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我給句子排排隊(duì)。
(      )明明臉紅了。
(      )軍軍看見(jiàn)了,連忙走過(guò)去。  
(      )操場(chǎng)上,明明隨手把香蕉皮扔在地上。
(      )軍軍彎腰撿起香蕉皮,扔進(jìn)了果皮箱。

A、4;2;1;3
B、4;2;3;1
C、2;4;1;3
D、4;1;2;3
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題

我給句子排排隊(duì)(填序號(hào))。
(      )明明臉紅了。
(      )軍軍看見(jiàn)了,連忙走過(guò)去。  
(      )操場(chǎng)上,明明隨手把香蕉皮扔在地上。
(      )軍軍彎腰撿起香蕉皮,扔進(jìn)了果皮箱。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:海淀小學(xué)AB卷  六年級(jí)語(yǔ)文(上) 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題

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 、僦俅核脑,和風(fēng)正暖,大地已出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的景色,草地漸綠,桃樹(shù)、杏樹(shù)也披上柔美的春裝。早歸的燕子偶爾掠過(guò)水面,種樹(shù)的季節(jié)來(lái)到了。一天,老師通知我們下午植樹(shù),我和同學(xué)邱濤商量好,一起植樹(shù)。

 、谶@天下午,同學(xué)們排成一隊(duì)站在操場(chǎng)上,等著老師發(fā)樹(shù)苗。我一看,喲,還有剛出葉的樹(shù)苗呢!我連忙對(duì)邱濤說(shuō):“老師要發(fā)樹(shù)苗了,你趕快要長(zhǎng)出葉的,種好后長(zhǎng)得快!睕](méi)容他說(shuō)話,我就把他推到排頭,然后迅速回到了自己的位置。這時(shí)老師發(fā)樹(shù)苗了,一個(gè)個(gè)同學(xué)從老師那領(lǐng)到茁壯的樹(shù)苗時(shí),都欣喜地笑著。我一看,哎呀,邱濤怎么還不領(lǐng)?好樹(shù)苗都快沒(méi)了。我趕快沖著邱濤擠眉弄眼,可他呢?連動(dòng)也不動(dòng),我急了,心里想著,這個(gè)邱濤,可真是的,排在前幾位,一伸手,就能拿到樹(shù)苗,可……我越想越生氣,便自己去領(lǐng)剩下那些只有幾個(gè)干巴杈的樹(shù)苗,也沒(méi)約上邱濤,自己去種樹(shù)了。

  到了種樹(shù)地點(diǎn),我放下樹(shù)苗,用鐵鍬在地中間劃了一條溝,把它當(dāng)做分界線,然后挖起坑來(lái)!鞍,你先來(lái)了,也不等我一會(huì)兒!币粋(gè)聲音傳入了我的耳朵,抬頭一看,是邱濤,我沒(méi)好氣地看了看他。又挖起坑來(lái)。他莫名其妙地看了看我,又看了看地上那條“線”,明白了幾分。他先平了“分界線”。然后對(duì)我說(shuō):“怎么了,是不是怨我沒(méi)領(lǐng)好樹(shù)苗?”“可不,你站在前幾位,一伸手就能拿到,可你不拿,真是的!薄笆茄,我也想拿好樹(shù)苗,可那剩下的給別人,大家會(huì)怎么看呢?樹(shù)苗不好( 。┪覀兙墓芾,( 。┠荛L(zhǎng)好!彼f(shuō)。我含糊地“嘿”了一聲,勉強(qiáng)答應(yīng)了。(  )我表面沒(méi)說(shuō)什么,( 。┬睦飬s怨氣沖沖。

 、垡惶熘形,我忽然發(fā)現(xiàn)我種的那棵樹(shù)苗不知被誰(shuí)弄歪了。我跑回家,拿了一根繩,準(zhǔn)備把樹(shù)苗綁好。當(dāng)再次回來(lái)時(shí),邱濤正在給小樹(shù)苗支木棍。我打量著他:額頭冒著汗,褲腿沾上了泥土,胸前的紅領(lǐng)巾更加鮮艷了。我走過(guò)去,沖著邱濤豎起了大拇指,雖然沒(méi)話,但心里卻平靜不下來(lái)。

