| （多選）下面的句子運用了什么說明方法？選擇合適的答案。 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨，夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。（ ） A、舉例說明 B、數(shù)字說明 C、比較說明 D、比方說明 |
科目：小學語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學語文 來源：小狀元三年級語文（上） 題型：048
閱讀下面的短文，完成后面的練習。
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我們班的李小渝同學特別愛照相。學校開運動會，班上外出參觀、游覽，他都要為同學們義務拍照，就連課余時間，有時也要“咔嚓”幾下，同學們都叫他“小攝影師”。
一次課間休息，我在操場上跑步，他悄悄地把相機對準了我，只聽“咔嚓”一聲，把我照下來了。我放慢腳步，轉過頭笑著問他 你為什么搞間諜活動 他晃晃手中的照相機 笑嘻嘻地說 我在給未來世界冠軍在母校留影 這句幽默的話把我給逗樂了
前幾天，我們班春游，“小攝影師”身挎相機不停地奔忙。游樂場、滑梯旁、人工湖畔到處能聽到他相機的“咔嚓”聲，他為我們拍攝了許多精彩珍貴的鏡頭，累得他的小臉紅通通的。
學校的藝術館里，陳列著一張張精美的照片，有許多都是李小渝的作品，每當從那里走過，運動會上的跳高、賽跑、拔河、跳繩比賽中那緊張競賽場面就會真實而又鮮活地展現(xiàn)在我們的眼前。
他說他的理想就是將來當個有名的攝影師，把我們生活中美好的鏡頭全部拍攝下來。
1．給這篇短文加上一個恰當?shù)念}目。
2．在第二自然段的空白處加上正確的標點符號。
3．寫出下列各詞的近義詞。
4．和“他說他的理想就是將來當個攝影師”這句話意思表達一致的句子是（ �。�
①他說：“他的理想就是將來當個攝影師�！�
②他說：“我的理想就是將來當個攝影師。”
5．為了突出人物的特點，文章選用了________件有代表性的事例。第________件寫得詳細；第________件寫得比較簡略。
科目：小學語文 來源：能力拓展練習 小學語文六年級下·第12冊（新課標北師大版） 新課標北師大版 題型：048
閱讀下面短文，回答問題。
北京的色彩我像一片云，從四季長青的東海之濱飄到了北京城。來到北京之前，有人告訴我：北京是“紅色的海洋”，從紫禁城的宮墻到孩子們嘴中的糖葫蘆，全是“紅彤彤”的。也有人告訴我：北京是“藍色的世界”，那里的男女老少，一年四季，全是一色藍大褂……
我?guī)е戏饺艘环N特有的綠色的驕傲，步入了北京城。然而，深秋時節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩，驅除了我的偏見。
首先把我征服的，是北京的樹葉。從機場進入市區(qū)，夾道的松樹、柏樹，高高的白楊樹，全是綠的，就在這綠色中間，呈現(xiàn)出我在家鄉(xiāng)所看不到的深深淺淺的黃，閃閃爍爍的金，團團簇簇的紅。一時辨認不清的喬木、灌木，把千百種奇妙的色彩紛繁而又和諧地展現(xiàn)在我的面前，使我又驚又喜。后來，我漫游天壇，發(fā)現(xiàn)北門內那兩排銀杏樹，滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風一吹，蝴蝶紛紛飄落地上，待細細一看，卻又都變成用黃絹裱制的小扇面，寬邊上，還留著一道未曾褪盡的綠鑲邊呢！我登香山，探訪那秋日里最后一批黃櫨樹的紅葉。我又發(fā)現(xiàn)，在那殘留枝頭和鋪滿地上的紅葉中，竟也有我在南方所想象不到的層次：金黃、橘紅、曙紅、猩紅……幾乎沒有兩片樹葉是同色的，就是一片葉子，也往往是橘黃中滲透著桃紅，丹紅中凝結著玫瑰紫……
北京城這彩色的秋林啊，你終于使我明白：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃，一種紅……
