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把下面句子改成“把”字句。     
小麗不小心丟了衣服。 （“把”字句）

A、衣服不小心把小麗丟了。
B、小麗不小心把衣服丟了。
B
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：北京同步題 題型：寫(xiě)句子

把下面句子改成“把”字句、“被”字句。     
1．他交給老師一份報(bào)告。  
“把”字句：                                                                                              
“被”字句：                                                                                               
2．小麗不小心丟了衣服。  
“把”字句：                                                                                                
“被”字句：                                                                                                

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：北京同步題 題型：閱讀理解與欣賞

悼念瑪麗·居里     
(德)愛(ài)因斯坦   

       在居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿(mǎn)足于回憶她的工作成果對(duì)人類(lèi)已經(jīng)作出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。     
       我幸運(yùn)地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大愈來(lái)愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆，她的極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿(mǎn)留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解——這是一種無(wú)法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)解釋的少見(jiàn)的嚴(yán)肅性。一旦她認(rèn)識(shí)到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。     
       她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)-證明放射性元素的存在并把它們分離出來(lái)——所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺(jué)，而且也靠著在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見(jiàn)的。     
       居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)。
1．給下列詞語(yǔ)中畫(huà)線(xiàn)的字注音。  
崇高(      )    真摯(      )     罕見(jiàn)(      )    妥協(xié)(      )
2．結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。
不阿：                                                                       
抑郁：                                                                             
3．在第一段畫(huà)“——”的句子中，“后者”是指什么？
                                                                                                                           
4．在第一段中，作者評(píng)價(jià)“第一流人物”的標(biāo)準(zhǔn)主要是

[     ]

A．才智與科學(xué)成就。   
B．既要看科學(xué)成就，又要看道德品質(zhì)。   
C．道德品質(zhì)比才智、成就更重要。   
D．才智、成就比道德品質(zhì)更重要。
5．在第二段中，作者對(duì)居里夫人“愈來(lái)愈感到欽佩”的原因是  

[     ]

A．在極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)。   
B．面對(duì)嚴(yán)酷、不平等的社會(huì)少見(jiàn)的嚴(yán)肅性。   
C．她的堅(jiān)強(qiáng)、純潔、客觀、公正的高尚品格。   
D．她的極端的謙虛，永不自滿(mǎn)。
6．第二段中，“藝術(shù)氣質(zhì)”表示 

[     ]

A．在交往中隨機(jī)應(yīng)變，顯得活躍、隨和。  
B．增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，改變個(gè)性。   
C．用藝術(shù)來(lái)修飾，改變外貌。   
D．有藝術(shù)家的氣質(zhì)和風(fēng)度。 
7．第四段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用是什么？  
結(jié)構(gòu)上的作用：                                                                                                                              
內(nèi)容上的作用：                                                                                                                               
8．這篇短文的主旨是什么？
                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                         

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：黃岡難點(diǎn)課課練　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 題型：048

閱讀短文，回答問(wèn)題。

游桃源洞

　　故鄉(xiāng)的省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)永安桃源洞風(fēng)景區(qū)，景色十分迷人。金秋時(shí)節(jié)，我們到桃源洞秋游。

　　到了桃源洞，抬頭一看，山如鋒刃，峭壁高懸，險(xiǎn)峻而又（壯麗、美麗、壯美）。踏著石板小徑走過(guò)一座石拱橋，俯看，橋下是一條清澈的小山澗在淙淙流淌；仰望，數(shù)十丈高的崖壁上是古人題刻的四個(gè)2米見(jiàn)方的朱紅大字“桃源洞口”。

