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選出對(duì)《陋室銘》理解不正確的一項(xiàng)

A.“龍”和“仙”是比喻道德高尚的人。
B.“苔痕上階綠,草色入簾青”渲染了居室恬靜的氣氛。
C.“談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁”表現(xiàn)了作者對(duì)知識(shí)分子的歌頌,對(duì)無(wú)學(xué)問(wèn)之人的鄙薄。
D.“無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形”反映了室主人對(duì)世俗生活的厭棄。
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:單選題

選出對(duì)《陋室銘》理解不正確的一項(xiàng)
[     ]
A.“龍”和“仙”是比喻道德高尚的人。
B.“苔痕上階綠,草色入簾青”渲染了居室恬靜的氣氛。
C.“談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁”表現(xiàn)了作者對(duì)知識(shí)分子的歌頌,對(duì)無(wú)學(xué)問(wèn)之人的鄙薄。
D.“無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形”反映了室主人對(duì)世俗生活的厭棄。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

齊仰之請(qǐng)陳毅進(jìn)屋。

  陳 毅 (打量房間)齊先生就住這里?

  齊仰之 對(duì),好多年了。

  陳 毅 我倒想起了劉禹錫的《陋室銘》:“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。”

  齊仰之 (高興地)不不,過(guò)獎(jiǎng)了,過(guò)獎(jiǎng)了!

  陳 毅 不過(guò)劉禹錫的陋室是“苔痕上階綠,草色入簾青”,齊先生的這間陋室嘛,則是“苔痕上墻綠,草色室中青”。

  齊仰之 (笑)陳市長(zhǎng)真是善于笑談!璠齊仰之又請(qǐng)陳毅坐下。

  陳 毅 好,我是說(shuō)齊先生對(duì)我們共產(chǎn)黨人的化學(xué)全然無(wú)知。

  齊仰之 共產(chǎn)黨人的化學(xué)?唷,這倒是一門新學(xué)問(wèn)。

  陳 毅 不,說(shuō)新也不新哦。從《共產(chǎn)黨宣言》算起,這門化學(xué)已經(jīng)有一百年的歷史了。

  齊仰之 那么請(qǐng)問(wèn),所謂共產(chǎn)黨人的化學(xué),研究些什么?

  陳 毅 社會(huì)。

  齊仰之 社會(huì)?

  陳 毅 正是。就以中國(guó)而言,這門化學(xué)就是要把半殖民地、半封建化的社會(huì),變化成為新民主主義化社會(huì);就是要把封建主義、官僚資本主義、帝國(guó)主義統(tǒng)治壓迫的舊中國(guó)。變化成為民主、自由、繁榮、富強(qiáng)的新中國(guó)。這個(gè),就是共產(chǎn)黨人的化學(xué)。社會(huì)變化之學(xué)。

  齊仰之 這種化學(xué),與我何干?不知亦不為恥!

  陳 毅 先生之言差矣。孟子說(shuō):“大而化之之謂圣。”社會(huì)若不起革命變化,實(shí)驗(yàn)室里也無(wú)法進(jìn)行化學(xué)變化。ndline齊先生自己也說(shuō)嘛,致力于化學(xué)四十余年,而建樹(shù)不多,啥子道理喲?并非齊先生才疏學(xué)淺,而是社會(huì)未起變化之故。想當(dāng)初,齊先生從海外學(xué)成歸國(guó),雄心勃勃,一心想振興中國(guó)的醫(yī)學(xué)工業(yè),可是國(guó)民黨政府腐敗無(wú)能,毫不重視。齊先生奔走呼告,盡遭冷遇,以致心灰意冷,躲進(jìn)書(shū)齋,閉門研究學(xué)問(wèn)以自?shī)剩瑥拇瞬辉龠^(guò)問(wèn)世事。齊先生之所以英雄無(wú)用武之地,豈不是當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)所造成的嗎?