我攀登長城，漫游故宮。長城的城墻是黑灰色的，濃重中透著一種冷峻；故宮的宮墻是朱砂色的，深沉中顯出一種威嚴。它們畢竟都已成為歷史。我更喜歡的是近年來并肩崛起的新樓宇和那些縱橫飛揚的立交橋，它們的色彩趨于明快、熱烈、奔放，因而也更使人感到親近。我常常把臉孔緊貼在公共汽車的窗玻璃上，不斷從街道兩旁飛馳的樓群中尋找雪山的潔白、草原的嫩綠、沙漠的金黃和大海的蔚藍。由貝聿銘大師設計的香山飯店，素雅，純凈，不知怎么，使我懷念起家鄉(xiāng)那冰清玉潔的水仙花……
人們常說建筑是凝固的音樂。那天，北京城里無數(shù)個有色彩的音符，都能使人想起祖國的四面八方……
在北京的日子是短暫的。在繁忙的公務之余，我也忘不了作為一名外地的顧客，擠進川流不息的人群，去逛逛慕名已久的西單、王府井和大柵欄，去選購首都的時裝。我發(fā)現(xiàn)與我摩肩擦背的人群中，穿藍衣衫者畢竟已是少數(shù)。更多的人，是身著各種質料、各種顏色的西裝，卡曲，夾克，獵裝，中山裝……甚至，還有剛剛從電視屏幕和洛杉磯奧運會走進服裝柜臺的“大島茂”式外套，和“欒菊杰”式的擊劍服。許多人托我代購的“長城牌”和“大地牌”風衣已供不應求，暫時脫銷。我常常不無遺憾地佇立在十字街頭，用羨慕的目光追逐那些風衣在身的匆匆過客。秋風掀動風衣的后擺，使他們顯得多么瀟灑！我發(fā)現(xiàn)，連風衣的顏色也不再是單一的米黃色了。瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？
我是一片云，從彩色的北京又飄回綠色的東海之濱。
人們問：北京的色彩如何？
我毫不猶豫地回答：凡是大自然有的，北京都有，凡是九百六十萬平方公里土地上有的，我們的首都——全都有！
1．請為第三自然段中的加粗字注音。
夾（ �。〈兀ā 。《ā 。B（ �。�
2．在括號中填入恰當?shù)脑~語。
（ ）的黃 �。ā 。┑慕稹 。ā 。┑募t
草原的（ �。∩衬模ā 。〈蠛５模ā 。�
3．回答下列問題。
（1）作者來北京前和到了北京后，情感發(fā)生了怎樣的變化？
________________________________
（2）作者從哪幾方面來寫北京的色彩？分別是什么？
________________________________
（3）“我又發(fā)現(xiàn)，在那殘留枝頭和鋪滿地上的紅葉中，竟也有我在南方所想象不到的層次：金黃、橘紅、曙紅、猩紅……”
這句話中的“層次”指的是：____________________
4．摘錄文章的美詞佳句。
______________________________
科目：小學語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
鞏乃斯的馬（節(jié)選）
科目：小學語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀短文，按要求做題。
神筆馬良（節(jié)選）
洪迅濤
從前，有一個孩子，名字叫馬良。他很喜歡畫畫兒，可是家里窮，連一枝筆都沒有。
一天，他放牛回來，路過學館，看見里面有個畫師，正在給一個大官畫畫兒。馬良看得都出神了，不知不覺地走了進去，他對那畫師說：“可以給我一枝筆嗎？我想學畫畫兒�！碑嫀熀痛蠊俾犃斯笮Γ骸案F孩子也想學畫畫兒，呸！”他們把馬良趕出了屋子，馬良氣憤地說：“我偏不信，窮孩子為什么不能學畫畫兒？”
從此，他學畫畫兒更加用心了。他到山上打柴用柴枝在山坡上畫天上的鳥；他到河邊割草，用草棍在河灘上畫水中的魚。晚上回到家里，他還把白天畫過的東西再畫一遍。不久，他家的墻壁上畫滿了各式各樣的花鳥蟲魚。
日子一天一天地過去了，馬良畫畫兒進步很快。可是他依然沒有一枝筆。有一天晚上，他躺在床上，看著四面墻上的畫，自言自語地說：“要是我有一枝筆，該多好啊，我要去為那些善良的窮苦人畫畫兒�！焙鋈�，屋里亮起一片金光，一位白胡子老神仙出現(xiàn)在馬良的面前，他手中拿著一枝筆，對馬良說：“現(xiàn)在你有一枝筆了，馬良，記住你自己說的話，去給善良的窮苦人畫畫兒！”“謝謝您！”馬良高興地接過筆，老神仙就不見了。馬良拿起筆在墻上畫了一只公雞，奇怪，公雞從墻上飛下來，跳到窗前，“喔喔喔！”啼叫了起來。原來，這是一枝神筆啊！
