| 選字填空對(duì)的是？ 那 哪 1．你喜歡吃（ �。┓N水果？ 2．兒童節(jié)（ �。┨欤闳ス珗@玩了嗎？ 你 您 3．小紅，請(qǐng)（ �。┖臀乙黄鹜�，好嗎？ 4．媽媽，（ ）辛苦了！ A．1．哪；2．那；3．你；4．您 B．1．哪；2．那；3．您；4．你 C．1．那；2．哪；3．你；4．您 D．1．那；2．哪；3．您；4．你 |
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
快樂如風(fēng)
[ ]
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源： 題型：048
閱讀理解
陌生人的紅蘋果一個(gè)微寒的夜晚，我搭上了從廣州開往長(zhǎng)沙的第
58次列車。我躺在鋪位看雜志，聽到一聲溫柔的呼喚：“小姑娘
!”側(cè)過臉，對(duì)面鋪位上那位陌生婦女揚(yáng)著手里的一只紅蘋果，對(duì)我說：“喜歡吃這個(gè)嗎？”我笑笑，搖搖頭。那婦女硬是把蘋果塞到我枕邊，我只好有禮貌地道謝。夜深人靜，拿起那只紅蘋果仔細(xì)地看，那是一個(gè)很精致圓滑的華盛頓蘋果，發(fā)出誘人的香甜。她不認(rèn)識(shí)我，憑什么送我呢？我開始警惕起來，腦中迅速閃過兒時(shí)看過的童話故事：白雪公主吃了一口“陌生人”送的蘋果，結(jié)果中毒了……我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。
第二天一醒，發(fā)覺對(duì)面的鋪位已經(jīng)空了，蘋果仍在我枕邊，下面還壓著一張紙條：
“小姑娘，早上好
!我知道你懷疑我的好意，不敢吃。女孩子出門在外多加一個(gè)心眼兒是好的，不怪你。蘋果是我到廣州開會(huì)時(shí)一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學(xué)。昨天一見你，便覺得你很像我女兒，一樣留著長(zhǎng)頭發(fā)，一樣長(zhǎng)著大眼睛，一樣穿著牛仔褲，一樣喜歡躺著看書，于是我猜你也和我女兒一樣，喜歡吃蘋果……”我很內(nèi)疚，她能把我想象得同女兒一樣可愛，而我卻沒有把她想象得像母親一樣可信。
蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一只紅蘋果……
（
1）給加粗字選擇正確的讀音。①鋪（
A．p& B．p)）位②中（
A．zh#ng B．zh^ng）毒③發(fā)覺（
A．ju6 B．ji4o）④塞（
A．s1i B．s4i）到枕邊（
2）那位陌生婦女為什么會(huì)送“我”一個(gè)紅蘋果？從哪里可以看出，她是誠(chéng)心誠(chéng)意送給“我”的？________________________________________________
（
3）由這個(gè)紅蘋果，引出“我”一系列的心理活動(dòng)，按提示把相關(guān)的詞語(yǔ)填在橫線上。①對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的感情，稱為
____________。�、趯�(duì)別人的行為不很相信，稱為
________。�、蹆�(nèi)心考慮、計(jì)劃，稱為
________�！ �④內(nèi)心感受慚愧不安，稱為________。
⑤從“________”這個(gè)詞可以看出，“我”對(duì)那位婦女的態(tài)度已從________轉(zhuǎn)為信任。
（4）“蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一只紅蘋果……”這句話的含義是什么？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
傳遞快樂的人
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：語(yǔ)文教研室 題型：048
閱讀理解
傳遞快樂的人▲日本有個(gè)叫清水龜之助的郵差（
A．ch4 B．ch1）。每天他都一大早就出門，用自行車馱著報(bào)刊和郵件穿梭于大街小巷。郵差是一份很辛苦的工作，而且收入微�。�
A．b$ B．b2o），很少有人將其作為一生的職業(yè)。但清水龜之助一干就是25年，成為日本屈指可數(shù)的老郵差。凡是接受過清水龜之助服務(wù)的居民都十分喜歡他，因?yàn)樗刻於己芸鞓�，居民們從他手中拿到信件和�?bào)刊的時(shí)候，也得到一份他帶來的由（
A．中B．忠C．衷D．終）的快樂。日本有一項(xiàng)國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，叫“終身成就獎(jiǎng)”，以前得到這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的大都是“社會(huì)精英”，這一年政府卻將其頒給了清水龜之助。開始，有人對(duì)一個(gè)郵差獲此大獎(jiǎng)感到不解。但是，在得知清水龜之助的事跡后，他們改變了看法。很多人認(rèn)為：經(jīng)濟(jì)界人士給民眾帶來了富裕，清水龜之助則給民眾帶來了快樂，而快樂是無(wú)法用金錢購(gòu)買的。
▲在一次訪談中，記者問清水龜之助為什么會(huì)這樣快樂地干一份枯（
