科目：小學語文 來源：語文教研室 題型：048
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蝸牛很久以前，蝸牛長著一對翅膀，四只腳，一對觸角，在空中自由地飛舞著。
在一次重大的飛行比賽中，蝸牛遙遙領先，甩下了所有的對手：蜜蜂、蝴蝶……奪得了冠軍。于是，獎杯便授給了蝸牛。
蝸牛得了獎杯，得意洋洋地飛舞著，叫喊著。這以后，它把獎杯時刻帶在身邊，生怕別人不知道它是飛行冠軍。可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它就只能在地上爬行了。晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷走。
好心的朋友見蝸牛背著沉重的獎杯，艱難地爬行著，便勸它把獎杯放下來。蝸牛卻把別人的好心當成惡意。從此以后，再也沒有人去勸它了。
天長日久，蝸牛和獎杯連在了一起，它再也不能飛行了。只能背著沉重的獎杯，在地上慢慢地爬行。由于它睡覺時頭縮在獎杯里，現(xiàn)在只能勉強地從獎杯里伸出長著一對觸角的頭。
看，榮譽竟成了蝸牛的負擔。
1.給下面的形近字組詞。
渦（ ）賽（ �。┟郏ā 。┧ā 。┍ā 。�
蝸（ �。┤ā 。┟埽ā 。┐梗ā 。⿷眩ā 。�
2.結合短文內容，給加粗的字選擇正確的解釋。
(1)榮譽[ ]
A.名譽 B.稱贊
(2)遙遙領先[ ]
A.來回擺動 B.遙遠 C.看望
(3)授給[ ]
A.傳授，教 B.交付，給予
3.對比蝸牛以前和現(xiàn)在的樣子，想一想它為什么會變成這樣？寫在下面的橫線上。
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科目：小學語文 來源： 題型：048
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蝸牛很久以前，蝸牛長著一對翅膀，四只腳，一對觸角，在空中自由地飛舞著。
在一次重大的飛行比賽中，蝸牛遙遙領先，甩下了所有的對手：蜜蜂、蝴蝶……奪得了冠軍。于是，獎杯便授給了蝸牛。
蝸牛得了獎杯，得意洋洋地飛舞著，叫喊著。這以后，它把獎杯時刻帶在身邊，生怕別人不知道它是飛行冠軍�？墒�，這獎杯很大很重，蝸牛背上它就只能在地上爬行了。晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷走。
好心的朋友見蝸牛背著沉重的獎杯，艱難地爬行著，便勸它把獎杯放下來。蝸牛卻把別人的好心當成惡意。從此以后，再也沒有人去勸它了。
天長日久，蝸牛和獎杯連在了一起，它再也不能飛行了。只能背著沉重的獎杯，在地上慢慢地爬行。由于它睡覺時頭縮在獎杯里，現(xiàn)在只能勉強地從獎杯里伸出長著一對觸角的頭。
看，榮譽竟成了蝸牛的負擔。
1.給下面的形近字組詞。
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2.結合短文內容，給加粗的字選擇正確的解釋。
(1)榮譽[ ]
A.名譽 B.稱贊
(2)遙遙領先[ ]
A.來回擺動 B.遙遠 C.看望
(3)授給[ ]
A.傳授，教 B.交付，給予
3.對比蝸牛以前和現(xiàn)在的樣子，想一想它為什么會變成這樣？寫在下面的橫線上。
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科目：小學語文 來源： 題型：048
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普羅米修斯的故事▲很久很久以前，有一位天神，叫普羅米修斯。
普羅米修斯不喜歡住在云霧繚繞的山頂上，他來到人間，同人們一起生活。他發(fā)現(xiàn)人們住在山洞里，饑寒交迫；人們被野獸捕食，甚至彼此獵食——他們實在是一切生物中最可憐的了。
只要他們有了火 普羅米修斯對自己說 他們至少就可以取暖和做飯了 以后他們可以學會制造工具 給自己蓋房子住 現(xiàn)在沒有火 他們的日子過得比野獸還要壞
他鼓足勇氣去見主神宙斯，請求他把火賜給人類。
“連一丁點兒火星我也絕對不給，”宙斯說，“不給就是不給!”
