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下面畫(huà)線(xiàn)字的意義相同的一組是

A.不能其一處也——之者誰(shuí)?太守自謂也。
B.臣而將四矣——選賢
C.扶蘇數(shù)諫故——獨(dú)跛之故,父子相保
D.謂為然——小未孚,神弗福也
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:福建省模擬題 題型:單選題

下面畫(huà)線(xiàn)字的意義相同的一組是
[     ]
A.不能其一處也——之者誰(shuí)?太守自謂也。
B.臣而將四矣——選賢
C.扶蘇數(shù)諫故——獨(dú)跛之故,父子相保
D.謂為然——小未孚,神弗福也

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:單選題

下面各組畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)意義與用法相同的一項(xiàng)是
[     ]
A、環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日  環(huán)而攻之而不勝
B、忠之也,可以一戰(zhàn)  神情與蘇、黃不
C、乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”    書(shū)“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之
D、漁人甚之      予嘗求古仁人之心,或二者之為

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:題網(wǎng)九年級(jí)上語(yǔ)文蘇教版 蘇教版 題型:048

讀下面文言文,完成下題。

 。奂祝萆讲辉诟,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭?鬃釉疲骸昂温?”

 。垡遥萏諠,字元亮,少懷高尚,博學(xué)善屬文。穎脫不羈,任真自得。嘗著《五柳先生傳》曰:“環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也。”其自述如此,時(shí)人謂之實(shí)錄。其親朋或載酒肴而往,潛亦無(wú)所辭焉。每一醉,則大適①融然②。未嘗有喜慍之色,惟遇酒則飲,時(shí)或無(wú)酒,亦雅詠不輟。性不解音,而畜③素琴一張,弦徽④不具,每朋灑之套,則撫而和之,曰:“但識(shí)琴中趣,何勞弦上聲!”

(節(jié)選自《晉書(shū)》)

 。圩ⅲ茛龠m:滿(mǎn)足。②融然:和悅快樂(lè)的樣子。③畜:同“蓄”。④徽:系琴弦的繩子。

(1)

下列各組句子中,加粗字的意義相同的一組是

[  ]

A.

B.

C.

D.

(2)

下列對(duì)甲乙兩段文字的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

甲文主要表現(xiàn)劉禹錫的安貧樂(lè)道、志趣高潔;乙文主要表現(xiàn)陶淵明的“穎脫不羈,任真自得!

B.

甲文列舉“諸葛廬”、“子云亭”并引用孔子的話(huà),其目的在于強(qiáng)調(diào)“陋室”不陋。

C.

乙文用簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)陶淵明,人物形象鮮明突出,躍然紙上。

D.

甲文中的“苔痕上階綠,草色入簾青”和乙文中的“環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日”,分別寫(xiě)出劉禹錫與陶淵明居所的蕭條冷落。

(3)

用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出乙文中的畫(huà)線(xiàn)句子的意思。

其親朋或載酒肴而往,潛亦無(wú)所辭焉。

__________________________________

(4)

聯(lián)系甲文中“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形”的敘述,你認(rèn)為乙文中陶淵明的“琴中趣”是一種怎樣的生活情趣?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文言文,完成下面問(wèn)題。(9分,每小題3分)

先生不知何許人也,亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹(shù),因以為號(hào)焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書(shū),不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也。常著文章自?shī),頗示己志。忘懷得失,以此自終。 

贊曰:黔婁之妻有言:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩(shī),以樂(lè)其志,無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟? 

1.對(duì)下列語(yǔ)句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(    )

A.先生不知何人也許:處所

B.性酒,家貧不能常得嗜:愛(ài)好

C.造飲輒盡,在必醉期:約定

D.其言茲若人之乎儔:輩、同類(lèi)

2.下列句子中劃線(xiàn)詞的意義相同的一組是(    )

A.或置酒而招今或聞無(wú)罪,二世殺

B.親舊知如此真不知馬也

C.忘懷得失,此自終吳廣為然

D.既醉退溪深魚(yú)肥

3.下列對(duì)文章內(nèi)容理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(    )

A.五柳先生“好讀書(shū)”而“不求甚解”,他讀書(shū)的目的,是一種求知的滿(mǎn)足與精神享受,所以“每有會(huì)意,便欣然忘食”,這是他不追求名利、只求精神上得到安慰的體現(xiàn)。

