué)時(shí)代到如今，我總是不斷地給自己規(guī)定進(jìn)取目標(biāo)——在一定的時(shí)間內(nèi)完成一定的指標(biāo)。粗略地計(jì)算了一下，我自訂的計(jì)劃已達(dá)到2000個(gè)了。記得小學(xué)五年級(jí)時(shí)的一個(gè)假( jiǎ  jià)期里，我對(duì)《數(shù)學(xué)——1000個(gè)難題》[依依不舍、了如指掌、愛(ài)不釋手]，后三天時(shí)，還有200道題沒(méi)解完。于是我關(guān)起門來(lái)加倍努力，睡( shuì suì)眠時(shí)間減少到最低的程度，終于按計(jì)劃完成了運(yùn)算。對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是一件不容易的事�，F(xiàn)在覺(jué)得，一個(gè)人如果不能不斷地給自己壓力，往往就會(huì)放松對(duì)自己的要求，大好年華也會(huì)白白流逝。    
       人們常說(shuō)好習(xí)慣是童年養(yǎng)成的。這句話是很有道理的。我工作和學(xué)習(xí)時(shí)，高度集中精力的好習(xí)慣，就是從小養(yǎng)成的。曾記得讀小學(xué)時(shí)，有一次我正在解數(shù)學(xué)題，鄰居家發(fā)生了一起來(lái)成災(zāi)的火警，當(dāng)時(shí)人聲喧嘩，而我卻絲毫沒(méi)有覺(jué)察，直到被父親拖出室外才知道。    
       過(guò)去的事已經(jīng)不可挽回，但將來(lái)的事還來(lái)得及彌補(bǔ)。愿我們珍愛(ài)今天，從今天開(kāi)始，爭(zhēng)做時(shí)間的主人，把一生有限的時(shí)間和精力投入到無(wú)限的事業(yè)中去。
1．劃去文中(    )里不正確的字音。
2．聯(lián)系上下文，用“√”在[     ]選擇合適的詞語(yǔ)。
3．在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
     發(fā)覺(jué)——(         )聚精會(huì)神——(         )大概——(         )珍惜——(         )
4．用句中畫線詞造句。  
     這是一個(gè)既有趣又發(fā)人深省的問(wèn)題。
                                                                                                                                       
5．怎樣才能做“時(shí)問(wèn)的主人”？請(qǐng)你結(jié)合短文，在正確的答案序號(hào)上打上“√”。
     (1)比別人起得早，比別人睡得晚。
     (2)今日事，今日畢。 
     (3)在一定時(shí)間內(nèi)完成一定的指標(biāo)。
     (4)養(yǎng)成高度集中精力的好習(xí)慣。
     (5)過(guò)去的事不可挽回，寄希望于明天。  

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：隨堂大驗(yàn)收小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè) 題型：048

讀下面的短文，按要求做題

故鄉(xiāng)的垂柳

　　我的故鄉(xiāng)是淮北平原上的一座古城。在那里，垂柳是一種極普通的樹(shù)。不論在河岸、坑邊、大路兩旁，還是在村莊周圍，都種柳樹(shù)。一到春天，地上是青青的麥苗，天地之間便是垂柳的綠色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如綠色的煙霧在繚繞，在飄動(dòng)。水邊的柳枝一直垂到水里，宛如一道水晶垂簾，成群的白鵝、鴨子自在地穿來(lái)穿去。

　　故鄉(xiāng)的人們對(duì)柳樹(shù)有一種特殊的感情。農(nóng)民家里的用具，許多是柳枝編成的。每到秋后農(nóng)閑時(shí)節(jié)　　老年人和婦女們便坐在溫暖的陽(yáng)光下　　編啊　　編啊　　編成筐（p#）籮　　簸箕　　抬筐　　飯簍　　衣箱

　　靈巧的婦女們，有時(shí)還在上面編出美麗的圖案。每逢大集和廟會(huì)，她們便拿出來(lái)出售。這不僅是個(gè)物資交流會(huì)，還是個(gè)手工藝品展覽會(huì)。擁擠的顧客一邊挑選，一邊品評(píng)；誰(shuí)家編的牢靠，誰(shuí)家編的輕便，誰(shuí)家編的式樣大方、好看。

