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①有人說(shuō)拉尼娜是厄爾尼諾的“追隨者”，是因?yàn)樗�緊跟在厄爾尼諾現(xiàn)象之后發(fā)生。但它們的脾氣和表現(xiàn)都有不同。

②厄爾尼諾通常是將一個(gè)地區(qū)一貫的氣候特征給打亂，使炎熱地區(qū)溫度驟降，寒冷地區(qū)溫度驟升；多雨地區(qū)出現(xiàn)干旱，干旱地區(qū)連日暴雨。與厄爾尼諾相比，拉尼娜并不會(huì)扭曲某個(gè)地區(qū)的氣候特征，但它卻有意加強(qiáng)該地區(qū)的氣候特征，使干旱的地區(qū)__A__，寒冷的地區(qū)

__B__，所以人們也稱拉尼娜為“反厄爾尼諾現(xiàn)象”。

③與厄爾尼諾相比較，拉尼娜的發(fā)生次數(shù)相對(duì)較少，從1900年到1992年，厄爾尼諾發(fā)生了23次，而拉尼娜只有19次。一次拉尼娜過(guò)程，持續(xù)時(shí)間也相對(duì)較短，一般為幾個(gè)月，極少出現(xiàn)跨年度的情況。19次拉尼娜中，跨年度的僅一次，所以，拉尼娜發(fā)生的頻率要比厄爾尼諾低，規(guī)模要比厄爾尼諾小。

④如此說(shuō)來(lái)，這位“小妹妹”似乎比其“兄長(zhǎng)”要“溫柔”一些了。但這恐怕并不正確。菲律賓環(huán)保資源部長(zhǎng)就直言不諱地說(shuō)：“比起厄爾尼諾，我們更害怕拉尼娜�！睘槭裁�?如果厄爾尼諾只是使菲律賓去年因干旱糧食大幅度減產(chǎn)的話，那么拉尼娜一來(lái)，對(duì)菲律賓來(lái)說(shuō)，一部分地區(qū)可能就是洪水成災(zāi)了。曾多次遭遇拉尼娜而深受洪澇之苦的美國(guó)加州，對(duì)其威力可謂心有余悸。該州一位名叫比·莫克的氣象學(xué)家說(shuō)：“從加州的歷史來(lái)看，拉尼娜給我們添的麻煩更多�！�

⑤預(yù)測(cè)拉尼娜會(huì)不會(huì)登場(chǎng)是一件很復(fù)雜的事，對(duì)不同的預(yù)測(cè)結(jié)果，往往難以判定孰是孰非。但世界各國(guó)對(duì)預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)拉尼娜現(xiàn)象都予以了高度重視，世界氣象組織還專門建立了氣候預(yù)測(cè)項(xiàng)目。隨著科技的發(fā)展，人類不懈的努力，相信拉尼娜不僅能預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，而且能很好地防范。

1．解釋第④段中加點(diǎn)的詞。

直言不諱：

心有余悸：

2．聯(lián)系上下文，在②段A、B處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

A處應(yīng)填：　　　　　　　　　　　B處應(yīng)填：

3．第③段主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是___________。

4．根據(jù)文章提供的信息對(duì)下列現(xiàn)象作判斷。

①美國(guó)12月份該下雪，但紐約1997年該月的溫度比往年月平均氣溫高出4°C。由此可見紐約該年氣候受到_______________的影響。

②平常年景，菲律賓和美國(guó)加州在氣候特征上的共同點(diǎn)是_______________。

5．括號(hào)中（①②③∥④∥⑤）是對(duì)本文段落的劃分，請(qǐng)概括各段的大意。

6．第④段畫線句子中“小妹妹”“兄長(zhǎng)”分別指什么?似乎“溫柔”體現(xiàn)在哪些方面?

閱讀理解

　　①兒童的母語(yǔ)學(xué)得這樣好，到底是什么原因呢？讓我們把學(xué)習(xí)母語(yǔ)的兒童和學(xué)習(xí)外語(yǔ)的成年人作一比較，因?yàn)檫@樣的比較既有意思又有啟發(fā)性。一方是沒(méi)有知識(shí)也沒(méi)有閱歷的兒童，另一方是智力已得到充分發(fā)展的成年人；一方的學(xué)習(xí)是無(wú)計(jì)劃的，另一方的學(xué)習(xí)安排得有條不紊；一方?jīng)]有專職教師，只有父母、兄弟姐妹和一起玩耍的伙伴，另一方卻有受過(guò)訓(xùn)練的語(yǔ)言教師；一方只是得到口頭指點(diǎn)，另一方不僅如此，還有教科書、詞典和直觀教具。但結(jié)果卻是：一方完全掌握語(yǔ)言，不管多笨的兒童也能掌握；另一方在多數(shù)情況下掌握得不完善、不準(zhǔn)確，甚至連在其他方面頗有才華的人也是如此。為什么會(huì)出現(xiàn)這種差異呢？

