| 巧填關(guān)聯(lián)詞語。 我們上課時（ ）不注意聽講，（ ）什么問題也答不上來。 A．如果……就…… B．無論……都…… C．只有……才…… |
科目：小學語文 來源：同步題 題型：填空題
科目：小學語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀短文，然后按要求做。
做事要有主心骨——讀《爺爺吃雞蛋》有感
讀罷短文《爺爺吃雞蛋》，禁不住為短文一氣呵成拍案叫好，又為書中的爺爺被當今社會膨脹的信息，攪得無法吃雞蛋的窘態(tài)忍俊不禁。
其實，不就簡單的吃雞蛋嗎
?然而各種媒體的信息卻頻頻向人們發(fā)出忠告——廣播里特意關(guān)照：“雞蛋一定要煮熟，不然細菌殺不死�！眻蠹埳闲涯刻崾荆骸半u蛋千萬別煮熟，否則營養(yǎng)全無。”電視里娓娓道來：“雞蛋可別燙著吃，要不容易致癌�！薄瓲敔斅犃藦V播，把拿在手里的熟雞蛋又放回鍋里接著煮；看了報紙又把鍋里的雞蛋迅速撈起；瞅了電視，轉(zhuǎn)過身又將撈起的雞蛋投到?jīng)鏊�。最終爺爺被折騰得疲憊不堪，無心吃雞蛋了。顯然作者縮短時空，通過巧妙的構(gòu)思，使情節(jié)戲劇化了，但我在哈哈一笑后，便陷入沉思——爺爺吃蛋難，使我想起了自己的學習難，作業(yè)難。家長對我傾注了十萬分的愛心，打心窩里盼我好。奶奶悄悄地把我叫到跟前，特別囑咐：“纓纓，清晨記憶好，多讀書�！眿寢屢姞钭Я宋乙话�，刻意關(guān)照：“纓纓，早上時間緊，晚上學習踏實�！卑职致犃�，又將我拖了過去，認真叮嚀：“纓纓，晚上要早睡，最好下午學�！边@真是“公說公有理，婆說婆有理”莫衷一是地好心相勸，弄得我左右為難，手足無措。終于有一天，我忍不住大聲問他們：“你們說到底什么時候?qū)W習最好
?”我這一發(fā)小脾氣，還真靈，三種勸告戛然而止。我的學習與爺爺吃蛋遇到的難題如出一轍，我從中悟出一個道理：各種媒體告誡人們不吃熟蛋，不吃生蛋，不吃燙蛋……他們各有各的理，爺爺一味盲從，缺乏主見，才陷入困境。倘若爺爺有主見，就應該認真分析吃熟蛋，吃生蛋各自的利弊，同時根據(jù)自己的身體狀況和飲食習慣；來選擇吃蛋的方法，這樣，問題便迎刃而解了。對于我的學習，也應區(qū)別早、中、晚不同的時間，依據(jù)各門功課的特點，科學合理地進行安排。只有這樣才能獲得理想的學習效果。我通過認真思考，仔細分析，拿出了自己的主見：早晨記憶好，選擇讀課文，背單詞；午后時間短，抽空請教老師、同學，解疑難；晚上環(huán)境好，適合寫作文，解難題。就這樣，我不但采納了家長們不同意見的合理部分，并且在實踐中獲得了滿意的學習效果。
讀了《爺爺吃雞蛋》不僅讓我開心一笑，更重要的是，在這一笑之后我得到了新的啟示：面對當今高速發(fā)展的信息社會，切不可輕信盲從，我們要做把握信息的主人，不做仰仗信息的奴隸。這就是——做事要有主心骨！
1
．根據(jù)下面的意思從短文中找出成語填寫在括號里。（
1）忍不住要發(fā)笑。（ �。�（
2）手和腳不知放在哪兒好。形容慌張，不知怎樣辦好。（ �。�（
3）像出自同一個車轍。比喻兩件事情（多指言行）非常相似。（ ）（
4）比喻處理事情，解決問題很順利。（ �。�2
．根據(jù)短文內(nèi)容填空。第二自然段概括寫《爺爺吃雞蛋》這篇文章的主要內(nèi)容：
______________________________________________
第三自然段聯(lián)系實際提出自己的問題：
______________________________________________
第四自然段主要寫“我”經(jīng)過思考，悟出一個道理：
______________________________________________
3
．結(jié)合短文內(nèi)容和自己的生活實際說說你對“做事要有主心骨！”這句話的理解。______________________________________________
科目：小學語文 來源： 題型：048
閱讀短文，然后按要求做。
做事要有主心骨——讀《爺爺吃雞蛋》有感
讀罷短文《爺爺吃雞蛋》，禁不住為短文一氣呵成拍案叫好，又為書中的爺爺被當今社會膨脹的信息，攪得無法吃雞蛋的窘態(tài)忍俊不禁。
其實，不就簡單的吃雞蛋嗎
