| 將下面四句話組成前后連貫的一段話，正確的順序是 |
| ①木船緩慢地經(jīng)過“漂舟戲苑”、“老周茶社”、“翰墨閣”和“水云閣”，最后到達(dá)位于水街北端的鹽商宅院——大宅門。 ②在串場河邊的環(huán)形碼頭乘坐木制篷船，經(jīng)水路入口，穿過橫跨水街景區(qū)最南側(cè)的“水城門”，就進入水街。 ③大宅門占地面積約2萬平方米，共有三進，是整個水街景區(qū)占地最大的一組集中建筑。 ④沿街分布著50多家商鋪，集中了與海鹽文化相關(guān)的鹽城特色旅游商品。 A．②④①③ B．①②③④ C．③④①② D．①③②④ |
科目：初中語文 來源：江蘇模擬題 題型：單選題
科目：初中語文 來源：云南省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源：2009年云南省高中（中專）招生統(tǒng)一考試語文試題及答案 題型：048
閱讀下面的文字，完成下題。
漫話溜索①在我國云南、貴州、四川山高谷深、水勢險急處，往往可見以鐵索、藤索或篾索聯(lián)系兩岸的橋，這種橋，即所謂“溜索”，因它以鐵索、藤索或篾連系兩岸，也稱“索橋”。
�、跈M斷山河谷，水流湍急，岸壁陡峭，雨季河水猛漲，船和竹筏都難以渡江。于是，各式各樣的索橋便成了這里的重要交通工具。
�、哿锼�，古人稱“撞”�！睹葜尽分小皯易捕人鳌焙汀妒裰袕V記》中“度索尋撞之橋”等記載，都是先民們對溜索的描述。
�、茏钤嫉牧锼魇侨绾谓ㄔ斓�，直到如今，在怒江沿岸的各族群眾中還有種種傳說。流傳較廣的一個傳說是：當(dāng)初，沿江種族民眾在兩岸各選一個臂力很好的精壯男子，在釣魚線上各拴一石頭，兩岸對拋，一旦拴著石頭的兩條釣魚線在江中相鉤連纏繞，就由其中一方把釣魚線徐徐拉上岸，一方面固定鉤連，一方面在魚線上拴好又粗又結(jié)實的藤繩，再由另一方徐徐拉動，最后藤繩橫貫兩岸，并被固定在兩岸的溜柱上，用木棍絞緊，即成溜索。這個傳說反映了怒江沿岸各族人民不畏艱難險阻征服自然的氣概和智慧，也說明了溜索對怒江沿岸各族人民日常生活的重要性。
�、萁夥徘埃蠜]有橋梁，洪水季節(jié)，兩岸人民相互往來和運輸物資無一不靠溜索。那時的溜索，一般是用兩根一頭高一頭低的竹篾索或藤索組成，再架上底兜，過溜時，人、馬都得捆在底兜上，離岸時用力推一下，靠“滑梆”在溜索上滑行，有時，還得手腳并用，沿索攀援。常常有人因滑梆和溜索出事墜入江中。解放后，人民政府關(guān)心兩岸人民群眾的出行安全，首先將竹溜、藤溜換成了鋼絲溜，有些溜索還配上了滑輪。與此同時，還沿江修通了公路，架起了不少吊橋，交通變得安全方便多了。
�、奕缃裨谂�、瀾滄江、金沙江上，每隔一段都有一對鋼質(zhì)的溜索，一根溜過去，一根溜過來，都有坡度，過溜進既省力，又迅速。在怒江、瀾滄江、金沙江沿岸的各族群眾中，十來歲的小孩大多會過溜。有些靠近村莊的溜索，逢年過節(jié)，人們還把它當(dāng)作游戲的工具，你溜過來，我溜過去，歡聲笑語，別有一番風(fēng)趣。
1．文章具體說明了哪些內(nèi)容？
2．文章引用怒江沿岸的傳說，有什么作用？
3．請結(jié)合文章內(nèi)容，說說第⑤段畫線句中“無一不”的表達(dá)作用。
4．隨著社會的發(fā)展，你認(rèn)為溜索在將來還有無保留的必要？請說說理由。
