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認(rèn)真讀課文，判斷下面句子說(shuō)法是否正確，選出正確的一項(xiàng)

A．大拇指雖然長(zhǎng)得丑，但在五指中，卻是最肯吃苦的。
B．打招呼，搔癢全靠大拇指。 
C．常與大拇指合作的是中指，中指地位最優(yōu)、相貌最堂皇。
A
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相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：判斷題

認(rèn)真讀課文，判斷下面句子說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。 
1．大拇指雖然長(zhǎng)得丑，但在五指中，卻是最肯吃苦的。（    ）
2．打招呼，搔癢全靠大拇指。（    ）  
3．常與大拇指合作的是中指，中指地位最優(yōu)、相貌最堂皇。（    ）
4．食指的姿態(tài)雖不如其他三指窈窕，但工作時(shí)最勇敢，也最能干。（    ）

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

讀課文《在學(xué)校的最后一天》全文和課外段《小站歌聲》，然后回答問(wèn)題。

小站歌聲

修祥明

　　子夜時(shí)分，山村的小站昏暗靜謐。苗蘭老師提著行李來(lái)到站臺(tái)，像觸電般渾身顫抖起來(lái)。

　　她想在夜深人靜時(shí)悄悄離開(kāi)山村，沒(méi)想到全班40多個(gè)孩子全在這里為她送行。

　　站牌下，放著一簍子山核桃，簍把上貼著個(gè)紅雙喜字。這是山里要祝賀新婚的禮節(jié)。

　　三天前，她去了趟縣城�；氐缴酱澹龑�(duì)孩子們說(shuō)，要和遠(yuǎn)在千里的男朋友舉行婚禮，婚后，她就要在那里定居了。

　　孩子們舍不得她，卻沒(méi)張口將她挽留，只將一串串難舍難離的淚水灑下。

　　遠(yuǎn)處傳來(lái)了列車的長(zhǎng)鳴。

　　40多個(gè)孩子含著淚水，像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣，悲凄地立著。

　　班長(zhǎng)說(shuō)：“咱們?yōu)槊缋蠋煶皇住逗萌艘簧桨病钒��！?/P>

　　歌聲在夜空中響起：“有過(guò)多少往事／仿佛就在昨天／有過(guò)多少朋友／仿佛還在身邊／也曾心意沉沉／相逢是苦是甜／如今舉杯祝愿／好人一生平安”。

　　這歌聲，低沉悲哀。這是孩子們真誠(chéng)的祝福。

　　列車徐徐地向前開(kāi)動(dòng)著，孩子們像一陣旋風(fēng)一樣隨車跑著，唱著……

　　好人一生平安。

　　歌聲像水濾過(guò)似的。

　　車上苗老師失聲痛哭起來(lái)。

　　孩子們?cè)踔�，她不是去結(jié)婚。三天前，去縣城體檢，她患了白血病，在人生的旅途上，她只是有半年的時(shí)間了。

1．判斷下列句子是否運(yùn)用比喻修辭手法。在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)“T”或“F”。

①苗蘭老師提著行李來(lái)到站臺(tái)，像觸電般渾身顫抖起來(lái)。

（　　）

②40多個(gè)孩子含著淚水，像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣，悲凄地立著。

（　�。�

2．《小站歌聲》中苗蘭老師為什么在夜深人靜時(shí)悄悄地離開(kāi)山村呢？

3．比較《在學(xué)校的最后一天》中：“于是，他們像我的小弟弟似的，緊緊地挨著我，一本正經(jīng)地鼓起腮幫子，發(fā)出一陣?yán)嚷�，像是在向我告別。”這段情景描寫(xiě)和《小站歌聲》中孩子們齊唱《好人一生平安》這段唱的場(chǎng)面描寫(xiě)，表達(dá)的思想感情有何異同?

4．兩篇文章反映不同國(guó)度離別的場(chǎng)面，離別的情景生動(dòng)感人；離別的場(chǎng)面催人淚下。場(chǎng)面描寫(xiě)如此感人的相同點(diǎn)是什么?

5．兩篇文章都寫(xiě)離別的場(chǎng)面，你認(rèn)為哪一篇文章在情節(jié)的安排上更為感人?說(shuō)說(shuō)理由。

6．說(shuō)說(shuō)兩篇文章中孩子們的不同特點(diǎn)?你喜歡他們中的哪一位?