　　我們伴著路旁的野花、道上的桂花香，沿著山崖邊的小石徑向上（爬、登、攀）至山腰。瞧，這就是赫赫有名的楊八妹被困此地時(shí)用劍劈開(kāi)的那條石縫“一線(xiàn)天”�？缟稀耙痪�(xiàn)天”的第一級(jí)石階，一陣陰森的感覺(jué)伴著從山頂灌下的涼風(fēng)涌遍全身。兩旁陡直的山壁似乎在不斷地向我們傾倒、擠壓過(guò)來(lái)，仿佛眨眼間石縫就會(huì)合并在一起。扶著石壁越往高登就越不敢回頭望，因?yàn)樯圆涣羯窬蜁?huì)被山壁擦破前額或鼻子。頭頂上那無(wú)邊無(wú)際的天空已被壓成了一絲彎曲的、斷續(xù)的細(xì)線(xiàn)，星星點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的。這“一線(xiàn)天”由下至上約有150米長(zhǎng)，初寬中窄，最窄處的一段要側(cè)身扶壁而上。登完之后仍不禁心有余悸，冷汗淋漓。

　　通過(guò)“云梯”，出了“一線(xiàn)天”，拐過(guò)“跨虹橋”，便是“鳳冠亭”。左望，那兒（佇立、聳立、屹立）著栩栩如生的象山，那只不知有多少年歲的“大象”還在那兒甩著巨大的長(zhǎng)鼻子吸水覓食哩！與象山遙遙相對(duì)的是位“老壽星”龜山，它可真會(huì)打扮自己呀，連墨綠色的“龜殼”上也插著片片金燦燦的小花。它仿佛正在劃水，顯得那么悠閑自得，若無(wú)其事。大自然是位多么出色的雕塑家呀，連山石也塑造得如此活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖！嘿，它還是位優(yōu)秀的畫(huà)家呢，要不，怎么把各種景物色彩配搭得那么巧妙！

　　夕陽(yáng)為大地灑下了一片醉人的胭脂紅　山下水中倒映著青山　藍(lán)天　紅云的倩影　恬靜　清幽的江水醉了　我們也在這誘人的秋色中告別了家鄉(xiāng)的名勝　踏上了歸途

1．文中括號(hào)中的詞語(yǔ)哪一個(gè)最確切，在下面畫(huà)上“______”。

2．給文章的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)。

3．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

心有余悸：________________________。

栩栩如生：________________________。

惟妙惟肖：________________________。

4．本文是按________順序?qū)懙�。作者�?/FONT>________→________→________。

5．把反義句改成陳述句。

嘿，它還是位優(yōu)秀的畫(huà)家呢，要不，怎么把各種景物色彩配搭得那么巧妙？

_____________________________________________。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：黃岡小狀元作業(yè)本　　北京師大版課標(biāo)本　　四年級(jí)語(yǔ)文（下） 題型：048

讀短文，做習(xí)題。

___________

　　花兒開(kāi)在村前的小塘邊，開(kāi)在青石板鋪的小路上，開(kāi)在潮濕的墻角邊，開(kāi)在水流湍急的磨坊旁，開(kāi)在我們山村小學(xué)的校門(mén)口，開(kāi)在操場(chǎng)上的跳遠(yuǎn)沙坑旁。明艷艷的火把花啊，你開(kāi)得多么熱烈呀!

　　火把花怎么會(huì)開(kāi)得這樣紅火呢?傳說(shuō)有一位美麗的仙女，她要到我們這個(gè)小山村來(lái)。樹(shù)林茂密，山道彎彎。仙女打著火把走著，晶亮的火星圍著她飛舞。當(dāng)她終于走到村口的時(shí)候，公雞叫了，太陽(yáng)公公驚醒了。仙女一聲嘆息，將火把插在地上，自己飛走了，霞光中，燃燒的火把，變成了滿(mǎn)樹(shù)的紅花……

　　但是，我常想：火把花真是仙女手中的火把嗎?

　　一個(gè)雨后的早晨，我去上學(xué)。粉紅色的晨霧里，有鳥(niǎo)雀的嗚叫聲，有牛犢銅鈴的叮當(dāng)聲……突然，我看見(jiàn)了我們的老師在校門(mén)口的火把樹(shù)邊!火把花明艷地映照著，她正輕輕地打掃著被夜雨打落的花瓣。啊，我們的老師不就是那位帶著火把的仙女嗎?她從城里來(lái)到我們這小小的山村，走過(guò)了多少?gòu)潖澋纳铰钒。涛覀兂�，教我們識(shí)字，教我們畫(huà)畫(huà)……啊，她就是舉著火把的仙女，她手中舉著知識(shí)的火把!