科目：初中語文 來源：2012屆福建省福州延安中學(xué)九年級中考模擬語文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文章，完成小題。
這個星球有你
張麗鈞
①彭先生打來電話，邀我去西部教師培訓(xùn)會上講座。盡管與彭先生僅有一面之交，但還是愉快地應(yīng)允了。
②撂了電話，翻一下工作安排，發(fā)現(xiàn)居然與一個會議撞車了。連忙打電話向操持會議的人請假。對方沉吟了片刻，半開玩笑地扔過來一句：“去走穴？”問得人火往頭上拱，又不便發(fā)作，陪著笑說：“跟商業(yè)不沾邊。組織者提供交通、食宿費用，不安排旅游。我的講座是零報酬�！睂Ψ铰犃�，用洞悉一切的口吻說：“哦？零報酬？那不是他們太不仗義就是你太仗義了吧？——來這個會還是去那個會，你自己掂量吧�！�
③我跟自己說：“何苦來？背著一口黑鍋去搞什么鬼講座！”可是，答應(yīng)了的事又怎好推辭？我需要尋覓一個推掉講座的充分理由。
④我上網(wǎng)搜索彭先生的背景材料。彭先生本是名牌大學(xué)的高材生，畢業(yè)后到天津市某家知名軟件公司做軟件企劃。朝陽的年紀(jì)，做著一份朝陽的工作，惹來許多人艷羨。但是，突然有一天，他毅然決然地辭去工作，做了一名自愿“流放”西部的IT人。
⑤促使彭先生下決心去西部的，是一對苦難的母女。
⑥冬季的傍晚，彭先生從公司下班回家，發(fā)現(xiàn)車胎沒氣了，便把車推到一個修車攤?cè)バ蘩怼?u>三九天氣，刀子風(fēng)刮得人臉生疼。為他補胎的是一個進城打工的女人。女人身邊，是她五六歲的女兒。小女孩渴了，一直纏著媽媽要水喝。但媽媽忙著挫胎、涂膠，騰不出手來給女兒弄水。小女孩見媽媽實在顧不上自己，便趴在試漏的水盆前，小聲地問媽媽：“媽媽，這盆里的水能喝嗎？”沒等媽媽回答，渴極了的小女孩居然把頭伸向了那飄著浮冰的臟水盆……這一切發(fā)生得那么突然，彭先生的心仿佛被撕裂開了一道口子，在不住地滴血。他趕忙跑到最近的一家商店，買了幾瓶牛奶，以最快的速度跑回來交到小女孩手中……
⑦第二天上班后，整個上午，彭先生全身都在發(fā)抖。他事后說：“在離我們公司不到五百米遠(yuǎn)的地方，竟有如此苦難的事情發(fā)生！而我卻坐在有空調(diào)、有暖氣的辦公室里……這件事是一個導(dǎo)火索，它把我?guī)啄陙硐牒玫氖虑橐幌伦犹崆傲�；或者說，好比是一個朋友打來電話，讓我趕緊去做更應(yīng)該做的事。我再不能等下去了！”
⑧于是他去了那個叫黃羊川的地方。分文不取，義務(wù)支教。
⑨當(dāng)他坐在一戶姓王人家的炕頭，吃著讀到四年級就因貧困而輟學(xué)的女孩烤得土豆時，他哭了。
⑩當(dāng)他在另一戶人家，聽到一個做了母親的人說因為沒念完書而一直后悔著、怨恨著時，他哭了。
⑾通過努力，他讓黃羊川的中學(xué)生每周吃上了一次肉。
⑿通過努力，他讓黃羊川連上了互聯(lián)網(wǎng)并擁有了自己的網(wǎng)頁……
⒀在他的影響下，他的一位在中央氣象局工作的同學(xué)毅然辭職，來到黃羊川，做了一名長期固定教師。
⒁我原本尋覓疏離緣由的心，此刻卻被親近的熱望塞得滿滿。在這些故事面前，一口“黑鍋”顯得多么微不足道！