?然而各種媒體的信息卻頻頻向人們發(fā)出忠告——廣播里特意關(guān)照：“雞蛋一定要煮熟，不然細菌殺不死。”報紙上醒目提示：“雞蛋千萬別煮熟，否則營養(yǎng)全無�！彪娨暲镦告傅纴恚骸半u蛋可別燙著吃，要不容易致癌�！薄瓲敔斅犃藦V播，把拿在手里的熟雞蛋又放回鍋里接著煮；看了報紙又把鍋里的雞蛋迅速撈起；瞅了電視，轉(zhuǎn)過身又將撈起的雞蛋投到?jīng)鏊铩Ｗ罱K爺爺被折騰得疲憊不堪，無心吃雞蛋了。顯然作者縮短時空，通過巧妙的構(gòu)思，使情節(jié)戲劇化了，但我在哈哈一笑后，便陷入沉思——爺爺吃蛋難，使我想起了自己的學習難，作業(yè)難。家長對我傾注了十萬分的愛心，打心窩里盼我好。奶奶悄悄地把我叫到跟前，特別囑咐：“纓纓，清晨記憶好，多讀書�！眿寢屢姞钭Я宋乙话眩桃怅P(guān)照：“纓纓，早上時間緊，晚上學習踏實�！卑职致犃�，又將我拖了過去，認真叮嚀：“纓纓，晚上要早睡，最好下午學�！边@真是“公說公有理，婆說婆有理”莫衷一是地好心相勸，弄得我左右為難，手足無措。終于有一天，我忍不住大聲問他們：“你們說到底什么時候?qū)W習最好
?”我這一發(fā)小脾氣，還真靈，三種勸告戛然而止。我的學習與爺爺吃蛋遇到的難題如出一轍，我從中悟出一個道理：各種媒體告誡人們不吃熟蛋，不吃生蛋，不吃燙蛋……他們各有各的理，爺爺一味盲從，缺乏主見，才陷入困境。倘若爺爺有主見，就應該認真分析吃熟蛋，吃生蛋各自的利弊，同時根據(jù)自己的身體狀況和飲食習慣；來選擇吃蛋的方法，這樣，問題便迎刃而解了。對于我的學習，也應區(qū)別早、中、晚不同的時間，依據(jù)各門功課的特點，科學合理地進行安排。只有這樣才能獲得理想的學習效果。我通過認真思考，仔細分析，拿出了自己的主見：早晨記憶好，選擇讀課文，背單詞；午后時間短，抽空請教老師、同學，解疑難；晚上環(huán)境好，適合寫作文，解難題。就這樣，我不但采納了家長們不同意見的合理部分，并且在實踐中獲得了滿意的學習效果。
讀了《爺爺吃雞蛋》不僅讓我開心一笑，更重要的是，在這一笑之后我得到了新的啟示：面對當今高速發(fā)展的信息社會，切不可輕信盲從，我們要做把握信息的主人，不做仰仗信息的奴隸。這就是——做事要有主心骨！
1
．根據(jù)下面的意思從短文中找出成語填寫在括號里。（
1）忍不住要發(fā)笑。（ ）（
2）手和腳不知放在哪兒好。形容慌張，不知怎樣辦好。（ �。�（
3）像出自同一個車轍。比喻兩件事情（多指言行）非常相似。（ ）（
4）比喻處理事情，解決問題很順利。（ �。�2
．根據(jù)短文內(nèi)容填空。第二自然段概括寫《爺爺吃雞蛋》這篇文章的主要內(nèi)容：
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第三自然段聯(lián)系實際提出自己的問題：
______________________________________________
第四自然段主要寫“我”經(jīng)過思考，悟出一個道理：
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．結(jié)合短文內(nèi)容和自己的生活實際說說你對“做事要有主心骨！”這句話的理解。______________________________________________
科目：小學語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀短文，回答問題。
_________________林巧稚是我國著名的醫(yī)學專家。每當她回憶起中小學時期的生活，總要稱贊老師講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學生獨立思考。比如上地理課時，老師就把她們帶到海邊，在海灘上做地形的沙盤。大家邊玩邊做，興味盎然，不知不覺中學到了知識，而且深深地印在腦子里，經(jīng)久不忘。
林巧稚從小對生物課就有濃厚的興趣。有一次，老師上生物課時，問道：“樹葉是什么顏色的？”
“是綠色的�！绷智芍珊屯瑢W們異口同聲地回答。
老師又問道：“樹葉是什么形狀的？”
不少同學答道：“橢圓的�！�
生物老師胸有成竹，并不急于對學生的回答作出結(jié)論，而是把她們帶上山去，采集各種樹葉標本。采集回來，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家重新回答上面的兩個問題。原來樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀是千奇百怪的，鋸齒形的、針狀的、扇形的……什么樣的都有。
