| 選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。 我們并（ ）捉來(lái)吃，（ �。B(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。 A．不是……而是…… B．雖然……但是…… C．如果……就…… |
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：022
選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
A．因?yàn)椤浴 ?/FONT>B．不是……而是……
C．雖然……但是…… D．寧可……也不……
（
1）使小瑪莎長(zhǎng)大的，并（ �。┐┐�，（ �。┧龝�(huì)勞動(dòng)了。（
2）（ �。┲R(shí)的海洋是無(wú)邊無(wú)際的，（ �。⿲W(xué)習(xí)是永無(wú)止境的。（
3）他（ �。┳约菏芸�，（ �。┳尯⒆邮芸�。（
4）（ �。┧麪奚�，（ �。┧墓廨x形象卻永遠(yuǎn)留在我們的心中。科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
課外閱讀。
（一）
避 雨
有三只猴子耐不住林中的寂寞，相約下山一游。大概是貪戀山野景色，競(jìng)忘了時(shí)辰已到黃昏，天氣陰暗欲雨。等它們意識(shí)到這點(diǎn)，豆大的雨已（ �。┐蛄讼聛�(lái)。恰好，路旁有一座木屋，三只猴子（ �。瑳Q定進(jìn)去避雨。
第一只猴子一跨到門(mén)口，卻失望地咂咂嘴；轉(zhuǎn)身對(duì)兩個(gè)伙伴說(shuō)：“倒霉，門(mén)關(guān)著的。”
第二只猴子繞小屋轉(zhuǎn)了一圈，（ ）地告訴大家：“窗子也都關(guān)著，進(jìn)不去�！�
第三只猴子嚷道：“別浪費(fèi)時(shí)間了，我們快來(lái)想辦法吧！”
于是，三只猴子圍成一團(tuán)，冒雨開(kāi)起了討論會(huì)。它們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)開(kāi)門(mén)的方案，又一個(gè)接一個(gè)地被否定了。最后以為這木屋是無(wú)法進(jìn)去的了，只好冒雨回到林中去。
忽然，刮來(lái)一陣大風(fēng)，把門(mén)吹開(kāi)了。猴子們（ �。�，原來(lái)門(mén)是掩著的，壓根兒沒(méi)鎖。
驚喜之余，它們想，花那么大的勁去開(kāi)會(huì)研究真不如親自動(dòng)手推一推呢。
（
1）從下面的詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谖闹欣ㄌ?hào)里。[
]|
A ．又驚又喜 |
B ．喜出望外 |
|
C ．劈頭蓋臉 |
D ．垂頭喪氣 |
（
2）這三只猴子看到木門(mén)關(guān)著時(shí)，各有什么表現(xiàn)。①
________________________________________________②
________________________________________________③
________________________________________________（
3）摘出點(diǎn)明中心的句子。____________________________________________________
（
4）讀了這則寓言，你受到什么啟示？________________________________________________________________________________________________________
（二）
_________________
螞蟻經(jīng)常到離巢很遠(yuǎn)的地方去找食物，它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把別的螞蟻領(lǐng)來(lái)。它們或者把食物分成小塊，各自銜一塊帶回巢去，或者同心協(xié)力把食物拖回巢去。螞蟻是靠什么把消息通知給同伴呢？它招呼同伴就靠頭上那對(duì)觸角，它們用觸角相碰撞來(lái)傳遞信號(hào)。如果食物又大又合口味，觸角就擺動(dòng)得特別猛烈。螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路
主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中的景物辨別方向。有人做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，用一個(gè)圓筒圍住一群在歸途中的螞蟻，只讓它們看見(jiàn)天空，蟻群仍然能準(zhǔn)確地認(rèn)清前進(jìn)的方向。如果把天空和周?chē)木拔锿耆珦踝�，蟻群就�?huì)四散亂跳起來(lái)。螞蟻還可以根據(jù)氣味認(rèn)路。有些螞蟻會(huì)在它們爬過(guò)的地面留下一種氣味，回來(lái)時(shí)就根據(jù)這種氣味確定路線(xiàn)。如果用手指在螞蟻爬過(guò)的路上劃一條橫線(xiàn)，或者用樟腦球等怪味的東西將螞蟻要走的路劃斷，螞蟻就迷路了。
