把下列句子組成語意連貫的一段文字，正確的順序應(yīng)該是

　�、儆捎跊]有了狼的控制，鹿大量繁殖，越來越多，首先遭殃的便是草，它們很快被吃光，草沒有了，鹿也難逃厄運。

　�、谠诓菰�上，鹿吃草而被狼吃。

　�、廴欢�事實不會這樣。

　�、苡纱�，我們可以看出食物鏈的任何一環(huán)都不能被破壞。

　�、菟�以，狼吃鹿雖然表面上對鹿不利，但實際上對于鹿的種族延續(xù)是起決定作用的。

⑥如果把狼這一環(huán)去掉，照理說對草不會有什么影響，而鹿應(yīng)該生活得更好。

A.②①⑥③⑤④    B.⑥③①②④⑤    C.②⑥③①⑤④    D. ⑥③①⑤④②

把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是（    ）。（2分）

①如果說讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。

②什么樣的人，讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章來。

③作者把氣注入文章，讀者又通過讀書，感受到文章的氣，吸收文章的氣。

④氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。

⑤你我常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書經(jīng)驗，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？

把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是
①當(dāng)你處世行事時，正確運用知識意味著力量。
②求知可以作為消遣，可以作為裝潢，也可以增長才干。
③當(dāng)你高談闊論時，知識可供裝潢。
④當(dāng)你孤獨寂寞時，閱讀可以消遣。

1. A.
   ①③④②
2. B.
   ②④③①
3. C.
   ①②③④
4. D.
   ②①③④

把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是
①專家估計，“和平”號總體價值30億美元，整個資源消耗不到一半，其中，“自然艙”的科學(xué)技術(shù)潛力只利用了20％。
②“和平”號設(shè)計壽命為3年，實際上運行了15年，然而它的資源還遠遠沒有用完。
③放棄這座“人造天宮”實在可惜。
④現(xiàn)在“和平”號的實際價值仍然有15億美元。
⑤這對處于經(jīng)濟困境的俄羅斯無疑是一個痛苦的決定。

1. A.
   ②③⑤①④
2. B.
   ②①④③⑤
3. C.
   ①④③⑤②
4. D.
   ②④③①⑤

把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是：
①一系列新興的工業(yè)，如高分子合成工業(yè)、原子能工業(yè)、電子計算機工業(yè)、半導(dǎo)體工業(yè)、宇航工業(yè)、激光工業(yè)等，都是建立在新興科學(xué)基礎(chǔ)上的。
②現(xiàn)代科學(xué)為生產(chǎn)技術(shù)的進步開辟道路，決定它的發(fā)展方向。
③許多新的生產(chǎn)工具，新的工藝，首先在科學(xué)實驗室里被創(chuàng)造出來。
④但是，大量的歷史事實已經(jīng)證明：理論研究一旦獲得重大突破，遲早會給生產(chǎn)和技術(shù)帶來極其巨大的進步。
⑤當(dāng)然，不論是現(xiàn)在或今后，還會有許多理論研究，人們暫時還看不到它的應(yīng)用前景。

1. A.
   ③①②⑤④
2. B.
   ①③②④⑤
3. C.
   ①③②⑤④
4. D.
   ②③①⑤④

把下列句子組成語意連貫的一段文字，順序排列正確的是
①心理健康在這三種健康中承上啟下，不可或缺。
②關(guān)懷自己的心理健康，呵護心靈，已成為現(xiàn)代人明智和刻不容緩的事情。
③評價一個人健康與否，不能只看他是否強壯，還要看他的心理和社會功能是不是處于優(yōu)良、和諧的狀態(tài)。
④有人把健康比做一座三層樓，最底下是生理健康，第二層是心理健康，最上面帶露臺的一層，就是社會功能健康。

1. A.
   ②③①④
2. B.
   ③①④②
3. C.
   ④①③②
4. D.
   ①③②④

把下列句子組成語意連貫的一段文字，并將正確排序的序號依次寫在方框里。

　�、儆捎跊]有了狼的控制，鹿大量繁殖，越來越多，首先遭殃的便是草，它們很快被吃光，草沒有了，鹿也難逃厄運。

　�、谠诓菰�上，鹿吃革而被狼吃。

　�、廴欢�事實不會這樣。

　�、苡纱耍�我們可以看出食物鏈的任何一環(huán)都不能被破壞。

　　⑤所以，狼吃鹿雖然表面上對鹿不利，但實際上對于鹿的種族延續(xù)是起決定作用的。

　�、奕绻�把狼這一環(huán)去掉，照理說對草不會有什么影響，而鹿應(yīng)該生活得更好。

　　正確的排序是：□□□□□□

把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是（    ）。（2分）

①如果說讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。

②什么樣的人，讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章來。

③作者把氣注入文章，讀者又通過讀書，感受到文章的氣，吸收文章的氣。

④氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。

⑤你我常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書經(jīng)驗，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？