科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
閱讀《城市的標(biāo)識(shí)》和《地鐵中的幽靈》一文，回答問(wèn)題。
地鐵中的幽靈
（荷）簡(jiǎn)·德·哈托格
①阿姆斯特丹海軍學(xué)院是一所歷史悠久、聲譽(yù)顯赫的學(xué)校。我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，和其他所有新生一樣，領(lǐng)到一本出自一位退休商船船長(zhǎng)手筆的小冊(cè)子，其中滿(mǎn)是對(duì)年輕海員在異國(guó)他鄉(xiāng)登岸時(shí)所作所為的建議，在當(dāng)時(shí)發(fā)給我們那么一本小冊(cè)子是很英明的。我們初入學(xué)，離登上異國(guó)他鄉(xiāng)土地的日子還早，接下來(lái)的三年我們不得不蝸居在學(xué)校狹小的營(yíng)房中。混凝土鋪就的院子里排滿(mǎn)了混凝土制成的訓(xùn)練船艦。船上的帆桁和繩梯已被歷屆學(xué)員磨得光滑平潔。而一本有關(guān)在香港、塞德港和瓦爾帕雷索該如何言談舉止的小冊(cè)子卻能使這三年顯得既短暫而又不那么暗淡。老船長(zhǎng)有句話(huà)特別讓我難忘：“若想了解一個(gè)城市，去乘馬車(chē)�！边@條原則我一直遵循至今。在我領(lǐng)到小冊(cè)子時(shí)，雖然馬車(chē)早已隨同小冊(cè)子的作者一起湮滅無(wú)痕了，但這無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)閯e種車(chē)輛依舊存在。
�、谟谑牵搅思~約，我就去乘地鐵。下班時(shí)間剛過(guò)，車(chē)廂擠滿(mǎn)了各色人等：寫(xiě)字樓的小姐們，戴著狹邊草帽的下級(jí)官員們，還有幾位因疲倦而臉色陰郁的老者。車(chē)內(nèi)氣氛郁悶?zāi)郎�，看不出這個(gè)城市的精神面貌。下班高峰時(shí)刻，相信不論在倫敦、巴黎，還是莫斯科，運(yùn)行在世界各主要城市的地鐵與我所乘的這班車(chē)都別無(wú)二樣。突然，車(chē)廂盡頭的一扇小門(mén)哐一聲被推開(kāi)了，一個(gè)醉漢踉踉蹌蹌地走了進(jìn)來(lái)。
③他已上了年紀(jì)，頭戴伐木工人那種方格呢帽，短外衣的毛翻領(lǐng)已蛀跡斑斑，藍(lán)色牛仔褲綴著補(bǔ)丁。一進(jìn)車(chē)廂，他就發(fā)出歡愉的“哈哈”聲，用手拍打著身邊一位乘客的肩頭兩千年的基督訓(xùn)示，敵不過(guò)幾杯威士忌酒，他顯然已醉醺醺了。那個(gè)被他拍打過(guò)肩頭的下級(jí)官員沒(méi)有理睬他。醉漢沿過(guò)道往里走，時(shí)而歡呼喝采，插科打揮，時(shí)而又哼幾句小調(diào)，甚至在拐彎處扭了幾步愛(ài)爾蘭快步舞。他興高采烈，熱切渴望與四海之內(nèi)的朋友們交談聊天。他走近兩個(gè)毗鄰的坐凳，外表相仿的幾個(gè)年輕人正坐在那里閑聊。他隨便指著其中一人，說(shuō)道：“小伙子，你讓我想起了我叔叔亨利。”說(shuō)完又高聲唱了幾句雖不成調(diào)但熱情洋溢的什么歌。但是，他高漲的情緒似乎在衰退，這也難怪，因?yàn)榘l(fā)生在他身上的事是我在世界其他地方從未見(jiàn)過(guò)的。
�、苷绽谑澜缛魏蔚胤降牡罔F中，如果走進(jìn)這樣一個(gè)醉漢，人們很可能感到尷尬或惱怒。無(wú)論如何，人們會(huì)有所反應(yīng)。女人們也許會(huì)私下交換不以為然的目光，男人們則可能寬容地微笑著。他們可能會(huì)嘗試著避免與醉漢交談，裝作根本沒(méi)有看見(jiàn)他，但多多少少總會(huì)不自覺(jué)地表露出意識(shí)不到他的存在�？稍诩~約地鐵中，情況不大一樣。人們并非預(yù)先有過(guò)默契而不理睬他，這只是一種純自然的行為方式。醉漢在車(chē)廂內(nèi)又跳又唱，把帽子拋向空中，像個(gè)頑皮的黑猩猩吊撐在車(chē)廂拉手環(huán)上。所有這一切，人們視而不見(jiàn)，無(wú)動(dòng)于衷。他仿佛根本不存在。那幾位下級(jí)官員隔著過(guò)道聊天，甚至醉漢站在他們中間也無(wú)法阻擋他們繼續(xù)交談。醉漢開(kāi)始有點(diǎn)兒害怕起來(lái)。“嗨”他叫道，腦袋在眾多的草帽中像株罌粟左右搖晃�！翱粗�！你們好嗎？小伙子們，嗨！看著我�！钡珱](méi)人看他。坐在醉漢身后的乘客也沒(méi)人私下交換眼光，沒(méi)人臉上露出一絲微笑。他仿佛根本不在場(chǎng)。他像是個(gè)隱身人，無(wú)聲無(wú)息，并不存在。
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1
．給下列加粗字注音：|
蝸 居（ �。� |
帆桁（ ） |
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湮 滅（ �。� |
氣氛（ �。� |
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毗 鄰（ �。� |
踉蹌（ �。� |
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默契（ ） |
諢 名（ �。� |
2
．解釋下列加粗的詞語(yǔ)：|
插科打諢（ ） |
毗 鄰（ �。� |
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不以為然（ �。� |
循 規(guī)蹈矩（ ） |
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熱情洋溢（ �。� |
綴 著（ �。� |
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無(wú)動(dòng)于衷（ ） |
