| 與“只要我不外出，我就陪你玩幾天�！币痪涞囊馑枷嗥ヅ涞淖罴丫渥邮� |
A、只有我外出，我才請(qǐng)小張接待你。 B、只要我外出，我就請(qǐng)小張接待你。 C、除非我外出，我才請(qǐng)小張接待你。 D、如果我外出，我就請(qǐng)小張接待你。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：競(jìng)賽題 題型：單選題
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
親愛(ài)的向日葵
朱成玉
五一假期里，二妮兒的老師給她們留了特別的“作業(yè)”——做一件有意義的好事。什么算是有意義的好事呢？她現(xiàn)在可沒(méi)心思想這些，因?yàn)樗R上就要輟學(xué)了。
幾天前，本來(lái)就貧寒的家里遭了滅頂之災(zāi)：父親在工地上摔成了殘疾。頂梁柱倒了，全家人都靠著母親一個(gè)人撿破爛維持著生計(jì)。她想，她不能再給家里增添負(fù)擔(dān)了，她要去找活兒干，替母親分擔(dān)一點(diǎn)苦累。
既然我還是學(xué)生，那就該完成老師留的作業(yè)啊。她決定去做一件有意義的好事。
最后，她把目標(biāo)鎖定在一個(gè)孤寡老人身上。
那是個(gè)奇怪的老人，她不知道他有沒(méi)有兒女，他的院子每天都是死氣沉沉，不見(jiàn)他出來(lái)遛彎兒，也不見(jiàn)他和人來(lái)往，把自己與這個(gè)世界完全隔絕開(kāi)了。她想去幫他打掃打掃衛(wèi)生，說(shuō)說(shuō)話啥的，這也該算是有意義的吧，畢竟在幫一個(gè)老人尋找一點(diǎn)快樂(lè)。
她說(shuō)明了來(lái)意，老人很是歡喜，老人說(shuō)，你不用幫我干活，你只要在我的院子里玩耍就好，我就能感覺(jué)到快樂(lè)了。
對(duì)于老人來(lái)說(shuō)，二妮兒就像一只歡快的麻雀，頓時(shí)讓他的院子熱鬧起來(lái)。二妮兒也感到老人很是親切，像極了過(guò)世的爺爺。漸漸地，他們成了無(wú)話不談的“忘年交”。
她為老人帶去了歡樂(lè)，每天陪他說(shuō)話，捉迷藏。二妮兒還把自己辛苦攢下的10多元錢都用到了他的身上。她不清楚自己為什么會(huì)對(duì)這個(gè)陌生的老人感到親切，冥冥之中，他們好像有種牽扯不斷的關(guān)聯(lián)。她只想給他帶去一絲快樂(lè)。但老人似乎并不缺錢，他總要給二妮兒一些零花錢，但二妮兒一次也沒(méi)有要。
每天，看著二妮兒在他的院子里晃動(dòng)的身影，就是老人最快樂(lè)的時(shí)光。
她心底的心事只能和老人說(shuō)，她和他講學(xué)校里各種各樣有趣的事情，和他講自己就要輟學(xué)了，說(shuō)這些的時(shí)候，二妮兒的心底泛起一陣酸楚，眼底明顯地泛著淚光。
老人安慰她說(shuō)，別難過(guò)，一切都會(huì)過(guò)去的，你一定要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地把眼前的困苦挺過(guò)去。
老人給了她一把向日葵的種子，對(duì)她說(shuō)，去吧，把這些種子種到那個(gè)墻角去，等秋天的時(shí)候，我們就有瓜子嗑了。
她在院子里忙活開(kāi)來(lái)，從種下向日葵那一刻起，她的心便被某種神秘的東西拴住了，她甚至開(kāi)始盼望，向日葵早日綻開(kāi)笑臉。
什么時(shí)候能看到它們的笑臉呢？她問(wèn)老人。
現(xiàn)在就開(kāi)了，老人開(kāi)玩笑說(shuō)，你就是我的向日葵。
她燦爛地笑著，忘了明天是上學(xué)的日子，也是她永遠(yuǎn)離開(kāi)學(xué)校的日子。
時(shí)光不會(huì)停止，哪怕你拿生命去賄賂，它也不會(huì)停下一秒。但奇跡會(huì)發(fā)生，它讓無(wú)常的人世變得多么奇妙而美好！
就在二妮兒輟學(xué)的三個(gè)月之后，她收到了一封寄自韓國(guó)的信：
親愛(ài)的向日葵！