A．躁B．燥C．噪）的工作。清水龜之助講了一個(gè)故事：一個(gè)孩子隨母親到寺廟去進(jìn)香，看到老和尚在洗鮮桃，孩子站住了不想走。老和尚便把洗好的桃子遞給孩子，但母親不讓孩子伸手接，并對(duì)老和尚說：“師父還是自己留著吧，這桃子若是給了他，您就少了一個(gè)！”老和尚聽后便笑了：“我少吃一個(gè)挑子。但多了一個(gè)人擁有吃桃子的快樂�！崩虾蜕邪氧r桃塞到孩子的手中，飄然而去。清水龜之助說，那個(gè)孩子就是他自己。從此以后，他就知道快樂是可以互相傳遞的。他做郵差時(shí)，最初很苦惱，但他不想把自己的苦惱傳染給別人，因此，始終在工作時(shí)露出笑臉。他看到那么多人在接到信件時(shí)露出了微笑，那一份份快樂又傳遞給了自己，他覺得自己的工作是很有意義的。
訪談播出后，人們對(duì)那段精彩的對(duì)話好評(píng)如潮。后來，人們就把清水龜之助稱做“傳遞快樂的人”。
（
1）在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音或漢字。（
2）文中用哪個(gè)成語(yǔ)形容清水龜之助這樣的老郵差在日本很少見？____________________________________________________
（
3）填空。“
_______________________”這句話對(duì)清水龜之助啟發(fā)很大，從此，他知道了：__________________________________________________________________________________________
（
4）短文已經(jīng)用“▲”分成兩段，請(qǐng)寫出第一段段意。_____________________________________________________
_____________________________________________________
（
5）根據(jù)短文的意思，選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/P>作為一篇寫人的文章，第一段已經(jīng)向我們介紹了清水龜之助這個(gè)人物，文章為什么還要寫第二段？
[
]A
．因?yàn)檫@次訪談很重要，很成功。B
．因?yàn)榈诙谓沂玖饲逅斨蔀椤皞鬟f快樂的人”的原因。C
．因?yàn)榭匆粋�(gè)人，不僅要看他怎么做，更重要的是看他怎么想。D
．因?yàn)榍逅斨v的故事很有趣。（
6）在學(xué)習(xí)或生活中，你一定給他人帶來過快樂，你一定享受過他人給你帶來的快樂。請(qǐng)選擇其中的一次經(jīng)歷寫一段話。_____________________________________________________
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源： 題型：048
閱讀理解
傳遞快樂的人▲日本有個(gè)叫清水龜之助的郵差（
A．ch4 B．ch1）。每天他都一大早就出門，用自行車馱著報(bào)刊和郵件穿梭于大街小巷。郵差是一份很辛苦的工作，而且收入微�。�
A．b$ B．b2o），很少有人將其作為一生的職業(yè)。但清水龜之助一干就是25年，成為日本屈指可數(shù)的老郵差。凡是接受過清水龜之助服務(wù)的居民都十分喜歡他，因?yàn)樗刻於己芸鞓�，居民們從他手中拿到信件和�?bào)刊的時(shí)候，也得到一份他帶來的由（
A．中B．忠C．衷D．終）的快樂。日本有一項(xiàng)國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，叫“終身成就獎(jiǎng)”，以前得到這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的大都是“社會(huì)精英”，這一年政府卻將其頒給了清水龜之助。開始，有人對(duì)一個(gè)郵差獲此大獎(jiǎng)感到不解。但是，在得知清水龜之助的事跡后，他們改變了看法。很多人認(rèn)為：經(jīng)濟(jì)界人士給民眾帶來了富裕，清水龜之助則給民眾帶來了快樂，而快樂是無(wú)法用金錢購(gòu)買的。
▲在一次訪談中，記者問清水龜之助為什么會(huì)這樣快樂地干一份枯（
A．躁B．燥C．噪）的工作。清水龜之助講了一個(gè)故事：一個(gè)孩子隨母親到寺廟去進(jìn)香，看到老和尚在洗鮮桃，孩子站住了不想走。老和尚便把洗好的桃子遞給孩子，但母親不讓孩子伸手接，并對(duì)老和尚說：“師父還是自己留著吧，這桃子若是給了他，您就少了一個(gè)！”老和尚聽后便笑了：“我少吃一個(gè)挑子。但多了一個(gè)人擁有吃桃子的快樂。”老和尚把鮮桃塞到孩子的手中，飄然而去。清水龜之助說，那個(gè)孩子就是他自己。從此以后，他就知道快樂是可以互相傳遞的。他做郵差時(shí)，最初很苦惱，但他不想把自己的苦惱傳染給別人，因此，始終在工作時(shí)露出笑臉。他看到那么多人在接到信件時(shí)露出了微笑，那一份份快樂又傳遞給了自己，他覺得自己的工作是很有意義的。
訪談播出后，人們對(duì)那段精彩的對(duì)話好評(píng)如潮。后來，人們就把清水龜之助稱做“傳遞快樂的人”。
（
1）在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音或漢字。（
2）文中用哪個(gè)成語(yǔ)形容清水龜之助這樣的老郵差在日本很少見？____________________________________________________
（
3）填空。“