百無(wú)聊賴(lài)（ �。� |
3
．《城市的標(biāo)識(shí)》中樹(shù)是區(qū)分不同城市的“標(biāo)識(shí)”，《地鐵中的幽靈》中地鐵可以稱(chēng)為紐約的“城市的標(biāo)識(shí)”嗎？4
．“若想了解一個(gè)城市，去乘馬車(chē)。”老船長(zhǎng)的話(huà)是什么意思？5
．“若想了解一個(gè)城市，去看這個(gè)城市的樹(shù)吧”可以這樣說(shuō)嗎？6
．隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，城市的面貌發(fā)生了很大的變化。我們得到了許多，也失去了許多。你對(duì)這種城市進(jìn)程有什么看法？科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀《城市的標(biāo)識(shí)》和《地鐵中的幽靈》一文，回答問(wèn)題。
地鐵中的幽靈
（荷）簡(jiǎn)·德·哈托格
�、侔⒛匪固氐ず＼妼W(xué)院是一所歷史悠久、聲譽(yù)顯赫的學(xué)校。我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，和其他所有新生一樣，領(lǐng)到一本出自一位退休商船船長(zhǎng)手筆的小冊(cè)子，其中滿(mǎn)是對(duì)年輕海員在異國(guó)他鄉(xiāng)登岸時(shí)所作所為的建議，在當(dāng)時(shí)發(fā)給我們那么一本小冊(cè)子是很英明的。我們初入學(xué)，離登上異國(guó)他鄉(xiāng)土地的日子還早，接下來(lái)的三年我們不得不蝸居在學(xué)校狹小的營(yíng)房中�；炷龄伨偷脑鹤永锱艥M(mǎn)了混凝土制成的訓(xùn)練船艦。船上的帆桁和繩梯已被歷屆學(xué)員磨得光滑平潔。而一本有關(guān)在香港、塞德港和瓦爾帕雷索該如何言談舉止的小冊(cè)子卻能使這三年顯得既短暫而又不那么暗淡。老船長(zhǎng)有句話(huà)特別讓我難忘：“若想了解一個(gè)城市，去乘馬車(chē)�！边@條原則我一直遵循至今。在我領(lǐng)到小冊(cè)子時(shí)，雖然馬車(chē)早已隨同小冊(cè)子的作者一起湮滅無(wú)痕了，但這無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)閯e種車(chē)輛依舊存在。
②于是，到了紐約，我就去乘地鐵。下班時(shí)間剛過(guò)，車(chē)廂擠滿(mǎn)了各色人等：寫(xiě)字樓的小姐們，戴著狹邊草帽的下級(jí)官員們，還有幾位因疲倦而臉色陰郁的老者。車(chē)內(nèi)氣氛郁悶?zāi)郎床怀鲞@個(gè)城市的精神面貌。下班高峰時(shí)刻，相信不論在倫敦、巴黎，還是莫斯科，運(yùn)行在世界各主要城市的地鐵與我所乘的這班車(chē)都別無(wú)二樣。突然，車(chē)廂盡頭的一扇小門(mén)哐一聲被推開(kāi)了，一個(gè)醉漢踉踉蹌蹌地走了進(jìn)來(lái)。
�、鬯焉狭四昙o(jì)，頭戴伐木工人那種方格呢帽，短外衣的毛翻領(lǐng)已蛀跡斑斑，藍(lán)色牛仔褲綴著補(bǔ)丁。一進(jìn)車(chē)廂，他就發(fā)出歡愉的“哈哈”聲，用手拍打著身邊一位乘客的肩頭兩千年的基督訓(xùn)示，敵不過(guò)幾杯威士忌酒，他顯然已醉醺醺了。那個(gè)被他拍打過(guò)肩頭的下級(jí)官員沒(méi)有理睬他。醉漢沿過(guò)道往里走，時(shí)而歡呼喝采，插科打揮，時(shí)而又哼幾句小調(diào)，甚至在拐彎處扭了幾步愛(ài)爾蘭快步舞。他興高采烈，熱切渴望與四海之內(nèi)的朋友們交談聊天。他走近兩個(gè)毗鄰的坐凳，外表相仿的幾個(gè)年輕人正坐在那里閑聊。他隨便指著其中一人，說(shuō)道：“小伙子，你讓我想起了我叔叔亨利。”說(shuō)完又高聲唱了幾句雖不成調(diào)但熱情洋溢的什么歌。但是，他高漲的情緒似乎在衰退，這也難怪，因?yàn)榘l(fā)生在他身上的事是我在世界其他地方從未見(jiàn)過(guò)的。
�、苷绽谑澜缛魏蔚胤降牡罔F中，如果走進(jìn)這樣一個(gè)醉漢，人們很可能感到尷尬或惱怒。無(wú)論如何，人們會(huì)有所反應(yīng)。女人們也許會(huì)私下交換不以為然的目光，男人們則可能寬容地微笑著。他們可能會(huì)嘗試著避免與醉漢交談，裝作根本沒(méi)有看見(jiàn)他，但多多少少總會(huì)不自覺(jué)地表露出意識(shí)不到他的存在。可在紐約地鐵中，情況不大一樣。人們并非預(yù)先有過(guò)默契而不理睬他，這只是一種純自然的行為方式。醉漢在車(chē)廂內(nèi)又跳又唱，把帽子拋向空中，像個(gè)頑皮的黑猩猩吊撐在車(chē)廂拉手環(huán)上。所有這一切，人們視而不見(jiàn)，無(wú)動(dòng)于衷。他仿佛根本不存在。那幾位下級(jí)官員隔著過(guò)道聊天，甚至醉漢站在他們中間也無(wú)法阻擋他們繼續(xù)交談。醉漢開(kāi)始有點(diǎn)兒害怕起來(lái)�！班恕彼械�，腦袋在眾多的草帽中像株罌粟左右搖晃。“看著我！你們好嗎？小伙子們，嗨！看著我�！钡珱](méi)人看他。坐在醉漢身后的乘客也沒(méi)人私下交換眼光，沒(méi)人臉上露出一絲微笑。他仿佛根本不在場(chǎng)。他像是個(gè)隱身人，無(wú)聲無(wú)息，并不存在。
�、菸液孟窨匆�(jiàn)一個(gè)死去的人在另一世界中醒了過(guò)來(lái)。當(dāng)醉漢終于確信他已是個(gè)死人，只是地鐵中的一個(gè)幽靈時(shí)，那寫(xiě)在他臉上的恐怖使我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷。他在驚恐中從車(chē)廂蹣跚而出，踉蹌地穿過(guò)那扇窄門(mén)，仿佛一個(gè)幽靈試圖從地獄逃亡。
