| 下列句子沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 |
A．一些人認(rèn)為，這可能是由于一個(gè)巨大的小行星或慧星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。 B．只有當(dāng)他們來(lái)到南極之后，才驚奇地發(fā)現(xiàn)，這里很可能蘊(yùn)藏著全球性氣候變化的關(guān)鍵性因素。 C．南極地區(qū)積雪量的多少，與中國(guó)長(zhǎng)江流域的梅雨多少及東北地區(qū)的夏季低溫有著明顯的對(duì)映關(guān)系。 D．到過(guò)山里的人都看見(jiàn)過(guò)，在那懸崖絕璧下面，往往堆積著一大灘碎石塊。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：現(xiàn)代文閱讀
（10分）
論友誼
西塞羅
①我以為，友誼的基礎(chǔ)是美德。別人相信你有美德，所以才與你建立友誼。你若放棄了美德，友誼也就不存在了。
②因此我們?cè)缫讯ㄏ铝艘粭l保護(hù)友誼的準(zhǔn)則：不要求他人做不名譽(yù)的事；別人求你做不道德的事，你也不要做。A請(qǐng)朋友做事．必須以名譽(yù)為限。B如果為了朋友的緣故而做犯法的事，尤其是背叛國(guó)家，那是絕對(duì)不道德的。如果確認(rèn)是道德的，便應(yīng)毫不遲疑地去做，并且永遠(yuǎn)熱誠(chéng)。
③我以為那些錯(cuò)把功利當(dāng)作基礎(chǔ)的人，實(shí)在是丟掉了友誼的基礎(chǔ)。 我們愉快，不是由于從朋友那里得到了物質(zhì)利益，而是由于得到了朋友的愛(ài)。如果我們的資助使我們得到了愉快，那是因?yàn)槠滟Y助是出于真誠(chéng)的愛(ài)。請(qǐng)問(wèn)天下有沒(méi)有誰(shuí)愿意只能享受無(wú)窮的財(cái)富，而不能愛(ài)別人，同時(shí)也不能得到別人的愛(ài)？只有暴君肯過(guò)這樣的生活。沒(méi)有信仰，沒(méi)有愛(ài)，也沒(méi)有對(duì)人的信任，一切都是猜疑、猶豫、憎恨，這樣的生活里絕對(duì)沒(méi)有友誼的位置。
④哲人思尼烏斯說(shuō)：“在命運(yùn)不濟(jì)時(shí)才能找到忠實(shí)的朋友�！辈豢煽康呐笥汛蠹s有兩種：一種是在自己得志、飛黃騰達(dá)時(shí)，忘了朋友；一種是見(jiàn)朋友有難而棄之不顧，逃之夭夭。所以，在上述兩種情形之下，仍能想到朋友，而不使友誼絲毫減色的人，才真正難能可貴．才可以稱之為神圣友誼。
⑤“我們愛(ài)朋友猶如愛(ài)自己”——這樣說(shuō)是不恰當(dāng)?shù)�，因�(yàn)橛性S多事我們只是為朋友做，而不為自己做。有時(shí)去懇求一個(gè)卑鄙的人，有時(shí)去冒犯一個(gè)不該冒犯的人，這些為自己本不值得去做的事，為了朋友便欣然去做了。有目共睹，在許多情況下，有美德的人寧肯犧牲自身利益，而使朋友得到歡樂(lè)。所以，應(yīng)該說(shuō)：“愛(ài)朋友勝過(guò)愛(ài)自己�！�
⑥友誼還應(yīng)該有一條準(zhǔn)則：不要為了自已過(guò)分鐘情友誼、依戀友誼而妨礙了朋友的大事。凡是舍不得離開(kāi)朋友而阻止、妨礙朋友去盡他高尚的義務(wù)的人，不但無(wú)知、怯懦，而且簡(jiǎn)直就不懂友誼。
⑦美德之所以能創(chuàng)造友誼、保持友誼，是因?yàn)槊赖吕镉泻椭C、有堅(jiān)貞、有忠誠(chéng)、有無(wú)私、有明智、有善、有美、有愛(ài)。一個(gè)人的美德一旦表現(xiàn)出來(lái)，便會(huì)光芒四射，并且借助這種光芒，照見(jiàn)別人的美德。C忠誠(chéng)與忠誠(chéng)互相吸引，無(wú)私與無(wú)私攜手并行，光芒與光芒交相輝映，結(jié)果便燃出友誼的光焰。
⑧先看準(zhǔn)了朋友，然后再愛(ài)他。不要因?yàn)橄葠?ài)了他，就認(rèn)作朋友。因?yàn)�，凡是心靈值得愛(ài)的人，才是值得去結(jié)交的人。
