| 加黑字的讀音與所給的讀音完全相同的一項(xiàng)是 |
| A．哄（hōng） 起哄 哄騙 哄堂大笑 B．曲（qū） 曲線(xiàn) 彎曲 雙曲拱橋 C．著（zhuó) 著涼 著落 不著邊際 D．橫（héng） 橫蠻 橫笛 橫眉怒對(duì) |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：北京市期末題 題型：單選題
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：廣東省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文章，完成文后的題（共15分）
小石潭記
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
13、、給黑體字注音（3分）
參差披拂 （ ） 悄愴幽邃（ ） 往來(lái)翕忽（ ）
14、解釋下列各句中加點(diǎn)的字意思。（3分）
（1）俶爾遠(yuǎn)逝 俶爾：
（2）悄愴幽邃 愴：
（3）佁然不動(dòng) 佁然：
15、翻譯句子（4分）
A、潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。
B、青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
|
17、作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？抓住了小石潭的什么特點(diǎn)？作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？（3分）
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文章，完成文后的題（共15分）
小石潭記
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
13、、給黑體字注音（3分）
參差披拂 （ ） 悄愴幽邃（ ） 往來(lái)翕忽（ ）
14、解釋下列各句中加點(diǎn)的字意思。（3分）
（1）俶爾遠(yuǎn)逝 俶爾：
（2）悄愴幽邃 愴：
（3）佁然不動(dòng) 佁然：
15、翻譯句子（4分）
A、潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。
B、青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
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17、作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？抓住了小石潭的什么特點(diǎn)？作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？（3分）
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：四川省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
閱讀下面一篇文章，完成小題。（20分）
桐花 席慕蓉
四月二十四日
①長(zhǎng)長(zhǎng)的路，我正走向一脈綿延的山岡。不知道何處可以停留，可以向他說(shuō)出這十年二十年間種種無(wú)端的憂(yōu)愁。林間潔凈清新，山巒守口如瓶，沒(méi)有人肯告訴我那即將要來(lái)臨的盛放與凋零。
四月二十五日
②長(zhǎng)長(zhǎng)的路上，我正走向一脈綿延的山岡。在最起初，仿佛仍是一場(chǎng)極為平常的相遇，若不是心中有著儲(chǔ)藏已久的盼望，也許就會(huì)錯(cuò)過(guò)了在風(fēng)里云里已經(jīng)相互傳告著的，那隱隱流動(dòng)的訊息。
③四月的風(fēng)拂過(guò)，山巒沉穩(wěn)，微笑地面對(duì)著我。在它懷里，隨風(fēng)翻飛的是深深淺淺的草葉，一色的枝柯。
④我逐漸向山巒走近，只希望能夠知道它此刻的心情。有迷糊的低語(yǔ)穿過(guò)林間，在四月的末梢，生命正醞釀著一種芳醇的變化，一種未能完全預(yù)知的騷動(dòng)。