⑥老船長(zhǎng)的建議依然有益：“若想了解一個(gè)城市，去乘馬車(chē)�！�
1
．給下列加粗字注音：|
蝸 居（ �。� |
帆桁（ �。� |
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湮 滅（ �。� |
氣氛（ �。� |
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毗 鄰（ �。� |
踉蹌（ �。� |
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默契（ ） |
諢 名（ ） |
2
．解釋下列加粗的詞語(yǔ)：|
插科打諢（ �。� |
毗 鄰（ ） |
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不以為然（ �。� |
循 規(guī)蹈矩（ ） |
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熱情洋溢（ �。� |
綴 著（ �。� |
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無(wú)動(dòng)于衷（ �。� |
百無(wú)聊賴(lài)（ �。� |
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．《城市的標(biāo)識(shí)》中樹(shù)是區(qū)分不同城市的“標(biāo)識(shí)”，《地鐵中的幽靈》中地鐵可以稱(chēng)為紐約的“城市的標(biāo)識(shí)”嗎？4
．“若想了解一個(gè)城市，去乘馬車(chē)�！崩洗L(zhǎng)的話(huà)是什么意思？5
．“若想了解一個(gè)城市，去看這個(gè)城市的樹(shù)吧”可以這樣說(shuō)嗎？6
．隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，城市的面貌發(fā)生了很大的變化。我們得到了許多，也失去了許多。你對(duì)這種城市進(jìn)程有什么看法？科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：填空題
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：輕松練習(xí)15分（測(cè)試卷）小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè) 題型：022
閱讀文章，完成練習(xí)
第一次
馬路旁的行（x0ng h2ng）人道比馬路要整整高出一臺(tái)階，而他簡(jiǎn)直還沒(méi)滿(mǎn)一周歲。
他長(zhǎng)著兩條細(xì)弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽(tīng)使喚，老是哆哆嗦嗦地……但兩條腿的主人－－小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強(qiáng)烈 猛烈），而且信心十足。
瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來(lái)，踩在了人行道的邊沿上，但孩子還沒(méi)有下定決心登上第二只腳，有那么一會(huì)兒他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒(méi)動(dòng)。
然而小孩又收回了跨出去的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進(jìn)也不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。∥
“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺(tái)階？”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說(shuō)，“做大人的要幫他一把。”
而孩子的媽媽并沒(méi)有伸出手去，只是微笑著（鼓舞 鼓勵(lì)）說(shuō)：
“自己上，小乖乖，自己上�！�
小腳又一次地踏上了人行道，另一只腳也費(fèi)力地提到了空中，這回可真是憋足了勁。
“加油！加油！”旁邊的小姑娘喊著。
終于兩只腳都站到人行道上去了，這也許是孩子一生中拿下的第一個(gè)高地，小胖臉同時(shí)（綻開(kāi) 裂開(kāi)）了笑容－－了（le li3o）不起的勝利！
“好一個(gè)登山者！”胡子老爺爺幽默地說(shuō)，他摸摸孩子的頭，“一開(kāi)頭總是困難的，但現(xiàn)在總算對(duì)付過(guò)去了。乖孩子，祝你永遠(yuǎn)向新的高度進(jìn)軍！”
1．劃去文中括號(hào)里不合適的讀音和詞語(yǔ)。
2．文中已用“∥”將文章分成兩部分，請(qǐng)寫(xiě)出各部分的主要意思。
第一部分：________________________________________
第二部分：________________________________________
3．讀下面的句子，給加粗字選擇正確注釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)寫(xiě)在括號(hào)里。
“固”有以下幾種注釋?zhuān)?/P>
A.結(jié)實(shí)、牢靠。B.堅(jiān)定，不變動(dòng)。C.本，原來(lái)。D.堅(jiān)硬。
（1）小男孩只是固執(zhí)地注視著自己的前方。
[ ]
（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
[ ]
