| 分一分。選出下面全是生活用品的一組。 ①生字本�、诨鹜饶c�、勖姘、苎栏唷、萃婢咝堋、捭U筆�、咝★w機(jī)�、喑咦印、嵯阍怼、庀匆路� A、② ③ B、④�、帷、� C、①�、蕖、� D、⑤�、� |
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)題·一年級(jí)（北師大課標(biāo)） 題型：071
我送媽媽購(gòu)物袋
湖南省郴州市九中 曾麗萍
一、活動(dòng)目的
塑料袋，每個(gè)家庭每天都會(huì)用的。這種用過(guò)就扔的物品在給人們帶來(lái)方便的同時(shí)，也造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染及巨大的資源浪費(fèi)。
多數(shù)家庭是由家庭主婦——媽媽來(lái)購(gòu)物的，家中多數(shù)的塑料袋也是她帶回到家中的。通過(guò)學(xué)生向媽媽贈(zèng)送購(gòu)物袋的親情活動(dòng)：一是在學(xué)生心中樹(shù)立環(huán)保人人有責(zé)的意識(shí)；二是讓孩子向家人做環(huán)保宣傳，帶動(dòng)全社會(huì)的人來(lái)關(guān)注環(huán)保；三是督促學(xué)生自己做好環(huán)保，因?yàn)檎讼日骸?/P>
二、組織學(xué)生調(diào)查
1．調(diào)查一天中自己家里會(huì)帶進(jìn)多少塑料袋？是誰(shuí)各以什么用途帶回的？
2．一天中有多少塑料袋被當(dāng)作垃圾扔掉？
調(diào)查時(shí)間：一周
以下是調(diào)查樣卷：
時(shí)間
帶回個(gè)數(shù)(個(gè))
途徑
帶回者
扔掉個(gè)數(shù)(個(gè))
三、召開(kāi)主題班會(huì)——我送媽媽購(gòu)物袋
1．匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：
通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在我市每個(gè)家庭每天要帶回家中3個(gè)以上的塑料袋，它們是人們?cè)谫I(mǎi)菜(最多)、買(mǎi)服裝、超市購(gòu)物或在購(gòu)買(mǎi)其它物品時(shí)帶回家中的。多數(shù)由家庭主婦——媽媽帶回。據(jù)估計(jì)，每個(gè)家庭每天要扔掉2個(gè)以上塑料袋。我市如按平均每人每天消費(fèi)一個(gè)塑料袋計(jì)算，每個(gè)袋重4克，每天就要扔掉2.4噸塑料袋垃圾。
2．組織討論
用過(guò)就扔的塑料袋在給人方便時(shí)，也會(huì)給人們帶來(lái)哪些不利呢？
討論結(jié)論：塑料袋給人們帶來(lái)的不利：a．質(zhì)輕，被風(fēng)吹揚(yáng)，隨處可見(jiàn)，造成視覺(jué)污染；b．其“百年不爛”不易降解的特點(diǎn)，使土壤深受污染；c．“用了就扔”的一次性特點(diǎn)，造成了資源的浪費(fèi)。
3．觀看有關(guān)人們對(duì)塑料袋問(wèn)題處理行動(dòng)的資料。
a．江蘇省、云南昆明市、新疆烏魯木齊市已全面禁止生產(chǎn)、銷(xiāo)售，使用一次性不可降解的泡沫塑料飲具。
b．在德國(guó)，人們購(gòu)物自備購(gòu)物袋。
c．日本流行環(huán)保購(gòu)物包。
4．提出倡議：做一個(gè)環(huán)保志愿者已為一種國(guó)際性潮流
在日本及歐洲各國(guó)，做環(huán)保志愿者也是公民普遍的常規(guī)行動(dòng)。在我國(guó)，做環(huán)保志愿者日益成為風(fēng)尚；各地公民志愿去內(nèi)蒙古思格貝沙漠植樹(shù)；深圳市民自發(fā)到長(zhǎng)江源頭建自然保護(hù)區(qū)；北京大學(xué)生周末去社區(qū)進(jìn)行垃圾分類(lèi)宣傳；西安有“媽媽環(huán)保志愿者活動(dòng)日”……這些行動(dòng)影響著更多的人，環(huán)保志愿者的隊(duì)伍在不斷擴(kuò)大。我們作為跨世紀(jì)一代中學(xué)生，也應(yīng)加入到環(huán)保志愿者的隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)，為環(huán)保盡一份心，獻(xiàn)一份力。我們以“我送媽媽購(gòu)物袋”作為我們環(huán)保第一次行動(dòng)，自己制作一個(gè)袋子或是選購(gòu)一個(gè)非一次性使用的袋子送給媽媽?zhuān)詡鋴寢屚獬鲑?gòu)物用，以減少塑料袋污染，為我們的家園增添一份美麗！
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：海淀單元考試卷·六年級(jí)·語(yǔ)文·下冊(cè) 題型：048
課外閱讀：
閱讀短文，回答問(wèn)題。