　　啊，火把花，你滿(mǎn)樹(shù)的紅花如同燃燒的火把，照亮了我們小小的山村，照亮了我們－－山村里的小學(xué)生。

1．在文前的“______”上給短文加個(gè)題目。

2．依照文章內(nèi)容，選擇合適的答案。

（1）“明艷艷的火把花啊，你開(kāi)得多么熱烈呀!”畫(huà)線(xiàn)部分是指

[　　]

A．花紅

B．花多

C．花香

（2）文章第一自然段用了什么修辭手法?

[　　]

A．比喻

B．感嘆句

C．?dāng)M人

D．排比

（3）文中三個(gè)省略號(hào)的作用是

[　　]

A．不一樣

B．一樣

C．前兩個(gè)一樣

D．后兩個(gè)一樣

（4）文中破折號(hào)的作用是

[　　]

A．轉(zhuǎn)折

B．解釋說(shuō)明

C．聲音延長(zhǎng)

（5）文章所要表達(dá)的思想是

[　　]

A．通過(guò)對(duì)盛開(kāi)的火把花的描寫(xiě)，贊美了美麗可愛(ài)的小山村。

B．文章借火把花，歌頌了獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)的小學(xué)教師。

3．不改變句子意思，把下面的句子改寫(xiě)成陳述句。

啊，我們的老師不就是那位帶著火把的仙女嗎?

________________________

4．文章可分成三段，請(qǐng)用“∥”線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并概括段意。

________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

四月的維也納  
       開(kāi)頭幾天，四月的維也納真令我失望。此時(shí)的春天似乎只是綠色連看綠色。大片大片的草地上，沒(méi)有五月那無(wú)所不在的明媚的小花。沒(méi)有花的綠地是寂寞的。我對(duì)駕著車(chē)一同外出的留學(xué)生小呂說(shuō)：“四月的維也納可真乏味！ 綠色到處泛濫，見(jiàn)不到花兒，下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不可！”     
       小呂聽(tīng)了，就把車(chē)子停住，叫我下車(chē)，把我領(lǐng)到路邊一片非常開(kāi)闊的草地上，然后讓我蹲下來(lái)?yè)荛_(kāi)草好好看看。我用手撥開(kāi)草一看，大吃一驚：原來(lái)青草下邊藏了滿(mǎn)滿(mǎn)一層花兒口白的口黃的口紫的口純潔口嬌小口鮮亮口這么多口這么密、這么遼闊！它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一努勁兒，就會(huì)齊刷刷地全冒出來(lái)…     
     “得要多少天才能冒出來(lái)？”我問(wèn)�！耙苍S過(guò)幾天，也許就在明天。”小呂笑道，“四月的維也納可說(shuō)不準(zhǔn)，一天換一個(gè)樣兒�！�  
       可是，當(dāng)夜冷風(fēng)冷雨，接連幾天時(shí)下時(shí)停，太陽(yáng)一直沒(méi)露面兒。我很快就要離開(kāi)這里去意大利了，便對(duì)小呂說(shuō)：“這次看不到草地上那些花兒了，真有點(diǎn)遺憾呢，我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀�！�     
       小呂駕著車(chē)沒(méi)說(shuō)話(huà)，大概也有些怏怏然吧。外邊毛毛雨點(diǎn)把車(chē)窗遮得像拉了一道紗簾。可車(chē)子開(kāi)出去十幾分鐘，小呂忽然對(duì)我說(shuō)：“你看窗外——”隔過(guò)雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了：白色、黃色、紫色，在窗上流動(dòng)。小呂停了車(chē)，手伸過(guò)來(lái)，一推我這邊的車(chē)門(mén)，未等我弄明白是怎么回事，便說(shuō)：“去看吧——你的花！”    
       迎著細(xì)密的、涼涼的飄在我臉上的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千千萬(wàn)萬(wàn)朵花兒藏身的草地，此刻一下子全冒出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿(mǎn)全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花已經(jīng)與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰看到每一朵小花，在冷雨中都像英雄那樣傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起？小小的花(    )有如此氣魄！四月的維也納(    )叫我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！     這兩個(gè)普通又非凡的字眼，又一次叫我怦然感到心頭一震。這一震，便使眼前的景象定格成為四月春天獨(dú)有的壯麗的圖畫(huà)，并終于被我找到了。  
1．給第二自然段的“口”處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 
2．在文中括號(hào)里填上帶有“然”字的詞語(yǔ)。
3．第三自然段中的“冒”字換成“長(zhǎng)”字合適嗎？說(shuō)說(shuō)原因。
                                                                                                                                                         