一天，他走過一塊田地，看見一個老爺爺正和他的小孫子拉著犁耕地，祖孫倆累得滿頭大汗。馬良拿出神筆，畫了一條大耕牛�！斑琛贝蟾＞拖绿锢缛チ�。大官聽說馬良有枝神筆，就帶著兵來捉他。大官把馬良帶回官府，逼馬良給他畫金元寶。馬良恨透了這個貪心的大官，大聲說：“不會畫！”大官氣極了，把馬良關進了監(jiān)牢里。
夜里，看守監(jiān)牢的士兵睡著了，馬良拿出神筆在墻上畫了一扇門。他推開了這扇門，監(jiān)牢里的窮人們都逃出了監(jiān)牢。大官聽說馬良逃跑了，連忙派兵去追。馬良早已畫了匹快馬，騎著馬跑遠了。馬良逃出了監(jiān)牢，不能回家，只好在外流浪。一路上，他給窮苦善良的人們畫畫，人們缺什么，他就畫什么，大家都很感激他。
有一天，他正給人們畫水車，忽然從人群里鉆出來幾個官兵，他們用鐵鏈套住馬良的脖子，把他抓走了。大官坐在大堂上，命令士兵奪走了馬良的神筆，又派人請來了畫師。畫師跪在大官的面前問：“大人，你要畫什么？”大官說：“快給我畫一棵搖錢樹�！碑嫀熌闷瘃R良的神筆畫了一棵搖錢樹。大官高興極了，急忙跑過去搖�？墒撬念^撞在了墻上，畫仍然是畫，沒有變成真的搖錢樹。
大官沒辦法，只好給馬良松了綁，求馬良給他畫畫。馬良為把神筆奪回來，就一口答應下來說：“好，就給你畫一回吧！”大官見馬良答應了，可高興了，連忙把神筆還給了馬良，讓他畫一座金山。馬良什么也不說，拿起神筆在墻上畫了一片藍藍的大海。大官罵道：“誰叫你畫海，快給我畫金山！”馬良用筆點了幾點，在大海的中央冒出了一座金山。大官樂得直跳，連連說：“快畫只大船，我要上金山去運金子！”馬良又畫了一只大木船，大官帶了許多兵跳上了大船，迫不及待地說：“快開船，快開船！”馬良畫了幾筆風，桅桿上的風帆鼓起來了，向大海中央駛去。大官嫌船慢，在船頭大叫：“風大些，風大些！”馬良又加了粗粗的幾筆風，大海涌起了滾滾的波濤，大船有點傾斜了。大官心里害怕，大聲地喊叫：“風夠了，風夠了！”馬良不理他，還是畫風。風越來越大，浪越來越高，大木船被狂風巨浪打翻了，大官他們都沉到海底去了。
馬良又回到村里，給善良的窮人畫畫，過著歡樂的日子。
l
．讀下面詞語，劃去加粗字的不正確讀音。|
答應（ y9ng y@ng） |
不知不覺（ ju6 ji4o） |
|
桅 （w5i w6i）桿 |
傾 （q9ng q!ng）斜 |
|
疙瘩（ d1 da） |
2
．讀句子，用句中加粗的詞寫句子。（
1）馬良多么盼望能有一枝筆啊！……盼望……
_________________________________________________
（
2）日子一天一天過去，馬良畫畫進步很快，可是他依然沒有筆。……依然……
_________________________________________________
3
．“神筆”的“神”表現(xiàn)在哪？馬良是如何使用神筆的？[方法提示：邊讀文章，邊用筆勾畫出馬良用神筆做的事，再談談神筆的“神”表現(xiàn)在哪？]__________________________________________________
__________________________________________________
4
．如果你擁有這枝“神筆”，你會怎樣發(fā)揮“神筆”的“神力”？__________________________________________________
科目：小學語文 來源： 題型：048
閱讀短文，按要求做題。
神筆馬良（節(jié)選）
洪迅濤
從前，有一個孩子，名字叫馬良。他很喜歡畫畫兒，可是家里窮，連一枝筆都沒有。
一天，他放�；貋�，路過學館，看見里面有個畫師，正在給一個大官畫畫兒。馬良看得都出神了，不知不覺地走了進去，他對那畫師說：“可以給我一枝筆嗎？我想學畫畫兒�！碑嫀熀痛蠊俾犃斯笮Γ骸案F孩子也想學畫畫兒，呸！”他們把馬良趕出了屋子，馬良氣憤地說：“我偏不信，窮孩子為什么不能學畫畫兒？”
從此，他學畫畫兒更加用心了。他到山上打柴用柴枝在山坡上畫天上的鳥；他到河邊割草，用草棍在河灘上畫水中的魚。晚上回到家里，他還把白天畫過的東西再畫一遍。不久，他家的墻壁上畫滿了各式各樣的花鳥蟲魚。
