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選一選,填一填。
則  條  張  枝  份
一( )禮物  一( )日記  一(。┬δ

A、份;張;則
B、份;枝;條
C、份;則;張
D、枝;份;則
C
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:同步題 題型:填空題

選一選,填一填,組成成語(yǔ)。
東——西 長(zhǎng)——短 大——小 甘——苦 
是——非 進(jìn)——退 生——死 始——終
口( 。┬模  ) 。  )補(bǔ)( 。〕觯  )入( 。∽裕ā )至( 。
聲( 。⿹簦ā ) 不(  )則(  )。  )驚(  )怪 同( 。┕玻ā )

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:能力拓展練習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下·第12冊(cè)(新課標(biāo)北師大版) 新課標(biāo)北師大版 題型:048

閱讀下面選文,回答問題。

希望的種子

  當(dāng)年,美國(guó)一家報(bào)紙?jiān)橇艘粍t園藝所重金懸賞征求純白金盞花的啟事在當(dāng)?shù)匾粫r(shí)引起轟動(dòng)。高額的獎(jiǎng)金讓許多人趨之若鶩,但在千姿百態(tài)的自然界中,金盞花除了金色的,就是棕色的,能培植出白色的,不是一件易事。所以許多人一陣熱血沸騰之后,就把那則啟事拋到了________。

  一晃就是20年。

  20年后很平常的一天,當(dāng)年那家曾刊登啟事的園藝所意外地收到了一封熱情的應(yīng)征信和100!凹儼捉鸨K花”的種子。當(dāng)天,這件事就不脛而走,引起________。

  寄種子的原來是一位年已古稀的老人。對(duì)信中言之鑿鑿能開出純白金盞花的種子,園藝所一直舉棋不定,該不該驗(yàn)證一時(shí)成了爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。

  有人說:絕不應(yīng)該辜負(fù)了一位老人的心意。那些種子終于得以落土生根。奇跡是在一年之后才出現(xiàn)的,一大片一大片純白色的金盞花在微風(fēng)中搖曳生姿,讓人________。

  一直默默無聞的老人因此成了新的焦點(diǎn)。

  原來,老人是一個(gè)地地道道的愛花人。當(dāng)她20年前偶然看到那則啟事后,便________。她的決定卻遭到了她八個(gè)兒女的一致反對(duì)。畢竟,一個(gè)壓根兒就不懂種子遺傳學(xué)的人,一件讓專家都不能完成的事,她的想法豈不是癡人說夢(mèng)!

  老人還是癡心不改,義無反顧地干了下去。她撒下了一些最普通的種子,精心侍弄。一年之后,金盞花開了,她從那些金色的、棕色的花中挑選了一朵顏色最淡的,任其自然枯萎,以取得最好的種子。次年,她又把它們種下去。然后,再?gòu)倪@些花中挑選出顏色更淡的花的種子栽種……日復(fù)一日,年復(fù)一年,春種秋收,周而復(fù)始,老人的丈夫去世了,兒女遠(yuǎn)走了,生活中發(fā)生了很多的事,但唯有種出白色金盞花的愿望在她的心中生根。

  終于,在我們今天都知道的那個(gè)20年后的一天,她在那片園中看到一朵金盞花,它不是近乎白色,也并非類似白色,而是如銀如雪的白。

  一個(gè)連專家都解決不了的問題,在一個(gè)不懂遺傳學(xué)的老人手中迎刃而解,這是奇跡嗎?

  當(dāng)年曾經(jīng)那么普通的一粒種子啊,也許誰的手都曾捧過。捧過那樣一粒再普通不過的種子,只是少了一份對(duì)希望之花的堅(jiān)持與捍衛(wèi),少了一份以心為圃、以血為泉的培植與澆灌,才使你的生命錯(cuò)過了一次最美麗的花期。

  

(1)

從下列詞語(yǔ)中選擇合適的填到原文中的橫線上。

怦然心動(dòng) 軒然大波 九霄云外 瞠目結(jié)舌

(2)

“一直默默無聞的老人因成了新的焦點(diǎn)”中加粗的“此”指的是

[  ]

A.

老人已經(jīng)年過古稀。

B.

園藝所重金懸賞征求純白金盞花的啟事。

C.

老人寄來的種子在一年后長(zhǎng)出純白色的金盞花。

(3)

請(qǐng)找出老人種花動(dòng)作的詞,依次寫在橫線上。

________________________________

(4)

請(qǐng)寫出文中畫“”句子的含義。

________________________________

(5)

讀過這篇文章,你得到了哪些啟發(fā)?