（3）趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。
[ ]
4．仔細(xì)讀讀文章，劃出下列人物語(yǔ)言，你能從這些話(huà)語(yǔ)中體會(huì)
出周?chē)藢?duì)小男孩跨臺(tái)階的不同態(tài)度嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)。
老奶奶的態(tài)度：__________________________________
媽媽的態(tài)度：____________________________________
小姑娘的態(tài)度：__________________________________
胡子老爺爺?shù)膽B(tài)度：______________________________
5．請(qǐng)寫(xiě)出“幽”字的筆畫(huà)順序。
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
| 閱讀樂(lè)園（閱讀短文并回答問(wèn)題）。 | |
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____________________ | |
| 我的想象仿佛乘坐著宇宙飛船，一下子飛到了我們的未來(lái)學(xué)校，這時(shí)我沉浸在美好的幻想之中…… 校門(mén)口，有兩個(gè)高智能機(jī)器人，每天站在那兒歡迎我們來(lái)到學(xué)校。我們可以和機(jī)器人交談，我們提出各種各樣奇怪的問(wèn)題，都難不倒它們。一進(jìn)校園，有一排醒目的電子熒光屏黑板報(bào)，只要一按電鈕，它就根據(jù)你的要求顯示出豐富多彩的畫(huà)面。 校園的中心是一個(gè)大型的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，它的上空有一個(gè)由活生生的植物編織而成的頂。下雨時(shí)，它可以為我們遮雨；天晴時(shí)，一按紅色按鈕它就自動(dòng)打開(kāi)，變成一個(gè)大大的花環(huán)，圍繞著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，美麗極了。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)分兩層，第一層有綠色的環(huán)形跑道，中間是一個(gè)鋪滿(mǎn)綠草的足球場(chǎng)，同學(xué)們可以在上面踢足球、做游戲。第二層設(shè)有先進(jìn)的體育設(shè)施，有電子籃球場(chǎng)、高科技游泳池、電子乒乓球場(chǎng)……這些都是用電子計(jì)算機(jī)控制的。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周?chē)峭瑢W(xué)們用基因工程培養(yǎng)出來(lái)的新型植物組成的大花園，一棵樹(shù)上可以開(kāi)桃花、李花，還可以結(jié)桃子、李子呢。 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的正前方是用植物編成的現(xiàn)代化教學(xué)大樓。房子里面冬暖夏涼，（ �。┻@些植物可以自然地調(diào)節(jié)里面的氣溫。教室里面的黑板是用電腦熒屏制成的，我們的老師只要按鼠標(biāo)就可以輕松地進(jìn)行教學(xué)了。我們的桌椅是可以按身高進(jìn)行調(diào)控的，（ �。┠銓�(xiě)字姿勢(shì)不正確，它（ �。⿻�(huì)悄悄地發(fā)出信號(hào)，要你及時(shí)糾正。我們的書(shū)本是用寬寬的海帶做成的，墨水是五彩繽紛的牛奶做的，筆是用可以吃的食物做成的，用完以后可以吃，再也不會(huì)產(chǎn)生那些污染環(huán)境的垃圾。 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的左側(cè)是一棟科技樓。第一層是電子圖書(shū)館，里面只有電腦，我們只要按鼠標(biāo)就可以查到所需要的信息。第二層有現(xiàn)代化的音樂(lè)室、美術(shù)室等特長(zhǎng)教室。第三層是生物科技館，里面有用基因克隆的新品種動(dòng)物。第四層是時(shí)光隧道，上歷史課，我們就乘坐著時(shí)光隧道車(chē)去古時(shí)候考察。 ��！未來(lái)的學(xué)校是多么令人神往。這一切還要靠我們今天腳踏實(shí)地地認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去創(chuàng)造，去實(shí)現(xiàn)這美好的夢(mèng)想。 1．給短文加上一個(gè)合適的題目。 2．從下列詞語(yǔ)中選擇合適的填在文中的括號(hào)里。 不但……而且…… 即使……也…… 如果……就…… 但是 因?yàn)椤 ∫虼?BR>3．作者先介紹未來(lái)學(xué)校的（ �。俳榻B（ �。�，接著介紹（ ），最后介紹（ �。�。 4．你能根據(jù)作者的介紹簡(jiǎn)單地畫(huà)出學(xué)校的建筑平面圖嗎？ |
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
讀讀短文，回答問(wèn)題。
“我是中國(guó)人！”吉瑞芝
1931年秋，我父親吉鴻昌擔(dān)任第二十二路軍總指揮的時(shí)候，曾被迫出國(guó)作了一次考察。出國(guó)之前，已是震驚中外的“九·一八”事變之后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)的東北三省。蔣介石為了阻撓父親的抗日活動(dòng)，立逼他“攜眷出國(guó)”，作“軍事考察”，實(shí)際上是奪去了父親的軍權(quán)，將他流放國(guó)外。