普羅米修斯下定決心要幫助人類。他轉身走了，永遠離開了宙斯和眾神。
當他在海邊行走時，發(fā)現(xiàn)那里長著一根蘆葦，他將蘆葦剖開，看見它是空心的，中間盡是干燥柔軟的絨髓，這種絨髓一旦點著了，就會慢慢燃燒而且保持很長時間不會熄滅。他拿了這根長蘆葦稈，向太陽居住的遙遠的東方走去。
“人類必須有火!”他說。
天剛剛亮，他就到達了太陽所在的地方。當時，那顆金光燦爛的球體正好從地面升起，開始天空中的旅行。普羅米修斯把長蘆葦稈的一端觸到火焰，絨髓點著了，慢慢地燃燒起來了。他揣著那個寶貴的火種回到出發(fā)的地方。
他把幾個冷得發(fā)抖的人從山洞中叫出來，為他們生了火，教他們用火取暖的方法。不久，人們家里都燃起了歡快的火焰，男男女女圍在火的周圍，得到了溫暖和幸福。他們感謝普羅米修斯從太陽那里帶來了神奇的禮物。
過了不多久，人們學會了吃熟食，不再像禽獸那樣吃生食，緊接著，他們開始拋棄野蠻的原始生活，從原來他們蜷居的陰暗角落里走了出來，到戶外明亮的陽光下。他們?yōu)殚_始了新的生活而感到高興。
隨后，普羅米修斯把許多本領都教給了人們，教他們怎么抵御冬天的風雪和林中野獸的侵襲。后來，又教他們如何開采礦石、冶煉銅鐵，以及用銅鐵鑄造耕種所需要的工具和打獵用的武器。人們的生活變得一天比一天幸福了�！�
一天，宙斯偶然俯視大地，看見火在燃燒，人們有房子住，牛羊在山上吃草，五谷在地里生長。這一切使他十分震怒。
“這都是誰干的?”他問道。
有人回答：“普羅米修斯!”
“什么!”他叫道，“好啊，我要用一種辦法來狠狠地懲罰他�！�
宙斯命令手下的兩個侍從——“威力”和“暴力”去逮捕普羅米修斯，把他押解到高加索山的最高峰上，用鐵鏈捆住他的手腳，縛在峭壁上。
普羅米修斯這個人類偉大的朋友，這個曾經把火帶給人類、使人類脫離了苦海、教會了人類怎么生活的偉大英雄，如今卻身纏鐵鏈被拴在山崖上。狂風終日在他身邊呼嘯；冰雹敲打著他的面龐；兇猛的大鷹在他耳邊尖叫，用無情的利爪撕裂他的肌體。普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲，決不乞求宙斯的仁慈，決不對自己做過的事說一句懊悔的話。
一年又一年、一個世紀又一個世紀，普羅米修斯一直被捆在那里。
太陽車的神馭手老赫利俄斯不時往下看著他，同情地微笑著。成群的鳥兒不時把遠方的消息傳送給他。大洋里的仙女們來了，唱美妙的歌兒給他聽。人們時常用感激的目光仰望他，對那個把他拴在那里的暴君大聲呼叫，表示抗議。
幾個世紀過去了。一位名叫海格立斯的英雄終于來到高加索。他不顧宙斯可怕的雷電霹靂和嚇人的風雹雨雪，爬上了大山，在陡峭的懸崖上把那些長期折磨著普羅米修斯的大鷹殺死。他猛力一擊，敲斷了捆在普羅米修斯身上的鐐銬，將偉大的英雄救了下來。
（1）下面的幾組詞語中都有帶拼音的字，只有一組拼音有錯誤，是第（ �。┙M。
[
]A
．逮（d3i）捕 記載（z3i） 便（pi2n）宜B
．懲（ch6ng）罰 折（zh6）斷 繚繞（r4o）C
．蜷（qu2n）縮 侍（sh@）奉 葦（w7i）稈（
2）給第3自然段加上標點符號。（
3）寫出近義詞。（
4）“普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲，決不乞求宙斯的仁慈，決不對自己做過的事說一句懊悔的話”中“這一切苦痛”是指____________________。這句話中有一個詞語運用了兩次是（ �。瑥闹锌梢钥闯�__________________。（
5）把標有“▲”部分分為五層，寫出每一層的小標題。①
_____________________________②
_____________________________③
_____________________________④
_____________________________⑤
_____________________________（
6）普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在_____________________。科目：小學語文 來源：（人教課標）4年級下劉淑明老師自編題 題型：048