⒂我不知道那些津津樂道于“血酬定律”的人該如何從學(xué)術(shù)的角度解讀彭先生的行為，我不知道哪個聰明人能有本事為彭先生的發(fā)抖和流淚標(biāo)價�！恫┺氖ソ�(jīng)》上說：“生存的游戲就是利己主義和利他主義之間的博弈。”有的人，利己是本能；而有的人，利他是本能。而“本能”是生命所接受的教育總和在某個瞬間的大暴露。這就可以解釋，為什么有人一聽到“講座”這個詞，第一反應(yīng)就是酬勞，而彭先生一看到別人受苦掙扎，拯救的欲望立刻就主宰他的生命了。
⒃我決意充當(dāng)那個可有可無的會議的叛逃者；
⒄我決意把多年淘得的教育真金悉數(shù)獻給西部。
⒅我決意將新出版的書贈予那些與我今生有約的西部同行。
⒆我發(fā)給彭先生的短信是：“這個星球有你，我多了一重微笑的理由。”
(有刪改)
【小題1】“我”的情感態(tài)度的發(fā)展變化貫穿了全文，具體可梳理如下：（3分）
欣然接受彭先生的邀請，去西部講座→ → →
【小題2】結(jié)合上下文，說說劃線詞語在句子中的含義。（6分）
（1）撂了電話，翻一下工作安排，發(fā)現(xiàn)居然與一個會議撞車了。（2）我跟自己說：“何苦來？背著一口黑鍋去搞什么鬼講座！”
【小題3】第六段劃線句子屬于 的描寫，運用了 的修辭手法，有
作用。（4分）
【小題4】彭先生是一個怎樣的人？（3分）
【小題5】文章結(jié)尾說：“這個星球有你，我多了一重微笑的理由。”請聯(lián)系實際，再給作者幾個微笑的理由。（5分）
科目：初中語文 來源：2011-2012學(xué)年福建省九年級中考模擬語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文章，完成小題。
這個星球有你
張麗鈞
①彭先生打來電話，邀我去西部教師培訓(xùn)會上講座。盡管與彭先生僅有一面之交，但還是愉快地應(yīng)允了。
②撂了電話，翻一下工作安排，發(fā)現(xiàn)居然與一個會議撞車了。連忙打電話向操持會議的人請假。對方沉吟了片刻，半開玩笑地扔過來一句：“去走穴？”問得人火往頭上拱，又不便發(fā)作，陪著笑說：“跟商業(yè)不沾邊。組織者提供交通、食宿費用，不安排旅游。我的講座是零報酬�！睂Ψ铰犃�，用洞悉一切的口吻說：“哦？零報酬？那不是他們太不仗義就是你太仗義了吧？——來這個會還是去那個會，你自己掂量吧�！�
③我跟自己說：“何苦來？背著一口黑鍋去搞什么鬼講座！”可是，答應(yīng)了的事又怎好推辭？我需要尋覓一個推掉講座的充分理由。
④我上網(wǎng)搜索彭先生的背景材料。彭先生本是名牌大學(xué)的高材生，畢業(yè)后到天津市某家知名軟件公司做軟件企劃。朝陽的年紀(jì)，做著一份朝陽的工作，惹來許多人艷羨。但是，突然有一天，他毅然決然地辭去工作，做了一名自愿“流放”西部的IT人。
⑤促使彭先生下決心去西部的，是一對苦難的母女。
⑥冬季的傍晚，彭先生從公司下班回家，發(fā)現(xiàn)車胎沒氣了，便把車推到一個修車攤?cè)バ蘩怼?u>三九天氣，刀子風(fēng)刮得人臉生疼。為他補胎的是一個進城打工的女人。女人身邊，是她五六歲的女兒。小女孩渴了，一直纏著媽媽要水喝。但媽媽忙著挫胎、涂膠，騰不出手來給女兒弄水。小女孩見媽媽實在顧不上自己，便趴在試漏的水盆前，小聲地問媽媽：“媽媽，這盆里的水能喝嗎？”沒等媽媽回答，渴極了的小女孩居然把頭伸向了那飄著浮冰的臟水盆……這一切發(fā)生得那么突然，彭先生的心仿佛被撕裂開了一道口子，在不住地滴血。他趕忙跑到最近的一家商店，買了幾瓶牛奶，以最快的速度跑回來交到小女孩手中……