【小題1】對(duì)文章分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
| A．這篇演講詞始終圍繞著“友誼的基礎(chǔ)是美德”這一觀點(diǎn)展開(kāi)論述的。 |
| B．第②段中畫(huà)線的AB兩句順序可以顛倒。因?yàn)锳B句是并列關(guān)系。 |
| C．第⑥段中加點(diǎn)詞“不懂友誼”的表現(xiàn)是為了自己過(guò)分鐘情友誼、依戀友誼而妨礙了朋友的大事。也可以說(shuō)是舍不得離開(kāi)朋友而阻止、妨礙朋友去盡他高尚義務(wù)。 |
| D．第⑦段中的畫(huà)線句子C運(yùn)用排比和動(dòng)詞“燃”字，生動(dòng)形象并突出了美德創(chuàng)造友誼，保持友誼的情形。 |
| A．“我”被困在懸崖上，其他小伙幫離“我”而去，杰利卻喊來(lái)“我”的父親解救“我”。（《走一步，再走一步》） |
| B．安東尼奧因貨船失事而違約，將被夏洛克割取一磅肉時(shí)，他的好友巴薩尼奧伸出援助之手。（《威尼斯商人》） |
| C．小伙伴看社戲歸途中肚子餓了，阿發(fā)冒著被媽媽責(zé)罵的風(fēng)險(xiǎn)，偷來(lái)自家的羅漢豆給小伙伴吃。（《社戲》） |
| D．體育課上，“我”的褲子被樹(shù)杈劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，萬(wàn)芳將自己的褲子換給“我”穿，回家后，萬(wàn)芳被媽媽罰站墻角一個(gè)鐘頭。（《羚羊木雕》） |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．這篇演講詞始終圍繞著“友誼的基礎(chǔ)是美德”這一觀點(diǎn)展開(kāi)論述的。 |
| B．第②段中畫(huà)線的AB兩句順序可以顛倒。因?yàn)锳B句是并列關(guān)系。 |
| C．第⑥段中加點(diǎn)詞“不懂友誼”的表現(xiàn)是為了自己過(guò)分鐘情友誼、依戀友誼而妨礙了朋友的大事。也可以說(shuō)是舍不得離開(kāi)朋友而阻止、妨礙朋友去盡他高尚義務(wù)。 |
| D．第⑦段中的畫(huà)線句子C運(yùn)用排比和動(dòng)詞“燃”字，生動(dòng)形象并突出了美德創(chuàng)造友誼，保持友誼的情形。 |
| A．“我”被困在懸崖上，其他小伙幫離“我”而去，杰利卻喊來(lái)“我”的父親解救“我”。（《走一步，再走一步》） |
| B．安東尼奧因貨船失事而違約，將被夏洛克割取一磅肉時(shí)，他的好友巴薩尼奧伸出援助之手。（《威尼斯商人》） |
| C．小伙伴看社戲歸途中肚子餓了，阿發(fā)冒著被媽媽責(zé)罵的風(fēng)險(xiǎn)，偷來(lái)自家的羅漢豆給小伙伴吃。（《社戲》） |
| D．體育課上，“我”的褲子被樹(shù)杈劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，萬(wàn)芳將自己的褲子換給“我”穿，回家后，萬(wàn)芳被媽媽罰站墻角一個(gè)鐘頭。（《羚羊木雕》） |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：新課標(biāo)讀想用 八年級(jí)語(yǔ)文（上） 題型：048
閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。
漫談信息近年來(lái)，一些國(guó)家把今天的社會(huì)稱為“信息化社會(huì)”，把高度信息化作為向未來(lái)世紀(jì)進(jìn)軍的目標(biāo)。
那么，什么是“信息”呢？①所謂“信息”，就是對(duì)收信者（人、生物或機(jī)器）來(lái)說(shuō)，是一種希望得到的、具有某種意義的表示形式。這里所說(shuō)的“某種意義”，指的是能為收信者所感覺(jué)到、理解到的東西（信號(hào)或符號(hào)）。反之，收信者所無(wú)法感覺(jué)和理解的，就不叫信息。