竹，是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。青青翠竹，全身是寶：竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹皮可以編織竹器；竹瀝可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。然而，我更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人譽(yù)為“歲寒三友”，歷來(lái)競(jìng)相為詩(shī)人所題詠，畫(huà)家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒時(shí)，新筍就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過(guò)，它就像一把利劍，穿過(guò)頑石，刺破硬土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直向上躥。暑盡冬來(lái)，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力：這是一種人們看不見(jiàn)而確實(shí)存在的品格。我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？作為我們每一個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎？
（1）這一段話寫(xiě)了竹子的________、________兩個(gè)方面。作者從________、________、________、________寫(xiě)出了竹子“全身是寶”。
（2）找出一個(gè)排比句，一個(gè)比喻句，一個(gè)擬人句，一個(gè)反問(wèn)句，再抄下來(lái)。
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（3）“直”用部首查字法，先查_(kāi)_______部，再查_(kāi)_______畫(huà)�！爸薄痹谧值淅锏慕忉層校孩俨粡澢�，不偏斜。②使不彎曲。③公正，直爽。④直接，不轉(zhuǎn)折。⑤不斷地，一個(gè)勁兒。⑥豎。本文中的“直”應(yīng)選第________解釋。
（4）用“‖”把短文分成兩層，并寫(xiě)出層意。再寫(xiě)出短文的中心思想。
第一層：____________________________________________
第二層：____________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀短文，回答問(wèn)題。
我和爸爸社會(huì)上流行著一句口頭禪：“學(xué)好數(shù)理化，不如有一個(gè)好爸爸。”我的爸爸是人事局長(zhǎng)，按不少人的說(shuō)法，我算有一個(gè)好爸爸了，可是誰(shuí)知道，無(wú)休止的門(mén)鈴聲給我們帶來(lái)的煩惱哇！
平日里，特別是晚上我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我最怕門(mén)鈴響，攪（
ji3o ju6）得全家不能正常生活，有時(shí)爸爸還派我追下樓去退禮，唉！真是煩人。那是一個(gè)星期天的早晨，我剛起床，門(mén)鈴響了，我不情愿的開(kāi)門(mén)一看，又是我最討厭的人——?jiǎng)⒇?cái)。劉財(cái)把禮品往桌上一放，“嘿嘿”地干笑了幾聲，然后說(shuō)：“這是我托人從南方帶來(lái)的一點(diǎn)兒土特產(chǎn)，請(qǐng)您一定收下！”爸爸搖了搖頭，嚴(yán)肅地說(shuō)：“老劉哇，你說(shuō)的那件事，不能辦，中央三令五申，咱們不能犯錯(cuò)誤哇！因此，你的兒子調(diào)動(dòng)工作的事不能解決。”劉財(cái)聽(tīng)了，臉上的肌肉不自然地抽動(dòng)著。
劉財(cái)剛走，門(mén)鈴又響了，來(lái)的是有名的“張有理”。這個(gè)人今天把大兒子調(diào)進(jìn)國(guó)營(yíng)廠，明天又把小兒子變成司機(jī)，今天他又找爸爸準(zhǔn)沒(méi)好。“張有理”大腹便便，往沙發(fā)上一攤，給爸爸遞上一支“三五”煙：“局長(zhǎng)，聽(tīng)說(shuō)又要調(diào)工資了這回是不是考慮考慮我呀？”說(shuō)著，從兜里掏出一件什么東西硬往我的衣袋里塞，爸爸不禁皺起眉頭：“老張啊，這次調(diào)工資上面有文件規(guī)定：主要是解決知識(shí)分子工資偏低的問(wèn)題，你可不在這個(gè)范圍呀！”“張有理”哼哼唧唧地說(shuō)了半天，然后失望地走了。我從口袋里拿出東西一看，原來(lái)是一塊電子表，爸爸奪過(guò)表立即向樓下追去。
去年冬天。爸爸因病住院。醫(yī)生懷疑爸爸得了胃癌，可急壞了媽媽。不過(guò)這下不少人真是“自覺(jué)”了，門(mén)鈴不響了，我家的確清靜了許多。
過(guò)了幾個(gè)月，爸爸的病確診了，不是胃癌，而且很快出院了。這個(gè)消息像長(zhǎng)了腿，不脛而走，于是討厭的門(mén)鈴又響起來(lái)了……
（