B.“閑靜少言,不慕榮利”點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境,這是他性格中最突出的地方!靶允染啤保撬谖蹪岬氖浪咨鐣(huì)里特立獨(dú)行,內(nèi)心必有許多愁苦,寄情于酒,“期在必醉”, 體現(xiàn)了他的率真放達(dá)。

C.“短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也”,五柳先生以顏回自況,顏回簞瓢屢空而“不改其樂(lè)”,說(shuō)明他安貧樂(lè)道,五柳先生亦當(dāng)如此。

D.“贊”是歷史傳記的一種體式,一般放在傳文之末!百潯笔琴澝,“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴!迸c前文“不慕榮利”相照應(yīng),突出了五柳先生悠閑自適、安貧樂(lè)道、守節(jié)不移的精神實(shí)質(zhì)。

4.把上面文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

(1)好讀書(shū),不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食。(2分)

(2)不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。(2分)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文言文,完成小題。 (共9分,每小題3分)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書(shū)以觀,每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門(mén)人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。 
當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 
【小題1】.下面劃線(xiàn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是(    )
A.無(wú)從書(shū)以觀致:得到B.其欣悅俟:等待
C.色愈恭,禮愈至:周到D.白玉之環(huán)腰:腰間
【小題2】.下面句子中劃線(xiàn)字意義相同的一組是(     )
A.以人多以書(shū)假余不知木蘭女郎
B.假借于藏書(shū)之家有會(huì)意,便欣然忘食
C.無(wú)從致書(shū)君為長(zhǎng)者
D.當(dāng)余從師也夫?qū)VT刺王僚也
【小題3】.對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是(    )
A.本文是一篇贈(zèng)序,其中的“序”,并非“序言”,而是“贈(zèng)言”的意思。
B.文章開(kāi)頭的“嗜學(xué)”一詞統(tǒng)領(lǐng)全文,作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀,其原因就是“嗜學(xué)”與“家貧”之間的矛盾決定的。
C.作者“雖愚,卒獲有所聞”的根本原因是他遇到了學(xué)識(shí)淵博、要求嚴(yán)格的好老師。
D.作者寫(xiě)自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件,要刻苦讀書(shū),以期有所成就。
【小題4】.將文言材料中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。(2分)
(2)以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。(2分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆四川省成都市高中階段統(tǒng)一招生考試語(yǔ)文模擬試卷(十) 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成小題。 (共9分,每小題3分)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書(shū)以觀,每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門(mén)人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。 
當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 
【小題1】.下面劃線(xiàn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是(    )

A.無(wú)從書(shū)以觀致:得到B.其欣悅俟:等待
C.色愈恭,禮愈至:周到D.白玉之環(huán)腰:腰間
【小題2】.下面句子中劃線(xiàn)字意義相同的一組是(     )
A.以人多以書(shū)假余不知木蘭女郎
B.假借于藏書(shū)之家有會(huì)意,便欣然忘食
C.無(wú)從致書(shū)君為長(zhǎng)者
D.當(dāng)余從師也夫?qū)VT刺王僚也
【小題3】.對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是(    )
A.本文是一篇贈(zèng)序,其中的“序”,并非“序言”,而是“贈(zèng)言”的意思。
B.文章開(kāi)頭的“嗜學(xué)”一詞統(tǒng)領(lǐng)全文,作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀,其原因就是“嗜學(xué)”與“家貧”之間的矛盾決定的。
C.作者“雖愚,卒獲有所聞”的根本原因是他遇到了學(xué)識(shí)淵博、要求嚴(yán)格的好老師。
D.作者寫(xiě)自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件,要刻苦讀書(shū),以期有所成就。
【小題4】.將文言材料中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。(2分)
(2)以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。(2分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省連云港市灌南縣九年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

閱讀下面兩段文言文,完成小題。(17分)
【甲】魚(yú),我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。
【乙】《五代史 馮道傳 論》曰:“‘禮義廉恥,國(guó)之四維,四維不張,國(guó)乃滅亡!坪,管生(管仲)之能言也!禮義,治人之大法;廉恥,立人之大節(jié);蓋不廉則無(wú)所不取,不恥則無(wú)所不為。人而如此,則禍敗亂亡,亦無(wú)所不至;況為大臣而無(wú)所不取,無(wú)所不為,則天下其有不亂,國(guó)家其有不亡者乎?”然而四者之中,恥尤為要。孟子曰“恥之于人大矣,為機(jī)變之巧(權(quán)術(shù)詭計(jì))者,無(wú)所用恥焉!彼匀徽,人之不廉而至于悖禮犯義其原皆生于無(wú)恥也。故士大夫之無(wú)恥,是謂國(guó)恥。    (選自顧炎武《日知錄》)
【小題1】下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是(2分)     (       )