　　柳枝，不單是生活上同人們結(jié)下了不解之緣，還在斗爭(zhēng)中與人們結(jié)下了寶貴的情誼。在艱苦的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，柳枝曾寫下過(guò)自己的光榮歷史。有一次，國(guó)民黨軍隊(duì)為了修筑碉堡。砍下了樹(shù)上所有的柳枝做材料，把樹(shù)身埋進(jìn)了土里。哪知沒(méi)過(guò)多久，那被砍傷與掩埋的柳樹(shù)，又生出新的枝杈（ch4），把碉堡的頂蓋掀翻了。那青綠、堅(jiān)韌的柳枝又在天地間搖拽了。柳樹(shù)對(duì)敵人是無(wú)情的。然而，它對(duì)人民軍隊(duì)卻是那樣情意深深。在行軍的時(shí)候，戰(zhàn)士們把柳枝插在頭上，槍上，于是那長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，便成了望不盡的樹(shù)林，它遮住了敵人的眼睛，保護(hù)著人民的兒女。有時(shí)，它又成了一根根手杖，同戰(zhàn)士們一道前進(jìn)。

　　人們贊美蒼勁的青松，歌頌挺拔的白楊。我卻為故鄉(xiāng)的垂柳寫下一首深情的贊歌。

1．給第二自然段中間加上標(biāo)點(diǎn)。

2．寫出近義詞。

宛如（　�。　　　√厥猓ā　。�

靈巧（　�。　　　∑吩u(píng)（　�。�

3．寫出第一自然段的段意。

_____________________________

4．畫線的句子在文中起承上啟下的作用，其中________承上，________啟下。

5．找出兩句打比方的話，抄寫下來(lái)。

①____________________________

②____________________________

6．短文贊美了故鄉(xiāng)的垂柳________、________的精神。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