（
1）給短文加個(gè)合適的標(biāo)題。（
2）短文一共說(shuō)明了幾個(gè)問(wèn)題？____________________________________________________
（
3）短文可以分成三層，請(qǐng)用“‖”劃出來(lái)，并寫(xiě)出各段的主要意思。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（
4）聯(lián)系上下文，寫(xiě)出“同心協(xié)力”的意思。____________________________________________________
（
5）用“如果……就……”寫(xiě)一句話(huà)。____________________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀理解
接下來(lái)的飛行途中，為了補(bǔ)償自己的過(guò)失，每次去客艙給乘客服務(wù)時(shí)，空姐都會(huì)特意走到那位乘客面前，面帶微笑地詢(xún)問(wèn)他是否需要水或者別的什么幫助。然而，那位乘客余怒未消，并不理會(huì)空姐。
臨到目的地前，那位乘客要求空姐把留言本給他送過(guò)去，很顯然，他是要投訴這名空姐。此時(shí)空姐心里（ �。┖芪�，（ ）仍然面帶微笑地把留言本送過(guò)去，誠(chéng)懇地說(shuō)：“先生，請(qǐng)?jiān)试S我再次向您表示真誠(chéng)的歉意，（ �。┠岢鍪裁匆庖�(jiàn)，我（ �。⿲⑿廊唤邮苣呐u(píng)
!”那位乘客看了看空姐，嘴巴動(dòng)了動(dòng)，準(zhǔn)備說(shuō)什么，可是卻沒(méi)有出聲。他接過(guò)留言本，開(kāi)始在本子上寫(xiě)了起來(lái)。等飛機(jī)安全降落，所有的乘客陸續(xù)離開(kāi)后，空姐打開(kāi)了留言本，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，那位乘客在本子上寫(xiě)下的并（ �。┩对V信，（ ）一封熱情洋溢的表?yè)P(yáng)信。
是什么使得那位挑剔的乘客最終放棄了投訴呢
?在信中，空姐讀到這樣一句話(huà)：“在整個(gè)過(guò)程中，你表現(xiàn)出的真誠(chéng)的歉意，特別是你的十二次微笑，深深打動(dòng)了我，使我最終決定將投訴信寫(xiě)成表?yè)P(yáng)信!你的服務(wù)質(zhì)量很高，下次如果有機(jī)會(huì)，我還將乘坐你們這趟航班!”�。�
1）在文中的括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。�。�
2）給多音字選擇正確的讀音。
①降（
②挑（ �。�
�、侔职郑ā 。┤瓯辉u(píng)為先進(jìn)工作者。
②早上，同學(xué)們（ �。﹣�(lái)到學(xué)校。
�、坌菹⒘艘粫�(huì)兒，我們（ ）打掃教室。
（4）寫(xiě)出近義詞。
�。�
5）那位乘客“嘴巴動(dòng)了動(dòng)，準(zhǔn)備說(shuō)什么，可是卻沒(méi)有出聲”，他準(zhǔn)備說(shuō)什么呢?請(qǐng)發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。____________________________________________________
（
6）是什么原因使這位挑剔的乘客放棄了投訴，而寫(xiě)了一封表?yè)P(yáng)信?____________________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：五校名題新編課外練習(xí)題 語(yǔ)文四年級(jí)（上） 題型：048
閱讀短文，回答問(wèn)題。
美的啟發(fā)我家住在古城一角，窗外有塊空地，附近的居民竟把它當(dāng)成了堆垃圾的地方。怎么辦？我制了個(gè)“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人們連看都不看它一眼，那里照樣垃圾成堆，臭氣熏天，為此，我和爸爸媽媽傷透了腦筋。
一個(gè)星期天的早上，爸爸媽媽嘀咕了一會(huì)兒，爸爸對(duì)我說(shuō)出了一個(gè)好主意。我聽(tīng)了，樂(lè)得直拍手。于是，我們?nèi)覄?dòng)員，先將垃圾鏟成一堆，再?gòu)暮舆吿魜?lái)石塊，砌成一個(gè)橢圓形的花壇，再糊上水泥，并在石縫外勾出美麗的圖案，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土，栽上各種花苗，還就近挖來(lái)了兩棵翠竹，栽在花壇東西兩旁。一天功夫，這兒變成了另一番景象。附近的居民不但沒(méi)來(lái)這兒倒垃圾，而且紛紛把家里珍貴的花木奉獻(xiàn)出來(lái)，為這小小的花圃增美添色。