  齊仰之 (深有感觸)是呀,是呀,歸國(guó)之后,看到偌大一個(gè)中國(guó),舉目皆是外商所開(kāi)設(shè)的藥廠、藥店,所有藥品幾乎全靠進(jìn)口:S.T來(lái)自美國(guó)禮來(lái)藥廠,葉酸全是日本武田藥廠所出,酒精是荷蘭的,盤尼西林是英國(guó)的。這真叫我痛心疾首。我也曾找宋子文當(dāng)面談過(guò)興辦中國(guó)醫(yī)藥工業(yè)之事,可是他竟說(shuō)外國(guó)藥用也用不完,再制中國(guó)藥豈不多此一舉?我?guī)缀鯕饣枇恕?/P>

  陳 毅 (激情地)可是如今不一樣了。你推開(kāi)窗子往外看一看嘛,窗外的世界已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。十月一日,中華人民共和國(guó)成立,中國(guó)人民從此站起來(lái)了,科學(xué)也有了光明的前途。如今建國(guó)伊始,百?gòu)U待舉,不正是齊先生實(shí)現(xiàn)多年夢(mèng)想,大有作為之時(shí)嗎?

(1)

選文是摘自話劇《陳毅市長(zhǎng)》的第五場(chǎng)。這場(chǎng)戲是寫陳毅市長(zhǎng)為建設(shè)新上海是怎樣爭(zhēng)取知識(shí)分子的。選文的第一句臺(tái)詞“齊先生就住這里?”有什么深刻的含義?

(2)

對(duì)陳毅的第二、三段臺(tái)詞內(nèi)容有以下幾種理解,其中正確的有(多項(xiàng)選擇)( )

  A.引《陋室銘》表示對(duì)齊仰之的敬意。

  B.引《陋室銘》既切合齊仰之的居室環(huán)境又緩和了說(shuō)話氣氛。

  C.“苔痕上墻綠。草色室中青”既是對(duì)齊仰之居室的真實(shí)寫照,又表示對(duì)其居室的欣賞。

  D.“不過(guò)”一詞表轉(zhuǎn)折,由對(duì)齊仰之的敬意轉(zhuǎn)為對(duì)居室的不滿。

(3)

齊仰之“共產(chǎn)黨人的化學(xué),研究些什么”的疑問(wèn),反映了他怎樣的心理?

(4)

臺(tái)詞中有一句話是對(duì)“共產(chǎn)黨人的化學(xué)”最精當(dāng)?shù)慕忉,?qǐng)找出來(lái)。

(5)

在陳毅的臺(tái)詞中,連續(xù)兩次出現(xiàn)“變化成為”。請(qǐng)分析其中的深義。

(6)

陳毅在臺(tái)詞中引用孟子的話“大而化之之謂圣”,這句話的含義是什么?其作用是什么?

(7)

指出選文中畫線句的意義。

(8)

陳毅的“齊先生之所以英雄無(wú)用武之地,豈不是當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)所造成的嗎?”對(duì)齊仰之有什么作用?

(9)

齊仰之的“這真叫我痛心疾首”一句話表現(xiàn)出他怎樣的志向?

(10)

選文的最后一句運(yùn)用了什么修辭方法?其作用是什么?

(11)

說(shuō)說(shuō)陳毅的形象特征。

(12)