父親來(lái)到了美國(guó)紐約，一次，他穿著整齊的軍裝，率領(lǐng)一行從屬人員走在街上，突然有人攔住他，故意問(wèn)道：“你是日本人吧？”父親叫翻譯回答說(shuō)：“不，我是中國(guó)人！”對(duì)方聽(tīng)了搖搖頭，不相信地說(shuō)：“中國(guó)人？東亞病夫，不可能有這樣魁梧、高大的軍人……”又一次，他到紐約的一家郵局寄東西，那里的工作人員又明知故問(wèn)地說(shuō)：“你是哪國(guó)人？”我父親大聲說(shuō)道：“我是中國(guó)人！”對(duì)方奚落地說(shuō)：“地圖上已經(jīng)找不到中國(guó)了。”
接連受到這樣的嘲笑和侮辱，使父親異常氣憤（ �。踔吝B飯也吃不下去了，當(dāng)我母親和屬下勸慰他的時(shí)候，他嚴(yán)肅地說(shuō)：“侮辱我吉鴻昌本人，我并不在乎，但我們是代表中國(guó)到美國(guó)來(lái)考察的，受侮辱的是我們整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族啊！”他堅(jiān)決地表示：“下次外出時(shí)，就帶上‘我是中國(guó)人’的牌子，讓外國(guó)的朋友們都知道中國(guó)人是有血性的，有五千年文明史的中華民族一定會(huì)重新振興起來(lái)的！”
果然，他用草板紙自制了一個(gè)約半尺長(zhǎng)的長(zhǎng)方形牌子，用毛筆寫(xiě)著“我是中國(guó)人”幾個(gè)大字，并在下邊注上英文。當(dāng)他掛著牌子走在大街上的時(shí)候，引起很多人的注目，但父親總是仰著頭，邁著大步向前（ �。┐┻^(guò)圍觀的人群，顯示出中華民族的驕傲。
1
．吉鴻昌將軍在身上掛著“我是中國(guó)人”的牌子，是因?yàn)?/P>[
]（
1）美國(guó)一家郵局的工作人員奚落地說(shuō)：“地圖上已經(jīng)找不到中國(guó)了�！�（
2）吉鴻昌想讓外國(guó)的朋友們都知道中國(guó)人是有血性的，有五千年文明史的中華民族一定會(huì)重新振興起來(lái)的！（
3）吉鴻昌認(rèn)為這樣能顯示出中華民族的驕傲。2
．在括號(hào)里給加粗的詞語(yǔ)換個(gè)說(shuō)法，比較一下表達(dá)效果。3
．你覺(jué)得吉鴻昌是一個(gè)什么樣的人？_______________________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
讀讀短文，回答問(wèn)題。
“我是中國(guó)人！”吉瑞芝
1931年秋，我父親吉鴻昌擔(dān)任第二十二路軍總指揮的時(shí)候，曾被迫出國(guó)作了一次考察。出國(guó)之前，已是震驚中外的“九·一八”事變之后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)的東北三省。蔣介石為了阻撓父親的抗日活動(dòng)，立逼他“攜眷出國(guó)”，作“軍事考察”，實(shí)際上是奪去了父親的軍權(quán)，將他流放國(guó)外。
父親來(lái)到了美國(guó)紐約，一次，他穿著整齊的軍裝，率領(lǐng)一行從屬人員走在街上，突然有人攔住他，故意問(wèn)道：“你是日本人吧？”父親叫翻譯回答說(shuō)：“不，我是中國(guó)人！”對(duì)方聽(tīng)了搖搖頭，不相信地說(shuō)：“中國(guó)人？東亞病夫，不可能有這樣魁梧、高大的軍人……”又一次，他到紐約的一家郵局寄東西，那里的工作人員又明知故問(wèn)地說(shuō)：“你是哪國(guó)人？”我父親大聲說(shuō)道：“我是中國(guó)人！”對(duì)方奚落地說(shuō)：“地圖上已經(jīng)找不到中國(guó)了�！�
接連受到這樣的嘲笑和侮辱，使父親異常氣憤（ �。踔吝B飯也吃不下去了，當(dāng)我母親和屬下勸慰他的時(shí)候，他嚴(yán)肅地說(shuō)：“侮辱我吉鴻昌本人，我并不在乎，但我們是代表中國(guó)到美國(guó)來(lái)考察的，受侮辱的是我們整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族啊！”他堅(jiān)決地表示：“下次外出時(shí)，就帶上‘我是中國(guó)人’的牌子，讓外國(guó)的朋友們都知道中國(guó)人是有血性的，有五千年文明史的中華民族一定會(huì)重新振興起來(lái)的！”
果然，他用草板紙自制了一個(gè)約半尺長(zhǎng)的長(zhǎng)方形牌子，用毛筆寫(xiě)著“我是中國(guó)人”幾個(gè)大字，并在下邊注上英文。當(dāng)他掛著牌子走在大街上的時(shí)候，引起很多人的注目，但父親總是仰著頭，邁著大步向前（ �。┐┻^(guò)圍觀的人群，顯示出中華民族的驕傲。
1．吉鴻昌將軍在身上掛著“我是中國(guó)人”的牌子，是因?yàn)?/font>
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（1）美國(guó)一家郵局的工作人員奚落地說(shuō)：“地圖上已經(jīng)找不到中國(guó)了�！�
（2）吉鴻昌想讓外國(guó)的朋友們都知道中國(guó)人是有血性的，有五千年文明史的中華民族一定會(huì)重新振興起來(lái)的！
（3）吉鴻昌認(rèn)為這樣能顯示出中華民族的驕傲。
2．在括號(hào)里給加粗的詞語(yǔ)換個(gè)說(shuō)法，比較一下表達(dá)效果。
3．你覺(jué)得吉鴻昌是一個(gè)什么樣的人？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
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鐵骨錚錚 | ||||||