鳥(niǎo)語(yǔ)，是鳥(niǎo)類(lèi)所能感知和理解的，因此，可以說(shuō)是鳥(niǎo)類(lèi)的信息；蝶舞，也是蝶類(lèi)的一種信息。但對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，由于它們都不能被理解，因而也就不認(rèn)為它們是信息了。又如，來(lái)自宇宙其他星體的電波，目前還沒(méi)有收信機(jī)能接收它，即使有辦法接收，收信者也無(wú)法理解，因此嚴(yán)格地說(shuō)，它仍然不能作為人類(lèi)的“信息。”
對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，由于不斷地研究和探索，一些昔日不認(rèn)為是信息的東西，今天也可能成了信息。例如，公元前在巴比倫和阿西利亞等地廣泛使用的楔形文字，過(guò)去由于沒(méi)有人能理解它，所以它對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是信息�，F(xiàn)在由于許多語(yǔ)言學(xué)家的努力，已經(jīng)可以閱讀和理解這種楔形文字了，于是它也就開(kāi)始具備作為信息的條件。
如果將信息與人類(lèi)接受信息的五官相對(duì)應(yīng)，可以把信息分為聽(tīng)覺(jué)信息、視覺(jué)信息、味覺(jué)信息、嗅覺(jué)信息和觸覺(jué)信息等。②講話和音樂(lè)之類(lèi)屬于聽(tīng)覺(jué)信息；圖形、文字、照片、景物等屬于視覺(jué)信息。在這五類(lèi)信息中，視覺(jué)信息所占的比重最大。這也就是圖像通信作為一種新的通信方式而異軍突起的原因。
③信息在人類(lèi)（生物）的自下而上，具有和物質(zhì)、能源同等重要的地位，它們都是人類(lèi)（生物）自下而上的基本要素。在人類(lèi)社會(huì)漫漫的歷史長(zhǎng)河中，人類(lèi)的信息活動(dòng)經(jīng)歷了五次革命，第一次是語(yǔ)言的獲得，第二次是文字的創(chuàng)造，第三次是印刷術(shù)的發(fā)明，第四次是以莫爾斯電報(bào)（1844）為起點(diǎn)的電信技術(shù)的開(kāi)拓，而現(xiàn)在，我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)以計(jì)算機(jī)和通信相結(jié)合為特點(diǎn)的第五次信息革命階段。
在現(xiàn)代社會(huì)里，信息的生產(chǎn)、加工和流通所產(chǎn)生的價(jià)值，已經(jīng)超過(guò)物質(zhì)生產(chǎn)、加工和流通所產(chǎn)生的價(jià)值；整個(gè)社會(huì)已經(jīng)出現(xiàn)了所謂的“信息爆炸”狀態(tài)。因此“信息社會(huì)”這個(gè)名詞也應(yīng)運(yùn)而生。
1．本文屬于________說(shuō)明文，運(yùn)用的說(shuō)明順序是________。
2．本文是依次從________方面來(lái)說(shuō)明“信息”的。
A．本質(zhì) 概念 價(jià)值 類(lèi)別
B．概念 特征 變革 價(jià)值
C．概念 類(lèi)別 變革 價(jià)值
D．特征 概念 類(lèi)別 價(jià)值
3．指出文中畫(huà)線句子分別運(yùn)用了什么說(shuō)明方法。
4．選出下面對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)
[ ]
A．本文開(kāi)頭從概述現(xiàn)象入手，引出所要說(shuō)明的對(duì)象。
B．第3段的三句話都是具體說(shuō)明上段最后一句話的。
C．第4段中加粗詞“可能”不能刪掉，否則，就不符合實(shí)際了。
D．最后一段中加粗的兩個(gè)詞可以互換位置，因?yàn)樗鼈兪遣⒘嘘P(guān)系。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2013屆江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)十校聯(lián)誼中考二模語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