1）用“√”給文中括號(hào)里加粗的字選擇正確的讀音。（
2）按短文內(nèi)容填空。①星期天的早晨，第一個(gè)來(lái)我家按門(mén)鈴的人是
________，要爸爸辦的事是________。②“門(mén)鈴不響了，我家的確清靜了許多”是因?yàn)?/FONT>________。
③“于是討厭的門(mén)鈴又響起來(lái)了……”是因?yàn)?/FONT>________。
④從爸爸的兩句話中可以看出，爸爸具有
________的品質(zhì)。（
3）讀了這篇短文，你最想說(shuō)些什么？把想說(shuō)的話寫(xiě)在下面。_____________________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
閱讀短文，回答問(wèn)題。
我和爸爸社會(huì)上流行著一句口頭禪：“學(xué)好數(shù)理化，不如有一個(gè)好爸爸。”我的爸爸是人事局長(zhǎng)，按不少人的說(shuō)法，我算有一個(gè)好爸爸了，可是誰(shuí)知道，無(wú)休止的門(mén)鈴聲給我們帶來(lái)的煩惱哇！
平日里，特別是晚上我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我最怕門(mén)鈴響，攪（
ji3o ju6）得全家不能正常生活，有時(shí)爸爸還派我追下樓去退禮，唉！真是煩人。那是一個(gè)星期天的早晨，我剛起床，門(mén)鈴響了，我不情愿的開(kāi)門(mén)一看，又是我最討厭的人——?jiǎng)⒇?cái)。劉財(cái)把禮品往桌上一放，“嘿嘿”地干笑了幾聲，然后說(shuō)：“這是我托人從南方帶來(lái)的一點(diǎn)兒土特產(chǎn)，請(qǐng)您一定收下！”爸爸搖了搖頭，嚴(yán)肅地說(shuō)：“老劉哇，你說(shuō)的那件事，不能辦，中央三令五申，咱們不能犯錯(cuò)誤哇！因此，你的兒子調(diào)動(dòng)工作的事不能解決�！眲⒇�(cái)聽(tīng)了，臉上的肌肉不自然地抽動(dòng)著。
劉財(cái)剛走，門(mén)鈴又響了，來(lái)的是有名的“張有理”。這個(gè)人今天把大兒子調(diào)進(jìn)國(guó)營(yíng)廠，明天又把小兒子變成司機(jī)，今天他又找爸爸準(zhǔn)沒(méi)好�！皬堄欣怼贝蟾贡惚�，往沙發(fā)上一攤，給爸爸遞上一支“三五”煙：“局長(zhǎng)，聽(tīng)說(shuō)又要調(diào)工資了這回是不是考慮考慮我呀？”說(shuō)著，從兜里掏出一件什么東西硬往我的衣袋里塞，爸爸不禁皺起眉頭：“老張啊，這次調(diào)工資上面有文件規(guī)定：主要是解決知識(shí)分子工資偏低的問(wèn)題，你可不在這個(gè)范圍呀！”“張有理”哼哼唧唧地說(shuō)了半天，然后失望地走了。我從口袋里拿出東西一看，原來(lái)是一塊電子表，爸爸奪過(guò)表立即向樓下追去。
去年冬天。爸爸因病住院。醫(yī)生懷疑爸爸得了胃癌，可急壞了媽媽。不過(guò)這下不少人真是“自覺(jué)”了，門(mén)鈴不響了，我家的確清靜了許多。
過(guò)了幾個(gè)月，爸爸的病確診了，不是胃癌，而且很快出院了。這個(gè)消息像長(zhǎng)了腿，不脛而走，于是討厭的門(mén)鈴又響起來(lái)了……
（
1）用“√”給文中括號(hào)里加粗的字選擇正確的讀音。（
2）按短文內(nèi)容填空。①星期天的早晨，第一個(gè)來(lái)我家按門(mén)鈴的人是
________，要爸爸辦的事是________。②“門(mén)鈴不響了，我家的確清靜了許多”是因?yàn)?/FONT>________。
③“于是討厭的門(mén)鈴又響起來(lái)了……”是因?yàn)?/FONT>________。
④從爸爸的兩句話中可以看出，爸爸具有
________的品質(zhì)。（
3）讀了這篇短文，你最想說(shuō)些什么？把想說(shuō)的話寫(xiě)在下面。_____________________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：湖北省小考真題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
簡(jiǎn)單道理
從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根漁竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。其中一個(gè)要了一簍魚(yú)，另一個(gè)要了一根漁竿，于是，他們分道揚(yáng)鑣了。
得到魚(yú)的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚(yú)，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚(yú)的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚(yú)帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的漁簍旁。另一個(gè)人則提著漁竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)兒力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。