| 在中華名族的史冊(cè)上，愛(ài)國(guó)主義是其光輝燦爛的篇章，志士的名字如繁星浩瀚，壯烈的業(yè)績(jī)與日月同光。民族英雄們以“鐵骨錚錚”挺起了中華民族堅(jiān)貞勇毅、自強(qiáng)不息的脊梁。 抗元將領(lǐng)文天祥，于國(guó)家危亡之際，竭誠(chéng)全力，率兵抗元，被俘后堅(jiān)貞不屈，從容赴死。他留下“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的遺言，成為激勵(lì)后人、砥礪氣節(jié)的千古絕句。抗金名將岳飛，以。還我河山，，為銘言，為收復(fù)失地，率領(lǐng)岳家軍精忠報(bào)國(guó)，沖鋒陷陣，二十年金戈鐵馬，邊關(guān)鏖戰(zhàn)，英雄們的名字使侵略者聞風(fēng)喪膽。愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游心系國(guó)家的危亡，兩鬢蒼蒼仍壯心不已，臨終時(shí)仍在囑咐兒子“王師‘北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”。蘇武出使被扣，荒漠牧羊十九載，仍手持節(jié)杖，心向漢廷。史可法揚(yáng)州死節(jié)，戚繼光痛擊倭寇，于謙、張煌言、辛棄疾、嚴(yán)常山……這些古代民族英雄一腔浩然氣，耿耿忠烈心，歷來(lái)被人們景仰和稱(chēng)頌。他們的愛(ài)國(guó)精神澆鑄了后人的鋼筋鐵骨，鼓舞著近現(xiàn)代英雄與帝國(guó)主義、殖民主義、封建主義做拼死的抗?fàn)�。從林則徐到孫中山，從農(nóng)民的天國(guó)到資產(chǎn)階級(jí)的共和國(guó)，從起義改良到翻天覆地的社會(huì)變革，多少英豪“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，前赴后繼，用血肉之軀筑起了民族尊嚴(yán)的鋼鐵長(zhǎng)城。 斗轉(zhuǎn)星移，滄海桑田，歷史的車(chē)輪碾過(guò)那些多難的歲月，流逝到了今天。今天，我們偉大的中華民族屹立在世界東方，五星紅旗飄揚(yáng)在五湖四海。和平了，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和硝煙了，我們也不再要拋頭顱、灑熱血，以生命喚起尊嚴(yán)。但沸騰的時(shí)代給我們提出了更嚴(yán)峻的要求，改革開(kāi)放的中國(guó)需要英雄。工廠、礦山、農(nóng)村，多少高天厚土呼喚我們的翅膀、腳步；科研所、設(shè)計(jì)院，多少新領(lǐng)域新課題要我們開(kāi)發(fā)填補(bǔ)。燦爛不應(yīng)只屬于古代，英雄不應(yīng)只屬于戰(zhàn)火。時(shí)代提醒我們，鐵骨不能軟！我們確信，我們擁有祖先遺傳的英雄氣質(zhì)，有不屈不撓、自強(qiáng)自立的民族魂，憑著這個(gè)，我們就可以擁有一種精神上的浩氣凜然。不能再駐足于低谷，看著別人在峰頂上奔走，而顧影自憐。我們完全有能力爬上去，站在山頂大聲說(shuō)：“中國(guó)能夠，中華民族的子孫完全能夠攀上時(shí)代的峰頂！” 事實(shí)不正是這樣嗎？請(qǐng)看看今天吧！時(shí)代英雄手中的紅旗，已飄揚(yáng)在地球的南極，飄揚(yáng)在太空，飄揚(yáng)在珠穆朗瑪峰頂，飄揚(yáng)在奧運(yùn)比賽大廳…… 同學(xué)們，請(qǐng)注視國(guó)旗下筆直的旗桿吧！它迎風(fēng)堅(jiān)挺，巋然不動(dòng)，那不就是中華英雄錚錚鐵骨的象征？讓我們繼承前人的遺志，挺起鋼鐵般的脊梁，在進(jìn)軍現(xiàn)代化的路上續(xù)寫(xiě)中華民族燦爛的篇章！ 1．在下列加粗字的正確讀音下畫(huà)“√”。
（1）不能再駐足于低谷，看著別人在峰頂上奔走。 （2）和平了，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和硝煙了，我們也不再要拋頭顱、灑熱血，以生命喚起尊嚴(yán)。 （ �。ā 。ā 。ā 。ā 。ā 。� 3．請(qǐng)用“______”畫(huà)出文中的排比句。 4．（1）他留下“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的遺言。句中的引號(hào)表示__________________________的作用。 （2）“史可法揚(yáng)州死節(jié)，戚繼光痛擊倭寇，于謙、張煌言、辛棄疾、嚴(yán)常山……”這句中的省略號(hào)表示________________________。 5．這篇文章的主要內(nèi)容和中心思想是什么？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 6．你還知道哪些愛(ài)國(guó)詩(shī)人留下的愛(ài)國(guó)名篇？把它寫(xiě)在下面。 ________________________________________________________________ |
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)題·一年級(jí)（北師大課標(biāo)） 題型：071
“小馬虎”漫游“細(xì)心國(guó)”
一、主題目的
針對(duì)本班同學(xué)存在著較粗心的特點(diǎn)，開(kāi)展這一次主題班會(huì)活動(dòng)，提倡一絲不茍、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，幫助同學(xué)們克服馬虎的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、準(zhǔn)備過(guò)程：
1、召開(kāi)班委會(huì)會(huì)議。
2、讓同學(xué)們搜集自己在作業(yè)本或測(cè)驗(yàn)卷中由于“粗心”寫(xiě)錯(cuò)的題目和字句。 （作為游戲的內(nèi)容）