春去秋來(lái)，這里花團(tuán)錦簇，翠木蔥蘢，竟然成了古城的一角風(fēng)景。人們工作之余，便來(lái)這兒休息聊天，看書(shū)下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄著琴弦呢！
窗外，飄散著動(dòng)人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外，小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)自在地歌唱……
看著窗外美麗的風(fēng)景，我驀然懂得了：只有用美，才能啟發(fā)更多的人愛(ài)上美！
1．從文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線(xiàn)上。
以前，窗外的空地上，垃圾成堆，臭氣熏天；如今，這兒變得____
________________，________________。
2．照樣子，概括文章的有關(guān)內(nèi)容。
第2段寫(xiě)建造花壇的經(jīng)過(guò)是：鏟垃圾、挑石塊、________、________、________、________、栽花苗。（每條線(xiàn)寫(xiě)三個(gè)字）
3．根據(jù)文章內(nèi)容填空。
以前，人們把這兒當(dāng)垃圾堆，后來(lái)看到這兒變成了________________，人們不但不往這兒倒垃圾，而且紛紛________________，使這里的景色變得更美了。
4．聯(lián)系上下文填上合適的內(nèi)容。
第2段中“爸爸對(duì)我說(shuō)出了一個(gè)好主意”。請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下這個(gè)主意的內(nèi)容：
爸爸對(duì)我說(shuō)：“______________________________________________”。
5．本文告訴我們一個(gè)什么道理，請(qǐng)用“________”在文中畫(huà)出來(lái)。
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：英才之路 天天輕松練小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè) 題型：048
閱讀短文，完成練習(xí)
冰雪的啟示在美國(guó)，每當(dāng)大雪融化之后，總是看到許多工人在忙著修補(bǔ)路面。
“下雪期間，應(yīng)該行駛的車(chē)輛特別少，為什么路面反倒破了這么多大洞呢?”某日我不解地問(wèn)一位修路工人。
“這不是被車(chē)子破壞的，而是遭冰雪侵（qīn qīng）蝕的�！惫と诵χ卮稹�
“那就奇怪了，你們工程為什么這么不結(jié)實(shí)?連冰雪都能將路面損壞呢?”我接著問(wèn)。
“你一定初到有冰雪的地方吧?”工人放下鏟子，指著遠(yuǎn)方的山頭說(shuō)：“（ �。┠阌锌眨�kōng kòng），（ �。┛梢缘缴缴先タ纯矗抢镉性S多比路面結(jié)實(shí)多倍的巖石（ �。┍┑那治g而崩裂了，（ �。┠悴灰詾檠┧悴坏檬裁�，（ �。┯幸稽c(diǎn)小裂縫（fèng féng），被它滲進(jìn)去（ �。┛赡軙�(huì)遭到大麻煩，它能夠在結(jié)冰時(shí)膨脹體積，然后一分一分地移動(dòng)巖石，再一塊塊地將碎石推下山頭。滲透、侵蝕、瓦解、崩潰，都是從那些小小裂縫開(kāi)始的，都是有那些看來(lái)不甚稀奇的雪水推動(dòng)的，我們真是防（fán fáng）不勝防啊!”
“謝謝你給我的啟示�！蔽艺f(shuō)，“今天我才知道，許多看來(lái)不怎么嚴(yán)重的缺失和不怎么強(qiáng)大的對(duì)手，反倒（dáo dào）可能給予我們最嚴(yán)重的打擊。”
1
．給文中加粗的字選擇正確的讀音，用“√”表示。2
．在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)是[
]A
．如果……就…… 因?yàn)椤浴 ≈灰汀?/P>B
．只要……就…… 即使……也…… 如果……就……C
．如果……就…… 雖然……但是…… 只要……就……3
．聯(lián)系上下文，給“勝”字選擇正確的解釋?zhuān)?xiě)出幾個(gè)帶有“勝”字且含義相同的詞。“防不勝防”中“勝”的意思是：
[
]A
．打敗 B．勝利 C．能夠承受的 D．景象壯觀(guān)的與“防不勝防”中的“勝”意思相同的詞有：
________
________ ________4
．因?yàn)槁访娌唤Y(jié)實(shí)，所以連冰雪都能將它損壞，是這樣嗎?請(qǐng)你具體地說(shuō)明理由。________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
5
．冰雪給我們的啟示是什么?________________________________________________
6