⑦第二天上班后，整個上午，彭先生全身都在發(fā)抖。他事后說：“在離我們公司不到五百米遠(yuǎn)的地方，竟有如此苦難的事情發(fā)生！而我卻坐在有空調(diào)、有暖氣的辦公室里……這件事是一個導(dǎo)火索，它把我?guī)啄陙硐牒玫氖虑橐幌伦犹崆傲�；或者說，好比是一個朋友打來電話，讓我趕緊去做更應(yīng)該做的事。我再不能等下去了！”
⑧于是他去了那個叫黃羊川的地方。分文不取，義務(wù)支教。
⑨當(dāng)他坐在一戶姓王人家的炕頭，吃著讀到四年級就因貧困而輟學(xué)的女孩烤得土豆時，他哭了。
⑩當(dāng)他在另一戶人家，聽到一個做了母親的人說因為沒念完書而一直后悔著、怨恨著時，他哭了。
⑾通過努力，他讓黃羊川的中學(xué)生每周吃上了一次肉。
⑿通過努力，他讓黃羊川連上了互聯(lián)網(wǎng)并擁有了自己的網(wǎng)頁……
⒀在他的影響下，他的一位在中央氣象局工作的同學(xué)毅然辭職，來到黃羊川，做了一名長期固定教師。
⒁我原本尋覓疏離緣由的心，此刻卻被親近的熱望塞得滿滿。在這些故事面前，一口“黑鍋”顯得多么微不足道！
⒂我不知道那些津津樂道于“血酬定律”的人該如何從學(xué)術(shù)的角度解讀彭先生的行為，我不知道哪個聰明人能有本事為彭先生的發(fā)抖和流淚標(biāo)價�！恫┺氖ソ�(jīng)》上說：“生存的游戲就是利己主義和利他主義之間的博弈。”有的人，利己是本能；而有的人，利他是本能。而“本能”是生命所接受的教育總和在某個瞬間的大暴露。這就可以解釋，為什么有人一聽到“講座”這個詞，第一反應(yīng)就是酬勞，而彭先生一看到別人受苦掙扎，拯救的欲望立刻就主宰他的生命了。
⒃我決意充當(dāng)那個可有可無的會議的叛逃者；
⒄我決意把多年淘得的教育真金悉數(shù)獻給西部。
⒅我決意將新出版的書贈予那些與我今生有約的西部同行。
⒆我發(fā)給彭先生的短信是：“這個星球有你，我多了一重微笑的理由�！�
(有刪改)
1.“我”的情感態(tài)度的發(fā)展變化貫穿了全文，具體可梳理如下：（3分）
欣然接受彭先生的邀請，去西部講座→ → →
2.結(jié)合上下文，說說劃線詞語在句子中的含義。（6分）
（1）撂了電話，翻一下工作安排，發(fā)現(xiàn)居然與一個會議撞車了。（2）我跟自己說：“何苦來？背著一口黑鍋去搞什么鬼講座！”
3.第六段劃線句子屬于 的描寫，運用了 的修辭手法，有
作用。（4分）
4.彭先生是一個怎樣的人？（3分）
5.文章結(jié)尾說：“這個星球有你，我多了一重微笑的理由�！闭埪�(lián)系實際，再給作者幾個微笑的理由。（5分）
科目：初中語文 來源：2011-2012學(xué)年福建省九年級中考模擬語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文章，完成小題。
這個星球有你
張麗鈞
①彭先生打來電話，邀我去西部教師培訓(xùn)會上講座。盡管與彭先生僅有一面之交，但還是愉快地應(yīng)允了。
②撂了電話，翻一下工作安排，發(fā)現(xiàn)居然與一個會議撞車了。連忙打電話向操持會議的人請假。對方沉吟了片刻，半開玩笑地扔過來一句：“去走穴？”問得人火往頭上拱，又不便發(fā)作，陪著笑說：“跟商業(yè)不沾邊。組織者提供交通、食宿費用，不安排旅游。我的講座是零報酬。”對方聽了，用洞悉一切的口吻說：“哦？零報酬？那不是他們太不仗義就是你太仗義了吧？——來這個會還是去那個會，你自己掂量吧�！�
③我跟自己說：“何苦來？背著一口黑鍋去搞什么鬼講座！”可是，答應(yīng)了的事又怎好推辭？我需要尋覓一個推掉講座的充分理由。
④我上網(wǎng)搜索彭先生的背景材料。彭先生本是名牌大學(xué)的高材生，畢業(yè)后到天津市某家知名軟件公司做軟件企劃。朝陽的年紀(jì)，做著一份朝陽的工作，惹來許多人艷羨。但是，突然有一天，他毅然決然地辭去工作，做了一名自愿“流放”西部的IT人。
⑤促使彭先生下決心去西部的，是一對苦難的母女。
⑥冬季的傍晚，彭先生從公司下班回家，發(fā)現(xiàn)車胎沒氣了，便把車推到一個修車攤?cè)バ蘩怼?u>三九天氣，刀子風(fēng)刮得人臉生疼。為他補胎的是一個進城打工的女人。女人身邊，是她五六歲的女兒。小女孩渴了，一直纏著媽媽要水喝。但媽媽忙著挫胎、涂膠，騰不出手來給女兒弄水。小女孩見媽媽實在顧不上自己，便趴在試漏的水盆前，小聲地問媽媽：“媽媽，這盆里的水能喝嗎？”沒等媽媽回答，渴極了的小女孩居然把頭伸向了那飄著浮冰的臟水盆……這一切發(fā)生得那么突然，彭先生的心仿佛被撕裂開了一道口子，在不住地滴血。他趕忙跑到最近的一家商店，買了幾瓶牛奶，以最快的速度跑回來交到小女孩手中……
⑦第二天上班后，整個上午，彭先生全身都在發(fā)抖。他事后說：“在離我們公司不到五百米遠(yuǎn)的地方，竟有如此苦難的事情發(fā)生！而我卻坐在有空調(diào)、有暖氣的辦公室里……這件事是一個導(dǎo)火索，它把我?guī)啄陙硐牒玫氖虑橐幌伦犹崆傲�；或者說，好比是一個朋友打來電話，讓我趕緊去做更應(yīng)該做的事。我再不能等下去了！”
⑧于是他去了那個叫黃羊川的地方。分文不取，義務(wù)支教。
⑨當(dāng)他坐在一戶姓王人家的炕頭，吃著讀到四年級就因貧困而輟學(xué)的女孩烤得土豆時，他哭了。
⑩當(dāng)他在另一戶人家，聽到一個做了母親的人說因為沒念完書而一直后悔著、怨恨著時，他哭了。
⑾通過努力，他讓黃羊川的中學(xué)生每周吃上了一次肉。
⑿通過努力，他讓黃羊川連上了互聯(lián)網(wǎng)并擁有了自己的網(wǎng)頁……
⒀在他的影響下，他的一位在中央氣象局工作的同學(xué)毅然辭職，來到黃羊川，做了一名長期固定教師。
⒁我原本尋覓疏離緣由的心，此刻卻被親近的熱望塞得滿滿。在這些故事面前，一口“黑鍋”顯得多么微不足道！
⒂我不知道那些津津樂道于“血酬定律”的人該如何從學(xué)術(shù)的角度解讀彭先生的行為，我不知道哪個聰明人能有本事為彭先生的發(fā)抖和流淚標(biāo)價�！恫┺氖ソ�(jīng)》上說：“生存的游戲就是利己主義和利他主義之間的博弈�！�有的人，利己是本能；而有的人，利他是本能。而“本能”是生命所接受的教育總和在某個瞬間的大暴露。這就可以解釋，為什么有人一聽到“講座”這個詞，第一反應(yīng)就是酬勞，而彭先生一看到別人受苦掙扎，拯救的欲望立刻就主宰他的生命了。
⒃我決意充當(dāng)那個可有可無的會議的叛逃者；
⒄我決意把多年淘得的教育真金悉數(shù)獻給西部。
⒅我決意將新出版的書贈予那些與我今生有約的西部同行。
⒆我發(fā)給彭先生的短信是：“這個星球有你，我多了一重微笑的理由。”