3、成立“小馬虎”采訪團(tuán)，回家采訪自己的父母，采訪他們的工作能不能馬虎，為什么？
4、邀請(qǐng)醫(yī)生（馮碧妍同學(xué)的媽媽?zhuān)�、郵遞員（戴璐同學(xué)的爸爸）、法院庭長(zhǎng)（梅偉健同學(xué)的媽媽?zhuān)﹨⒓游覀兊陌鄷?huì)，作現(xiàn)場(chǎng)采訪。
5、學(xué)唱《粗心的小畫(huà)家》。
6、準(zhǔn)備一個(gè)麥克風(fēng)，幻燈片，數(shù)學(xué)魔板，頭飾，細(xì)心花，細(xì)心果，細(xì)心果園等。
7、由宣傳組布置教室。
三、主題班會(huì)過(guò)程：
1、找出班上的“小馬虎”。
主持人：同學(xué)們我們班有很多同學(xué)成績(jī)本來(lái)很好，但是在做作業(yè)和考試的時(shí)候總是把符號(hào)和數(shù)字搞錯(cuò)，或者把字寫(xiě)錯(cuò)，又加上沒(méi)養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣，經(jīng)常讓老師寫(xiě)上“小馬虎”三個(gè)字。針對(duì)同學(xué)們的這個(gè)缺點(diǎn)，我和班委會(huì)的班干部經(jīng)過(guò)討論，決定在今天舉行一個(gè)《“小馬虎”漫游“細(xì)心國(guó)”》的主題班會(huì)，幫助大家克服馬虎這個(gè)毛病�，F(xiàn)在我要檢查一下有多少個(gè)同學(xué)在作業(yè)和試卷上被老師寫(xiě)上 “小馬虎”三個(gè)字的。請(qǐng)舉手。
2、現(xiàn)場(chǎng)采訪“細(xì)心人”。
主持人：哇，那么多“小馬虎”呀。你們想想，今天是“小馬虎”長(zhǎng)大后就成了什么？那么多人馬虎怎能把我們偉人的祖國(guó)建設(shè)好呢？我們祖國(guó)的建設(shè)需要各行各業(yè)的人，如：醫(yī)生，教師，建筑師、郵遞員，司機(jī)、農(nóng)民、律師、清潔工人等等，他們的工作都是很認(rèn)真，很細(xì)心的。今天，我們請(qǐng)來(lái)了三位“細(xì)心人”，他們是馮碧妍的醫(yī)生媽媽、周沐琦的建筑師爸爸和市消防設(shè)計(jì)安裝公司辛然的媽媽。請(qǐng)大家用熱烈的掌聲歡迎他們參加我們的班會(huì)。請(qǐng)“小馬虎采訪團(tuán)”的小記者給三位“細(xì)心人”作現(xiàn)場(chǎng)的采訪。大家鼓掌歡迎。
3、采訪發(fā)布會(huì)。
主持人：老師布置你們回家采訪自己的爸爸、媽媽、采訪了沒(méi)有？那我們現(xiàn)在開(kāi)個(gè)采訪發(fā)布會(huì)，看哪個(gè)小記者先來(lái)匯報(bào)一下采訪的情況，（司機(jī)、會(huì)計(jì)師、郵遞員、工程師、教師、庭長(zhǎng)、電腦人員、倉(cāng)庫(kù)管理員）
4、情景教育。
主持人：聽(tīng)了剛才三位“細(xì)心人”的現(xiàn)場(chǎng)采訪，和同學(xué)們的采訪發(fā)布會(huì)，你們能不能再當(dāng)小馬虎啦？不當(dāng)“小馬虎”要當(dāng)什么？既然你信心那么大，那老師現(xiàn)在帶你們到“細(xì)心國(guó)”去旅游，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)一個(gè)“細(xì)心人”好不好？丁丁是一個(gè)粗心的小畫(huà)家，我們把他也帶去行嗎？
同學(xué)們注意，“小馬虎旅游團(tuán)”出發(fā)了！
全班齊唱：《粗心的小畫(huà)家》（邊唱邊拍手，象征性出發(fā)）
主持人：同學(xué)們，“細(xì)心國(guó)”到了!
禮儀小天使（學(xué)生A）：朋友們，歡迎你們到“細(xì)心國(guó)”旅游。我給大家介紹一下，這是我們“細(xì)心國(guó)”的國(guó)王。
國(guó)王（主持人飾）；朋友們好!
同學(xué)們：國(guó)王好!
國(guó)王：請(qǐng)坐下，歡迎你們來(lái)細(xì)心國(guó)旅游，希望大家通過(guò)今天的旅游，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做一個(gè)細(xì)心人。
（板書(shū)：《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》齊讀一遍）
國(guó)王：怎樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我現(xiàn)在請(qǐng)出我們細(xì)心國(guó)的五位大臣，給大家介紹一下他們學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。歡迎他們。
讀書(shū)大臣（學(xué)生B）：我叫讀書(shū)大臣，你們要養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，就要記住我讀書(shū)大臣的四句話(huà)，請(qǐng)你跟我讀一遍。
讀書(shū)的好習(xí)慣
讀書(shū)專(zhuān)心不走神，
碰到生詞查字典，
每段段意做筆記，
養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣。
做作業(yè)大臣（學(xué)生C）；我叫做作業(yè)大臣，你們要養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣，就要記住我做作業(yè)大臣的四句話(huà)，請(qǐng)你跟我讀一遍。
做作業(yè)的好習(xí)慣
認(rèn)真看題目，
動(dòng)腦多思考，
細(xì)心來(lái)檢查，
成績(jī)頂瓜瓜!