概括本話劇的語(yǔ)言特點(diǎn)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣西自治區(qū)期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《陋室銘》,回答問(wèn)題。
陋室銘
劉禹錫
  山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁?梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭?鬃釉疲骸昂温校俊
1.解釋下面句中劃線詞的意義。
、偕讲辉诟撸邢蓜t ________________
 ②談笑有鴻儒 ________________
、蹮o(wú)案牘之形 ________________
、軣o(wú)絲竹亂耳 ________________
2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
、偎故锹,惟吾德馨。
 __________________________________________________
、谔凵想A綠,草色入簾青。
 __________________________________________________
3.下面對(duì)選文內(nèi)容和寫法分析理解不正確的一項(xiàng)是       
[     ]
A.本文托物言志,以陋室不陋,表達(dá)了作者對(duì)高潔情操的追求。
B.選文在描寫“陋室”時(shí),重點(diǎn)突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧?kù)o和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。
C.文中的“無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形”表明了作者對(duì)官場(chǎng)生活的鄙棄。
D.作者在結(jié)尾處引用孔子的話,意在表明只要環(huán)境清幽寧?kù)o,生活閑適,“陋室” 就不陋。
4.“談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁”,對(duì)于作者這種交友方式,你有什么看法?
 __________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步練習(xí) 語(yǔ)文 九年級(jí) 上冊(cè) 題型:048

  站在托爾斯泰墓前,我眼前浮現(xiàn)出托爾斯泰生命最后的情景。

  他以82歲的高齡,在一個(gè)冬天的早晨,毅然離家出走,病倒在阿斯塔波沃火車站。幾天后,在車站站長(zhǎng)的木屋里他停止了呼吸。

  人們悲痛地將他從阿斯塔波沃送回玻里亞納。

  82歲是個(gè)令人尊敬的年齡。

  82歲的人是一個(gè)古稀之人。

  82歲,燦爛的晚霞,托爾斯泰滿可以咀嚼一生奮斗的快樂(lè)。

  但是,托爾斯泰卻以82歲高齡,開(kāi)始了一個(gè)新的歷程。

  托爾斯泰在臨出走前寫給妻子的訣別信中說(shuō):“我的走會(huì)使你難過(guò),不過(guò)請(qǐng)你理解和相信我,我實(shí)在沒(méi)有別的辦法。我在家中的地位已經(jīng)忍無(wú)可忍了,我不能再在這種奢華的環(huán)境中生活……”

  這個(gè)念頭他已經(jīng)忍了13年。13年前,他69歲。當(dāng)時(shí)他在一封信中寫道:“索妮婭,我的生活跟我的信仰不相協(xié)調(diào),這早就使我感到痛苦。我再也不能繼續(xù)下去了,因此,我已經(jīng)決定現(xiàn)在要去做我早就想做的事情出走!

  一年一年,無(wú)比激烈的心靈搏斗,無(wú)比痛苦的心路歷程,他的實(shí)際生活與他倡導(dǎo)的平民化的巨大矛盾,終于讓他義無(wú)反顧地走出了決定性的一步。他是去追求“言行一致”。他是以82歲的高齡,無(wú)比執(zhí)著地去追求自己的理想。他雖然沒(méi)有完成,但他有了一個(gè)令人尊敬的開(kāi)始。

  細(xì)雨中,我從思考中回來(lái),注視矮矮的墳丘。托爾斯泰還用得著墓碑,用得著墓志銘嗎?對(duì)于他來(lái)說(shuō),一切一切形式都是多余的!稇(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》,哪一部書(shū)不是一座紀(jì)念碑?他確是生活在偏僻的圖拉,埋葬在圖拉,但他活在全世界每個(gè)讀者的心里。

  我看到過(guò)一份材料,講托爾斯泰與諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)如何失之交臂。1901年是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)的第一年。有三部不朽巨著蜚聲全球的托爾斯泰,被公認(rèn)是最具實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)者,但那一年,俄羅斯作家沒(méi)有參與角逐,沒(méi)有報(bào)名。1902年,托爾斯泰正式獲得提名。他的名氣也如日中天,獲獎(jiǎng)是眾望所歸。但瑞典科學(xué)院的評(píng)委們沒(méi)有把獎(jiǎng)授給他。原因是這些評(píng)委們認(rèn)為托爾斯泰晚年的思想、晚年的世界觀不符合入選的標(biāo)準(zhǔn)。1903年,這個(gè)獎(jiǎng)又授予非常敬佩托爾斯泰作品的挪威劇作家。

  托爾斯泰到底沒(méi)有獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

  評(píng)委們還真有“眼光”,他們還真明白了托爾斯泰的理想和追求。他們感到托爾斯泰晚年的思想很危險(xiǎn),讓他們恐慌。但用他們的“眼光”評(píng)出來(lái)的書(shū),有幾部可以和托爾斯泰的作品比美?又有多少作品并不被評(píng)委之外的讀者承認(rèn)!