A.故不為茍得也 / 所識(shí)窮乏者得我與
B.則禍敗亂亡 / 國(guó)恒亡
C.國(guó)乃滅亡 / 乃不知有漢
D.是故所欲有甚于生者 / 君將哀而生之乎
【小題2】請(qǐng)找出與“立人之大節(jié)”中“之”字意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分) (      )
A.悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)B.寓之酒也
C.前人之述備也D.無(wú)案牘之勞行
【小題3】、用斜線(xiàn)(/)為文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句,只限兩處。(2分)
人 之 不 廉 而 至 于 悖 禮 犯 義 其 原 皆 生 于 無(wú) 恥 也
【小題4】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中句子。(6分)
(1)死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。
(2)恥之于人大矣,為機(jī)變之巧者,無(wú)所用恥焉。
【小題5】甲乙選文各用什么論證方法論證了什么觀點(diǎn)?(4分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇省啟東市九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成后面題目。(16分)

荀攸傳

荀攸字公達(dá)。祖父曇,廣陵太守。攸少孤。及曇卒,故吏張權(quán)求守曇墓。攸年十三,疑之,謂叔父衢曰:此吏有非常之色,殆將有奸!”衢寤,乃推問(wèn),果殺人亡命。由是異之。何進(jìn)秉政,征海內(nèi)名士攸等二十余人。攸到,拜黃門(mén)侍郎。董卓之亂,關(guān)東兵起,卓徙都長(zhǎng)安。攸與議郎鄭泰、何顒、侍中種輯、越騎校尉伍瓊等謀曰:“董卓無(wú)道,甚于桀、紂,天下皆怨之,雖資強(qiáng)兵,實(shí)一匹夫耳。今直刺殺之以謝百姓,然后據(jù)毅、函,輔王命,以號(hào)令天下,此桓、文之舉也!笔麓咕投X(jué),收頤、攸系獄,颥憂(yōu)懼自殺,攸言語(yǔ)飲食自若,會(huì)卓死,得免。(《三國(guó)志•魏書(shū)》)

【注】①本文涉及到的與荀攸有關(guān)的人物有:荀攸的祖父叫荀曇,叔父叫荀衢。②殆:大概,恐怕。③寤:醒悟。④何進(jìn):東漢靈帝時(shí)大將軍。⑤董卓:東漢靈帝時(shí)前將軍、并州牧。⑥桓、文:齊桓公、晉文公,春秋時(shí)霸主。⑦事垂就而覺(jué):事情接近成功的時(shí)候被發(fā)覺(jué)了。

1.用斜線(xiàn)( / )給下面文言句子標(biāo)出朗讀停頓(每句標(biāo)一處)。(2分)

故 吏 張 權(quán) 求 守 曇 墓

2.寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。(4分)

①果殺人命  (         )      ②由是之      (         )③卓都長(zhǎng)安  (         )      ④攸與議郎鄭泰……等曰(         

3.與例句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(2分)

例句:董卓無(wú)道,甚桀、紂

A.負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù)    (《醉翁亭記》)

B.苛政猛于虎也    (《捕蛇看說(shuō)》)

c.遷客騷人,多會(huì)于此    (《岳陽(yáng)樓記》)

D.余將告于蒞事者    (《捕蛇者說(shuō)》)

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線(xiàn)句子的意思。(4分)

①謂叔父衢曰:“此吏有非常之色,殆將有奸!”

②會(huì)卓死,得免。

5.課文《陳涉世家》中陳涉發(fā)動(dòng)起義能得到廣泛響應(yīng)的根本原因是“天下苦秦久矣”。請(qǐng)根據(jù)上文回答:荀攸敢于組織朝中重臣起事的緣由是什么?讀了兩文你有怎樣的感悟?(4分)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東汕頭市金平區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀下面文段,完成小題。

公輸(14分)

公輸盤(pán)為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜,而至于郢,見(jiàn)公輸盤(pán)。

公輸盤(pán)曰:“夫子何命焉為?”