________________________________

(6)

摘錄本文的美詞佳句。

_________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:能力拓展練習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下·第12冊(cè)(新課標(biāo)北師大版) 新課標(biāo)北師大版 題型:048

閱讀下面選文,回答問題。

君子之風(fēng)

[美]約翰·伯蘭特

  英國(guó)有一句諺語(yǔ):“行為美好品自高!鼻∪缫粋(gè)人“美貌”之動(dòng)人不僅取決于他面容之姣好一樣,一個(gè)人“美德”之感人則更需借zh^ng ch$ng)他行為之高尚——若口惠而實(shí)不至,“寬宏大量”“與人為善”將無所依托,這是顯6r 7r)易見的。

  1912年,當(dāng)“泰坦尼克”號(hào)巨輪即將沉m6i m^)的時(shí)刻,蓋根海姆先生(  )把自己的救生衣送給了一位女乘客,而自己則j@ x@)好白領(lǐng)帶,穿上燕尾服,“像紳士一樣”從容地面對(duì)死神。j@n j!n)管他的生命結(jié)束于黑暗的海底,而他那“君子之風(fēng)”卻長(zhǎng)存于人世之間。

  也就在同一年,勞倫斯·奧茨先生隨探險(xiǎn)隊(duì)去了南極,他不幸被嚴(yán)重凍傷,以致只能跛足曳行——而探險(xiǎn)隊(duì)撤離極地的行動(dòng)又已經(jīng)是刻不容緩了。為了不拖累他人,勞倫斯先生作出了特別的選擇。一個(gè)晚上,他對(duì)隊(duì)友說:“我要到帳篷外邊去一趟,也許會(huì)有一段時(shí)間的。”這一去,他便再也沒有回來。他放棄了自己生還的希望,卻大大減少了隊(duì)友們斃于極地的威脅——這,( 。┮彩且环N“君子之風(fēng)”。

  在這種嘉德懿行面前,所有猥瑣庸俗的世態(tài)都不能不相形見絀。

  1957年的一天,歌曲作者梅瑟接到了一封來自俄亥俄州揚(yáng)斯頓城的信,那是一位與梅瑟素昧平生的塞迪女士寫來的。她在信中建議梅瑟寫一首以“有一天你心碎的時(shí)候,我會(huì)來到你的身旁,為你消除心的創(chuàng)傷”為主旨的歌。五年之后,梅瑟( 。⿲懗闪恕杜c你同在》的歌,還找到了愿意為它錄音的出版商。從此, 《與你同在》這首歌的詞、曲作者便一直注明為“梅瑟與塞迪”——版稅也對(duì)半分。因?yàn)檫@一條建議,塞迪及其繼承人已獲得了至少10萬美元的收益。據(jù)我看來,慷慨的梅瑟先生也不失“君子之風(fēng)”。

  “君子之風(fēng)”,存之于心,付之于行,美則在其中矣!其實(shí),這種高尚也絕非僅存于生死危急之中。即使看s@ sh@)尋常的謙遜、禮讓、隱忍、寬諒,甚至只是一種善解人意,又何嘗不是一種“君子之風(fēng)”呢!

(1)

給加粗字選擇正確的讀音,在下面畫“√”。

(2)

文中的括號(hào)里依次應(yīng)填入的詞語(yǔ),完全正確的一組是

[  ]

A.

果然 自然 毅然

B.

毅然 果然 自然

C.

毅然 自然 果然

D.

果然 毅然 自然

(3)

寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

結(jié)束——( 。≈t遜——(  ) 放棄——( 。

君子——( 。娜荨ā 。捄甏罅俊ā 。

(4)

文章介紹了哪幾位具有“君子之風(fēng)”的人,請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言分別概括出他們的經(jīng)歷。

________________________________

(5)

怎樣的行為才是“君子之風(fēng)”的體現(xiàn)?請(qǐng)從生活中尋找一則事例,用一段話介紹清楚。

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(6)