五月八日
⑤在低低的呼喚聲傳過(guò)之后，整個(gè)世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。
⑥麗日當(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動(dòng)的江河。仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來(lái)，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽(yáng)光下，同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋，同時(shí)幻化成無(wú)數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。
⑦這樣的一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)了白花的下午，總覺(jué)得似曾相識(shí)，總覺(jué)得是一場(chǎng)可以放進(jìn)任何一種時(shí)空里的聚合�？梢苑胚M(jìn)詩(shī)經(jīng)，可以放進(jìn)楚辭，可以放進(jìn)古典主義也同時(shí)可以放進(jìn)后期印象派的筆端——在人類(lèi)任何一段美麗的記載里，都應(yīng)該有過(guò)這樣的一個(gè)下午，這樣的一季初夏。
⑧總有這樣的初夏，總有當(dāng)空麗日，樹(shù)叢高處是怒放的白花�？傆写┲t衣的女子姍姍走過(guò)青綠的田間，微風(fēng)帶起她的衣裙和發(fā)梢，田野間種著新茶，開(kāi)著蓼花，長(zhǎng)著細(xì)細(xì)的酢漿草。
⑨雪白的花蔭與曲折的小徑在詩(shī)里畫(huà)里反復(fù)出現(xiàn)，所有的光影與所有的悲歡在前人枕邊也分明夢(mèng)見(jiàn)，今日為我盛開(kāi)的花朵不知道是哪一個(gè)秋天里落下的種子？一生中所堅(jiān)持的愛(ài)，難道早在千年前就已是書(shū)里寫(xiě)完了的故事？
⑩五月的山巒終于動(dòng)容，將我無(wú)限溫柔地?fù)砣霊阎校宜逝蔚臅r(shí)刻終于來(lái)臨，卻發(fā)現(xiàn)，在它懷里，在幽深的林間，桐花一面盛開(kāi)如錦，一面不停紛紛飄落。
五月十一日
⑪難道生命在片刻歡聚之后真的只能剩下離散與凋零？
⑿在轉(zhuǎn)身的那一剎那，童話(huà)正不斷不斷地落下。我心中緊系著的結(jié)扣慢慢松開(kāi)，山巒就在我身旁，依著海潮依著月光，我俯首輕聲向它感謝，感謝它給過(guò)我的每一個(gè)麗日與靜月。由此前去，只記得雪白的話(huà)一花蔭下，有一條不容你走到盡頭的小路，有這世間一切遲來(lái)的，卻又偏要急急落幕的幸福。
五月十五日
⒀桐花落盡，林中卻仍留有花落時(shí)輕柔的聲音。走回到長(zhǎng)長(zhǎng)的路上，不知道要向誰(shuí)印證這一種乍喜乍悲的憂(yōu)傷。
⒁周遭無(wú)限沉寂冷漠，每一顆樹(shù)木都退回到原來(lái)的角落。我回首依依向它注目，高峰已過(guò)，再走下去，就該是那蒼蒼茫茫，無(wú)牽也無(wú)掛的平路了吧？山巒靜默無(wú)語(yǔ)，不肯再回答我，在逐漸加深的暮色里，仿佛已忘記了開(kāi)花時(shí)這山間曾有過(guò)怎么幼稚堪憐的激情。
⒂我只好歸來(lái)靜待時(shí)光逝去，希望能像它一樣也把這一切逐漸忘記�？墒�，為什么在漆黑的長(zhǎng)夜里，仍聽(tīng)見(jiàn)無(wú)人的林間有桐花紛紛飄落的聲音？為什么？繁花落盡，我心中仍留著花落的聲音。
⒃繁花落盡，我心中仍留著花落的聲音，一朵一朵，在無(wú)人的山間的輕輕飄落。
（摘自席慕容《寫(xiě)給幸福》）
1..請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括本文的主要內(nèi)容。（3分）
2..根據(jù)文章，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)④段畫(huà)線(xiàn)句子中的“未能完全預(yù)知的騷動(dòng)”究竟指的是什么？（2分）