你好。當(dāng)你讀到這封信的時(shí)候，我已經(jīng)在韓國(guó)了。兒子們來(lái)接我很多次，我都沒(méi)有來(lái)，但這次我來(lái)了，因?yàn)槭悄闶刮腋淖兞讼敕�。你的快�?lè)感染了我，使我本來(lái)要荒蕪掉的生命重新煥發(fā)了活力，我想，哪怕只剩一天，我也要快樂(lè)地活著�，F(xiàn)在，我和兒女們?cè)谝黄�，我不知道這輩子還能不能回去了。你替我照看下我的房子吧，向日葵成熟了，你別忘了去摘�。×硗馕乙阅愕拿x存了一筆資金，用來(lái)資助你上學(xué)，直到你大學(xué)畢業(yè)。
最后，祝你永遠(yuǎn)快樂(lè)！
一個(gè)因?yàn)槟愣械叫腋５睦先恕?/p>
二妮兒的手微微地顫動(dòng)著，她向老人的院子奔跑過(guò)去，院門沒(méi)有上鎖，她知道，那是老人給她留的門。
向日葵長(zhǎng)高了，漸漸高過(guò)院墻，那一張張笑臉無(wú)比燦爛。她站在那些向日葵下，抬頭仰望著那些光燦燦的笑臉，忘了自己，也有一張向日葵的笑臉，鍍著陽(yáng)光的金色。
她想給老人寫(xiě)封回信，可那些感謝的話，對(duì)于她和他來(lái)說(shuō)，會(huì)顯得多么蹩腳啊。忽然間她想到了，等向日葵成熟了，她要把葵花籽為老人寄去，除此，什么都不用說(shuō)。她知道，老人會(huì)懂得，這幾�？ㄗ阉淼娜空Z(yǔ)言。
二妮兒握緊拳頭，為自己的想法激動(dòng)不已！
加油啊！她和那幾棵向日葵，在燦爛的陽(yáng)光下，相互鼓勵(lì)著。
（《意林·原創(chuàng)》2011年第7期）
1.老人為什么要送二妮子向日葵的種子讓她種？（2分）
2. 第17段在文中起什么作用？（1分）
3. 文中劃?rùn)M線的句子表現(xiàn)了主人公怎樣的心理活動(dòng)？（2分）
4.老人與二妮子的故事給你怎樣的啟示？（3分）
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省蘇州市滄浪區(qū)南環(huán)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中檢測(cè)語(yǔ)文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
親愛(ài)的向日葵
朱成玉
五一假期里，二妮兒的老師給她們留了特別的“作業(yè)”——做一件有意義的好事。什么算是有意義的好事呢？她現(xiàn)在可沒(méi)心思想這些，因?yàn)樗R上就要輟學(xué)了。
幾天前，本來(lái)就貧寒的家里遭了滅頂之災(zāi)：父親在工地上摔成了殘疾。頂梁柱倒了，全家人都靠著母親一個(gè)人撿破爛維持著生計(jì)。她想，她不能再給家里增添負(fù)擔(dān)了，她要去找活兒干，替母親分擔(dān)一點(diǎn)苦累。
既然我還是學(xué)生，那就該完成老師留的作業(yè)啊。她決定去做一件有意義的好事。
最后，她把目標(biāo)鎖定在一個(gè)孤寡老人身上。
那是個(gè)奇怪的老人，她不知道他有沒(méi)有兒女，他的院子每天都是死氣沉沉，不見(jiàn)他出來(lái)遛彎兒，也不見(jiàn)他和人來(lái)往，把自己與這個(gè)世界完全隔絕開(kāi)了。她想去幫他打掃打掃衛(wèi)生，說(shuō)說(shuō)話啥的，這也該算是有意義的吧，畢竟在幫一個(gè)老人尋找一點(diǎn)快樂(lè)。
她說(shuō)明了來(lái)意，老人很是歡喜，老人說(shuō)，你不用幫我干活，你只要在我的院子里玩耍就好，我就能感覺(jué)到快樂(lè)了。
對(duì)于老人來(lái)說(shuō)，二妮兒就像一只歡快的麻雀，頓時(shí)讓他的院子熱鬧起來(lái)。二妮兒也感到老人很是親切，像極了過(guò)世的爺爺。漸漸地，他們成了無(wú)話不談的“忘年交”。
她為老人帶去了歡樂(lè)，每天陪他說(shuō)話，捉迷藏。二妮兒還把自己辛苦攢下的10多元錢都用到了他的身上。她不清楚自己為什么會(huì)對(duì)這個(gè)陌生的老人感到親切，冥冥之中，他們好像有種牽扯不斷的關(guān)聯(lián)。她只想給他帶去一絲快樂(lè)。但老人似乎并不缺錢，他總要給二妮兒一些零花錢，但二妮兒一次也沒(méi)有要。