_______________________”這句話對(duì)清水龜之助啟發(fā)很大，從此，他知道了：__________________________________________________________________________________________
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4）短文已經(jīng)用“▲”分成兩段，請(qǐng)寫出第一段段意。_____________________________________________________
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5）根據(jù)短文的意思，選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/P>作為一篇寫人的文章，第一段已經(jīng)向我們介紹了清水龜之助這個(gè)人物，文章為什么還要寫第二段？
[
]A
．因?yàn)檫@次訪談很重要，很成功。B
．因?yàn)榈诙谓沂玖饲逅斨蔀椤皞鬟f快樂的人”的原因。C
．因?yàn)榭匆粋�(gè)人，不僅要看他怎么做，更重要的是看他怎么想。D
．因?yàn)榍逅斨v的故事很有趣。（
6）在學(xué)習(xí)或生活中，你一定給他人帶來過快樂，你一定享受過他人給你帶來的快樂。請(qǐng)選擇其中的一次經(jīng)歷寫一段話。_____________________________________________________
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：能力拓展練習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下·第12冊(cè)（新課標(biāo)北師大版） 新課標(biāo)北師大版 題型：048
閱讀下面選文，回答問題。
關(guān)于讀書因?yàn)槟阈撵`饑渴，所以你要讀書。
讀書是為了獲得知識(shí)，這是最簡(jiǎn)單不過的道理。前輩們用智慧探尋自然的奧秘，以文字作了永久的記錄，便有了科學(xué)書；他們研究人類社會(huì)的發(fā)展史，探求規(guī)律，便有了歷史書；他們思考人與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，便有了哲學(xué)書；他們用生動(dòng)的形象，表述了人類的故事，便有了文學(xué)書。
讀書，自然不能只局限于課本，走出課本讀書，那才是真正意義上的讀書，那才是真正愜意的事情。既然要讀書，就要讀好書。目前市場(chǎng)上推出的少兒讀物可謂琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。只要有閱讀興趣，又適合自己的年齡層次和口味，都可以找來讀。但讀書并非一味地看熱鬧，也決不能貪多而走馬觀花、囫圇吞棗。這些都是讀書的大忌。既然看了，就一定要有自己的想法——哪些地方看懂了，什么問題還不明白，從中得到了什么啟發(fā)等等，這些都是你讀后必須面對(duì)、必須思考的。一旦真正讀懂了一本或幾本書，你就能真正體味到讀書的歡愉并樂此不疲，你的修養(yǎng)、素質(zhì)也會(huì)在潛移默化中得到提高。
試想，在春日的艷陽(yáng)下，鳥兒鳴叫，百花飄香，你________著書中自然的神奇，________著人生的哲理，________著一位老人的諄諄教誨；在秋夜的燈光下，萬(wàn)籟俱寂，你坐在桌前讀書，無(wú)數(shù)鮮活的形象走在你面前，與你對(duì)話，與你交談……
讀書（引起 誘發(fā) 逗引）了人的思緒，使想象超越時(shí)空；讀書（豐滿 充實(shí) 豐富）了人的思想，如接觸博大智慧的老人；讀書（拓展 開闊 展現(xiàn)）了人的精神世界，使人生更加美麗。
書給予人們的實(shí)在太多，___________________
1．用一句話概括第二自然段畫線部分的主要意思。
________________________________
2．填空。
讀書時(shí)要避免________________________
3．按照自己的理解，在第四自然段空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
4．請(qǐng)為第五自然段選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（在所選詞語(yǔ)下畫橫線）
5．請(qǐng)根據(jù)上文的意思，為末尾畫線處選擇一個(gè)表達(dá)最為恰當(dāng)?shù)木渥�，并說明選擇理由。
A．誰(shuí)可不讀書？
B．因此，你一定要讀書。
C．誰(shuí)都應(yīng)當(dāng)讀書。
我選（ �。�
我的理由：_________________________
6．你最喜歡讀的一本書是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫出自己的收獲。
____________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
春節(jié)舞龍
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來源：能力拓展練習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下·第12冊(cè)（新課標(biāo)北師大版） 新課標(biāo)北師大版 題型：048
閱讀下面選文，回答問題。
尋找幸運(yùn)花瓣 金波那天，你猛然間問我：丁香有幾個(gè)花瓣兒？
我怔在那兒，一時(shí)竟回答不上來。
放學(xué)后，我繞道去街心花園，從丁香樹旁走過，只匆匆看了兩眼，噢，原來是四個(gè)花瓣呀！