3..下列關(guān)于本文的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.作者在整個(gè)過(guò)程中都和山崗有對(duì)話(huà)，文中的山崗，博愛(ài)、睿智，但什么都不告訴你，只以他最寬宏的胸懷讓你自己去體會(huì)，去尋找自己的答案，并且遵循時(shí)間的規(guī)則，不后悔不挽留一切過(guò)去的東西。所以也可以將文中的山巒看成生活本身。
B.文章是以空間為線(xiàn)索，分割并連貫章節(jié)的。
C.從題目看，本該是寫(xiě)桐花，但主要筆墨并沒(méi)有放在描寫(xiě)桐花的形態(tài)上，而是用一種近乎詩(shī)的構(gòu)思來(lái)表達(dá)她對(duì)生活的感想，所以這是一篇借物抒情的散文。
D.“今日為我盛開(kāi)的花朵不知道是哪一個(gè)秋天利落下的種子？一生中所堅(jiān)持的愛(ài)，難道早在千年前就已經(jīng)是書(shū)里寫(xiě)完了的故事？”句中作者認(rèn)識(shí)到桐花的美必定曾被歷史上許多人欣賞過(guò)，贊美過(guò)，為桐花所接受的珍愛(ài)并不獨(dú)屬于自己而感到嫉妒和失落的，矛盾地表現(xiàn)了作者對(duì)桐花的熱烈的愛(ài)。
4..請(qǐng)品味⑥段中畫(huà)線(xiàn)句子的妙處。（4分）
仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來(lái)，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽(yáng)光下，同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋，同時(shí)幻化成無(wú)數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。
5..第⒂段作者寫(xiě)到：“為什么？繁花落盡，我心中仍留著花落的聲音�！苯Y(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你所理解的理由？（4分）
6.．一雙慧眼，一顆善感的心會(huì)將生活中的美捕捉、放大，在景美如畫(huà)的一中校園里放慢你匆匆的步伐，也許是一棵樹(shù)，或許是一片草，或許……就在某個(gè)瞬間你發(fā)現(xiàn)了生命的、生活的真諦或是奧秘，請(qǐng)用充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言和我們分享那片景和那一刻你的感悟�。�4分）
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
潮依著月光，我俯首輕聲向它感謝，感謝它給過(guò)我的每一個(gè)麗日與靜月。由此前去，只記得雪白的話(huà)一花蔭下，有一條不容你走到盡頭的小路，有這世間一切遲來(lái)的，卻又偏要急急落幕的幸福。| A．作者在整個(gè)過(guò)程中都和山崗有對(duì)話(huà)，文中的山崗，博愛(ài)、睿智，但什么都不告訴你，只以他最寬宏的胸懷讓你自己去體會(huì)，去尋找自己的答案，并且遵循時(shí)間的規(guī)則，不后悔不挽留一切過(guò)去的東西。所以也可以將文中的山巒看成生活本身。 |
| B．文章是以空間為線(xiàn)索，分割并連貫章節(jié)的。 |
| C．從題目看，本該是寫(xiě)桐花，但主要筆墨并沒(méi)有放在描寫(xiě)桐花的形態(tài)上，而是用一種近乎詩(shī)的構(gòu)思來(lái)表達(dá)她對(duì)生活的感想，所以這是一篇借物抒情的散文。 |
| D．“今日為我盛開(kāi)的花朵不知道是哪一個(gè)秋天利落下的種子？一生中所堅(jiān)持的愛(ài)，難道早在千年前就已經(jīng)是書(shū)里寫(xiě)完了的故事？”句中作者認(rèn)識(shí)到桐花的美必定曾被歷史上許多人欣賞過(guò)，贊美過(guò)，為桐花所接受的珍愛(ài)并不獨(dú)屬于自己而感到嫉妒和失落的，矛盾地表現(xiàn)了作者對(duì)桐花的熱烈的愛(ài)。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2011-2012學(xué)年重慶市重慶一中七年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面一篇文章，完成小題。（20分）