  從此之后,每天邱濤總是拉著我去看樹(shù)苗。兩周過(guò)去了,我們種的樹(shù)苗長(zhǎng)出了新葉,邱濤高興極了,我臉上也有了笑意。

 、茈S著樹(shù)苗的長(zhǎng)大,我和邱濤的友誼也更加深厚了。

1.給短文加一個(gè)合適的題目寫在文前橫線上。

2.在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3.結(jié)合上下文的內(nèi)容,解釋詞語(yǔ)。

生機(jī)勃勃:________________

莫名其妙:________________

4.用“——”畫(huà)出描寫人物心理活動(dòng)的句子。

5.按劃分好的段落寫出每段段意。

________________________

6.寫出本文的中心思想。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀短文,回答問(wèn)題。
難忘的一課
  那天的風(fēng)雪真暴,外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷,讀書(shū)的心思似乎已被凍住。一屋的跺腳聲。
  鼻頭紅紅的歐陽(yáng)老師擠進(jìn)教室時(shí),等待了許久的風(fēng)席卷而入,墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓,開(kāi)玩笑似的卷向空中,又一跟頭______了下來(lái)。往日很溫和的歐陽(yáng)老師______;滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷,一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來(lái),我們______地望著他。
  “請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋,我們到操場(chǎng)上去!
  “為什么?”幾十雙眼睛在問(wèn)。
  “我要求同學(xué)們到操場(chǎng)上站立5分鐘!
  教室外,卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開(kāi)眼張不開(kāi)口。臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃,厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊,腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下,不肯邁向操場(chǎng)半步。歐陽(yáng)老師沒(méi)有說(shuō)什么,面對(duì)我們,脫下羽絨衣,衣服脫到一半,夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半!暗讲賵(chǎng)上去,站好!崩蠋熌樕n白,一字一頓地對(duì)我們說(shuō)。
  誰(shuí)也沒(méi)有吭聲,我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了隊(duì)。瘦削的歐陽(yáng)老師只穿一件白襯褂,襯褂緊裹著的他更顯單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。5分鐘過(guò)去了,老師吃力地說(shuō):“解散!薄
  就在我還未透徹地理解歐陽(yáng)老師這一課時(shí),僅有“中師”文憑的他,考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。
  以后的歲月里,我時(shí)時(shí)想到那一課,想起歐陽(yáng)老師課后的一番話:“在教室時(shí),我們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪,事實(shí)上,我們不是都頂住了嗎?面對(duì)困難許多人戴著放大鏡,但和困難拼搏一番后,你會(huì)覺(jué)得,困難不過(guò)如此……”我很慶幸,那天我沒(méi)有像個(gè)別的同學(xué)那樣縮在教室里,在那個(gè)風(fēng)雪交加的時(shí)候,在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上,我上了終生難忘的一課。
1.給下面加粗字選擇正確的讀音,畫(huà)上“____”。
腳聲(duǒ  duò)  單(báo  bó)
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)席卷而人:_____________________________________________________
(2)風(fēng)雪交加:_____________________________________________________
3.在文中第二自然段的橫線上依次填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 。。
A.丟 今非昔比 驚嘆    B.降 神態(tài)自若 驚恐
C.栽 一反常態(tài) 驚異    D.飄 判若兩人 驚詫
4.下面沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是(  )。
A.厚實(shí)的衣服像鐵塊、冰塊。
B.外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。
C.滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷,一如室外的天氣。
D.大家都在喊冷,讀書(shū)的心思似乎已被凍住了。
5.歐陽(yáng)老師后來(lái)怎樣的人生經(jīng)歷再次向我們證明了他的這番道理?
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6.最終“我”明白了歐陽(yáng)老師給我們上這樣一課是想告訴我們什么?(用文中句子來(lái)回答)
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同步練習(xí)冊(cè)答案