又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到長(zhǎng)者恩賜的一根漁竿和一簍魚(yú)。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定共同去找尋大海。他倆每次只煮一條魚(yú)，經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到了海邊，從此，兩人開(kāi)始以捕魚(yú)為生的日子。幾年后，他們蓋起房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上幸福安康的生活。
1．判斷下列句子的說(shuō)法是否正確。對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。
(1)“篝火”的“篝”字全字筆畫(huà)為15筆。 ( )
(2)“渾”、“盡”、“尋"、“奔”按音序排列為“奔”、“渾”、“盡”、“尋”。 ( )
2．文中共有幾個(gè)饑餓的人？面對(duì)恩賜，他們各自選擇了什么？請(qǐng)用“ ”畫(huà)出他們各自的結(jié)局。
3．在你的生活和學(xué)習(xí)中哪件事也曾給你帶來(lái)了啟發(fā)？請(qǐng)簡(jiǎn)單地寫(xiě)出來(lái)。
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：022
閱讀短文，回答問(wèn)題
導(dǎo)盲犬漫步倫敦街頭，經(jīng)�？梢耘鲆�(jiàn)雙目失明者。但他們（ �。┫衿胀と四菢�，手持探路竿謹(jǐn)慎地踽踽獨(dú)行，（ �。恐粭l狗同正常人一樣行走于鬧市街頭。這種狗就是為盲人帶來(lái)福音的“導(dǎo)盲犬”。
導(dǎo)盲犬原是一種身材高大的純種獵狗，體格強(qiáng)壯，善于游泳和長(zhǎng)距離奔跑，記憶力驚人，一身厚實(shí)的皮毛呈淡淡的金黃色，所以也有“金獵犬”的美稱(chēng)。
導(dǎo)盲犬的訓(xùn)練一般為四個(gè)月至半年左右，分為室內(nèi)訓(xùn)練、室外練習(xí)和熟悉環(huán)境三個(gè)階段。一般幼犬?dāng)嗄毯缶涂砷_(kāi)始訓(xùn)練，首先要培養(yǎng)它同人們之間的感情，然后練認(rèn)路，過(guò)路障，識(shí)別交通標(biāo)志和領(lǐng)路，最后，由馴犬員將其帶到未來(lái)主人的家里，熟悉周?chē)沫h(huán)境和主人的生活規(guī)律，直到馴犬員認(rèn)為它已完全可以勝任工作時(shí)，才由主人正式領(lǐng)養(yǎng)。
導(dǎo)盲犬能充分了解主人的習(xí)慣，整日同主人形影不離聽(tīng)從召喚。主人出門(mén)，它盡心盡職地為主人代目 引導(dǎo)主人走安全地帶 碰到臺(tái)階和上下坡 它會(huì)用身體緊緊地貼著主人的腿示意抬腳落腳 在深溝旁 它站著不動(dòng) 吠叫幾聲呼喚過(guò)路人幫忙 或帶主人繞道而行 最有趣的是，它熟識(shí)一切交通標(biāo)記，是人們公認(rèn)的遵守交通規(guī)則的“模范”。過(guò)馬路時(shí)，它必走畫(huà)有斑馬線的人行橫道，（ ）路面上有車(chē)跑動(dòng)，它（ �。┎粫�(huì)冒險(xiǎn)領(lǐng)主人橫穿馬路�？克臋C(jī)敏和高超的記憶力，（ ）是在嘈雜紛亂的地鐵出口，還是熙熙攘攘的繁華鬧市，它（ �。┠軠�(zhǔn)確無(wú)誤地為主人導(dǎo)路。工作經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)盲犬能幫助主人做更多的事，如領(lǐng)主人進(jìn)商店購(gòu)物，代主人取送物品等等。
與那些家養(yǎng)愛(ài)犬相比，導(dǎo)盲犬以它對(duì)盲人忠誠(chéng)的服務(wù)贏得人們特別的尊敬，被譽(yù)為“人類(lèi)的朋友”。
1
．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在文中加粗句子的（ �。┲�無(wú)論……都…… 不是……而是…… 只要……就
2
．第四自然段是圍繞第（ �。┚湓拰�(xiě)的。3
．根據(jù)段意，給短文分段第一段：第（ �。┳匀欢巍 皩�(dǎo)盲犬”是盲人的福音。
第二段：第（ �。┳匀欢巍 皩�(dǎo)盲犬”經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才由主人正式領(lǐng)養(yǎng)。
第三段：第（ ）自然段 “導(dǎo)盲犬”理解主人習(xí)慣，整日同主人形影不離，聽(tīng)從召喚。
第四段：第（ ）自然段 “導(dǎo)盲犬”是人類(lèi)的朋友。