                                                                                                                                                        
4．作者由一朵朵小花，悟出                                                                    的哲理。 
5．你是怎么理解“它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起”這句話(huà)的？
                                                                                                                                                        

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

課外閱讀。
“推敲”的故事
　　唐代詩(shī)人賈島，其成就雖不能和李白、杜甫相比，但仍占有重要地位�！扒镲L(fēng)生渭水，落葉滿(mǎn)長(zhǎng)安�！边@雄渾壯闊的詩(shī)句，凡讀過(guò)唐詩(shī)的人，或許都不會(huì)忘記。尤其是“推敲”的故事更是文學(xué)史上的一段佳話(huà)。
　　據(jù)說(shuō)，賈島初到京師時(shí)，騎著一頭驢走在大街上，一會(huì)做著“推”的手勢(shì)，一會(huì)又做著“敲”的手勢(shì)。這時(shí)，一支巡查的隊(duì)伍來(lái)了。賈島因?yàn)樯袂槿朊�，根本就沒(méi)有意識(shí)到，就這樣，小毛驢迎面沖到了隊(duì)伍的前面。賈島被差人押到官轎面前。
　　這天正好是韓愈帶隊(duì)巡查。韓愈見(jiàn)賈島一副瘦弱斯文的樣子，便問(wèn)他是怎么回事。賈島說(shuō)，他正在吟自己的一首詩(shī)，其中有“僧敲月下門(mén)”一句，其中的“敲”，他又想改成“推”，但是沒(méi)有拿定主意，因此比比劃劃，沒(méi)注意巡查大人的到來(lái)。韓愈也不計(jì)較賈島的唐突，倒認(rèn)真思考起來(lái)，最后對(duì)賈島說(shuō)：“還是用‘敲’字好�！�
　　賈島的這首詩(shī)就是《題李凝幽居》，全詩(shī)是“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。”從詩(shī)句中可以知道詩(shī)人是在夜間造訪，用“推”字顯得詩(shī)人不太禮貌，再說(shuō)是夜間，用“敲”字有以動(dòng)襯靜的效果。所以還是用“敲”字好。
　　韓愈把賈島帶回家，和他一起探討詩(shī)歌，他們就成了好朋友。這段故事傳開(kāi)了，“推敲”也成為“在文字上用心雕琢”的代名詞而流傳下來(lái)。
1．細(xì)讀文章，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)的打“×”，對(duì)的打“√”。
（1）這則故事主要是寫(xiě)賈島、李白、杜甫三位詩(shī)人之間發(fā)生的事情。（　�。�
（2）“秋風(fēng)生渭水，落葉滿(mǎn)長(zhǎng)安”這句詩(shī)的特點(diǎn)是委婉華麗。（　　）
（3）賈島沖撞了韓愈的官轎的原因是違反了交通規(guī)則，缺少安全意識(shí)。（　�。�
（4）對(duì)“推”和“敲”這兩個(gè)字的選用，賈島認(rèn)為“推”字好，而韓愈認(rèn)為“敲”字好。（　�。�
（5）“韓愈也不計(jì)較賈島的唐突”，“唐突”一詞在文中的意思是“冒犯”。（　�。�
（6）“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”是工整的對(duì)仗句。（　　）
2．解釋“推敲”的含義，并用“推敲”造句。
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3．從文中來(lái)看，韓愈為什么認(rèn)為“敲”字比“推”字好？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：黃岡小狀元作業(yè)本　　北京師大版課標(biāo)本　　四年級(jí)語(yǔ)文（下） 題型：048

讀短文，做習(xí)題。

難忘的一句話(huà)