日子一天一天地過去了，馬良畫畫兒進步很快�？墒撬廊粵]有一枝筆。有一天晚上，他躺在床上，看著四面墻上的畫，自言自語地說：“要是我有一枝筆，該多好啊，我要去為那些善良的窮苦人畫畫兒。”忽然，屋里亮起一片金光，一位白胡子老神仙出現(xiàn)在馬良的面前，他手中拿著一枝筆，對馬良說：“現(xiàn)在你有一枝筆了，馬良，記住你自己說的話，去給善良的窮苦人畫畫兒！”“謝謝您！”馬良高興地接過筆，老神仙就不見了。馬良拿起筆在墻上畫了一只公雞，奇怪，公雞從墻上飛下來，跳到窗前，“喔喔喔！”啼叫了起來。原來，這是一枝神筆��！
一天，他走過一塊田地，看見一個老爺爺正和他的小孫子拉著犁耕地，祖孫倆累得滿頭大汗。馬良拿出神筆，畫了一條大耕牛�！斑琛贝蟾＞拖绿锢缛チ�。大官聽說馬良有枝神筆，就帶著兵來捉他。大官把馬良帶回官府，逼馬良給他畫金元寶。馬良恨透了這個貪心的大官，大聲說：“不會畫！”大官氣極了，把馬良關進了監(jiān)牢里。
夜里，看守監(jiān)牢的士兵睡著了，馬良拿出神筆在墻上畫了一扇門。他推開了這扇門，監(jiān)牢里的窮人們都逃出了監(jiān)牢。大官聽說馬良逃跑了，連忙派兵去追。馬良早已畫了匹快馬，騎著馬跑遠了。馬良逃出了監(jiān)牢，不能回家，只好在外流浪。一路上，他給窮苦善良的人們畫畫，人們缺什么，他就畫什么，大家都很感激他。
有一天，他正給人們畫水車，忽然從人群里鉆出來幾個官兵，他們用鐵鏈套住馬良的脖子，把他抓走了。大官坐在大堂上，命令士兵奪走了馬良的神筆，又派人請來了畫師。畫師跪在大官的面前問：“大人，你要畫什么？”大官說：“快給我畫一棵搖錢樹�！碑嫀熌闷瘃R良的神筆畫了一棵搖錢樹。大官高興極了，急忙跑過去搖。可是他的頭撞在了墻上，畫仍然是畫，沒有變成真的搖錢樹。
大官沒辦法，只好給馬良松了綁，求馬良給他畫畫。馬良為把神筆奪回來，就一口答應下來說：“好，就給你畫一回吧！”大官見馬良答應了，可高興了，連忙把神筆還給了馬良，讓他畫一座金山。馬良什么也不說，拿起神筆在墻上畫了一片藍藍的大海。大官罵道：“誰叫你畫海，快給我畫金山！”馬良用筆點了幾點，在大海的中央冒出了一座金山。大官樂得直跳，連連說：“快畫只大船，我要上金山去運金子！”馬良又畫了一只大木船，大官帶了許多兵跳上了大船，迫不及待地說：“快開船，快開船！”馬良畫了幾筆風，桅桿上的風帆鼓起來了，向大海中央駛去。大官嫌船慢，在船頭大叫：“風大些，風大些！”馬良又加了粗粗的幾筆風，大海涌起了滾滾的波濤，大船有點傾斜了。大官心里害怕，大聲地喊叫：“風夠了，風夠了！”馬良不理他，還是畫風。風越來越大，浪越來越高，大木船被狂風巨浪打翻了，大官他們都沉到海底去了。
馬良又回到村里，給善良的窮人畫畫，過著歡樂的日子。
l
．讀下面詞語，劃去加粗字的不正確讀音。|
答應（ y9ng y@ng） |
不知不覺（ ju6 ji4o） |
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桅 （w5i w6i）桿 |
傾 （q9ng q!ng）斜 |
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疙瘩（ d1 da） |
2
．讀句子，用句中加粗的詞寫句子。（
1）馬良多么盼望能有一枝筆��！……盼望……
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（
2）日子一天一天過去，馬良畫畫進步很快，可是他依然沒有筆。……依然……
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3
．“神筆”的“神”表現(xiàn)在哪？馬良是如何使用神筆的？[方法提示：邊讀文章，邊用筆勾畫出馬良用神筆做的事，再談談神筆的“神”表現(xiàn)在哪？]__________________________________________________
__________________________________________________
4
．如果你擁有這枝“神筆”，你會怎樣發(fā)揮“神筆”的“神力”？__________________________________________________
科目：小學語文 來源：江蘇小考真題 題型：閱讀理解與欣賞
學會合作（片斷）
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