  我在托爾斯泰的故居里參觀了他寫作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的房間。那間房在整幢房子的最下層。室內(nèi)兩側(cè)各有一個(gè)小窗戶,光線很暗,有點(diǎn)像儲(chǔ)藏室。他寫作的桌椅還在。一個(gè)很平常的小木桌子。桌面大概只有三尺長(zhǎng)、二尺寬。一把很平常的木椅子。真是想不到。正是坐著這把木椅,伏在這簡(jiǎn)陋的小桌子上,托爾斯泰以藝術(shù)形象提出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的重大問(wèn)題。

  從這間樸素、簡(jiǎn)陋的工作室,到那幾乎難以辨認(rèn)的墓地,讓我思緒連連。托爾斯泰用他的一生去追求。托爾斯泰用他的出走、他的死,告訴我們什么叫追求。

 。ㄟx自2002年11月《中華讀書(shū)報(bào)》楊牧之文)

1.根據(jù)全文大意,你以為托翁晚年出走而未曾實(shí)現(xiàn)的愿望和理想是什么?

________________________________________________________________

2.“托爾斯泰到底沒(méi)有獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”一句,獨(dú)立成段。試簡(jiǎn)要分析這樣的作用和“到底”一詞的表達(dá)效果。

________________________________________________________________

3.如果說(shuō),本文結(jié)構(gòu)行文頗為注意前后照應(yīng)的話,那么,首段的“浮現(xiàn)”與末段哪個(gè)詞語(yǔ)意義關(guān)聯(lián)比較緊密?

________________________________________________________________

4.以前的練習(xí)中,引導(dǎo)作用多表示特指和直接引用。本文使用的引號(hào)是否也沒(méi)有超出這個(gè)范圍呢?如果有超出,請(qǐng)舉例簡(jiǎn)單說(shuō)明。

________________________________________________________________

5.托翁的三部名著,你是否有所閱讀?假如讀過(guò),你獲得的印象是怎樣的?可否將故事梗概向未讀過(guò)的同學(xué)傳播傳播?(字?jǐn)?shù)在80字左右,此題可加分,5分為限)

________________________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《陋室銘》,完成下列1—4題。
       山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁?梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭?鬃釉疲汉温校
1.解釋下面句中加橫線詞的意義。
    (1)山不在高,有仙則 (             )      (2)談笑有儒 (             )
    (3)可以調(diào)素琴,閱金經(jīng) (             )      (4)無(wú)絲竹之亂耳 (              )
 2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
    (1)斯是陋室,惟吾德馨。譯文:                                                                            
    (2)苔痕上階綠,草色入簾青。譯文:                                                                               
3.下面對(duì)選文內(nèi)容和寫法分析理解不正確的一項(xiàng)是
[     ]
     A.本文托物言志,以陋室不陋,表達(dá)了作者對(duì)高潔情操的追求。
     B.選文在描寫“陋室”時(shí),重點(diǎn)突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧?kù)o和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。
     C.文中的“無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形”表明了作者對(duì)官場(chǎng)生活的鄙棄。
     D.作者在結(jié)尾處引用孔子的話,意在表明只要環(huán)境清幽寧?kù)o,生活閑適,“陋室”就不陋。
4.“談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁”,對(duì)于作者這種交友方式,你有什么看法?
                                                                                                                                         

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:上海市虹口區(qū)2011年中考二模語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下文,完成下題

□□□□□□

張曉風(fēng)