專(zhuān)心聽(tīng)講大臣（學(xué)生D）：我叫專(zhuān)心聽(tīng)講大臣，你們要養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣，就要記住我專(zhuān)心聽(tīng)講大臣的四句話(huà)，請(qǐng)你跟我讀一遍。
專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣
心要安靜去雜念，
邊聽(tīng)邊想邊記憶，
不懂及時(shí)舉手問(wèn)，
同學(xué)發(fā)言聽(tīng)仔細(xì)。
預(yù)習(xí)大臣（學(xué)生E）：我叫預(yù)習(xí)大臣，你們要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，就要記住我預(yù)習(xí)大臣的四句話(huà)，請(qǐng)你跟我讀一遍。
預(yù)習(xí)的好習(xí)慣
預(yù)習(xí)新課讀兩遍，
抓住重點(diǎn)反復(fù)看，
碰到疑難不放松，
日久天長(zhǎng)成習(xí)慣。
查字典大臣（學(xué)生F）：我叫查字典大臣，你們要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，就要記住我查字典大臣的四句話(huà)，請(qǐng)你跟我讀一遍。
查字典的好習(xí)慣
讀書(shū)小能離字典，
遇到生字不放松
天長(zhǎng)日久知識(shí)增。
（五位大臣頭戴頭飾，手拿一個(gè)大蘋(píng)果，蘋(píng)果里寫(xiě)上他們學(xué)習(xí)好習(xí)慣，介紹成就把蘋(píng)果貼在黑板上。）
五位大臣齊：同學(xué)們，只要你們記住我們的話(huà)，便會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“小馬虎”也會(huì)變成“細(xì)心人”的。
國(guó)王：我們謝謝他們。
同學(xué)們：謝謝你，請(qǐng)回位！
國(guó)王：這位是我國(guó)的數(shù)學(xué)大臣，他是來(lái)幫助你們的。大家歡迎他。
數(shù)學(xué)大臣（學(xué)生G）：同學(xué)們，你們做數(shù)學(xué)時(shí)是不是很容易抄錯(cuò)題，計(jì)算錯(cuò)誤呀？我現(xiàn)在把我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好辦法教給你們，好嗎？
我給大家介紹一個(gè)專(zhuān)治馬虎病的好辦法，名叫“三對(duì)數(shù)”，（出示幻燈片），大家齊讀。
《三對(duì)數(shù)》
第一：從書(shū)上抄到本子時(shí)，要對(duì)數(shù)，看抄錯(cuò)沒(méi)有；
第二：從橫式抄到豎式上，再對(duì)一對(duì)；
第三：把豎式算出的得數(shù)抄在橫式上的時(shí)候，還要對(duì)一對(duì)，答案就不容易錯(cuò)了。
這個(gè)方法好嗎？
同學(xué)們，記住我的這個(gè)方法，數(shù)學(xué)肯定學(xué)得好。
現(xiàn)在我們來(lái)玩數(shù)學(xué)游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫“數(shù)學(xué)魔板”。請(qǐng)國(guó)王給大家介紹游戲規(guī)則。
國(guó)王：看！這是一塊神奇的魔板，當(dāng)你答對(duì)題目時(shí)，魔板就會(huì)高興的唱歌，那你就可以到三位細(xì)心人那里獎(jiǎng)到一朵細(xì)心花。如果答不對(duì)，魔板就不會(huì)唱歌了。
數(shù)學(xué)大臣：游戲開(kāi)始。（出示幻燈里的題目，由數(shù)學(xué)大臣發(fā)問(wèn)）
數(shù)學(xué)大臣：再玩一個(gè)游戲好不好？這個(gè)游戲叫做“數(shù)蛤蟆”，請(qǐng)國(guó)王講游戲規(guī)則。
國(guó)王：這個(gè)游戲要考大家的反應(yīng)快與慢和細(xì)不細(xì)心，要數(shù)清蛤蟆有幾張嘴，幾只眼睛，幾條腿。
數(shù)學(xué)大臣：游戲開(kāi)始。
數(shù)學(xué)大臣：同學(xué)們，預(yù)祝你們的數(shù)學(xué)學(xué)得越來(lái)越好。
國(guó)王：我們謝謝數(shù)學(xué)大臣。
同學(xué)們：謝謝你，請(qǐng)回位！
國(guó)王：看！我國(guó)的語(yǔ)文大臣也來(lái)了，他是來(lái)幫助你們的。大家歡迎他。
語(yǔ)文大臣（學(xué)生H）：同學(xué)們，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，千萬(wàn)不能馬虎寫(xiě)錯(cuò)字，下面我給大家講一則報(bào)導(dǎo)，名字叫《一字冤死六千人》。
語(yǔ)文大臣：寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，代價(jià)太大了，下面我們玩一下游戲，把錯(cuò)字改正過(guò)來(lái)，好嗎？這個(gè)游戲叫“摘細(xì)心果”。請(qǐng)國(guó)王講游戲規(guī)則。
國(guó)王：游戲規(guī)則是：這里有一棵細(xì)心樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅紅的細(xì)心果，每人到細(xì)心果樹(shù)上摘下兩個(gè)細(xì)心果，把細(xì)心果藏著的錯(cuò)字圈上，在下面寫(xiě)一個(gè)正確的，
交給三位細(xì)心人檢查，如果對(duì)的，細(xì)心果就獎(jiǎng)給他，如果不對(duì)，你可以找同學(xué)幫助你。獎(jiǎng)到細(xì)心果的同學(xué)坐回自己的位置上。自己小組圍成一個(gè)圈，互相交流。
語(yǔ)文大臣：游戲開(kāi)始。（放音樂(lè)）
國(guó)王：我們謝謝語(yǔ)文大臣。
同學(xué)們：謝謝你，請(qǐng)回位！
國(guó)王：同學(xué)們！你們摘了多少個(gè)細(xì)心果呀？自已留一個(gè)，把另一個(gè)送給在坐的細(xì)心人和老師們行嗎？那音樂(lè)響后，你就可送你的細(xì)心果了。
國(guó)王：今天的旅游玩得開(kāi)心嗎？有什么收獲呢？
同學(xué)們：我們決心不當(dāng)小馬虎，要當(dāng)細(xì)心人，學(xué)習(xí)認(rèn)真細(xì)心，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
禮儀小天使：今天的旅游結(jié)束了，歡迎你們以后再來(lái)，再見(jiàn)！
同學(xué)們：再見(jiàn)！
4、總結(jié)談話(huà)：
主持人：同學(xué)們，今天我們漫游了“細(xì)心國(guó)”，學(xué)會(huì)了怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從今天開(kāi)始我們要脫掉“小馬虎”的帽子，戴上“小認(rèn)真”的帽子，做一個(gè)“細(xì)心人”，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)作貢獻(xiàn)。今天非常感謝三位爸爸、媽媽在百忙中抽出時(shí)間參加我們的班會(huì)，大家再次用掌聲謝謝他們。
最后齊讀《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的兒歌。
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