．請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言或你所知道的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)句、名言中的任一種方式概括冰雪給你的啟示。________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：月考題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
閱讀短文，然后按要求做。
做事要有主心骨——讀《爺爺吃雞蛋》有感
讀罷短文《爺爺吃雞蛋》，禁不住為短文一氣呵成拍案叫好，又為書(shū)中的爺爺被當(dāng)今社會(huì)膨脹的信息，攪得無(wú)法吃雞蛋的窘態(tài)忍俊不禁。
其實(shí)，不就簡(jiǎn)單的吃雞蛋嗎
?然而各種媒體的信息卻頻頻向人們發(fā)出忠告——廣播里特意關(guān)照：“雞蛋一定要煮熟，不然細(xì)菌殺不死。”報(bào)紙上醒目提示：“雞蛋千萬(wàn)別煮熟，否則營(yíng)養(yǎng)全無(wú)�！彪娨暲镦告傅纴�(lái)：“雞蛋可別燙著吃，要不容易致癌。”……爺爺聽(tīng)了廣播，把拿在手里的熟雞蛋又放回鍋里接著煮；看了報(bào)紙又把鍋里的雞蛋迅速撈起；瞅了電視，轉(zhuǎn)過(guò)身又將撈起的雞蛋投到?jīng)鏊�。最終爺爺被折騰得疲憊不堪，無(wú)心吃雞蛋了。顯然作者縮短時(shí)空，通過(guò)巧妙的構(gòu)思，使情節(jié)戲劇化了，但我在哈哈一笑后，便陷入沉思——爺爺吃蛋難，使我想起了自己的學(xué)習(xí)難，作業(yè)難。家長(zhǎng)對(duì)我傾注了十萬(wàn)分的愛(ài)心，打心窩里盼我好。奶奶悄悄地把我叫到跟前，特別囑咐：“纓纓，清晨記憶好，多讀書(shū)�！眿寢屢�(jiàn)狀拽了我一把，刻意關(guān)照：“纓纓，早上時(shí)間緊，晚上學(xué)習(xí)踏實(shí)�！卑职致�(tīng)了，又將我拖了過(guò)去，認(rèn)真叮嚀：“纓纓，晚上要早睡，最好下午學(xué)�！边@真是“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”莫衷一是地好心相勸，弄得我左右為難，手足無(wú)措。終于有一天，我忍不住大聲問(wèn)他們：“你們說(shuō)到底什么時(shí)候?qū)W習(xí)最好
?”我這一發(fā)小脾氣，還真靈，三種勸告戛然而止。我的學(xué)習(xí)與爺爺吃蛋遇到的難題如出一轍，我從中悟出一個(gè)道理：各種媒體告誡人們不吃熟蛋，不吃生蛋，不吃燙蛋……他們各有各的理，爺爺一味盲從，缺乏主見(jiàn)，才陷入困境。倘若爺爺有主見(jiàn)，就應(yīng)該認(rèn)真分析吃熟蛋，吃生蛋各自的利弊，同時(shí)根據(jù)自己的身體狀況和飲食習(xí)慣；來(lái)選擇吃蛋的方法，這樣，問(wèn)題便迎刃而解了。對(duì)于我的學(xué)習(xí)，也應(yīng)區(qū)別早、中、晚不同的時(shí)間，依據(jù)各門(mén)功課的特點(diǎn)，科學(xué)合理地進(jìn)行安排。只有這樣才能獲得理想的學(xué)習(xí)效果。我通過(guò)認(rèn)真思考，仔細(xì)分析，拿出了自己的主見(jiàn)：早晨記憶好，選擇讀課文，背單詞；午后時(shí)間短，抽空請(qǐng)教老師、同學(xué)，解疑難；晚上環(huán)境好，適合寫(xiě)作文，解難題。就這樣，我不但采納了家長(zhǎng)們不同意見(jiàn)的合理部分，并且在實(shí)踐中獲得了滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)效果。
讀了《爺爺吃雞蛋》不僅讓我開(kāi)心一笑，更重要的是，在這一笑之后我得到了新的啟示：面對(duì)當(dāng)今高速發(fā)展的信息社會(huì)，切不可輕信盲從，我們要做把握信息的主人，不做仰仗信息的奴隸。這就是——做事要有主心骨！
1
．根據(jù)下面的意思從短文中找出成語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)里。（
1）忍不住要發(fā)笑。（ �。�（
2）手和腳不知放在哪兒好。形容慌張，不知怎樣辦好。（ �。�（
3）像出自同一個(gè)車(chē)轍。比喻兩件事情（多指言行）非常相似。（ �。�（
4）比喻處理事情，解決問(wèn)題很順利。（ �。�2
．根據(jù)短文內(nèi)容填空。第二自然段概括寫(xiě)《爺爺吃雞蛋》這篇文章的主要內(nèi)容：
______________________________________________
第三自然段聯(lián)系實(shí)際提出自己的問(wèn)題：
______________________________________________
第四自然段主要寫(xiě)“我”經(jīng)過(guò)思考，悟出一個(gè)道理：
______________________________________________
3
．結(jié)合短文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)“做事要有主心骨！”這句話(huà)的理解。______________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀短文，然后按要求做。