[加拿大]瑪麗·安·伯德

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越發(fā)覺(jué)自己與眾不同。我氣惱，我憤恨－－怎么會(huì)一生下來(lái)就是兔唇!我一跨進(jìn)校門(mén)，就覺(jué)得同學(xué)們會(huì)譏嘲我。我心里很清楚，對(duì)別人來(lái)說(shuō)我的模樣令人厭惡：一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴。

　　同學(xué)們問(wèn)我：“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣?”我撒謊說(shuō)小時(shí)候摔了一跤，給地上的破玻璃割破了嘴巴。我覺(jué)得這樣說(shuō)，比告訴他們我生出來(lái)就是兔唇要好受點(diǎn)。我越來(lái)越敢肯定：除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我。

　　二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了倫納德老師教的班級(jí)。倫納德夫人很胖，很美，慈祥可親。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的緣故－－

　　我們低年級(jí)同學(xué)每年都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門(mén)邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話(huà)，再由那個(gè)孩子把話(huà)復(fù)述出來(lái)。可我的左耳先天失聰，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，我不愿把這事說(shuō)出來(lái)，那樣同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我。

　　不過(guò)我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話(huà)對(duì)不對(duì)。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”都做得很好。我心想老師會(huì)說(shuō)什么呢?以前，老師一般總是說(shuō)“天是藍(lán)色的”，或者是“你有一雙新鞋”等等。

　　終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話(huà)了。

　　我等待著……然后，倫納德老師說(shuō)了一句話(huà)，這句話(huà)仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這句話(huà)改變了我對(duì)人生的看法。

　　這位很胖、很美、慈祥可親的老師輕輕說(shuō)道：

　　“我希望你是我女兒�！�

1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

譏嘲－－(　　)　　撫慰－－(　　)

2．劃去括號(hào)里不合適的讀音。

�。�1）我心里很清楚，對(duì)別人來(lái)說(shuō)我的模(m*　m$)樣令人討厭。

�。�2）一個(gè)小女孩，有著一副畸(j9　q9)形難看的嘴唇，彎曲(q&　q()的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)(ji6　ji5)巴。

3．“故”在字典中的意思有：①事故；②原因；③有意；④所以；⑤原來(lái)的，從前的。請(qǐng)選出下面詞語(yǔ)中“故”的意思：

　緣故(　　)　　故意(　　)

　故鄉(xiāng)(　　)　　變故(　　)

4．把下面的句子用關(guān)聯(lián)詞連成一個(gè)句子。

（1）我把這事說(shuō)出來(lái)。同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我。

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（2）他們的“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”都做得很好。他們都興高采烈。

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5．“難忘的一句話(huà)”是哪句話(huà)?為什么讓“我”難忘?

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

生命的啟示

       ①有一個(gè)人，他有四個(gè)兒子。他希望、他的兒子能夠____                      ，所以， 他依次給四個(gè)孩子一個(gè)問(wèn)題，要他們分別去遠(yuǎn)方看一棵樹(shù)。     
       ②大兒子在冬天前往，二兒子在春天，三兒子在夏天，小兒子則是在秋天前往。     
       ③當(dāng)他們都回家之后，他把他們一起叫到跟前，讓他們形容自己所看到的情景。     
       ④大兒子(    )說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)那棵樹(shù)很丑，枯槁、扭曲�！�         
       ⑤我認(rèn)為不是這樣子的     二兒子(     )說(shuō)    這棵樹(shù)被青青的嫩芽覆蓋了    充滿(mǎn) 了希望     
       ⑥“樹(shù)上花朵綻放、充滿(mǎn)香氣，看起來(lái)十分美麗，這美景是我從來(lái)沒(méi)有看過(guò)的！”三兒子(     )說(shuō)。     
       ⑦小兒子不同意他們?nèi)说恼f(shuō)法。他說(shuō)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，累累下垂，充滿(mǎn)了生氣與滿(mǎn)足。     
       ⑧這個(gè)人就對(duì)他四個(gè)兒子說(shuō)：“(     )你們只看到這棵樹(shù)一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景，(     )你們四個(gè)的感受不一樣�！彼嬖V兒子們不可用一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景來(lái)評(píng)判一棵樹(shù)或是一個(gè)人， 關(guān)于一個(gè)人的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是怎樣的，還有一個(gè)人生命的歡愉、喜樂(lè)、愛(ài)，只有在經(jīng)歷過(guò)所有季節(jié)之后，才能衡量。
       ⑨如果你在冬天的時(shí)候就放棄，你就會(huì)錯(cuò)過(guò)你生命中春天的企盼、夏天的美麗、秋天的收成。你不要讓一個(gè)季節(jié)的痛苦毀掉其他季節(jié)的喜樂(lè)。       
l．選擇下列合適的內(nèi)容將其序號(hào)填人第①自然段空白處。        
     A．親近大自然、熱愛(ài)大自然      
     B．學(xué)會(huì)不要太快對(duì)事物下結(jié)論  
     C．團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同面對(duì)困難    
2．給第⑤自然段加上標(biāo)點(diǎn)。    
3．仔細(xì)讀一讀③⑤⑥三個(gè)自然段，然后在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。    
4．在第⑧自然段括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 。   
5．按要求改寫(xiě)句子。    
    (1)改為反問(wèn)句：你不要讓一個(gè)季節(jié)的痛苦毀掉其他季節(jié)的喜樂(lè)。
                                                                                                                
