| 讀下面的句子,指出運(yùn)用了什么修辭手法。 漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。( ) A、比喻 B、擬人 C、排比 D、反問(wèn) |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:輕松練習(xí)15分 人教版課標(biāo)本 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 題型:022
讀下面的句子,指出它們運(yùn)用了什么修辭手法,寫(xiě)在句后括號(hào)里
比喻 擬人 排比 反問(wèn)
獨(dú)出門(mén)望前野田,月明蕎麥花如雪! 。ā 。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:輕松練習(xí)15分 人教版課標(biāo)本 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 題型:022
讀下面的句子,指出它們運(yùn)用了什么修辭手法,寫(xiě)在句后括號(hào)里
比喻 擬人 排比 反問(wèn)
溪水叮叮冬冬地從山崖上跌落下來(lái)。一路唱著歡快的歌兒,奔向遙遠(yuǎn)的前方去了。( 。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:輕松練習(xí)15分 人教版課標(biāo)本 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 題型:022
讀下面的句子,指出它們運(yùn)用了什么修辭手法,寫(xiě)在句后括號(hào)里
比喻 擬人 排比 反問(wèn)
這冷雨中傲然挺立、燦爛開(kāi)放的小花,難道不向人告示著生命是一種勇氣嗎
?( 。科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:輕松練習(xí)15分 人教版課標(biāo)本 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 題型:022
讀下面的句子,指出它們運(yùn)用了什么修辭手法,寫(xiě)在句后括號(hào)里
比喻 擬人 排比 反問(wèn)
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。( 。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:輕松練習(xí)15分 人教版課標(biāo)本 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 題型:022
讀下面的句子,指出它們運(yùn)用了什么修辭手法,寫(xiě)在句后括號(hào)里
比喻 擬人 排比 反問(wèn)
空曠的花園里,燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。 。ā 。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:022
比喻 擬人 排比 反問(wèn)
溪水叮叮冬冬地從山崖上跌落下來(lái)。一路唱著歡快的歌兒,奔向遙遠(yuǎn)的前方去了。( 。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
秋天的樹(shù)葉
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
諾 言
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)同步練習(xí)(語(yǔ)文S版) 語(yǔ)文S版 題型:048
太陽(yáng)是世界上萬(wàn)物的母親。
她,為了看望自己的兒女,從東海出來(lái),走了整整一天,現(xiàn)在,又要到西山后面去休息了。
看,她正舉著紅頭巾向兒女們告別。
這紅頭巾映紅了水,也映紅了村邊的樹(shù)林。
小鳥(niǎo)在樹(shù)林里嘰嘰喳喳地唱著:“太陽(yáng)媽媽,再見(jiàn)。太陽(yáng)媽媽,晚安!
那路旁的向日葵,依依不舍地望著那在晚風(fēng)中飄動(dòng)的紅頭巾,不知道在想什么。
1.文中的“紅頭巾”是指________。文中的“兒女”指________!八敝竉_______。
2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
嘰嘰喳喳。
3.全文主要運(yùn)用的修辭手法是( ),用“________”劃出其中的一句。
A.排比
B.?dāng)M人
C.比喻
4.讀劃線句,回答問(wèn)題。
(1)句中表示“非常留戀,不愿離開(kāi)”這個(gè)意思的成語(yǔ)是________。這句句子的意思是________。
(2)合理想象向日葵在想什么?用完整的話寫(xiě)下來(lái)。
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