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蝸牛很久以前，蝸牛長著一對翅膀，四只腳，一對觸角，在空中自由地飛舞著。
在一次重大的飛行比賽中，蝸牛遙遙領先，甩下了所有的對手：蜜蜂、蝴蝶……奪得了冠軍。于是，獎杯便授給了蝸牛。
蝸牛得了獎杯，得意洋洋地飛舞著，叫喊著。這以后，它把獎杯時刻帶在身邊，生怕別人不知道它是飛行冠軍�？墒�，這獎杯很大很重，蝸牛背上它就只能在地上爬行了。晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷走。
好心的朋友見蝸牛背著沉重的獎杯，艱難地爬行著，便勸它把獎杯放下來。蝸牛卻把別人的好心當成惡意。從此以后，再也沒有人去勸它了。
天長日久，蝸牛和獎杯連在了一起，它再也不能飛行了。只能背著沉重的獎杯，在地上慢慢地爬行。由于它睡覺時頭縮在獎杯里，現(xiàn)在只能勉強地從獎杯里伸出長著一對觸角的頭。
看，榮譽竟成了蝸牛的負擔。
1
．給下面的形近字組詞。渦（ �。┵悾ā 。┟郏ā 。┧ā 。┍ā 。�
蝸（ �。┤ā 。┟埽ā 。┐梗ā 。⿷眩ā 。�
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．結合短文內容，給加粗的字選擇正確的解釋。（
1）榮譽[
]A
．名譽 B．稱贊（
2）遙遙領先[
]A
．來回擺動 B．遙遠 C．看望（
3）授給[
]A
．傳授，教 B．交付，給予3
．對比蝸牛以前和現(xiàn)在的樣子，想一想它為什么會變成這樣？寫在下面的橫線上。_______________________________________
科目：小學語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
玫瑰樹根
科目：小學語文 來源：專項題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學語文 來源：尖子生 新課堂 小學五年級語文10（用新課標理念做新概念教） 新課標版 題型：048
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科目：小學語文 來源： 題型：048
閱讀理解
白鶴梁的沉浮
涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎?三峽工程開工以后，人們就一直關心著這個問題。
白鶴梁是一座天然石梁，位于靠近涪陵長江南岸的大江中，是一個長約1600米、寬15米的袖珍小島。每年12月到次年3月長江水枯的時候，才露出水面。三峽大壩蓄水后，它將沉入100多米的水底，再也不能露出水面了。
古人認為，冬天長江的水位回落到一定位置時，第二年一定是個風調雨順的豐收年，于是人們就用“刻石魚”的方法記錄長江枯水水位。這一做法從唐朝延續(xù)至近代，每當石魚露出，就成為一件盛事，人們在長江上聚會，在白鶴梁上刻石記載，文人墨客也賦詩填詞。
歲月相積，白鶴梁刻上了十幾尾石魚，題刻170多段，計3萬余字。與水文有關的題刻100多處，記載了唐代之后共千余年間的70多個枯水年份。白鶴梁題刻是世界江河水文記錄最早之地，被聯(lián)合國教科文組織譽為“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上還刻有形態(tài)各異、栩栩如生的白鶴、彌勒佛，以及風格不同、甚為寶貴的歷代文人的詩文、書法和繪畫作品。因此白鶴梁又被稱為中國書法繪畫藝術的水下博物館。1988年國務院將白鶴梁列為國家級文物保護單位。
白鶴梁一定要保護，這樣的共識不難達成，但困難的是如何保護。
第一個保護方案是水下博物館方案。它的基本思路是在白鶴梁題刻段上面建一個橢圓形的密封罩體，罩體兩端各開一個隧道通到岸上，人們可以通過隧道進行維護和參觀。這個設想的長處是方便人們參觀，但白鶴梁會長年暴露在空氣之中，不利于保護。并且要建一個能頂住30米水壓的巨大密封罩體，工程難度大、花費高。因此這個方案被否決了。
第二個方案是岸上博物館方案。它的基本思路是讓白鶴梁淹沒水下，自然保護。在岸上建立博物館，復制白鶴梁題刻陳列其中。這個方案簡單可行，所需資金相對也少。但復制品的價值，怎能和白鶴梁本體相提并論!