　�、谟行┤苏J(rèn)為兒童的發(fā)音器官比成年人靈活�？墒�，兒童也不是一下子就學(xué)會(huì)正確發(fā)音，而是要犯許多錯(cuò)誤的。他們舌頭和嘴唇的靈活性是后天才獲得的，并且經(jīng)歷過(guò)不少困難。有些人堅(jiān)持認(rèn)為兒童的耳朵特別靈敏。但耳朵也需要訓(xùn)練，因?yàn)閯傞_始的時(shí)候兒童覺(jué)察不出一些成年人聽起來(lái)極其清楚的聲音差異。

　�、墼谖铱磥�(lái)，真正的答案部分在于兒童本身，部分在于周圍的人。兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)間是最有利的：出生后就開始學(xué)習(xí)，并且從早到晚聽人們講母語(yǔ)，聽到的總是真正地道的母語(yǔ)——發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，用詞恰當(dāng)，造句無(wú)誤。兒童稚嫩的大腦能沒(méi)有阻礙地吸收母語(yǔ)，吸收那泉水般涌出的、清新的詞語(yǔ)和表達(dá)方式。

　�、芸梢赃@樣說(shuō)，兒童一年到頭都有家庭教師在上課；而學(xué)語(yǔ)言的成年人每周則只有有限的幾小時(shí)，就這僅有的幾小時(shí)通常還是和別人共享。另外，兒童所學(xué)的母語(yǔ)，都伴有正確的手勢(shì)和面部表情，這里毫無(wú)不自然之處；而在學(xué)校的語(yǔ)言課上通常會(huì)遇到這種情況，在六月酷暑時(shí)談?wù)摫�雪，在一月�?yán)寒時(shí)談?wù)撗谉�。而且，兒童所聽到的通常是能夠引起他們興趣的東西，當(dāng)他們一次一次成功地表達(dá)了自己想說(shuō)的東西時(shí)，他們的愿望總是得到理解，得以實(shí)現(xiàn)。

　�、蓦m然兒童的“教師”可能沒(méi)有受過(guò)語(yǔ)言教學(xué)訓(xùn)練，但是他們總是對(duì)兒童表現(xiàn)出深切的關(guān)懷。他們竭盡全力使他們教的東西易懂、有趣，他們總是一次次地重復(fù)同一短語(yǔ)，而且，嘴里說(shuō)什么，同時(shí)就做什么。他們?yōu)閮和�所取得的每一微小進(jìn)步而高興，兒童的每一嘗試都會(huì)得到關(guān)注和鼓勵(lì)，這樣在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中最困難的環(huán)節(jié)都變成了一個(gè)個(gè)游戲。不幸的是，這些常常未引起語(yǔ)言教師的重視。他們要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人從一開始就將語(yǔ)言使用得無(wú)懈可擊。他們讓學(xué)生用過(guò)多的時(shí)間死摳某個(gè)問(wèn)題的細(xì)枝末節(jié)，因而常常扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。或許我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)者拋到語(yǔ)言的海洋中去，使他們盡可能快地自己學(xué)會(huì)游泳。這樣，大量的語(yǔ)言材料會(huì)在他們的頭腦中自行排序，而無(wú)需學(xué)習(xí)太多的形式技巧，也無(wú)需聽取不厭其煩的講解。

（1）讀第①段，回答。

為什么說(shuō)“這樣的比較既有意思又有啟發(fā)性”？請(qǐng)用精練的語(yǔ)言概括說(shuō)明。

_________________________________________________

（2）讀第②段，回答。

有哪兩種解釋兒童母語(yǔ)學(xué)得好的錯(cuò)誤觀點(diǎn)？

A.____________________________________________

B.___________________________________________

（3）讀第③段，回答。

“在我看來(lái)，真正的答案部分在于兒童本身，部分在于周圍的人”一句中，“在于兒童本身”體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？

A.___________________________________________

B.___________________________________________

（4）讀第⑤段，回答。

下邊句子畫線部分的含義分別是什么？

或許我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)者拋到語(yǔ)言的海洋中去，使他們盡可能快地自己學(xué)會(huì)游泳。