4
．填上句子的標(biāo)點(diǎn)科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：046
閱讀短文，回答問(wèn)題
導(dǎo)盲犬漫步倫敦街頭，經(jīng)�？梢耘鲆�(jiàn)雙目失明者。但他們（ �。┫衿胀と四菢�，手持探路竿謹(jǐn)慎地踽踽獨(dú)行，（ ）牽著一條狗同正常人一樣行走于鬧市街頭。這種狗就是為盲人帶來(lái)福音的“導(dǎo)盲犬”。
導(dǎo)盲犬原是一種身材高大的純種獵狗，體格強(qiáng)壯，善于游泳和長(zhǎng)距離奔跑，記憶力驚人，一身厚實(shí)的皮毛呈淡淡的金黃色，所以也有“金獵犬”的美稱(chēng)。
導(dǎo)盲犬的訓(xùn)練一般為四個(gè)月至半年左右，分為室內(nèi)訓(xùn)練、室外練習(xí)和熟悉環(huán)境三個(gè)階段。一般幼犬?dāng)嗄毯缶涂砷_(kāi)始訓(xùn)練，首先要培養(yǎng)它同人們之間的感情，然后練認(rèn)路，過(guò)路障，識(shí)別交通標(biāo)志和領(lǐng)路，最后，由馴犬員將其帶到未來(lái)主人的家里，熟悉周?chē)沫h(huán)境和主人的生活規(guī)律，直到馴犬員認(rèn)為它已完全可以勝任工作時(shí)，才由主人正式領(lǐng)養(yǎng)。
導(dǎo)盲犬能充分了解主人的習(xí)慣，整日同主人形影不離聽(tīng)從召喚。主人出門(mén)，它盡心盡職地為主人代目 引導(dǎo)主人走安全地帶 碰到臺(tái)階和上下坡 它會(huì)用身體緊緊地貼著主人的腿示意抬腳落腳 在深溝旁 它站著不動(dòng) 吠叫幾聲呼喚過(guò)路人幫忙 或帶主人繞道而行 最有趣的是，它熟識(shí)一切交通標(biāo)記，是人們公認(rèn)的遵守交通規(guī)則的“模范”。過(guò)馬路時(shí)，它必走畫(huà)有斑馬線的人行橫道，（ �。┞访嫔嫌熊�(chē)跑動(dòng)，它（ �。┎粫�(huì)冒險(xiǎn)領(lǐng)主人橫穿馬路�？克臋C(jī)敏和高超的記憶力，（ ）是在嘈雜紛亂的地鐵出口，還是熙熙攘攘的繁華鬧市，它（ ）能準(zhǔn)確無(wú)誤地為主人導(dǎo)路。工作經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)盲犬能幫助主人做更多的事，如領(lǐng)主人進(jìn)商店購(gòu)物，代主人取送物品等等。
與那些家養(yǎng)愛(ài)犬相比，導(dǎo)盲犬以它對(duì)盲人忠誠(chéng)的服務(wù)贏得人們特別的尊敬，被譽(yù)為“人類(lèi)的朋友”。
1
．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在文中加粗句子的（ �。┲�無(wú)論……都…… 不是……而是…… 只要……就
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．第四自然段是圍繞第（ �。┚湓拰�(xiě)的。3
．根據(jù)段意，給短文分段第一段：第（ ）自然段 “導(dǎo)盲犬”是盲人的福音。
第二段：第（ �。┳匀欢巍 皩�(dǎo)盲犬”經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才由主人正式領(lǐng)養(yǎng)。
第三段：第（ ）自然段 “導(dǎo)盲犬”理解主人習(xí)慣，整日同主人形影不離，聽(tīng)從召喚。
第四段：第（ �。┳匀欢巍 皩�(dǎo)盲犬”是人類(lèi)的朋友。
4
．填上句子的標(biāo)點(diǎn)科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：海淀名�！っ空n一考 四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期 題型：048
閱讀短文。
犀（x9）牛和犀牛鳥(niǎo)犀牛是一種珍貴動(dòng)物，分布在非洲和東南亞各地，發(fā)起牛脾氣來(lái)，連大象那種大力士也要退避三舍，可是它卻有個(gè)形影不離的好朋友，那就是犀牛鳥(niǎo)。它們之間的深厚友情，絕不是A的。原來(lái)犀牛的皮膚，好像鐵甲一樣，但在皺褶（zh7）地方卻非常嫩薄，常受體外寄生蟲(chóng)和吸血昆蟲(chóng)的刺螫。犀牛鳥(niǎo)棲（q9）息在犀牛背上，就以它體上的寄生蟲(chóng)類(lèi)作為美味食品，吃飽肚皮。同時(shí)，犀牛的視覺(jué)不夠B，當(dāng)犀牛鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)敵人時(shí)，這只靈活的小鳥(niǎo)，就會(huì)飛上飛下，并發(fā)出尖銳的叫聲，向它的好朋友報(bào)警，讓它做好安全戒備。所以犀牛對(duì)犀牛鳥(niǎo)非常C，平時(shí)也讓犀牛鳥(niǎo)在它背上任意玩耍，性情暴躁的犀牛，從不對(duì)它的好友發(fā)脾氣。