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

讀課文《在學(xué)校的最后一天》全文和課外段《小站歌聲》，然后回答問(wèn)題。

小站歌聲

修祥明

　　子夜時(shí)分，山村的小站昏暗靜謐。苗蘭老師提著行李來(lái)到站臺(tái)，像觸電般渾身顫抖起來(lái)。

　　她想在夜深人靜時(shí)悄悄離開(kāi)山村，沒(méi)想到全班40多個(gè)孩子全在這里為她送行。

　　站牌下，放著一簍子山核桃，簍把上貼著個(gè)紅雙喜字。這是山里要祝賀新婚的禮節(jié)。

　　三天前，她去了趟縣城�；氐缴酱�，她對(duì)孩子們說(shuō)，要和遠(yuǎn)在千里的男朋友舉行婚禮，婚后，她就要在那里定居了。

　　孩子們舍不得她，卻沒(méi)張口將她挽留，只將一串串難舍難離的淚水灑下。

　　遠(yuǎn)處傳來(lái)了列車的長(zhǎng)鳴。

　　40多個(gè)孩子含著淚水，像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣，悲凄地立著。

　　班長(zhǎng)說(shuō)：“咱們?yōu)槊缋蠋煶皇住逗萌艘簧桨病钒�。�?/P>

　　歌聲在夜空中響起：“有過(guò)多少往事／仿佛就在昨天／有過(guò)多少朋友／仿佛還在身邊／也曾心意沉沉／相逢是苦是甜／如今舉杯祝愿／好人一生平安”。

　　這歌聲，低沉悲哀。這是孩子們真誠(chéng)的祝福。

　　列車徐徐地向前開(kāi)動(dòng)著，孩子們像一陣旋風(fēng)一樣隨車跑著，唱著……

　　好人一生平安。

　　歌聲像水濾過(guò)似的。

　　車上苗老師失聲痛哭起來(lái)。

　　孩子們?cè)踔�，她不是去結(jié)婚。三天前，去縣城體檢，她患了白血病，在人生的旅途上，她只是有半年的時(shí)間了。

1．判斷下列句子是否運(yùn)用比喻修辭手法。在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)“T”或“F”。

①苗蘭老師提著行李來(lái)到站臺(tái)，像觸電般渾身顫抖起來(lái)。

（　�。�

②40多個(gè)孩子含著淚水，像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣，悲凄地立著。

（　�。�

2．《小站歌聲》中苗蘭老師為什么在夜深人靜時(shí)悄悄地離開(kāi)山村呢？

3．比較《在學(xué)校的最后一天》中：“于是，他們像我的小弟弟似的，緊緊地挨著我，一本正經(jīng)地鼓起腮幫子，發(fā)出一陣?yán)嚷�，像是在向我告別�！边@段情景描寫(xiě)和《小站歌聲》中孩子們齊唱《好人一生平安》這段唱的場(chǎng)面描寫(xiě)，表達(dá)的思想感情有何異同?

4．兩篇文章反映不同國(guó)度離別的場(chǎng)面，離別的情景生動(dòng)感人；離別的場(chǎng)面催人淚下。場(chǎng)面描寫(xiě)如此感人的相同點(diǎn)是什么?

5．兩篇文章都寫(xiě)離別的場(chǎng)面，你認(rèn)為哪一篇文章在情節(jié)的安排上更為感人?說(shuō)說(shuō)理由。

6．說(shuō)說(shuō)兩篇文章中孩子們的不同特點(diǎn)?你喜歡他們中的哪一位?