課外閱讀。
蟬的生命絕唱
　　初次出現(xiàn)在地面上的幼蟲(chóng)，在“家”的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)耐懫さ攸c(diǎn)——一棵小矮樹(shù)，一叢百里香，一片野草，一簇灌木枝。它爬到上面，用前爪緊緊地握住，絲毫不動(dòng)。這時(shí)，外層的皮開(kāi)始由背部中央裂開(kāi)，里面露出淡綠色的蟬，頭先出來(lái)，接著是吸管和前腿，最后是后腿與翅膀。此時(shí)，除掉身體的最后尖端，身體的其余部分已完全蛻了出來(lái)。接下來(lái)，它會(huì)表演一套奇怪的“體操”：身體騰起在空中，只有一點(diǎn)固著在舊皮上，翻轉(zhuǎn)身體，頭向下，布滿花紋的翼向外伸直，竭力張開(kāi)。然后用一連串讓人看不清的動(dòng)作，盡力將身體翻上來(lái)，并且用前爪鉤住它的空皮，把身體尖端從鞘中脫出來(lái)。
　　全部的過(guò)程大約需要半個(gè)小時(shí)。剛蛻出來(lái)的蟬身呈半透明的綠色，很美，而濡濕的翅膀蜷縮著，像兩團(tuán)揉皺的衛(wèi)生紙。過(guò)了一段時(shí)間，蟬的軀體逐漸轉(zhuǎn)黑，而翅膀卻在干燥的陽(yáng)光下伸展開(kāi)來(lái)，清晰的翅膀美麗并且充滿力量。
1．從第二自然段中找出兩對(duì)反義詞。
（　　）——（　�。　。ā　。ā　。�
2．選擇。
（1）文中寫幼蟲(chóng)在“家”附近徘徊，它想干什么？
[     ]
A．尋找食物
B．尋找適當(dāng)?shù)耐懫さ攸c(diǎn)
C．尋找它的“家”
（2）它爬到上面，用前爪緊緊地握住，絲毫不動(dòng)，是因?yàn)?/div>
[     ]
A．它怕掉下去
B．它累了
C．它準(zhǔn)備蛻皮
（3）短文第一句話中的破折號(hào)的作用是
[     ]
A．表示轉(zhuǎn)折
B．表示解釋說(shuō)明
C．表示遞進(jìn)
3．蟬蛻皮的過(guò)程可謂漫長(zhǎng)，先蛻外層的皮→再表演（　　　　）→最后用一連串讓人看不清的動(dòng)作將（　　　�。�。
4．讀短文，回答問(wèn)題。
（1）從畫橫線的句子里找出描寫蟬蛻皮順序的 詞語(yǔ)：_________________________。
（2）蟬蛻皮過(guò)程大約需要___________。剛蛻出來(lái)的蟬身體呈___________色，過(guò)了一段時(shí)間，蟬身體___________。
（3）用波浪線畫出第二自然段中的比喻句，句中把___________比作___________。
（4）蛻變后的蟬與幼蟲(chóng)相比更___________。
5．從作者細(xì)致地觀察中，我們領(lǐng)略到蟬蛻皮的全過(guò)程，它在艱難中譜寫了生命絕唱，你認(rèn)為“蟬”是一種怎樣的動(dòng)物？從它身上你受到了什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀文段，回答問(wèn)題。
溫暖的小刀
　�、倌悄甏耗业揭凰袑W(xué)去監(jiān)考。
　�、诎l(fā)卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，靠近講臺(tái)的一個(gè)女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出來(lái)。和我一起監(jiān)考的女老師，也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)。我們想，她一定藏著什么秘密。
　�、叟贿叴痤}，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊不自覺(jué)（jué jiào）地環(huán)顧四周，神色緊張而怪異。這愈加堅(jiān)定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小抄，或者，其他用來(lái)作弊的什么東西。 
　�、苋欢覀冨e(cuò)了，半小時(shí)后，女生一不小心露出了自己的左手——天哪，這個(gè)女生的左手居然沒(méi)有手指頭！
　�、菸覀儾唤╦ìn jīn）心生悲憫。那位女老師，更是一臉的痛楚。
　�、蘅荚囘M(jìn)行到一半，有一道地理題需要改動(dòng)。辦公室送來(lái)了一沓紙片，紙上映著一個(gè)地形圖。我們分發(fā)給學(xué)生們，然后讓他們各自粘貼在答卷紙上。由于是臨時(shí)趕印出來(lái)的，這些紙片被栽剪得很粗糙，考生們要?jiǎng)邮职阉膫�(gè)毛邊斯去，貼在試卷上。這下可難為了這個(gè)女生，她急得都有些冒汗了。
　�、摺拔铱梢詭湍銌幔俊迸蠋熥哌^(guò)去，俯下身子問(wèn)。女生遲疑了一下，把紙片給了她�！　、嗳欢�，女老師并沒(méi)有立即動(dòng)手，她滿考場(chǎng)的在尋找什么。一會(huì)兒，女老師找到一把小刀。她坐在講臺(tái)前，一點(diǎn)一點(diǎn)地裁剪那張紙片。那專注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工藝品。
　�、犭S后， _____。女生低低地說(shuō)了聲謝謝。她拍拍女生的肩膀說(shuō)：“趕緊答題吧。”便走開(kāi)了。
　�、馊欢�，我卻納悶了。一張小紙片，用手撕就行了，為什么一定要找把小刀來(lái)呢？女老師說(shuō)：“這個(gè)女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的雙手去撕那張紙片，那樣的話，會(huì)撕碎這個(gè)女孩的心。我滿考場(chǎng)去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開(kāi)對(duì)她的傷害�！�
　�、扌〉恫贿^(guò)是一片冰冷的鐵片而已，而那年春天，我懂得了，原來(lái)，即便是鋒利而冰冷的小刀，也會(huì)裁剪出人性的溫暖來(lái)。
1．用“√”給加粗字選擇正確的讀音。
2．在第⑥段圈出三個(gè)錯(cuò)別字，并在下面分別改正。
3．在短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
火熱（   　 ）    笨拙（ 　   ）    光滑（ 　   ）
4．第⑨段的橫線中應(yīng)填（  　  ） 
A．她把這張小紙片放在女生的桌子上微笑著。
B．她把這張小紙片微笑著在女生的桌子上放著。
C．她微笑著把這張小紙片放在女生的桌子上。
5．女老師對(duì)那位女生的關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)女老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫中，請(qǐng)用“~ ”畫出相應(yīng)的語(yǔ)句。
6．對(duì)尾段畫橫線的句子理解正確的是（   　 ）
A．小刀不僅能裁紙，還能裁剪出人性的溫暖來(lái)。
B．小刀雖冰冷而鋒利，但女老師借助小刀裁紙，避開(kāi)對(duì)女生的傷害，溫暖著女生的心。
C．即使是冰冷而鋒利的小刀，也不可能對(duì)身體帶來(lái)多大傷害，它溫暖著那位女生。
7．對(duì)本文主人公的說(shuō)法正確的是（  　  ）
A．主人公是“我”，因?yàn)檫@件事是“我”親身經(jīng)歷過(guò)的。
B．主人公是那位左手沒(méi)有手指頭的女生，因?yàn)樗亲髡咧坍嫷娜宋铩?BR>C．主人公是和“我”一起監(jiān)考的女老師，因?yàn)樽髡咧乜坍嬃怂潛P(yáng)了她關(guān)愛(ài)殘疾女生的美好心靈。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀課文片段，完成練習(xí)。     
       安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙 手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾(niān 
zhān)著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ�，正停著一只花蝴蝶�?nbsp;    
       安靜的手指悄(qiǎo  qiāo)然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。
1．給文中畫線的字選擇正確讀音。
2．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。  
     竟然—(       )    神奇一(       )
3．將文中描寫安靜動(dòng)作的句子畫上“____”。
4．文中的“奇跡”指的是                                                             。
5．對(duì)下面的句子理解不正確的是       
     睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