1．在下面詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)姆旁谖闹械腁、B、C處。
感激 突然 尖銳
偶然 敏銳 感到
A處：________B處：________C處：________
2．選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
雖然……但是……
因?yàn)椤浴?/P>
即使……也……
如果……就……
（1）（ �。┌l(fā)現(xiàn)了敵人，犀牛鳥(niǎo)（ �。⿻�(huì)向犀牛報(bào)警。
（2）（ �。┫５钠夂鼙┰辏ā 。┧鼜牟粚�(duì)犀牛鳥(niǎo)發(fā)脾氣。
（3）犀牛要是發(fā)起脾氣來(lái)，（ �。┦谴笙螅ā 。⿻�(huì)退避三舍。
（4）（ �。┫１成系募纳x(chóng)類(lèi)是犀牛鳥(niǎo)的美味食品，（ �。┫ｘB(niǎo)棲息在犀牛背上。
3．犀牛鳥(niǎo)與犀牛形影不離是因?yàn)?/P>
[ ]
A．犀牛鳥(niǎo)喜歡棲息在犀牛背上。
B．犀牛鳥(niǎo)樂(lè)于助人，如發(fā)現(xiàn)敵人可以為犀牛報(bào)警。
C．犀牛鳥(niǎo)可以在犀牛背上獲得寄生蟲(chóng)類(lèi)食物。
4．犀牛與犀牛鳥(niǎo)形影不離是因?yàn)?/P>
[ ]
A．犀牛鳥(niǎo)可以幫助犀牛清除背上的寄生蟲(chóng)類(lèi)，并且發(fā)現(xiàn)敵人還可起報(bào)警作用。
B．有犀牛鳥(niǎo)的陪伴，犀牛不再孤單。
C．犀牛鳥(niǎo)很小，不會(huì)對(duì)犀牛造成傷害。
5．犀牛和犀牛鳥(niǎo)會(huì)成為好朋友是因?yàn)?/P>
[ ]
A．犀牛喜歡犀牛鳥(niǎo)。
B．犀牛鳥(niǎo)喜歡犀牛。
C．犀牛和犀牛鳥(niǎo)生活在一起可以互相幫助。
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀理解。
30年的重量余秋雨
時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起。因此我也變得“重要”起來(lái)，一位朋友甚至夸張地說(shuō)，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了
?我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生愕（ �。┿档夭暹M(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來(lái)：那是我
30年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話中說(shuō)，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫(huà)了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時(shí)遺失，老人說(shuō)：“你們能不能補(bǔ)畫(huà)一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏?”老人的聲音，誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。
我呆坐在書(shū)桌前，腦海中出現(xiàn)了
60年代初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫玨先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見(jiàn)。穆尼先生也是一位見(jiàn)過(guò)世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書(shū)店里見(jiàn)到過(guò)他在青年時(shí)代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)文教師。記得就在他教我們語(yǔ)文時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽(tīng)課。穆尼老師來(lái)勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專(zhuān)挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn)。我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái)，情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師，你明知道有那么多人聽(tīng)課，向我提這么難的問(wèn)題為什么不事先打個(gè)招呼呢!后來(lái)終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺(jué)，這些老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過(guò)得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買(mǎi)不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說(shuō)好了，什么也不能吃老師家的。怯生生地敲開(kāi)門(mén)，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說(shuō)上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上，一隊(duì)匆匆的少年朝拜者。