桐花 席慕蓉
四月二十四日
①長(zhǎng)長(zhǎng)的路，我正走向一脈綿延的山岡。不知道何處可以停留，可以向他說(shuō)出這十年二十年間種種無(wú)端的憂(yōu)愁。林間潔凈清新，山巒守口如瓶，沒(méi)有人肯告訴我那即將要來(lái)臨的盛放與凋零。
四月二十五日
②長(zhǎng)長(zhǎng)的路上，我正走向一脈綿延的山岡。在最起初，仿佛仍是一場(chǎng)極為平常的相遇，若不是心中有著儲(chǔ)藏已久的盼望，也許就會(huì)錯(cuò)過(guò)了在風(fēng)里云里已經(jīng)相互傳告著的，那隱隱流動(dòng)的訊息。
③四月的風(fēng)拂過(guò)，山巒沉穩(wěn)，微笑地面對(duì)著我。在它懷里，隨風(fēng)翻飛的是深深淺淺的草葉，一色的枝柯。
④我逐漸向山巒走近，只希望能夠知道它此刻的心情。有迷糊的低語(yǔ)穿過(guò)林間，在四月的末梢，生命正醞釀著一種芳醇的變化，一種未能完全預(yù)知的騷動(dòng)。
五月八日
⑤在低低的呼喚聲傳過(guò)之后，整個(gè)世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。
⑥麗日當(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動(dòng)的江河。仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來(lái)，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽(yáng)光下，同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋，同時(shí)幻化成無(wú)數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。
⑦這樣的一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)了白花的下午，總覺(jué)得似曾相識(shí)，總覺(jué)得是一場(chǎng)可以放進(jìn)任何一種時(shí)空里的聚合�？梢苑胚M(jìn)詩(shī)經(jīng)，可以放進(jìn)楚辭，可以放進(jìn)古典主義也同時(shí)可以放進(jìn)后期印象派的筆端——在人類(lèi)任何一段美麗的記載里，都應(yīng)該有過(guò)這樣的一個(gè)下午，這樣的一季初夏。
⑧總有這樣的初夏，總有當(dāng)空麗日，樹(shù)叢高處是怒放的白花。總有穿著紅衣的女子姍姍走過(guò)青綠的田間，微風(fēng)帶起她的衣裙和發(fā)梢，田野間種著新茶，開(kāi)著蓼花，長(zhǎng)著細(xì)細(xì)的酢漿草。
⑨雪白的花蔭與曲折的小徑在詩(shī)里畫(huà)里反復(fù)出現(xiàn)，所有的光影與所有的悲歡在前人枕邊也分明夢(mèng)見(jiàn)，今日為我盛開(kāi)的花朵不知道是哪一個(gè)秋天里落下的種子？一生中所堅(jiān)持的愛(ài)，難道早在千年前就已是書(shū)里寫(xiě)完了的故事？
⑩五月的山巒終于動(dòng)容，將我無(wú)限溫柔地?fù)砣霊阎�，我所渴盼的時(shí)刻終于來(lái)臨，卻發(fā)現(xiàn)，在它懷里，在幽深的林間，桐花一面盛開(kāi)如錦，一面不停紛紛飄落。
五月十一日
?難道生命在片刻歡聚之后真的只能剩下離散與凋零？
⑿在轉(zhuǎn)身的那一剎那，童話(huà)正不斷不斷地落下。我心中緊系著的結(jié)扣慢慢松開(kāi)，山巒就在我身旁，依著海潮依著月光，我俯首輕聲向它感謝，感謝它給過(guò)我的每一個(gè)麗日與靜月。由此前去，只記得雪白的話(huà)一花蔭下，有一條不容你走到盡頭的小路，有這世間一切遲來(lái)的，卻又偏要急急落幕的幸福。
五月十五日
⒀桐花落盡，林中卻仍留有花落時(shí)輕柔的聲音。走回到長(zhǎng)長(zhǎng)的路上，不知道要向誰(shuí)印證這一種乍喜乍悲的憂(yōu)傷。
