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A．這句話的意思是說(shuō)保羅帶小男孩兄弟倆兜風(fēng)，心里很快樂(lè)。
B．保羅被小男孩只求奉獻(xiàn)不求索取的精神所感染，也將關(guān)愛(ài)送給了小男孩和他的弟弟，從而深切地感受到給予的快樂(lè)。

　　一位成功人士對(duì)記者說(shuō)：“我并不聰明，但我很勤奮。”
　　笨人看了，十分安慰。
　　總有點(diǎn)幫助吧，人家讀一次，我讀一百次，人家跳罷舞才做功課，我黎明即起，埋頭苦干。
　　資質(zhì)不如人，唯有多下苦功。勤勉的牛雖然不可能名利雙收，最低限度，有草果腹。
　　當(dāng)然佩服懂得利用機(jī)會(huì)走捷徑的聰明人，出場(chǎng)之際，已曉得找人抬轎、開路，邊走邊籠（lóng lǒng）絡(luò)打手，隨時(shí)把異己者打個(gè)稀巴爛，假以時(shí)日，事半功倍，前途無(wú)可限量。
　　不過(guò)漸漸發(fā)覺(jué)做笨人反而有好處，以不變應(yīng)萬(wàn)變絕對(duì)省（shěng xǐng）力，可專。工作，但見(jiàn)聰明人兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，偏偏遇著人算不如天算，變了千遍也是白變。
　　隨便舉個(gè)例：一人不識(shí)，活該寂寞，相（xiāng xiàng）識(shí)遍天下者，何嘗不在嘆息知己無(wú)一人，故何必勞碌地籠絡(luò)朋友。
　　笨是至佳借口：我笨，只會(huì)拼命干，不懂其他，我媽什么都沒(méi)教我，奈何。
　　到后來(lái)，發(fā)覺(jué)得到的也并不比錙銖必較的聰明人少，笨人自有笨方。
[注]  錙銖必較（zī zhū bì jiào）：形容極其吝嗇，對(duì)很少的錢都要計(jì)較。
1．給文中加粗的字選擇正確的讀音。
2．給下列句子中加粗的字選擇正確的解釋。
（1）最低限度，有草果腹。

①果實(shí)。②結(jié)果。③飽足。
（2）笨是至佳借口。

①到。②至于。③極；最。
3．“笨是最好的借口”，這句話的含義是

A．有的人沒(méi)有獲得成功，那是因?yàn)樗麄兊馁Y質(zhì)太笨。
B．一些人成功的重要因素并不是因?yàn)槁斆鬟^(guò)人，而是因?yàn)榍趭^，埋頭苦干。

　�、儆幸惶�，一個(gè)當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個(gè)小男孩的故事。         
　�、谒� 7 歲，上小學(xué)二年級(jí)。他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳 （ān）世事的、清澈的眼睛，凝視他的眼睛的時(shí)候，老師常常會(huì)有一種錯(cuò)覺(jué)，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動(dòng)著，但不涌出來(lái)。         
　�、鬯�是一個(gè)可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活，奶奶只有菲薄 （fěi bó）的退休費(fèi)，祖孫兩人有了吃的就沒(méi)有穿的，總有一樣要湊合�！斑@個(gè)孩子特別懂事，一 個(gè)小男孩呀，你們不能想象他有多么細(xì)膩的內(nèi)心世界�！�         
　�、芘笥迅锌�著舉了一個(gè)例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義，有一次，是在課間休息的時(shí)候吧，所有的同學(xué)都在操場(chǎng)上玩，只有他，囁嚅 （niè rú）著走到講臺(tái)旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆，他說(shuō)：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)，這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了。”     
　�、莓�(dāng)老師的朋友對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我注視著這個(gè)孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。你知道嗎？那種天使一樣的小孩子，充滿了對(duì)世界的悲憫（mǐn）和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚，我拿過(guò)了那支鉛筆，我說(shuō)，這是我們兩個(gè)人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號(hào)來(lái)批改你的作業(yè)，孩子特別開心，跑出教室，沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。”此后，有好幾個(gè)星期的時(shí)間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對(duì)了，老師就只寫上，優(yōu)秀，兩個(gè)字，擦的時(shí)候也好擦了�！边@樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績(jī)，老師和他一直共有著這個(gè)秘密。     
　�、捱^(guò)了幾個(gè)月，孩子的生日到了，老師買了整整 100 個(gè)小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說(shuō)，這是對(duì)他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)。
1．聯(lián)系上下文給文中加粗詞語(yǔ)選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�。（在序�?hào)前畫“√”）    
菲�。孩傥⒈� （指數(shù)量少、質(zhì)量次）   ②瞧不起
2．對(duì)文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是 （      ）。
A．全體同學(xué)對(duì)這件事都有疑義。     
B．全體同學(xué)對(duì)這件事都沒(méi)有疑義。   
C．只有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義。
3．短文第_________和第_________自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。
4．短文寫誰(shuí)與誰(shuí)之間的秘密？“秘密”的內(nèi)容是什么？
_________________________________________________________
5．短文主要描寫了小男孩的語(yǔ)言、__________和__________，表現(xiàn)了他是一個(gè)________________________________________________________的孩子。
6．從以下兩題中任選一題回答。（寫幾句連貫的話）     
（1）如果小男孩長(zhǎng)大以后又見(jiàn)到這位老師，他會(huì)說(shuō)些什么？       
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（2）讀了這篇短文，你想對(duì)自已的老師說(shuō)些什么？       
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A．含蓄地寫了15歲那年夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著他前進(jìn)。
B．那片爬山虎在落日的照映下顯得很美，給作者留下了深刻的印象。
C．寫那片爬山虎主要是烘托當(dāng)時(shí)的氣氛。