一個(gè)廚子

 、傥以诓蛷d看書(shū),那一年我大三。

  ②餐廳四周是樹(shù),樹(shù)外是曲折的杜鵑雜生的山徑,山徑之上交錯(cuò)著縱橫的夜星。餐廳的一頭是間空屋,堆著幾張乒乓球桌,另一頭是廚房,那里住著一個(gè)新來(lái)的廚子。

 、畚沂帐皷|西時(shí),忽然發(fā)現(xiàn)少了一本《古文觀止》。我不好意思大叫,只好一個(gè)一個(gè)地去問(wèn),到最后有一個(gè)女孩不太確定地說(shuō):“我看到廚子捧著一本書(shū),在乒乓球桌那里,不知道是不是你的!蔽疑鴼馊フ覐N子,正好一眼就看到他拿著那本《古文觀止》,我一言不發(fā)地走過(guò)去。

 、馨刖湟髟侁┤欢,廚子慌張地站起來(lái),他是一個(gè)典型的胖嘟嘟的廚子,臉上堆著油膩的笑容。黯淡的燈光下,一個(gè)廚子在讀溫馨的《古文觀止》,淺碧色的絲帶停在“陋室銘”上,我真要責(zé)備他嗎?“是你的書(shū)吧?你不在,我就拿來(lái)看看,本來(lái)只想看一點(diǎn)的,看得太久了吧?”他臉上掛著卑微的歉意,說(shuō)的是一口難懂的福州腔,“我是看得太久了,我太久沒(méi)有看了!

  ⑤我要生氣嗎?那些古老、美好、zh@地有聲的文章,只該放在一個(gè)中文系三年級(jí)學(xué)生的書(shū)桌上嗎?它不該哺育所有的不知名的山村中的人嗎?能看到一張被油垢染黃的臉燈下夜讀是怎樣美麗,我還能堅(jiān)持書(shū)是我的嗎?

 、蕖安幻,你要看就多看一下吧!”他再三推開(kāi)了,沒(méi)有了書(shū)的雙手在燈下顯得異常空蕩,他仍然溫和地笑著,那種古老的、寂寞的、安于現(xiàn)實(shí)生活的中國(guó)人的笑。我忽然了解,從基本精神上看來(lái),每一個(gè)中國(guó)人都是讀書(shū)人。

 、呶易源烁鼝(ài)中國(guó)書(shū),它們?cè)欢嗌偕屏嫉闹袊?guó)人的眸光所景仰!它們?cè)诙嗌俚烷艿奈萁窍罗谷局疑系耐料惆!它們(cè)诙嗌倨嗪囊雇肀恢袊?guó)式的平仄抑揚(yáng)所吟詠啊!中國(guó)人因讀中國(guó)書(shū)而深沉了,中國(guó)書(shū)因被中國(guó)人讀而優(yōu)美了。

一條西褲

 、嗄悄甑南牧顮I(yíng)真是難忘,尤其刺激的是男生的寢室被小偷光顧了。小偷偷走了一些相機(jī)和手表,以及牧師的一條西褲。被偷的大男孩們雖然懊喪,卻不免有幾分興奮,這種興奮也染給了牧師的小女兒,她逢人便高高興興地嚷道:“小偷來(lái)啦!小偷偷了我爸爸的西裝褲啦!”

 、崮翈熓且粋(gè)極淡泊的人,失去一條西褲并不會(huì)使他質(zhì)樸的衣著更見(jiàn)寒酸——正如多一條西褲也不致使他華麗一樣。

 、饽翘,他悄悄地把他的小女兒叫到面前,嚴(yán)厲地說(shuō):“你不要亂講,世界上并沒(méi)有什么小偷,這兩個(gè)字多么難聽(tīng)!薄笆切⊥担切⊥低等サ!”

  “不是,不是小偷——是一個(gè)人,只是他比我更需要那條褲子而已!