⒁周遭無(wú)限沉寂冷漠，每一顆樹(shù)木都退回到原來(lái)的角落。我回首依依向它注目，高峰已過(guò)，再走下去，就該是那蒼蒼茫茫，無(wú)牽也無(wú)掛的平路了吧？山巒靜默無(wú)語(yǔ)，不肯再回答我，在逐漸加深的暮色里，仿佛已忘記了開(kāi)花時(shí)這山間曾有過(guò)怎么幼稚堪憐的激情。
⒂我只好歸來(lái)靜待時(shí)光逝去，希望能像它一樣也把這一切逐漸忘記。可是，為什么在漆黑的長(zhǎng)夜里，仍聽(tīng)見(jiàn)無(wú)人的林間有桐花紛紛飄落的聲音？為什么？繁花落盡，我心中仍留著花落的聲音。
⒃繁花落盡，我心中仍留著花落的聲音，一朵一朵，在無(wú)人的山間的輕輕飄落。
（摘自席慕容《寫(xiě)給幸�！罚�
【小題1】.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括本文的主要內(nèi)容。（3分）
【小題2】.根據(jù)文章，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)④段畫(huà)線(xiàn)句子中的 “未能完全預(yù)知的騷動(dòng)”究竟指的是什么？（2分）
【小題3】.下列關(guān)于本文的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
| A．作者在整個(gè)過(guò)程中都和山崗有對(duì)話(huà)，文中的山崗，博愛(ài)、睿智，但什么都不告訴你，只以他最寬宏的胸懷讓你自己去體會(huì)，去尋找自己的答案，并且遵循時(shí)間的規(guī)則，不后悔不挽留一切過(guò)去的東西。所以也可以將文中的山巒看成生活本身。 |
| B．文章是以空間為線(xiàn)索，分割并連貫章節(jié)的。 |
| C．從題目看，本該是寫(xiě)桐花，但主要筆墨并沒(méi)有放在描寫(xiě)桐花的形態(tài)上，而是用一種近乎詩(shī)的構(gòu)思來(lái)表達(dá)她對(duì)生活的感想，所以這是一篇借物抒情的散文。 |
| D．“今日為我盛開(kāi)的花朵不知道是哪一個(gè)秋天利落下的種子？一生中所堅(jiān)持的愛(ài)，難道早在千年前就已經(jīng)是書(shū)里寫(xiě)完了的故事？”句中作者認(rèn)識(shí)到桐花的美必定曾被歷史上許多人欣賞過(guò)，贊美過(guò)，為桐花所接受的珍愛(ài)并不獨(dú)屬于自己而感到嫉妒和失落的，矛盾地表現(xiàn)了作者對(duì)桐花的熱烈的愛(ài)。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2014屆重慶市七年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面一篇文章，完成小題。（20分）
桐花 席慕蓉
四月二十四日
①長(zhǎng)長(zhǎng)的路，我正走向一脈綿延的山岡。不知道何處可以停留，可以向他說(shuō)出這十年二十年間種種無(wú)端的憂(yōu)愁。林間潔凈清新，山巒守口如瓶，沒(méi)有人肯告訴我那即將要來(lái)臨的盛放與凋零。
四月二十五日
②長(zhǎng)長(zhǎng)的路上，我正走向一脈綿延的山岡。在最起初，仿佛仍是一場(chǎng)極為平常的相遇，若不是心中有著儲(chǔ)藏已久的盼望，也許就會(huì)錯(cuò)過(guò)了在風(fēng)里云里已經(jīng)相互傳告著的，那隱隱流動(dòng)的訊息。
③四月的風(fēng)拂過(guò)，山巒沉穩(wěn)，微笑地面對(duì)著我。在它懷里，隨風(fēng)翻飛的是深深淺淺的草葉，一色的枝柯。
④我逐漸向山巒走近，只希望能夠知道它此刻的心情。有迷糊的低語(yǔ)穿過(guò)林間，在四月的末梢，生命正醞釀著一種芳醇的變化，一種未能完全預(yù)知的騷動(dòng)。
五月八日
⑤在低低的呼喚聲傳過(guò)之后，整個(gè)世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。