摘錄文中的美詞佳句。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文章,回答問題。
與虎鯨為鄰的水母
  ①水母屬軟體海洋動(dòng)物,長(zhǎng)有細(xì)長(zhǎng)的觸須,一般體重在10公斤以下。②而生活在美國(guó)加利福尼亞州附近的深海中的水母卻與眾不同,它們的觸須有人的手臂粗,每只水母重達(dá)60公斤,不但體型大,肌肉也比其他地方的水母強(qiáng)健有力。同是水母,為什么生活在這里的如此(強(qiáng)壯、堅(jiān)強(qiáng))呢?
  美國(guó)蒙特利灣水族研究所的凱文·拉斯科夫,是一位研究水母的專家。為了解開這個(gè)謎團(tuán),他對(duì)這種巨型水母進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn),與這些水母為鄰的(居然、果然)都是海洋中最兇猛的動(dòng)物,如虎鯨、鯊魚等。
  為了躲避這些兇猛的動(dòng)物,水母不得不快速逃命,每天的快速游動(dòng)把它們的身體鍛煉得十分強(qiáng)壯。可是,就算水母逃命的速度再快,也還是經(jīng)常被那些兇猛的動(dòng)物咬傷,輕則觸須斷裂,重則皮開肉綻。令凱文·拉斯科夫驚訝的是,這些被咬得遍體鱗傷的水母不但不會(huì)死,而且很快會(huì)從折斷觸須的根部長(zhǎng)出新觸須,傷口也會(huì)迅速愈合,因?yàn)閭创碳ち诵玛惔x。水母就是在這樣殘酷的環(huán)境里,在性命攸關(guān)的危機(jī)中,在肉體劇烈的傷痛里將自己一點(diǎn)點(diǎn)變得強(qiáng)大起來的。
  人一生中不可能總是一帆風(fēng)順,總會(huì)遭受這樣那樣的苦痛和危機(jī)。但,如果不在苦難中選擇堅(jiān)強(qiáng)與抗?fàn),讓自己在(磨煉、鍛煉)中?qiáng)大起來,就會(huì)被苦難一點(diǎn)點(diǎn)扼殺!
1.把文中括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~打上“√”。
2.根據(jù)意思選填詞語(yǔ)。
一帆風(fēng)順   性命攸關(guān)   新陳代謝   遍體鱗傷
(1)滿身都是傷痕,形容傷勢(shì)重。(   。
(2)生物體經(jīng)常不斷地從外界取得生活必需的物質(zhì),并使這些物質(zhì)變成生物體本身的物質(zhì),同時(shí)把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外,這是一個(gè)新物質(zhì)代替舊物質(zhì)的過程。(   。
(3)關(guān)系到人的性命。形容關(guān)系重大,非常緊要。(    )
(4)比喻非常順利,毫無挫折。(   。
3.文章第一自然段有①、②兩處畫橫線,這兩處運(yùn)用的說明方法分別是:
①:________;②:________。
4.判斷下列說法的對(duì)錯(cuò),對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
(1)生活在美國(guó)加利福尼亞州附近的所有水母體型大,肌肉強(qiáng)壯有力。(  )
(2)文章第二自然段中的“謎團(tuán)”,指水母能戰(zhàn)勝兇猛的虎鯨、鯊魚。( 。
(3)水母逃命的速度總是比虎鯨、鯊魚快得多。( 。
(4)水母強(qiáng)大的根本原因是自己每天快速地游動(dòng),加強(qiáng)鍛煉。(  )
5.在第三自然中把水母變得強(qiáng)壯的原因的句子畫上“____”。
6.這篇文章給人的啟示是什么?
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閱讀下面選文,回答問題。

努力發(fā)光

  教我們高等數(shù)學(xué)的老師其實(shí)是個(gè)哲學(xué)家。十多年前,在長(zhǎng)江岸邊,我們面臨著畢業(yè)。所有的老師都祝愿我們以后事業(yè)有成。但他卻在最后的一堂課上說:“最后一堂課,我們隨便聊聊吧。”

  那是一個(gè)下午,陽(yáng)光很好,教室外的梧桐樹華蔭如蓋,陽(yáng)光從葉間拋sh3 s3)下來,他指指一sh) s))陽(yáng)光,問:“你們見到的陽(yáng)光是現(xiàn)在的嗎?”

  我們說:“當(dāng)然是現(xiàn)在的陽(yáng)光!

  老師說:“錯(cuò)了,太陽(yáng)是距離地球最近的恒星,它發(fā)出的光線需要走8分鐘才能到達(dá)地球。我們現(xiàn)在所見到的陽(yáng)光,是太陽(yáng)8分鐘之前發(fā)出的,而不是現(xiàn)在!

  

  老師卻繼續(xù)說,所有的恒星中,有一顆星叫天狼星,它距離我們地球10光年。而牛郎星和織女星,離我們則有27光年。而現(xiàn)在距離我們最遠(yuǎn)的恒星在8萬光年之外。

  我們所看到的天穹,都不是現(xiàn)在的模樣。我們此刻見到的是10年之前的天狼星,27年前的牛郎星和織女星,8萬年之前的外星系。7r 6r)現(xiàn)在的天狼星,我們?cè)?0年后才能知道,F(xiàn)在的牛郎織女星要在27年后才知道,而最遠(yuǎn)的外星系,則要再等8萬年。

  同學(xué)們,人生就像天際邊的一顆恒星,我希望你們從現(xiàn)在開始,從此刻開始,努力地發(fā)光。十年后,二十年后,我就能見到你們的最亮麗的人生。

  從來沒有一種經(jīng)歷能像這堂課讓人________。真的,人的一生要走過許多機(jī)關(guān),有時(shí)候它的鑰匙就z4ng c2ng)在一些________的小故事中,甚至它只是一句話,一個(gè)詞,一個(gè)眼神。

  從此我知道,人生就是天穹中的星星,在多年后,要讓所有人為你的光芒喝彩,那么現(xiàn)在我們就得努力,讓最美好、最燦爛的部位,都發(fā)出光來。

1.給文中加粗字選擇正確的讀音,在下面畫“√”。

2.從下面的詞語(yǔ)中選擇合適的填入文中相應(yīng)的橫線上。

刻骨銘心 細(xì)如流沙 莫名其妙

3.讀一讀文中畫“”的句子,說一說老師為什么要聊天文方面的話題。

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4.從這篇文章中,你懂得了什么道理?

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5.即將畢業(yè),你的老師對(duì)你說的哪句話給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你也記錄下來。

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