  我永不能忘記我當(dāng)時(shí)所受的震驚,一個(gè)矮小文弱的人,卻有著那樣光輝而矗然的心靈!盜賊永不能在他的國(guó)度里生存——因?yàn)榻柚鴲?ài)心的饋贈(zèng),他已消滅了他們。

一柄傘

  微雨的車站上,為了貪看一本心愛(ài)的書(shū),我竟騰不出手來(lái)?yè)蝹悖挈c(diǎn)打在書(shū)頁(yè)上,有如一行行娟秀的眉批和箋注。

  忽然,左邊的一個(gè)女孩帶著她的傘靠近來(lái),說(shuō):“我們一起打,好嗎?”我一時(shí)竟木訥地說(shuō):“不,不用了,我有傘的,雨不大,我……”

  唉,我怎可對(duì)一個(gè)高貴的女孩如此說(shuō)話?也許她也和我一樣,是一個(gè)羞怯而不慣于和陌生人講話的人,也許她也是鼓了極大的勇氣才來(lái)和我說(shuō)話的,而我竟給她那樣的回答。

我將臉低下去,不敢看她是否有失望的表情。

  □□□□□□

(1)

完成下列兩題

(1)根據(jù)第⑤段的拼音寫出漢字

zh@( 。┑赜新

(2)第⑦段畫線句運(yùn)用了________修辭手法,其作用是________

(2)

文章寫了三個(gè)人,請(qǐng)仔細(xì)閱讀,填寫下列內(nèi)容:

(1)廚子拿走“我”的書(shū)看,讓“我”________________、贊美。

(2)牧師________,讓“我”震驚、欽佩。

(3)女孩________,讓“我”________。

(3)

第②段“餐廳四周是樹(shù),樹(shù)外是曲折的杜鵑雜生的山徑,山徑之上交錯(cuò)著縱橫的夜星!边@個(gè)句子運(yùn)用了________描寫,作用是________。

(4)

比較下面兩個(gè)句子的表達(dá)效果,并陳述理由。

A.“不是,不是小偷——是一個(gè)人,只是他比我更需要那條褲子而已!

B.“不是,不是小偷——只是他比我更需要那條褲子而已!

_______________________

(5)

下列是為文章擬定的標(biāo)題,請(qǐng)選擇合適的一項(xiàng)

A.

一些小事

B.

難忘的記憶

C.

“一”并不小

D.

溫馨的瞬間

(6)

根據(jù)前兩個(gè)片斷最后一段的寫法,為第三個(gè)片斷續(xù)寫結(jié)尾(80字左右)

_______________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川省初二下學(xué)期半期檢測(cè)語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

課內(nèi)文言文閱讀(6分,每小題2分)

比較閱讀下面兩則古文選段,回答題目。

【甲】山不在高?有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭?鬃釉疲骸昂温?”? ?                                                     ——?jiǎng)⒂礤a《陋室銘》

【乙】水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮;ㄖ诱咭。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。 蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。

1.下列劃線字意義相同的一項(xiàng)是 ( )

A不足為外人也          大之行也,天下為公。

B無(wú)案牘勞形            聞,欣然規(guī)往

C舟首尾長(zhǎng)約八分有      自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其者。

D濯清漣不妖            可遠(yuǎn)觀不可褻玩焉

2.對(duì)句子大意理解不正確的是(  )。(2分)

A.斯是陋室,惟吾德馨:這是簡(jiǎn)陋的屋子,只因我(住屋的人)的品德好,就不感到簡(jiǎn)陋了。

B.牡丹之愛(ài),宜乎眾矣:對(duì)于牡丹的鐘愛(ài),人該有很多了。

C.苔痕上階綠,草色入簾青:苔蘚長(zhǎng)上碧綠的臺(tái)階,青草的顏色映入青翠的簾子。

D.南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭:南陽(yáng)有諸葛亮的草廬,西蜀有楊子云的亭子。

3.下面各句是對(duì)文意的理解,分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )

A.甲文中舉諸葛廬、子云亭的例子,是為了說(shuō)明陋室不陋的道理。

B.乙文采用托物言志的手法,先用“出淤泥而不染”總括蓮花的品格,再分別從幾個(gè)方面贊揚(yáng)了蓮花象征了君子的莊重、質(zhì)樸、正直不茍、豁達(dá)大度、美名遠(yuǎn)揚(yáng)等美好品質(zhì)。

C.乙文從始至終以“菊之愛(ài)”、“牡丹之愛(ài)”襯托“蓮之愛(ài)”,層層深入地寫來(lái),其中涵蓋了大量社會(huì)現(xiàn)象,文雖短而意蘊(yùn)無(wú)窮。

D.甲文通過(guò)對(duì)所居房屋的描寫,極力形容陋室不陋,表達(dá)了作者高尚的節(jié)操和安貧樂(lè)道的生活情趣。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

課內(nèi)文言文閱讀(6分,每小題2分)
比較閱讀下面兩則古文選段,回答題目。
【甲】山不在高?有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁?梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭?鬃釉疲骸昂温?”? ?                                                     ——?jiǎng)⒂礤a《陋室銘》
【乙】水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮。花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。 蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。
小題1:下列劃線字意義相同的一項(xiàng)是 ( )
A不足為外人也          大之行也,天下為公。
B無(wú)案牘勞形            聞,欣然規(guī)往
C舟首尾長(zhǎng)約八分有      自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其者。
D濯清漣不妖            可遠(yuǎn)觀不可褻玩焉
小題2:對(duì)句子大意理解不正確的是(  )。(2分)
A.斯是陋室,惟吾德馨:這是簡(jiǎn)陋的屋子,只因我(住屋的人)的品德好,就不感到簡(jiǎn)陋了。
B.牡丹之愛(ài),宜乎眾矣:對(duì)于牡丹的鐘愛(ài),人該有很多了。
C.苔痕上階綠,草色入簾青:苔蘚長(zhǎng)上碧綠的臺(tái)階,青草的顏色映入青翠的簾子。
D.南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭:南陽(yáng)有諸葛亮的草廬,西蜀有楊子云的亭子。
小題3:下面各句是對(duì)文意的理解,分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )
A.甲文中舉諸葛廬、子云亭的例子,是為了說(shuō)明陋室不陋的道理。
B.乙文采用托物言志的手法,先用“出淤泥而不染”總括蓮花的品格,再分別從幾個(gè)方面贊揚(yáng)了蓮花象征了君子的莊重、質(zhì)樸、正直不茍、豁達(dá)大度、美名遠(yuǎn)揚(yáng)等美好品質(zhì)。
C.乙文從始至終以“菊之愛(ài)”、“牡丹之愛(ài)”襯托“蓮之愛(ài)”,層層深入地寫來(lái),其中涵蓋了大量社會(huì)現(xiàn)象,文雖短而意蘊(yùn)無(wú)窮。
D.甲文通過(guò)對(duì)所居房屋的描寫,極力形容陋室不陋,表達(dá)了作者高尚的節(jié)操和安貧樂(lè)道的生活情趣。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川省仁壽聯(lián)誼學(xué)校初中初二下學(xué)期半期檢測(cè)語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

課內(nèi)文言文閱讀(6分,每小題2分)
比較閱讀下面兩則古文選段,回答題目。
【甲】山不在高?有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁?梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭?鬃釉疲骸昂温校俊? ?                                                     ——?jiǎng)⒂礤a《陋室銘》
【乙】水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮;ㄖ诱咭病`!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。 蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。
【小題1】下列劃線字意義相同的一項(xiàng)是 ( )
A不足為外人也          大之行也,天下為公。
B無(wú)案牘勞形            聞,欣然規(guī)往
C舟首尾長(zhǎng)約八分有      自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其者。
D濯清漣不妖            可遠(yuǎn)觀不可褻玩焉
【小題2】對(duì)句子大意理解不正確的是(  )。(2分)