做事要有主心骨——讀《爺爺吃雞蛋》有感
讀罷短文《爺爺吃雞蛋》，禁不住為短文一氣呵成拍案叫好，又為書(shū)中的爺爺被當(dāng)今社會(huì)膨脹的信息，攪得無(wú)法吃雞蛋的窘態(tài)忍俊不禁。
其實(shí)，不就簡(jiǎn)單的吃雞蛋嗎
?然而各種媒體的信息卻頻頻向人們發(fā)出忠告——廣播里特意關(guān)照：“雞蛋一定要煮熟，不然細(xì)菌殺不死。”報(bào)紙上醒目提示：“雞蛋千萬(wàn)別煮熟，否則營(yíng)養(yǎng)全無(wú)�！彪娨暲镦告傅纴�(lái)：“雞蛋可別燙著吃，要不容易致癌�！薄瓲敔斅�(tīng)了廣播，把拿在手里的熟雞蛋又放回鍋里接著煮；看了報(bào)紙又把鍋里的雞蛋迅速撈起；瞅了電視，轉(zhuǎn)過(guò)身又將撈起的雞蛋投到?jīng)鏊�。最終爺爺被折騰得疲憊不堪，無(wú)心吃雞蛋了。顯然作者縮短時(shí)空，通過(guò)巧妙的構(gòu)思，使情節(jié)戲劇化了，但我在哈哈一笑后，便陷入沉思——爺爺吃蛋難，使我想起了自己的學(xué)習(xí)難，作業(yè)難。家長(zhǎng)對(duì)我傾注了十萬(wàn)分的愛(ài)心，打心窩里盼我好。奶奶悄悄地把我叫到跟前，特別囑咐：“纓纓，清晨記憶好，多讀書(shū)�！眿寢屢�(jiàn)狀拽了我一把，刻意關(guān)照：“纓纓，早上時(shí)間緊，晚上學(xué)習(xí)踏實(shí)�！卑职致�(tīng)了，又將我拖了過(guò)去，認(rèn)真叮嚀：“纓纓，晚上要早睡，最好下午學(xué)�！边@真是“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”莫衷一是地好心相勸，弄得我左右為難，手足無(wú)措。終于有一天，我忍不住大聲問(wèn)他們：“你們說(shuō)到底什么時(shí)候?qū)W習(xí)最好
?”我這一發(fā)小脾氣，還真靈，三種勸告戛然而止。我的學(xué)習(xí)與爺爺吃蛋遇到的難題如出一轍，我從中悟出一個(gè)道理：各種媒體告誡人們不吃熟蛋，不吃生蛋，不吃燙蛋……他們各有各的理，爺爺一味盲從，缺乏主見(jiàn)，才陷入困境。倘若爺爺有主見(jiàn)，就應(yīng)該認(rèn)真分析吃熟蛋，吃生蛋各自的利弊，同時(shí)根據(jù)自己的身體狀況和飲食習(xí)慣；來(lái)選擇吃蛋的方法，這樣，問(wèn)題便迎刃而解了。對(duì)于我的學(xué)習(xí)，也應(yīng)區(qū)別早、中、晚不同的時(shí)間，依據(jù)各門(mén)功課的特點(diǎn)，科學(xué)合理地進(jìn)行安排。只有這樣才能獲得理想的學(xué)習(xí)效果。我通過(guò)認(rèn)真思考，仔細(xì)分析，拿出了自己的主見(jiàn)：早晨記憶好，選擇讀課文，背單詞；午后時(shí)間短，抽空請(qǐng)教老師、同學(xué)，解疑難；晚上環(huán)境好，適合寫(xiě)作文，解難題。就這樣，我不但采納了家長(zhǎng)們不同意見(jiàn)的合理部分，并且在實(shí)踐中獲得了滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)效果。
讀了《爺爺吃雞蛋》不僅讓我開(kāi)心一笑，更重要的是，在這一笑之后我得到了新的啟示：面對(duì)當(dāng)今高速發(fā)展的信息社會(huì)，切不可輕信盲從，我們要做把握信息的主人，不做仰仗信息的奴隸。這就是——做事要有主心骨！
1
．根據(jù)下面的意思從短文中找出成語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)里。（
1）忍不住要發(fā)笑。（ �。�（
2）手和腳不知放在哪兒好。形容慌張，不知怎樣辦好。（ �。�（
3）像出自同一個(gè)車(chē)轍。比喻兩件事情（多指言行）非常相似。（ �。�（
4）比喻處理事情，解決問(wèn)題很順利。（ �。�2
．根據(jù)短文內(nèi)容填空。第二自然段概括寫(xiě)《爺爺吃雞蛋》這篇文章的主要內(nèi)容：
______________________________________________
第三自然段聯(lián)系實(shí)際提出自己的問(wèn)題：
______________________________________________
第四自然段主要寫(xiě)“我”經(jīng)過(guò)思考，悟出一個(gè)道理：
______________________________________________
3
．結(jié)合短文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)“做事要有主心骨！”這句話(huà)的理解。______________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：能力拓展練習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下·第12冊(cè)（新課標(biāo)北師大版） 新課標(biāo)北師大版 題型：048