①有所不為，才能有所為。人生有很多可以放棄的東西，但萬(wàn)萬(wàn)不可輕言放棄的是：努力。
②你是否知道鯪魚(yú)和鰷魚(yú)的習(xí)性？鯪魚(yú)喜歡吃鰷魚(yú)，鰷魚(yú)總是躲避鯪魚(yú)，有人曾經(jīng)用這兩種魚(yú)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)者用玻璃板把一個(gè)水池隔成兩半，把一條鯪魚(yú)和一條鰷魚(yú)分別放在玻璃隔板的兩側(cè)，開(kāi)始時(shí)，鯪魚(yú)要吃鰷魚(yú)，飛快地向鰷魚(yú)游去，可每次都撞在玻璃板上，游不過(guò)去。過(guò)了一會(huì)兒工夫，鯪魚(yú)放棄了努力，不再向鰷魚(yú)那邊游去。更有趣的是，當(dāng)實(shí)驗(yàn)者將玻璃板抽出來(lái)之后，鯪魚(yú)也不再嘗試去吃鰷魚(yú)了！鯪魚(yú)失去了吃掉鰷魚(yú)的信心，放棄了已經(jīng)可以達(dá)到目的的努力。
③其實(shí)，作為萬(wàn)物之靈的人，有時(shí)也會(huì)犯鯪魚(yú)那樣的錯(cuò)誤。記得4分鐘跑完1英里的故事吧？自古希臘以來(lái)，人們一直試圖達(dá)到4分鐘跑完1英里的目標(biāo)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，人們?cè)尓{子追趕奔跑者，也曾喝過(guò)真正的老虎奶，但是都沒(méi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。于是，許許多多的醫(yī)生、教練員和運(yùn)動(dòng)員斷言：人在4分鐘內(nèi)跑完一英里路程是絕對(duì)不可能的，因?yàn)�，我們的骨骼結(jié)構(gòu)不對(duì)頭，肺活量不夠大，風(fēng)的阻力又太大。理由實(shí)在很多很多。
④然而，有一個(gè)人首先開(kāi)創(chuàng)了4分鐘跑完1英里的紀(jì)錄，證明許許多多的醫(yī)生、教練員和運(yùn)動(dòng)員的斷言都錯(cuò)了。這個(gè)人就是羅杰?班尼斯特。更令人驚嘆的是，一馬當(dāng)先竟引來(lái)了萬(wàn)馬奔騰。在此之后的一年里，又有300名運(yùn)動(dòng)員在4分鐘內(nèi)跑完了1英里的路程。
⑤訓(xùn)練技術(shù)并沒(méi)有重大突破，人類(lèi)的骨骼結(jié)構(gòu)也沒(méi)有大的改變，數(shù)十年前被認(rèn)為是根本不可能的事情，為什么今天變成了現(xiàn)實(shí)？是因?yàn)橛腥藳](méi)有放棄努力，是因?yàn)橛辛税駱拥牧α俊?br />⑥在由失敗通往勝利的路上，有時(shí)候障礙的確存在，甚至很多；但有時(shí)候障礙已經(jīng)消失，或已在不知不覺(jué)中被我們克服，可我們還誤認(rèn)為障礙仍然存在，不可逾越�？梢哉f(shuō)，有好多障礙并不是存在于外界，而是存在于我們的心里。
⑦幾乎每個(gè)勝利者，都曾經(jīng)是個(gè)失敗者。勝利者與失敗者的重要區(qū)別是：勝利者屢敗屢戰(zhàn)，決不輕易放棄努力；失敗者偶遇挫折，卻很快放棄了努力。
⑧在由失敗通往勝利的征途上有道河，那道河叫放棄。
⑨在由失敗通往勝利的征途上有座橋，那座橋叫努力�！�
【小題1】請(qǐng)用文章的觀點(diǎn)為本文擬一個(gè)合適的標(biāo)題（不超過(guò)8個(gè)字）。（2分） _____________________________________________________________
【小題2】閱讀文章②—④段，回答問(wèn)題。（6分）
(1)文章舉了哪兩個(gè)事例來(lái)證明論點(diǎn)？（4分）
_____________________________________________________________
(2)兩個(gè)事例是否可以刪去一個(gè)？為什么？（2分）