[     ]

     A．盲女孩整天在花叢中流連忘返，她的身上花香濃郁，她就像一位花仙子，蝴蝶也愿意和她做朋友。
     B．盲女孩身上有一種特異功能，能捉住所有會(huì)飛、會(huì)動(dòng)的小昆蟲(chóng)。 
     C．與其說(shuō)是蝴蝶被安靜攏住，不如說(shuō)是蝴蝶被安靜的聰明才智、對(duì)生活的熱愛(ài)之情所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀下面的語(yǔ)段，完成練習(xí)。    
       (迎、頇、向)著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野。①這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全(露、長(zhǎng)、冒)了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨(溶、融、化)在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然(站立、直立、挺立)，明亮奪目，神氣十足。    
       我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？②小小的花兒居然有如此的氣魄�、畚业男念^怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣!
1．劃去括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2．給畫線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?nbsp; 
     神氣十足
[     ]
      A．腳：腿    
      B．足以
      C．充足，足夠
     拔地而起
[     ]
      A．抽出    
      B．向高提
      C．奪取    
      D．超出，高出
3．讀文中畫橫線的句子，回答問(wèn)題。 
    (1)①句中“          ”一詞寫出了草地發(fā)生了巨大的變化，課文第二自然段中與此句相照應(yīng)的句子是
                                                                                                                                   
    (2)給②句中“居然”換個(gè)近義詞是               ，“如此的氣魄”是指                                                 
    (3)③句在文中的作用是         。
[     ]
       A．總結(jié)前文  
       B．點(diǎn)明中心  
       C．前后照應(yīng)
    (4)對(duì)③句理解不正確的一項(xiàng)是____。
[     ]
       A．這句話表達(dá)了作者對(duì)生命的感悟。
       B．花草之類的生命，有了勇氣才能面對(duì)自然界的冷風(fēng)冷雨。
       C．生命中最重要的是要勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，只要有勇氣，就會(huì)有希望。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的語(yǔ)段，完成練習(xí)。
　　接著，他蹲在泥地上，揀了一塊小石子，為特別愚魯的我講起行列式來(lái)。我焦急地聽(tīng)著，似乎從來(lái)未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過(guò)。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆——我第一次懂得。他使我在書(shū)本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。
　　那天，很不幸的，行列式并沒(méi)有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過(guò)代數(shù)書(shū)，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無(wú)墻無(wú)頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。
　　代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得語(yǔ)文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺(jué)得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎？
1．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
愚魯——（　�。〗辜薄ā　。【捉馈ā　。�
忽然——（　�。�(nèi)疚——（　�。r(jià)值——（　　）
2．給下列句子中加粗的詞選擇正確的解釋。
（1）為特別愚魯的我講起行列式來(lái)。

[     ]

①魯莽粗拙。
②愚笨遲鈍。
（2）事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。

[     ]

①用牙齒磨碎食物。
②比喻對(duì)事物反復(fù)體會(huì)。
3．對(duì)文中畫線的句子理解正確的一項(xiàng)是

[     ]

A．在大地上鋪紙，同樣可以寫字，不必要課桌，利石比粉筆還好用。
B．代數(shù)老師以大地為紙張，以利石為彩筆，這種最樸素的教學(xué)方式、這種敬業(yè)精神給人極大的震撼。
C．從這句話可以看出當(dāng)時(shí)教學(xué)條件的艱苦。
4．把下列的句子改寫為陳述句。
他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎？
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5．你認(rèn)為尊敬一個(gè)人與記住他的姓名有聯(lián)系嗎？簡(jiǎn)單地寫一寫你的理由。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短詩(shī)，回答問(wèn)題
       有一回，我打破了暖瓶，   
       還對(duì)媽媽說(shuō)了謊，   
       媽媽的批評(píng)叫我臉紅，       
       我不敢抬頭看她的眼睛。   
       啊，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。
1．從文中找出一組近義詞，寫在下面。
                                                                                                                         
2．給句子中畫線的字選擇正確的解釋。     
     媽媽的批評(píng)叫我臉紅。
[     ]
          A．被    B．稱為    C．讓    D．稱為 
3．我能試著再寫一節(jié)詩(shī)。
                                                                                                                                            
                                                                                                                                            

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