閱讀下面選文，回答問(wèn)題。
_______________一個(gè)寒冷的冬天，小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難（n4n n2n）的人。他們面呈土色，疲憊不堪。善良而樸實(shí)的小鎮(zhèn)居民，家家燒火做飯，（款待 接待）他們。這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話(huà)也顧不上說(shuō)，就大口地吃起來(lái)。
只有一個(gè)人例外，那是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問(wèn)：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是他回答：“不，我沒(méi)有什么活兒需要您做�！�
這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，沒(méi)有付出勞動(dòng)，我怎能得到這些食物呢？”杰克遜大叔想了想，說(shuō)：“我想起來(lái)了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過(guò)，等您吃過(guò)飯，我再給您派活兒�！�
不 我現(xiàn)在就做等做完了您的活兒我再吃這些東西 年輕人站起來(lái)說(shuō)杰克遜大叔十分（贊賞 欣賞）地望著這位年輕人他想 如果不讓他干活兒 他是不會(huì)吃東西的思量（li2ng liang）片刻后，杰克遜大叔說(shuō)：“小伙子，您愿意為我捶捶背（b5i b8i）嗎？”說(shuō)著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜（ji1 qi8）意。他站起來(lái)，說(shuō)：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了�！闭f(shuō)著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。杰克遜大叔微笑地（注視 凝視）著這個(gè)年輕人，說(shuō)：“小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留下來(lái)的話(huà)，我太高興了。”
年輕人留了下來(lái)，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過(guò)了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他，杰克遜對(duì)女兒說(shuō)：“（ �。┧F(xiàn)在一無(wú)所有，（ �。┧K究能成為百萬(wàn)富翁。因?yàn)樗凶饑?yán)！”
二十多年以后，這個(gè)年輕人（果然 竟然）擁有了一筆讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富，他就是赫赫有名的石油大王——哈默。
1．請(qǐng)給短文加上一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線(xiàn)上。
2．選擇括號(hào)里正確的讀音、詞語(yǔ)，并畫(huà)上橫線(xiàn)。
3．給文章第四自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。
4．在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
5．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
疲憊不堪——（ ） 一無(wú)所有——（ �。『蘸沼忻ā 。�
6．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子改成陳述句。
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7．仔細(xì)閱讀短文，再填空。
（1）“只有一個(gè)人例外，那是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人�！边@個(gè)年輕人與眾不同，體現(xiàn)在________________。
（2）“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”，是因?yàn)開(kāi)_______________。
（3）杰克遜大叔斷定這個(gè)現(xiàn)在“一無(wú)所有”的年輕人“終究能成為百萬(wàn)富翁”的理由是________________。
8．故事的結(jié)局讓人感到意外，人們?cè)趺匆膊粫?huì)把當(dāng)年那個(gè)骨瘦如柴的年輕人和美國(guó)的大富翁聯(lián)系起來(lái)。讀了這篇短文，你有什么啟發(fā)或感受？
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