苦苦尋覓中誕生了第三個方案。這個方案充滿想象，運用現(xiàn)代技術，對白鶴梁題刻進行修復和加固，讓它能在江底長久留存；而在白鶴梁近旁高處選擇一個地點，把原樣復制的白鶴梁碑林放置其上。這個方案的設計者，期望當三峽工程完成之后，在三峽庫區(qū)依然可以重現(xiàn)白鶴梁隨水隱現(xiàn)的自然景觀。
此后的兩年里，再沒有人提出比這個方案更理想的新方案了。經過反復的論證和實驗，至
2000年末，一部分設計書已經做了出來。國家文物局決定召開專家評審會，邀請工程院院士葛修潤擔任專家評審組組長。評審會前，葛修潤從上海出差到北京，特意去了一趟國家文物局，了解這個方案。他快速地翻閱著資料，大腦也在快速地轉動�？赐�，他抬起頭來，正碰上國家文物局同志期待的目光。
▲他說 我認為這個方案也不理想
為什么 國家文物局的同志顯然沒想到
因為這個方案 也是把文物淤埋掉
那您有什么辦法使文物不被淤埋掉呢
我想我有辦法改變這個狀態(tài)
葛修潤想了約
5分鐘 一個設想浮出了腦海 我們可以運用 無壓容器 的原理 把白鶴梁本體在水下保護起來 聽了他講的設想 國家文物局的同志半信半疑 ▲告辭時，他說：“請把這些資料借給我，我要再看看�！�
從北京返回上海的火車上，葛修潤一夜未眠，把借來的資料，從頭到尾細讀了一遍，反復想：“那些方案不行，我的方案是可行的嗎
?”隔了一天，他從上海赴重慶，在火車上仍然沒有睡覺，反復思考自己設計的方案。評審會按既定程序一項一項進行。葛修潤一面聽，一面思想激烈地斗爭：第三個方案的設計者做了那么多的工作，自己還要不要提出不同意見
?會議進行中，涪陵博物館的同志給大家播放白鶴梁的錄像片。
葛修潤又一次為白鶴梁的豐姿深深打動，長江在屏幕上翻騰，他的心也在翻騰。大自然的鬼斧神工，何等的神奇
!生生不息的炎黃子孫，在這段石梁上的創(chuàng)造，何等的豐富和美妙!大自然和我們的祖先把這寶貴的財富留給我們，難道我們只能把復制品留給后人?葛修潤院士又一夜未眠。第二天專家們繼續(xù)審議方案。上午的會議即將結束，會議組織者請葛修潤發(fā)言。
葛修潤站起來：“我想耽誤一會兒大家的吃飯時間，再談談白鶴梁的保護問題。”這位身材高大、精神矍鑠的老人，此刻面容極其凝重，“迄今為止，我們提出的白鶴梁保護方案，包括即將通過的這個方案，都不能改變白鶴梁被淹埋的命運�！彼恼Z氣沉重起來，“作為中國的科技工作者，原地保護白鶴梁責無旁貸。如果不能這樣，那是中國知識分子的失職
!”最后一句話，震撼了在座所有人的心。然后他就用投影儀一邊放昨天夜里準備的透明膠片，一邊講解他的新方案的思路。他認為：白鶴梁題刻歷經
1200年還很完整，一個重要原因，就是白鶴梁絕大多數(shù)時間是在水里。因此，我們可以運用“無壓容器”原理，在白鶴梁原址修建一個充水的透明殼體，定期從長江抽水過濾后注入殼體，以清水來抵消殼體外江水的巨大壓力，并使白鶴梁題刻免受風浪和泥沙石礫的銷蝕。再建一條透明水下管道，讓人們透過管道欣賞白鶴梁題刻。這樣，既能保護白鶴梁，又能讓人觀賞，而且花費也少。葛修潤講完，會場一片寂靜。領導們面有難色地說：“葛院士，您的方案好是好，可惜晚了。