A.語(yǔ)言的海洋：________________________________

B.自己學(xué)會(huì)游泳：______________________________

閱讀下面的文言文，回答文后問(wèn)題。（15分）

出師表

諸葛亮

①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

③侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

④將軍向?qū)�，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

⑤親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

⑥臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

⑦先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

⑧愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

⑨今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

9．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

⑴以光先帝遺德                                                       

⑵以遺陛下                                                          

⑶陟罰臧否                                                           

⑷裨補(bǔ)闕漏                                                          

10．翻譯文中劃線句子。（4分）

⑴侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外

⑵親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也

11．選文中，諸葛亮向后主提出的三條建議是：            、            、

            ， 其中最主要的是            。（4分）

12．下面對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（      ）（3分）

A．文章表達(dá)了諸葛亮“報(bào)先帝忠陛下”的情感。

B．諸葛亮回顧了“三顧茅廬”“臨危受命”“白帝城托孤”三件大事。

C．諸葛亮出師的目標(biāo)是“北定中原”、“攘除奸兇”、“興復(fù)漢室”、“還于舊都”。

D．諸葛亮提出“陛下亦宜自謀”，是希望后主遇事能夠自己做決斷，不要依賴他人。

閱讀《出師表》，完成小題。

①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

③侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

④將軍向?qū)�，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

⑤親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

⑥臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

⑦先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

⑧愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

⑨今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

1.下列句中劃線的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）（２分）

A. 作奸犯科（律條）                    B. 察納雅言（正確的言論）

C. 先帝不以臣卑鄙（低級(jí)惡劣）          D. 臨表涕零（眼淚）

2.下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（    ）（２分）

A、此誠(chéng)危急存亡之秋也     秋水時(shí)至

B. 今南方已定           是亦不可以已乎

C. 親賢臣，遠(yuǎn)小人       肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀   

D. 悉以咨之              此悉貞良死節(jié)之臣

3.對(duì)選文內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�（２分）

A. 第①段話作者分析了當(dāng)時(shí)蜀漢所處的形勢(shì)，先指出了不利的主觀條件，再指出了有利的客觀條件，并提出廣開言路的建議。

B. 第⑤段作者提及先帝“痛恨于桓、靈”，意在勸勉后主賢臣，遠(yuǎn)小人，使?jié)h室興隆。

C. 第②段作者在執(zhí)法方面，主張刑“作奸犯科者”，賞“為忠善者”。

D.第⑥段作者敘寫個(gè)人經(jīng)歷，是為了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。

閱讀《出師表》，完成小題。

①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

③侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

④將軍向?qū)櫍�性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

⑤親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

⑥臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

⑦先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

⑧愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

⑨今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

1.下列句中劃線的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）（２分）

A. 作奸犯科（律條）                     B. 察納雅言（正確的言論）

C. 先帝不以臣卑鄙（低級(jí)惡劣）           D. 臨表涕零（眼淚）

2.下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（    ）（２分）

A、此誠(chéng)危急存亡之秋也     秋水時(shí)至

B. 今南方已定            是亦不可以已乎

C. 親賢臣，遠(yuǎn)小人        肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀   

D. 悉以咨之              此悉貞良死節(jié)之臣

3.對(duì)選文內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�（２分）

A. 第①段話作者分析了當(dāng)時(shí)蜀漢所處的形勢(shì)，先指出了不利的主觀條件，再指出了有利的客觀條件，并提出廣開言路的建議。

B. 第⑤段作者提及先帝“痛恨于桓、靈”，意在勸勉后主賢臣，遠(yuǎn)小人，使?jié)h室興隆。

C. 第②段作者在執(zhí)法方面，主張刑“作奸犯科者”，賞“為忠善者”。

D.第⑥段作者敘寫個(gè)人經(jīng)歷，是為了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。

閱讀《出師表》，完成小題。
①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
③侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。
④將軍向?qū)�，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
⑤親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。
⑥臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。
⑦先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
⑧愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。
⑨今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。
【小題1】下列句中劃線的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（   ）（２分）

閱讀下面短文，完成1-7題。

　　①21世紀(jì)正向我們走來(lái)。全國(guó)各族人民正在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面推進(jìn)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，決心把我們偉大的祖國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)宏偉目標(biāo)，我們必須緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，堅(jiān)持不懈地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。

　�、诋�(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。鄧小平同志反復(fù)教導(dǎo)我們，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。必須尊重知識(shí)，尊重人才。他的這些重要思想是我們實(shí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)。全黨和全社會(huì)都要高度重視知識(shí)創(chuàng)新、人才開發(fā)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重大作用，使科教興國(guó)真正成為全民族的廣泛共識(shí)和實(shí)際行動(dòng)。

　�、畚覀兊拇髮W(xué)應(yīng)該成為科教興國(guó)的強(qiáng)大生力軍。教育應(yīng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，為現(xiàn)代化建設(shè)提供各類人才支持和知識(shí)貢獻(xiàn)。這是面向21世紀(jì)教育改革和發(fā)展的方向。大家要繼續(xù)解放思想，深化改革，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，在教育和科研戰(zhàn)線上努力開創(chuàng)人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新的生機(jī)勃勃的新局面。