⑥麗日當(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動(dòng)的江河。仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來(lái)，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽(yáng)光下，同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋，同時(shí)幻化成無(wú)數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。
⑦這樣的一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)了白花的下午，總覺(jué)得似曾相識(shí)，總覺(jué)得是一場(chǎng)可以放進(jìn)任何一種時(shí)空里的聚合。可以放進(jìn)詩(shī)經(jīng)，可以放進(jìn)楚辭，可以放進(jìn)古典主義也同時(shí)可以放進(jìn)后期印象派的筆端——在人類(lèi)任何一段美麗的記載里，都應(yīng)該有過(guò)這樣的一個(gè)下午，這樣的一季初夏。
⑧總有這樣的初夏，總有當(dāng)空麗日，樹(shù)叢高處是怒放的白花�？傆写┲t衣的女子姍姍走過(guò)青綠的田間，微風(fēng)帶起她的衣裙和發(fā)梢，田野間種著新茶，開(kāi)著蓼花，長(zhǎng)著細(xì)細(xì)的酢漿草。
⑨雪白的花蔭與曲折的小徑在詩(shī)里畫(huà)里反復(fù)出現(xiàn)，所有的光影與所有的悲歡在前人枕邊也分明夢(mèng)見(jiàn)，今日為我盛開(kāi)的花朵不知道是哪一個(gè)秋天里落下的種子？一生中所堅(jiān)持的愛(ài)，難道早在千年前就已是書(shū)里寫(xiě)完了的故事？
⑩五月的山巒終于動(dòng)容，將我無(wú)限溫柔地?fù)砣霊阎�，我所渴盼的時(shí)刻終于來(lái)臨，卻發(fā)現(xiàn)，在它懷里，在幽深的林間，桐花一面盛開(kāi)如錦，一面不停紛紛飄落。
五月十一日
⑪難道生命在片刻歡聚之后真的只能剩下離散與凋零？
⑿在轉(zhuǎn)身的那一剎那，童話(huà)正不斷不斷地落下。我心中緊系著的結(jié)扣慢慢松開(kāi)，山巒就在我身旁，依著海潮依著月光，我俯首輕聲向它感謝，感謝它給過(guò)我的每一個(gè)麗日與靜月。由此前去，只記得雪白的話(huà)一花蔭下，有一條不容你走到盡頭的小路，有這世間一切遲來(lái)的，卻又偏要急急落幕的幸福。
五月十五日
⒀桐花落盡，林中卻仍留有花落時(shí)輕柔的聲音。走回到長(zhǎng)長(zhǎng)的路上，不知道要向誰(shuí)印證這一種乍喜乍悲的憂(yōu)傷。
⒁周遭無(wú)限沉寂冷漠，每一顆樹(shù)木都退回到原來(lái)的角落。我回首依依向它注目，高峰已過(guò)，再走下去，就該是那蒼蒼茫茫，無(wú)牽也無(wú)掛的平路了吧？山巒靜默無(wú)語(yǔ)，不肯再回答我，在逐漸加深的暮色里，仿佛已忘記了開(kāi)花時(shí)這山間曾有過(guò)怎么幼稚堪憐的激情。
⒂我只好歸來(lái)靜待時(shí)光逝去，希望能像它一樣也把這一切逐漸忘記�？墒牵瑸槭裁丛谄岷诘拈L(zhǎng)夜里，仍聽(tīng)見(jiàn)無(wú)人的林間有桐花紛紛飄落的聲音？為什么？繁花落盡，我心中仍留著花落的聲音。
⒃繁花落盡，我心中仍留著花落的聲音，一朵一朵，在無(wú)人的山間的輕輕飄落。
（摘自席慕容《寫(xiě)給幸�！罚�
1..請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括本文的主要內(nèi)容。（3分）
2..根據(jù)文章，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)④段畫(huà)線(xiàn)句子中的 “未能完全預(yù)知的騷動(dòng)”究竟指的是什么？（2分）
3..下列關(guān)于本文的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.作者在整個(gè)過(guò)程中都和山崗有對(duì)話(huà)，文中的山崗，博愛(ài)、睿智，但什么都不告訴你，只以他最寬宏的胸懷讓你自己去體會(huì)，去尋找自己的答案，并且遵循時(shí)間的規(guī)則，不后悔不挽留一切過(guò)去的東西。所以也可以將文中的山巒看成生活本身。
B.文章是以空間為線(xiàn)索，分割并連貫章節(jié)的。