2003年6月，三峽水庫就要開始二期蓄水了呀!”葛修潤深深感到形勢嚴峻，時間緊迫。考慮再三，他給總理寫了一封信，談了自己對白鶴梁保護的看法和方案，信里還附了一張圖。接著，葛修潤又給當時的中國工程院院長寫了一封信。院長寫了一句話：請聽聽院士的呼聲。把信批給了有關部門。
葛修潤保護白鶴梁的建議終于得到了國家文物局的支持。
從此以后，葛修潤院士放棄了節(jié)假日的休息，帶領一批專家，近四個月夜以繼日地緊張工作，一個完整的設計方案問世了。國家有關部門對這個方案非常重視，請八位院士參與評審，經過嚴格審查和反復論證，設計方案獲得通過。
2003年2月13日上午，一個隆重的開工儀式在重慶市長江南岸舉行。歡樂的鞭炮在半空炸響，宣告了白鶴梁水下保護工程施工的開始。
得到這個消息，那些世代守望著這座珍貴的水下碑林的涪陵人，那些像熱愛自己生命一樣熱愛白鶴梁的文物工作者，那些為白鶴梁的保護付出了巨大心血和智慧的科技工作者，都感到欣慰。為白鶴梁終于可以在三峽水庫建成后仍然留存于人類社會中，供人類一代代觀賞下去而高興。
（
1）畫“▲”部分缺少標點，請加上。（
2）摘錄成語。(至少5個)________
________ ________ ________ ________（
3）下列句子用了哪種修辭方法?①涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎
?[
]|
A ．疑問 |
B ．反問 |
②大自然和我們的祖先把這寶貴的財富留給我們，難道我們只能復制品留給后人
?[
]|
A ．疑問 |
B ．反問 |
（
4）用“——”畫出排比句。（
5）根據文章內容填空。①白鶴梁題刻被聯(lián)合國教科文組織譽為“
________________”。因為它是_____________。②白鶴梁被稱為中國書法繪畫藝術的水下博物館的原因是
_________________________。（
6）葛修潤院士的新方案，提出運用_____________________。他提出這個原理的依據是____________________。這個方案因為______________________而被得到了認可。（
7）按要求填空。“如果不能這樣，那是中國知識分子的失職
!”中“這樣”指的是______________，從這句話可以體會到________________________。（
8）寫出你對題目的理解。____________________________（
9）從保護白鶴梁的原貌方案的設計和保護工程的隆重開工，反映了__________________。國際學校優(yōu)選 - 練習冊列表 - 試題列表
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。我從朋友家里陸續(xù)弄了一些花草來，海棠、月季、文竹……開始還能記著澆水、松土，但到底很難
。我這才意識到，養(yǎng)花并非什么
，完全是勤快人的事情。
，而不美的卻總是那么
呢？要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生活該有多好��！對于它的存在，我卻不再關心。
，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細紋密布，像一張老人的臉。我越看越覺得它丑……”
。