我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫(huà)得比我好，總該是他畫(huà)得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫(xiě)字。不管畫(huà)什么，寫(xiě)什么，也超不出十多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂畫(huà)，竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間，把
30年的歲月都刻穿了。今日的曹齊，已是一位知名的書(shū)畫(huà)家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書(shū)法選集乃至月歷上印有他的作品，畫(huà)廊上也有他的畫(huà)展。當(dāng)他一聽(tīng)到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫(huà)上一幅賀歲清供，然后迅速送到我的學(xué)院。我早已磨好農(nóng)濃一硯墨，在畫(huà)幅上端滿(mǎn)滿(mǎn)寫(xiě)上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)裱裝。現(xiàn)在，這卷書(shū)畫(huà)已送到穆尼老師手上。
老師，請(qǐng)?jiān)彛覀円呀?jīng)忘記了
30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。憑借著這種至情，我有資格以
30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說(shuō)：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會(huì)后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。（
1）本文寫(xiě)了一件什么事？表達(dá)了什么感情？______________________________________________________
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（
2）本文以什么為線索？圍繞這一線索展開(kāi)了哪些情節(jié)？_____________________________________________________
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（
3）為什么作者在文章開(kāi)頭一段說(shuō)自己有一種“渾身空蕩蕩、虛飄飄”的感覺(jué)？從全文看，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作用？____________________________________________________
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（
4）文中并沒(méi)有什么老師感人的事跡和對(duì)“我”的巨大幫助，為什么少年時(shí)的“我”“一直傻傻地想著感激這些老師的辦法”？____________________________________________________
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（
5）讀讀文章的結(jié)尾，你讀懂了作者的意思了嗎？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。___________________________________________________
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（
6）讀罷全文，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題的理解。___________________________________________________
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