A.斯是陋室,惟吾德馨:這是簡(jiǎn)陋的屋子,只因我(住屋的人)的品德好,就不感到簡(jiǎn)陋了。
B.牡丹之愛(ài),宜乎眾矣:對(duì)于牡丹的鐘愛(ài),人該有很多了。
C.苔痕上階綠,草色入簾青:苔蘚長(zhǎng)上碧綠的臺(tái)階,青草的顏色映入青翠的簾子。
D.南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭:南陽(yáng)有諸葛亮的草廬,西蜀有楊子云的亭子。
【小題3】下面各句是對(duì)文意的理解,分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )
A.甲文中舉諸葛廬、子云亭的例子,是為了說(shuō)明陋室不陋的道理。
B.乙文采用托物言志的手法,先用“出淤泥而不染”總括蓮花的品格,再分別從幾個(gè)方面贊揚(yáng)了蓮花象征了君子的莊重、質(zhì)樸、正直不茍、豁達(dá)大度、美名遠(yuǎn)揚(yáng)等美好品質(zhì)。
C.乙文從始至終以“菊之愛(ài)”、“牡丹之愛(ài)”襯托“蓮之愛(ài)”,層層深入地寫來(lái),其中涵蓋了大量社會(huì)現(xiàn)象,文雖短而意蘊(yùn)無(wú)窮。
D.甲文通過(guò)對(duì)所居房屋的描寫,極力形容陋室不陋,表達(dá)了作者高尚的節(jié)操和安貧樂(lè)道的生活情趣。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞

        晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林, 夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。 
     林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。  
       見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,為設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境, 不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也!   
       既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。 南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。(節(jié)選自陶淵明《桃花源記》)
1.對(duì)下列語(yǔ)句中畫線詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是
[     ]
     A.阡陌交通         交通:交錯(cuò)相通 
     B.余人各復(fù)至其家         延:邀請(qǐng)
     C.不為外人道也         足:值得
     D.處處之           志:記住
2.下列句子中畫線詞的意義相同的一組是
[     ]
     A.忘路遠(yuǎn)近          徐公不若君美也
     B.見(jiàn)漁人,大驚        詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕
     C.此人一一具言所聞       今宮室之美為之
     D.太守即遣人隨往       如土石何
3.下列對(duì)文章內(nèi)容理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
[     ]
     A.桃花源里,沒(méi)有剝削和紛擾,土地肥沃,男女耕作,老幼歡樂(lè),是古代理想中的“大同社會(huì)”的形象體現(xiàn)。
      B.在聽(tīng)了漁人對(duì)外界的介紹后,桃源人嘆惋不已,從上下文推知,他們發(fā)出的主要是“山中方一日,世上已千年”的時(shí)光易逝。
      C.桃源人希望漁人不要把這里的情況告訴給外界,目的是希望遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂和苦難,永不受打擾,繼續(xù)享受這寧?kù)o祥和的生活。 
      D.作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景,又極力表現(xiàn)它的似有似無(wú)。尋覓不可得,反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。
4.把上面文言文閱讀材料中的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。 
        譯文:                                                                                     
 (2)自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境。
        譯文:                                                                                      
5.用課文原句填空。(任選六句填寫)
(1)學(xué)而不思則罔,                                。(《〈論語(yǔ)〉十則》)
(2)故曰:                                  ,固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。(《〈孟子〉兩章》)
(3)斯是陋室,                                        。(劉禹錫《陋室銘》)
(4)                                      ,萬(wàn)里送行舟。(李白《渡荊門送別》)
(5)                                      ,卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)
(6)人有悲歡離合,                                      。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)
(7)                           ,自緣身在最高層。(王安石《登飛來(lái)峰》
(8)                           ,誰(shuí)言天地寬。(夏完淳《別云間》)

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同步練習(xí)冊(cè)答案