　　④為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，我國(guó)要有若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)。這樣的大學(xué)，

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　�、萃�志們，朋友們，今天是五四青年節(jié)。79年前，北京大學(xué)的愛(ài)國(guó)青年發(fā)起了具有劃時(shí)代意義的五四運(yùn)動(dòng)。五四運(yùn)動(dòng)的精神，最根本的就是中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神。當(dāng)代中國(guó)的廣大青年，要繼續(xù)繼承和發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)，努力擔(dān)當(dāng)起振興中華的歷史使命，創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代和人民的業(yè)績(jī)。

　�、拊谶@里，我向北大同學(xué)和所有高等院校的大學(xué)生，向全國(guó)各界青年提出幾點(diǎn)希望。

　�、呦Ｍ�你們堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一。A首先要刻苦學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化科學(xué)文化知識(shí)。這是成才的重要前提。要學(xué)有專長(zhǎng)，同時(shí)努力拓寬知識(shí)面，用人類社會(huì)創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己。B沒(méi)有好的思想品行也不可能把學(xué)到的知識(shí)真正奉獻(xiàn)給祖國(guó)人民，也就難以大有作為。C青年時(shí)期注重思想修養(yǎng)，陶冶情操，努力樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)自己一生的奮斗和成就將會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)而巨大的作用。

　�、嘞Ｍ�你們堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一。要健康成長(zhǎng)，不僅要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而且要向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，自覺(jué)地投身于火熱的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐。人民群眾的社會(huì)實(shí)踐，是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是青年鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。青年人要立志到祖國(guó)和人民最需要的地方去，到條件艱苦的地方去，磨煉意志，砥礪品格，把學(xué)得的知識(shí)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高。艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干，這是古往今來(lái)許多人成就一番事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

　　⑨希望你們堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一。青年人富有遐想的抱負(fù)，憧憬著美好和未來(lái)。這是青年的特點(diǎn)，也是優(yōu)點(diǎn)。但需懂得，個(gè)人的抱負(fù)不可能孤立地實(shí)現(xiàn)，只有把它同時(shí)代和人民的要求緊密結(jié)合起來(lái)，用自己的知識(shí)和本領(lǐng)為祖國(guó)為人民服務(wù)，才能使自身價(jià)值得到充分實(shí)現(xiàn)。如果脫離時(shí)代，脫離人民，必將一事無(wú)成。波瀾壯闊的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，為全國(guó)各族青年展示才華，實(shí)現(xiàn)志向，提供了廣大的舞臺(tái)。生長(zhǎng)在這樣的時(shí)代是幸福的。廣大青年一定要虛心向革命先輩和人民群眾學(xué)習(xí)，在為祖國(guó)的竭誠(chéng)奉獻(xiàn)中煥發(fā)出青春的絢麗光彩。

　�、庀Ｍ�你們堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。青年人要有理想，還要有實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定信念和腳踏實(shí)地、百折不撓的奮斗精神。建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的振興，是非常艱巨的事業(yè)。我國(guó)還處在并將長(zhǎng)期處在社會(huì)主義初級(jí)階段，在前進(jìn)的道路上必然會(huì)遇到許多這樣或那樣的困難與挑戰(zhàn)。廣大青年一定要深刻認(rèn)識(shí)我們的國(guó)情，要有堅(jiān)韌不拔的充分思想準(zhǔn)備，取得成績(jī)時(shí)不盲目樂(lè)觀，遇到困難時(shí)不氣餒悲觀。創(chuàng)業(yè)維艱，奮斗以成。歷史的勝利與成功，永遠(yuǎn)屬于具有崇高理想、堅(jiān)定信念的艱苦奮斗的人們。

（摘自江澤民同志《慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》）

1．解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)。

①當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。

端倪：________________________________________

②青年人要立志到祖國(guó)和人民最需要的地方去，到條件艱苦的地方去，磨煉意志，砥礪品格，把學(xué)得的知識(shí)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高。

砥礪：________________________________________

2．第④自然段中畫橫線的四處已將原句抽出，從正確的思路出發(fā)，下列排列順序符合原文邏輯的一項(xiàng)是________。

①應(yīng)該是民族優(yōu)秀文化與世界先進(jìn)文明成果交流借鑒的橋梁。

②應(yīng)該是知識(shí)創(chuàng)新、推動(dòng)科學(xué)技術(shù)成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的重要力量。

③應(yīng)該是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的搖籃。

④應(yīng)該是認(rèn)識(shí)未知世界、探求客觀真理、為人類解決面臨的重大課題提供科學(xué)依據(jù)的前沿。

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A．①-②-④-③