可是，有一天，你忽然又告訴我：誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣兒的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)。
于是，那天放學(xué)以后，我興致勃勃地又去了街心花園。我希望能找到一朵五瓣兒的丁香。
夕陽(yáng)西下，借著落日余暉，我仔細(xì)尋找著。最后，暮色吞沒了那些嬌小的花朵。我最終沒能找到。
第二天，我起得比平日早，又來到那一排丁香樹下。趁著晨光，我又在尋找幸運(yùn)花瓣兒了。我一直找了很久，眼看上課時(shí)間就要到了，我還是沒有找到，只好悻悻然離去。
在跑向?qū)W校的路上，我忽然意識(shí)到：你該不是惡作劇，故意誑我吧？說不定在這個(gè)世界上，壓根兒就不存在什么五瓣兒丁香。
誰(shuí)知，我剛邁進(jìn)教室，就看見同學(xué)們正圍在你身邊，你手中舉著一朵小小的丁香花。
你還特意舉到我跟前，說：“你看，五瓣兒丁香，我沒誑你吧！”
我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香！
那天放學(xué)比較早，我徑直奔向我小時(shí)候常去游玩的那片園林。那里分布著櫻花區(qū)、竹林區(qū)、梅林區(qū)、還有丁香區(qū)。
我走進(jìn)丁香林、那里早已有不少賞花的人。我不是賞花，我是在找花。
我必須把目光直視著張開的花瓣兒。這樣才能看得清它長(zhǎng)著幾瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯矗袝r(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。
許多人見我這賞花的姿勢(shì)，都很詫異。有個(gè)少年一直悄悄地尾隨著我，他想看個(gè)究竟。
我不理會(huì)他，只管專心致志地尋找著。
一片盛開的紫丁香，在我眼前一朵一朵地滑過：
四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……
淡淡的花香，我沒聞到。蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒聽到。我只是在尋找著五個(gè)瓣兒的丁香。
我?guī)缀跻颜J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了。
忽然，我發(fā)現(xiàn)一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣兒不是呈十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香？我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：
一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香！
我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而樂此不疲，我又回味著由于找到了五瓣兒丁香而驚喜，這都是我從未體驗(yàn)過的一種快樂。
這快樂是源于一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)？
幸運(yùn)也許只是一種心靈感受？
當(dāng)你心中萌發(fā)了一個(gè)希望的時(shí)候，與此同時(shí)，你又有了一種實(shí)現(xiàn)這一希望的力量；繼而你終于把希望變成了現(xiàn)實(shí)，這時(shí)候，你就可以對(duì)自己說：我是一個(gè)幸運(yùn)的人。
1．在“尋找幸運(yùn)花瓣兒”的過程中，“我”的心情發(fā)生了哪些變化？（請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)來填空）
（ �。ā 。ā 。ā 。�
2．讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的感情，并選擇一個(gè)詞造句。
（1）那天放學(xué)以后，我興致勃勃地又去了街心花園。
（2）我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。
（3）我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而樂此不疲。
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3．讀一讀，仿照選文的寫法，用幾句話把一個(gè)人尋找東西的情景寫具體。
我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看得清它長(zhǎng)著幾瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯矗袝r(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。
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4．什么是“快樂和幸運(yùn)”呢？結(jié)合課文談?wù)勀愕睦斫狻?/P>
________________________________
5．從文中摘錄你喜歡的美詞佳句寫在下面的橫線上。
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