______________________________________________________________
【小題3】對(duì)文章第⑥段畫(huà)線句的含義理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
| A．障礙是客觀存在的，能不能逾越障礙，首先要看自己是不是去努力逾越。 |
| B．我們心里認(rèn)為有障礙，障礙就存在；只要我們心里認(rèn)為沒(méi)有障礙，障礙自然就沒(méi)有了。 |
| C．有些障礙其實(shí)并不存在，但是我們因?yàn)楹ε露艞壛�，成功的希望就沒(méi)有了。 |
| D．人們常常會(huì)被一些假象所迷惑，受自身心理因素的干擾而停下了前進(jìn)的腳步。 |
| A．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！徸哉洹都汉ルs詩(shī)》 |
| B．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。——王安石《登飛來(lái)峰》 |
| C．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。——文天祥《過(guò)零丁洋》 |
| D．千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。——?jiǎng)⒂礤a《浪濤沙》 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文章，完成14—19題。(13分)
①有所不為，才能有所為。人生有很多可放棄的東西，但萬(wàn)萬(wàn)不可輕言放棄的是：努力。
②你是否知道鯪魚(yú)和鰷魚(yú)的習(xí)性？鯪魚(yú)喜歡吃鰷魚(yú)，鰷魚(yú)總是躲避鯪魚(yú)，有人曾經(jīng)用這兩種魚(yú)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)者用玻璃板把一個(gè)水池隔成兩半，把一條鯪魚(yú)和一條鰷魚(yú)分別放在玻璃隔板的兩側(cè)，開(kāi)始時(shí)，鯪魚(yú)要吃鰷魚(yú)，飛快地向鰷魚(yú)游去，可每次都撞在玻璃板上，游不過(guò)去。過(guò)了一會(huì)兒工夫，鯪魚(yú)放棄了努力，不再向鰷魚(yú)那邊游去。更有趣的是，當(dāng)實(shí)驗(yàn)者將玻璃板抽出來(lái)之后，鯪魚(yú)也不再嘗試去吃鰷魚(yú)了！鯪魚(yú)失去了吃掉鰷魚(yú)的信心，放棄了已經(jīng)可以達(dá)到目的的努力。
③其實(shí)，作為萬(wàn)物之靈的人，有時(shí)也會(huì)犯鯪魚(yú)那樣的錯(cuò)誤。記得4分鐘跑完1英里的故事吧？自古希臘以來(lái)，人們一直試圖達(dá)到4分鐘跑完1英里的目標(biāo)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，人們?cè)尓{子追趕奔跑者，也曾喝過(guò)真正的老虎奶，但是都沒(méi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。于是，許許多多的醫(yī)生、教練員和運(yùn)動(dòng)員斷言：人在4分鐘內(nèi)跑完一英里路程是絕對(duì)不可能的，因?yàn)�，我們的骨骼結(jié)構(gòu)不對(duì)頭，肺活量不夠大，風(fēng)的阻力又太大。理由實(shí)在很多很多。
④然而，有一個(gè)人首先開(kāi)創(chuàng)了4分鐘跑完1英里的紀(jì)錄，證明許許多多的醫(yī)生、教練員和運(yùn)動(dòng)員的斷言都錯(cuò)了。這個(gè)人就是羅杰•班尼斯特。更令人驚嘆的是，一馬當(dāng)先竟引來(lái)了萬(wàn)馬奔騰。在此之后的一年里，又有300名運(yùn)動(dòng)員在4分鐘內(nèi)跑完了1英里的路程。
⑤訓(xùn)練技術(shù)并沒(méi)有重大突破，人類(lèi)的骨骼結(jié)構(gòu)也沒(méi)有大的改變，數(shù)十年前被認(rèn)為是根本不可能的事情，為什么今天變成了現(xiàn)實(shí)？是因?yàn)橛腥藳](méi)有放棄努力，是因?yàn)橛辛税駱拥牧α俊?/p>