C.從題目看，本該是寫(xiě)桐花，但主要筆墨并沒(méi)有放在描寫(xiě)桐花的形態(tài)上，而是用一種近乎詩(shī)的構(gòu)思來(lái)表達(dá)她對(duì)生活的感想，所以這是一篇借物抒情的散文。
D.“今日為我盛開(kāi)的花朵不知道是哪一個(gè)秋天利落下的種子？一生中所堅(jiān)持的愛(ài)，難道早在千年前就已經(jīng)是書(shū)里寫(xiě)完了的故事？”句中作者認(rèn)識(shí)到桐花的美必定曾被歷史上許多人欣賞過(guò)，贊美過(guò)，為桐花所接受的珍愛(ài)并不獨(dú)屬于自己而感到嫉妒和失落的，矛盾地表現(xiàn)了作者對(duì)桐花的熱烈的愛(ài)。
4..請(qǐng)品味⑥段中畫(huà)線(xiàn)句子的妙處。（4分）
仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來(lái)，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽(yáng)光下，同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋，同時(shí)幻化成無(wú)數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。
5..第⒂段作者寫(xiě)到：“為什么？繁花落盡，我心中仍留著花落的聲音�！苯Y(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你所理解的理由？（4分）
6.．一雙慧眼，一顆善感的心會(huì)將生活中的美捕捉、放大，在景美如畫(huà)的一中校園里放慢你匆匆的步伐，也許是一棵樹(shù)，或許是一片草，或許……就在某個(gè)瞬間你發(fā)現(xiàn)了生命的、生活的真諦或是奧秘，請(qǐng)用充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言和我們分享那片景和那一刻你的感悟！（4分）
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面一篇文章，完成題目。(21分)
在北大“吃書(shū)”的日子
①第一次走進(jìn)北大的那天晚上好像還是昨夜。那天，當(dāng)大客車(chē)駛進(jìn)校園的時(shí)候，天色已經(jīng)黑了一大半。校園里彌漫著樹(shù)葉的香味，那是我所陌生的北方的樹(shù)葉。兩個(gè)高年級(jí)的師兄蹬著板車(chē)來(lái)幫我運(yùn)行李，可惜我沒(méi)有能夠記住他們的名字。盡管他們跟我同樣瘦弱，蹬三輪車(chē)的時(shí)候是那樣的吃力，但還是堅(jiān)持著汗流浹背地把我的行李扛進(jìn)了我的新宿舍。那是北大給我的第一份溫暖。
②在北大的7年里，我?guī)缀醪粎⒓影嗉?jí)活動(dòng)，也不知道班上究竟有幾個(gè)女生。呆在圖書(shū)館的時(shí)候比在宿舍還要多。那時(shí)，商品經(jīng)濟(jì)的大潮開(kāi)始翻涌了，校園的靜謐也受到了莫名的攪動(dòng)。面對(duì)著各種誘惑和干擾，即便是在北大的校園里，愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生也日漸稀少。那時(shí)，圖書(shū)館的新館還沒(méi)有開(kāi)始修建，舊館的建筑呆板平庸、毫無(wú)特色，讓我感嘆世界上居然有如此愚昧的建筑師。但是，圖書(shū)館里的藏書(shū)卻是一筆無(wú)法估量的寶藏。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，外觀(guān)丑陋的圖書(shū)館比美麗的未名湖更加重要——未名湖是戀人們的世界，圖書(shū)館是單身者的天堂。我最喜歡到圖書(shū)館里的各類(lèi)閱覽室去，隨心所欲地翻閱那些積滿(mǎn)灰塵的書(shū)籍。通常在那些最不起眼的角落里，隱藏著最好的書(shū)。我穿梭在圖書(shū)館與宿舍之間，每隔兩天就背回來(lái)一大摞磚頭一樣的書(shū)籍。牛仔書(shū)包洗得發(fā)白，卻很結(jié)實(shí)，無(wú)論裝多重的書(shū)都承受得住。