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

課外閱讀。
“推敲”的故事
　　唐代詩(shī)人賈島，其成就雖不能和李白、杜甫相比，但仍占有重要地位�！扒镲L(fēng)生渭水，落葉滿長(zhǎng)安�！边@雄渾壯闊的詩(shī)句，凡讀過(guò)唐詩(shī)的人，或許都不會(huì)忘記。尤其是“推敲”的故事更是文學(xué)史上的一段佳話。
　　據(jù)說(shuō)，賈島初到京師時(shí)，騎著一頭驢走在大街上，一會(huì)做著“推”的手勢(shì)，一會(huì)又做著“敲”的手勢(shì)。這時(shí)，一支巡查的隊(duì)伍來(lái)了。賈島因?yàn)樯袂槿朊�，根本就沒(méi)有意識(shí)到，就這樣，小毛驢迎面沖到了隊(duì)伍的前面。賈島被差人押到官轎面前。
　　這天正好是韓愈帶隊(duì)巡查。韓愈見(jiàn)賈島一副瘦弱斯文的樣子，便問(wèn)他是怎么回事。賈島說(shuō)，他正在吟自己的一首詩(shī)，其中有“僧敲月下門(mén)”一句，其中的“敲”，他又想改成“推”，但是沒(méi)有拿定主意，因此比比劃劃，沒(méi)注意巡查大人的到來(lái)。韓愈也不計(jì)較賈島的唐突，倒認(rèn)真思考起來(lái)，最后對(duì)賈島說(shuō)：“還是用‘敲’字好�！�
　　賈島的這首詩(shī)就是《題李凝幽居》，全詩(shī)是“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言�！睆脑�(shī)句中可以知道詩(shī)人是在夜間造訪，用“推”字顯得詩(shī)人不太禮貌，再說(shuō)是夜間，用“敲”字有以動(dòng)襯靜的效果。所以還是用“敲”字好。
　　韓愈把賈島帶回家，和他一起探討詩(shī)歌，他們就成了好朋友。這段故事傳開(kāi)了，“推敲”也成為“在文字上用心雕琢”的代名詞而流傳下來(lái)。
1．細(xì)讀文章，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)的打“×”，對(duì)的打“√”。
（1）這則故事主要是寫(xiě)賈島、李白、杜甫三位詩(shī)人之間發(fā)生的事情。（　�。�
（2）“秋風(fēng)生渭水，落葉滿長(zhǎng)安”這句詩(shī)的特點(diǎn)是委婉華麗。（　�。�
（3）賈島沖撞了韓愈的官轎的原因是違反了交通規(guī)則，缺少安全意識(shí)。（　　）
（4）對(duì)“推”和“敲”這兩個(gè)字的選用，賈島認(rèn)為“推”字好，而韓愈認(rèn)為“敲”字好。（　�。�
（5）“韓愈也不計(jì)較賈島的唐突”，“唐突”一詞在文中的意思是“冒犯”。（　�。�
（6）“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”是工整的對(duì)仗句。（　�。�
2．解釋“推敲”的含義，并用“推敲”造句。
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3．從文中來(lái)看，韓愈為什么認(rèn)為“敲”字比“推”字好？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：一元三次練程　　語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè) 題型：048

認(rèn)真閱讀短文，回答問(wèn)題。

________

　　我們班的李小渝同學(xué)特別愛(ài)照相。學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，班上外出參觀、游覽，他都要拍照，就連課余時(shí)間，有時(shí)也要“咔嚓”幾下。同學(xué)們都叫他“小攝影師”。

　　一次課間休息，我在操場(chǎng)上跑步，他悄悄地把相機(jī)對(duì)準(zhǔn)了我，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，把我給照了下來(lái)。我放慢了腳步，轉(zhuǎn)過(guò)頭笑著問(wèn)他　　你為什么搞間諜活動(dòng)　　他晃晃手中的照相機(jī)　　笑嘻嘻地說(shuō)　　我在給未來(lái)世界冠軍在母校留影　　他這句幽默的話把我給逗樂(lè)了

　　前幾天，我們班春游，“小攝影師”身挎相機(jī)不停地奔忙。游樂(lè)場(chǎng)、滑梯旁、人工湖邊到處能聽(tīng)到他相機(jī)的“咔嚓”聲，他為我們拍攝了許多精彩珍貴的鏡頭，累得他小臉紅通通的。

　　學(xué)校的第二課堂作品展上，陳列著一張張精美的照片。那里有許多是李小渝的作品，運(yùn)動(dòng)會(huì)上跳高、賽跑、拔河、跳繩比賽中的緊張競(jìng)賽場(chǎng)面又展現(xiàn)在我們的眼前。

　　他說(shuō)他的理想就是將來(lái)當(dāng)個(gè)攝影師，把我們生活中美好的鏡頭全部攝下來(lái)。

1．給短文加個(gè)題目，寫(xiě)在文章前面的橫線上。[方法提示：讀短文想想，文章主要描寫(xiě)的是誰(shuí)，突出表現(xiàn)了他哪方面的特點(diǎn)。]

2．在文章第2段的空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。[方法提示：注意人物對(duì)話的句子，要正確使用冒號(hào)和引號(hào)。]

3．寫(xiě)出下列各詞的近義詞。

珍貴（　�。　　　≌宫F(xiàn)（　�。�

陳列（　　）　　　　美好（　�。�

特別（　�。　　　「�(jìng)賽（　�。�

4．“他說(shuō)他的理想就是將來(lái)當(dāng)個(gè)攝影師。”這句話改為直接引述的句子是（　�。�。

①他說(shuō)：“他的理想就是將來(lái)當(dāng)個(gè)攝影師�！�

②他說(shuō)：“我的理想就是將來(lái)當(dāng)個(gè)攝影師。”

5．為了突出人物特點(diǎn)，文章選用了（　�。┘写硇缘氖吕�。其中第（　�。┘䦟�(xiě)得最詳細(xì)，第（　�。┘䦟�(xiě)得最簡(jiǎn)略。[方法提示：認(rèn)真讀短文，找找作者共寫(xiě)了李小渝同學(xué)的幾件事情，再判斷哪是詳寫(xiě)，哪是略寫(xiě)。]

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