⑥在由失敗通往勝利的路上，有時(shí)候障礙的確存在，甚至很多；但有時(shí)候障礙已經(jīng)消失，或已在不知不覺(jué)中被我們克服，可我們還誤認(rèn)為障礙仍然存在，不可逾越。可
以說(shuō)，有好多障礙并不是存在于外界，而是存在于我們的心里。
⑦幾乎每個(gè)勝利者，都曾經(jīng)是個(gè)失敗者。勝利者與失敗者的重要區(qū)別是：勝利者屢敗屢戰(zhàn)，決不輕易放棄努力；失敗者偶遇挫折，卻很快放棄了努力。
⑧在由失敗通往勝利的征途上有道河，那道河叫放棄。
⑨在由失敗通往勝利的征途上有座橋，那座橋叫努力�！�
14．請(qǐng)用文章的觀點(diǎn)為本文擬一個(gè)合適的標(biāo)題（不超過(guò)8個(gè)字）。（2分）
15．閱讀文章②—④段，回答問(wèn)題。（3分）
(1)文章舉了哪兩個(gè)事例來(lái)證明論點(diǎn)？（1分）
(2)兩個(gè)事例是否可以刪去一個(gè)？為什么？（2分）
16．對(duì)文章第⑥段畫(huà)線句的含義理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．障礙是客觀存在的，能不能逾越障礙，首先要看自己是不是去努力逾越。
B．我們心里認(rèn)為有障礙，障礙就存在；只要我們心里認(rèn)為沒(méi)有障礙，障礙自然就沒(méi)有了。
C．有些障礙其實(shí)并不存在，但是我們因?yàn)楹ε露艞壛�，成功的希�?img width=2 height=1 src='http://thumb.1010pic.com/pic1/2220/13/11/19/2220131119235335210616.files/image007.gif'>就沒(méi)有了。
D．人們常常會(huì)被一些假象所迷惑，受自身心理因素的干擾而停下了前進(jìn)的腳步。
17．說(shuō)說(shuō)文章⑧⑨兩段有哪些作用。（2分）
18．下列詩(shī)句中，最適合作為本文道理論據(jù)的一項(xiàng)是：（ ）（2分）
A．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。——龔自珍《己亥雜詩(shī)》
B．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。——王安石《登飛來(lái)峰》
C．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。——文天祥《過(guò)零丁洋》
D．千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。——劉禹錫《浪濤沙》
19．文章第⑦段說(shuō)“幾乎每個(gè)勝利者，都曾經(jīng)是個(gè)失敗者”。我們讀過(guò)的名著中不少人物的經(jīng)歷都能印證這個(gè)觀點(diǎn)。請(qǐng)仿照示例，再為這個(gè)觀點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)名著中人物的事例。（2分）
示例：
《名人傳》里提到了音樂(lè)巨人貝多芬，他因耳聾一度進(jìn)入了創(chuàng)作的低谷。但他沒(méi)有放棄努力，創(chuàng)作了《命運(yùn)》等著名的音樂(lè)作品，甚至在生命的末日還在創(chuàng)作《歡樂(lè)頌》。他不屈不撓地與苦難抗?fàn)�，最終成為了時(shí)代的巨人。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀下文，回答問(wèn)題。
�、儋Z母因問(wèn)黛玉念何書(shū)。黛玉道：“只剛念了《四書(shū)》�！摈煊裼謫�(wèn)姊妹們讀何書(shū)。賈母道：“讀的是什么書(shū)，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了！”