(有刪改)
1.“我”的情感態(tài)度的發(fā)展變化貫穿了全文，具體可梳理如下：（3分）
欣然接受彭先生的邀請，去西部講座→ → →
2.結(jié)合上下文，說說劃線詞語在句子中的含義。（6分）
（1）撂了電話，翻一下工作安排，發(fā)現(xiàn)居然與一個會議撞車了。（2）我跟自己說：“何苦來？背著一口黑鍋去搞什么鬼講座！”
3.第六段劃線句子屬于 的描寫，運用了 的修辭手法，有
作用。（4分）
4.彭先生是一個怎樣的人？（3分）
5.文章結(jié)尾說：“這個星球有你，我多了一重微笑的理由�！闭埪�(lián)系實際，再給作者幾個微笑的理由。（5分）
科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源：江蘇模擬題 題型：問答題
科目：初中語文 來源： 題型：048
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科目：初中語文 來源：1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練·九年級語文下（北京課改版）·銀版 北京課改版·銀版 題型：048
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25年后，哈佛大學(xué)再次對他們做了跟蹤調(diào)查，結(jié)果令人十分吃驚！
那3％的人全部成了社會各界的精英，行業(yè)領(lǐng)袖；那10％的人都是各專業(yè)各領(lǐng)域的成功人士，生活在社會的中上層，事業(yè)有成；那60％的人大部分生活在社會中下層，胸?zé)o大志，事業(yè)平平；那27％的人過得很不如意，工作不穩(wěn)定，入不敷出，常常抱怨社會，怨天尤人。
那27％的人在我們的周圍也有，他們私下里認(rèn)為自己很聰明，但他們的目標(biāo)總是太空泛、太虛幻。其實他們只是滿足于混日子，敷衍了事，混水摸魚，過一天算一天，日復(fù)一日、年復(fù)一年浪費自己寶貴的青春、生命、大好前程�；厮輾v史，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一個偉大的建樹、每一項杰出的成就都是由那些志向高遠(yuǎn)的人創(chuàng)造的，不論是像愛迪生、貝爾、萊特兄弟這樣的發(fā)明家，還是像馬丁·路德·金以及從囚徒成為南非總統(tǒng)的納爾遜·曼德拉這樣的社會改革家。他們拒絕接受中庸之道，他們追求卓越，所以他們鑄就歷史，成為了3％的人。
有了明確的目標(biāo)，人們就會自覺地克服一切困難，以矢志不渝地努力，成就人生壯舉。
對于年輕人來說，不管現(xiàn)在他多么貧窮或者多么笨拙，只要他目標(biāo)明確，并能夠用積極進取的心態(tài)和更上一層樓的決心為目標(biāo)而努力，那么任何東西都不是他前進的障礙。不管他所處的環(huán)境是多么的惡劣，也不管他面臨艱難險阻，他總是能通過內(nèi)心的力量驅(qū)動自己，脫穎而出，勇往直前。
如果將心理學(xué)家的結(jié)論用哲人的語言來表達(dá)，那就是：“偉大的目標(biāo)構(gòu)成偉大的心靈，偉大的目標(biāo)產(chǎn)生偉大的動力，偉大的目標(biāo)形成偉大的人物。”