③似乎有一種聲音在呼喚著我。《魯迅全集》是兩本兩本地借出來(lái)看的，然后便是《復(fù)活》《莎士比亞全集》《巴黎圣母院》《浮士德》……我不可救藥地愛(ài)上了上個(gè)世紀(jì)二三十年代的中國(guó)，以及文藝復(fù)興時(shí)代的歐洲，愛(ài)上了那些為文學(xué)、藝術(shù)、自由、民主和愛(ài)情而獻(xiàn)出自己生命的人。我似乎在與他們一起討論、爭(zhēng)吵、歌唱和哭泣。普希金的卷發(fā)和魯迅的胡須同樣讓我著迷，哈姆萊特的脆弱和堂吉訶德的天真都溶入了我的血液里。這些高貴的靈魂是可以穿越時(shí)空的。
④在每一本書(shū)的后面，都貼著牛皮紙制作的借閱登記卡。有的密密麻麻地填滿(mǎn)了借閱的時(shí)間，有的則只有孤零零的一行，甚至還有的全部是空白（有時(shí)好書(shū)偏偏沒(méi)有人光顧）。每個(gè)時(shí)間都對(duì)應(yīng)著一個(gè)讀書(shū)人，每個(gè)時(shí)間都對(duì)應(yīng)著一段奇妙和青春。我不知道究竟是什么人讀過(guò)這些書(shū)，但他們跟我之間似乎有著某種類(lèi)似于血緣的奇特關(guān)系——喜歡同一本書(shū)的人應(yīng)該都是兄弟姐妹呵。我希望有一天能夠在茫茫人海中辨認(rèn)出他們來(lái)，為著我們?cè)?jīng)共同擁有過(guò)某一本書(shū)。
⑤那些日子，連吃飯都如同在軍校里那樣迅捷。吃完飯又騎上自行車(chē)往圖書(shū)館里趕。記得有一年的夏天，我揮汗如雨地在臺(tái)港報(bào)刊閱覽室翻完了十幾冊(cè)厚厚的《文星》合訂本——這是上個(gè)世紀(jì)60年代臺(tái)灣最優(yōu)秀的刊物，它聚集了一群天真而堅(jiān)強(qiáng)的反抗專(zhuān)制、追求自由的文化人。在密密麻麻的書(shū)架與書(shū)架之間，我發(fā)現(xiàn)了整整一個(gè)格子的《文星》，就好像一個(gè)考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一處文明遺址一樣興高采烈。我如饑似渴地翻閱著那些已經(jīng)開(kāi)始泛黃的期刊，也翻閱著李敖他們狂放不羈的青春。30多年前的刊物，裝幀和印刷都顯得無(wú)比簡(jiǎn)樸，但那些豎排的文字在我眼前像星光一樣閃爍著。作者們當(dāng)年少年輕狂，如今大概已經(jīng)滿(mǎn)頭華發(fā)。他們?cè)谀敲葱〉囊粋�(gè)島嶼上，思考著關(guān)于大海的問(wèn)題，我在文字間聽(tīng)到了潮水的聲音，也聞到了潮水的腥氣。我多么羨慕他們啊，他們的文字能夠在像《文星》這樣的刊物上發(fā)表，而我的文字卻只能壓在抽屜的最底層。
⑥筆記本很快就寫(xiě)完了一本，然后是下一本。后來(lái)等我離開(kāi)北大的時(shí)候，居然積攢了整整一箱子的筆記本，足足有20多本�？粗@些用不同顏色的墨水寫(xiě)的筆記，我想，我真是一個(gè)卡內(nèi)提所說(shuō)的“吃書(shū)”的人啊。
⑦北大是一片肥大的桑葉，我是一只小小的蠶，我一輩子都啃不完這片桑葉。這片桑葉，不僅我啃過(guò)，我的老師以及老師的老師也啃過(guò)，將來(lái)我的兒女以及孫子孫女還會(huì)來(lái)啃。
【小題1】閱讀全文思考：為什么作者說(shuō)自己在北大“吃書(shū)”而不說(shuō)“讀書(shū)”？（4分）
【小題2】第⑤段寫(xiě)“我如饑似渴地翻閱著那些已經(jīng)開(kāi)始泛黃的期刊，也翻閱著李敖他們狂放不羈的青春”，句中兩個(gè)“翻閱”的意思相同嗎？如何理解？ （4分）
【小題3】文中交代“我”當(dāng)年在北大上學(xué)的時(shí)代背景有什么作用？（4分）
【小題4】結(jié)尾畫(huà)線(xiàn)的比喻句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
【小題5】作者在第③段中說(shuō)“這些高貴的靈魂是可以穿越時(shí)空的”，你認(rèn)同嗎？請(qǐng)結(jié)合課內(nèi)外積累和自己的閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的看法。 （5分）
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