�、趯氂癖阕呓煊裆磉呑�，又細(xì)細(xì)打量一番，因問(wèn)：“妹妹可曾讀書(shū)？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字�！睂氂裼值溃骸懊妹米鹈悄膬蓚�(gè)宇？”黛玉便說(shuō)了名。寶玉又問(wèn)表字。黛玉道：“無(wú)字�！睂氂裥Φ溃骸拔宜兔妹靡幻钭郑簟A顰’二字極妙�！碧酱罕銌�(wèn)何出。寶玉道：“《古今人物通考》上說(shuō)：‘西方有石名黛，可代畫(huà)眉之墨。’況這林妹妹眉尖若蹙，用取兩個(gè)字，豈不兩妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰�！睂氂裥Φ溃骸背端臅�(shū)》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又問(wèn)黛玉：“可也有玉沒(méi)有？”眾人不解其語(yǔ)，黛玉便忖度著因他有玉，故問(wèn)我有也無(wú)，因答道：“我沒(méi)有那個(gè)。想來(lái)那玉是一件罕物，豈能人人有的�！睂氂衤�(tīng)了，登時(shí)發(fā)作起癡狂病來(lái)，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說(shuō)‘通靈’不‘通靈’呢！我也不要這勞什子了！”嚇的眾人一擁爭(zhēng)去拾玉。賈母急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”寶玉滿面淚痕泣道：“家里姐姐妹妹都沒(méi)有，單我有，我說(shuō)沒(méi)趣；如今來(lái)了這么一個(gè)神仙似的妹妹也沒(méi)有，可知這不是個(gè)好東西�！�
（
1）對(duì)文段中下列詞語(yǔ)的解釋?zhuān)e(cuò)誤的一項(xiàng)是[
]A
．些須：或許B
．蹙：收縮C
．杜撰：沒(méi)有根據(jù)地編造D
．忖度：揣測(cè)（
2）對(duì)照①②段文字，黛玉關(guān)于讀書(shū)的回答有著明顯的區(qū)別，對(duì)其分析正確的一項(xiàng)是[
]A
．回答賈母的是實(shí)話，但對(duì)別人介紹過(guò)的憊懶人物寶玉懶得搭理，敷衍了事。B
．回答賈母的是實(shí)話，回答寶玉的也是實(shí)話，并無(wú)本質(zhì)區(qū)別，也無(wú)特殊用意。C
．黛玉如實(shí)回答賈母，卻發(fā)現(xiàn)賈母對(duì)女孩子念書(shū)并不贊賞，故在回答寶玉時(shí)不正面回答。D
．黛玉不知自己念書(shū)的程度如何，故在回答時(shí)前后猶豫不定。（
3）寶玉給黛玉取字為“顰顰”，說(shuō)“豈不兩妙”。以寶玉而言，這“兩妙”各妙在何處？______________________________________________________________
（
4）寶玉罵通靈寶玉說(shuō)：“什么罕物，連人之高低不擇，還說(shuō)‘通靈’不‘通靈’呢！”在文段中，有一句話和它呼應(yīng)，這一句是[
]A
．妹妹可曾讀書(shū)？B
．況這林妹妹眉尖若蹙，用取這兩個(gè)字，豈不兩妙！C
．除《四書(shū)》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？D
．家里姐姐妹妹都沒(méi)有，單我有，我說(shuō)沒(méi)趣；如今來(lái)了一個(gè)神仙似的妹妹也沒(méi)有，可知這不是個(gè)好東西。（
5）這文段②中，賈寶玉對(duì)林黛玉共有四問(wèn)，分別是問(wèn)___________、問(wèn)___________、問(wèn)___________和問(wèn)玉。把問(wèn)玉放在最后，如何理解？______________________________________________________________
（
6）賈寶玉“摔玉”這一情節(jié)安排有什么思想意義？______________________________________________________________
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