子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之。”

公輸盤(pán)不說(shuō)。

子墨子曰:“請(qǐng)獻(xiàn)十金。”

公輸盤(pán)曰:“吾義固不殺人。”

子墨子起,再拜,曰:“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國(guó)有余于地而不足于民,殺所不足而爭(zhēng)所有余,不可謂智;宋無(wú)罪而攻之,不可謂仁;知而不爭(zhēng),不可謂忠;爭(zhēng)而不得,不可謂強(qiáng);義不殺少而殺眾,不可謂知類(lèi)!

公輸盤(pán)服。

子墨子曰:“然胡不已乎?”

公輸盤(pán)曰:“不可,吾既已言之王矣。”

子墨子曰:“胡不見(jiàn)我于王?”

公輸盤(pán)曰:“諾!

……

王曰:“善哉!雖然,公輸盤(pán)為我為云梯,必取宋!

于是見(jiàn)公輸盤(pán)。子墨子解帶為城,以牒為械,公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變,子墨子九距之。公輸盤(pán)之攻械盡,子墨子之守圉有余。

公輸盤(pán)詘,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。”

子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言!

楚王問(wèn)其故。子墨子曰:“公輸子之意,不過(guò)欲殺臣。殺臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣,不能絕也!

楚王曰:“善哉。吾請(qǐng)無(wú)攻宋矣!

1.下列各組句子中,加線(xiàn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是(    )(3分)

A.公輸子之/略無(wú)慕艷

B.吾知所以距子矣/此殆天所以資將軍者也

C.其錦繡/魚(yú)而取熊掌者也

D.雖殺臣,不能也/群響畢

2.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)  

荊國(guó)有余于地而不足于民,殺所不足而爭(zhēng)所有余,不可謂智。

3.用原文填空。

本文用公輸班的“□□”,墨子的“□□”表現(xiàn)了模擬戰(zhàn)斗的激烈。用一個(gè)字“□”點(diǎn)明了公輸班已經(jīng)技窮。(3分)

4.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(      )(4分)

A.第一段交代了事情的起因,“造云梯之械”,表明一場(chǎng)大戰(zhàn)即將爆發(fā),宋國(guó)形勢(shì)危急;從“行十日十夜”中可以看出時(shí)間非常緊迫,也表現(xiàn)了墨子不辭辛勞的精神。

B.墨子見(jiàn)到公輸盤(pán),就提出“愿借子殺之”,而且進(jìn)一步說(shuō)“請(qǐng)獻(xiàn)十金”,其真正的意圖是激怒公輸盤(pán),誘使他進(jìn)入自己設(shè)計(jì)的圈套。

C.墨子最終能說(shuō)服楚王放棄攻打宋國(guó)的原因在于:墨子鋒利巧妙的言辭;模擬攻守,擊敗公輸盤(pán)。

D.墨子用五個(gè)“不可謂”的目的是:深入地揭示公輸盤(pán)“義”的欺騙性,使公輸盤(pán)陷入矛盾之中,體現(xiàn)了墨子非攻(反對(duì)不義之戰(zhàn))的思想。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川成都卷)語(yǔ)文(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成小題。(每小題3分,共9分)

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴瞑,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其問(wèn)者,太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。

1.下列語(yǔ)句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)姓`的一項(xiàng)是

A.之者誰(shuí)名:命名

B.得之心而之酒寓:寄托

C.佳木而繁陰秀:繁茂

D.不知太守之樂(lè)其樂(lè)樂(lè):快樂(lè)

2.下列語(yǔ)句中劃線(xiàn)詞的意義相同的一組是

A.四時(shí)景不同曾不能損魁父

B.行者休樹(shù)其一犬坐

C.不知人之樂(lè)溫故知新

D.醉能同樂(lè)安陵君許寡人

3.下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是

A.作者以富有靈性的筆觸生動(dòng)形象地描繪了瑯琊山變幻無(wú)窮的美麗景色,賞山樂(lè)水的歡暢與愜意躍然紙上。

B.文章寫(xiě)“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”“眾賓歸”均圍繞“樂(lè)”字展開(kāi),既寫(xiě)出太守與民同樂(lè),又表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)滁州的政治清明。

C.游記著力寫(xiě)太守與滁人沉醉于山水之間的情狀,意在表現(xiàn)作者因仕途不得意而沉迷山水的消極的人生態(tài)度。

D.文章駢散結(jié)合,句式整齊又富有變化,尤其是“也”和“而”字的靈活運(yùn)用,使得語(yǔ)言具有回環(huán)往復(fù)的音韻美。

4.把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

若夫日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴瞑,晦明變化者,山間之朝暮也。

 

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