    (2)改為把字句：這棵樹(shù)被青青的嫩芽覆蓋了。         
                                                                                                           
6．兒子們聽(tīng)了父親的話(huà)，可能會(huì)有怎樣的感想呢？請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。 
                                                                                                          
7．文中的故事，給了我們好多生命的啟示，如：“_                                                           ”（填原文中的一句話(huà)）就是啟示之一。  

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專(zhuān)項(xiàng)題 題型：寫(xiě)句子

句式變換。
1．將下列句子改成“把”字句和“被”字句。
家里的傭人從山里捉來(lái)一只小狐貍。
“把”字句：_______________________________________________________________
“被”字句：_______________________________________________________________
2．?dāng)U句。
（1）“蒙娜麗莎”是明珠。
擴(kuò)：______________的“蒙娜麗莎”是___________________的明珠。
（2）觀眾喝彩。
擴(kuò)：______________的觀眾____________地為我喝彩。
（3）心里有事。
擴(kuò)：______________的心里有________________的事。
（4）老人望著我。
擴(kuò)：_______________________________________________________________________
（5）正太郎看著小狐貍。
擴(kuò)：_______________________________________________________________________
3．縮句。
（1）六歲的小女孩的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)。
縮：_______________________________________________________________________
（2）我的舞臺(tái)是一個(gè)鋪著練功毯的小院子。
縮：_______________________________________________________________________
（3）掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。
縮：_______________________________________________________________________
（4）它久久凝望著清波蕩漾的江面。
縮：_______________________________________________________________________
（5）他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。
縮：_______________________________________________________________________
4．將下列反問(wèn)句改為陳述句。
（1）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？
改：_______________________________________________________________________
（2）四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？
改：_______________________________________________________________________
（3）您不是常說(shuō)要老實(shí)做人，認(rèn)真演戲嗎？
改：_______________________________________________________________________
5．將下列陳述句改為反問(wèn)句和雙重否定句。
（1）舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。
反問(wèn)句：___________________________________________________________________
雙重否定句：_______________________________________________________________
（2）《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫(huà)。
反問(wèn)句：___________________________________________________________________
雙重否定句：_______________________________________________________________
（3）15年，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是了不起的奇跡。
反問(wèn)句：___________________________________________________________________
雙重否定句：_______________________________________________________________
6．將下列句子改為直接引語(yǔ)。
（1）坐在輪椅上的他叫住了我，問(wèn)我怎么不去看書(shū)。
改：_______________________________________________________________________
（2）小明對(duì)爸爸說(shuō)明天他要去姥姥家。
改：_______________________________________________________________________
7．將下列句子改為間接轉(zhuǎn)述。
（1）我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子�！�
改：_______________________________________________________________________
（2）“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”
改：_______________________________________________________________________

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