一堂生物課結(jié)束了，林巧稚不僅學到了知識，更體會到了一種人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“樹葉是綠的”那么簡單，因而自己的頭腦也要復雜一點。你要認識它，就要到實際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。
1.結(jié)合上下文解釋詞語。
興味盎然：
胸有成竹：
人云亦云：
2.根據(jù)有關(guān)內(nèi)容，用自己的話填空。
“老師講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學生獨立思考�！眹@這一點，短文寫了兩個例子：（1）（ ）；（2）（ ）。其中，詳寫了第（ ）個例子。這樣寫的好處是（ ）。
3.“原來樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀是千奇百怪的，鋸齒形的、針狀的、扇形的……什么樣的都有�！边@句話中的省略號省略了（ ）。在這里，省略號的運用，巧妙地說明了樹葉的（ ）和（ ）是多種多樣、不勝枚舉的。
4.有人說“世上沒有兩片完全相同的樹葉”，你理解這句話的意思嗎？請用橫線在文中畫出有關(guān)語句，幫助自己理解。
5.“你要認識它，就要到實際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。”這里的“它”指什么？你能舉出自己或別人經(jīng)歷過的事例說說自己對這句話的理解嗎？
科目：小學語文 來源： 題型：048
閱讀短文，回答問題。
_________________林巧稚是我國著名的醫(yī)學專家。每當她回憶起中小學時期的生活，總要稱贊老師講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學生獨立思考。比如上地理課時，老師就把她們帶到海邊，在海灘上做地形的沙盤。大家邊玩邊做，興味盎然，不知不覺中學到了知識，而且深深地印在腦子里，經(jīng)久不忘。
林巧稚從小對生物課就有濃厚的興趣。有一次，老師上生物課時，問道：“樹葉是什么顏色的？”
“是綠色的�！绷智芍珊屯瑢W們異口同聲地回答。
老師又問道：“樹葉是什么形狀的？”
不少同學答道：“橢圓的�！�
生物老師胸有成竹，并不急于對學生的回答作出結(jié)論，而是把她們帶上山去，采集各種樹葉標本。采集回來，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家重新回答上面的兩個問題。原來樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀是千奇百怪的，鋸齒形的、針狀的、扇形的……什么樣的都有。
一堂生物課結(jié)束了，林巧稚不僅學到了知識，更體會到了一種人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“樹葉是綠的”那么簡單，因而自己的頭腦也要復雜一點。你要認識它，就要到實際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。
1.結(jié)合上下文解釋詞語。
興味盎然：
胸有成竹：
人云亦云：
2.根據(jù)有關(guān)內(nèi)容，用自己的話填空。
“老師講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學生獨立思考。”圍繞這一點，短文寫了兩個例子：（1）（ ）；（2）（ ）。其中，詳寫了第（ ）個例子。這樣寫的好處是（ ）。
3.“原來樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀是千奇百怪的，鋸齒形的、針狀的、扇形的……什么樣的都有�！边@句話中的省略號省略了（ ）。在這里，省略號的運用，巧妙地說明了樹葉的（ ）和（ ）是多種多樣、不勝枚舉的。
4.有人說“世上沒有兩片完全相同的樹葉”，你理解這句話的意思嗎？請用橫線在文中畫出有關(guān)語句，幫助自己理解。
5.“你要認識它，就要到實際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。”這里的“它”指什么？你能舉出自己或別人經(jīng)歷過的事例說說自己對這句話的理解嗎？
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