每天，看著二妮兒在他的院子里晃動(dòng)的身影，就是老人最快樂(lè)的時(shí)光。
她心底的心事只能和老人說(shuō)，她和他講學(xué)校里各種各樣有趣的事情，和他講自己就要輟學(xué)了，說(shuō)這些的時(shí)候，二妮兒的心底泛起一陣酸楚，眼底明顯地泛著淚光。
老人安慰她說(shuō)，別難過(guò)，一切都會(huì)過(guò)去的，你一定要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地把眼前的困苦挺過(guò)去。
老人給了她一把向日葵的種子，對(duì)她說(shuō)，去吧，把這些種子種到那個(gè)墻角去，等秋天的時(shí)候，我們就有瓜子嗑了。
她在院子里忙活開(kāi)來(lái)，從種下向日葵那一刻起，她的心便被某種神秘的東西拴住了，她甚至開(kāi)始盼望，向日葵早日綻開(kāi)笑臉。
什么時(shí)候能看到它們的笑臉呢？她問(wèn)老人。
現(xiàn)在就開(kāi)了，老人開(kāi)玩笑說(shuō)，你就是我的向日葵。
她燦爛地笑著，忘了明天是上學(xué)的日子，也是她永遠(yuǎn)離開(kāi)學(xué)校的日子。
時(shí)光不會(huì)停止，哪怕你拿生命去賄賂，它也不會(huì)停下一秒。但奇跡會(huì)發(fā)生，它讓無(wú)常的人世變得多么奇妙而美好！
就在二妮兒輟學(xué)的三個(gè)月之后，她收到了一封寄自韓國(guó)的信：
親愛(ài)的向日葵！
你好。當(dāng)你讀到這封信的時(shí)候，我已經(jīng)在韓國(guó)了。兒子們來(lái)接我很多次，我都沒(méi)有來(lái)，但這次我來(lái)了，因?yàn)槭悄闶刮腋淖兞讼敕�。你的快�?lè)感染了我，使我本來(lái)要荒蕪掉的生命重新煥發(fā)了活力，我想，哪怕只剩一天，我也要快樂(lè)地活著�，F(xiàn)在，我和兒女們?cè)谝黄穑也恢肋@輩子還能不能回去了。你替我照看下我的房子吧，向日葵成熟了，你別忘了去摘��！另外我以你的名義存了一筆資金，用來(lái)資助你上學(xué)，直到你大學(xué)畢業(yè)。
最后，祝你永遠(yuǎn)快樂(lè)！
一個(gè)因?yàn)槟愣械叫腋５睦先恕?br />二妮兒的手微微地顫動(dòng)著，她向老人的院子奔跑過(guò)去，院門沒(méi)有上鎖，她知道，那是老人給她留的門。
向日葵長(zhǎng)高了，漸漸高過(guò)院墻，那一張張笑臉無(wú)比燦爛。她站在那些向日葵下，抬頭仰望著那些光燦燦的笑臉，忘了自己，也有一張向日葵的笑臉，鍍著陽(yáng)光的金色。
她想給老人寫(xiě)封回信，可那些感謝的話，對(duì)于她和他來(lái)說(shuō)，會(huì)顯得多么蹩腳啊。忽然間她想到了，等向日葵成熟了，她要把葵花籽為老人寄去，除此，什么都不用說(shuō)。她知道，老人會(huì)懂得，這幾�？ㄗ阉淼娜空Z(yǔ)言。
二妮兒握緊拳頭，為自己的想法激動(dòng)不已！
加油��！她和那幾棵向日葵，在燦爛的陽(yáng)光下，相互鼓勵(lì)著。
（《意林·原創(chuàng)》2011年第7期）
【小題1】老人為什么要送二妮子向日葵的種子讓她種？（2分）
【小題2】 第17段在文中起什么作用？（1分）
【小題3】 文中劃?rùn)M線的句子表現(xiàn)了主人公怎樣的心理活動(dòng)？（2分）
【小題4】老人與二妮子的故事給你怎樣的啟示？（3分）
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2014屆江蘇省蘇州市七年級(jí)上學(xué)期期中檢測(cè)語(yǔ)文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
親愛(ài)的向日葵
朱成玉
五一假期里，二妮兒的老師給她們留了特別的“作業(yè)”——做一件有意義的好事。什么算是有意義的好事呢？她現(xiàn)在可沒(méi)心思想這些，因?yàn)樗R上就要輟學(xué)了。
幾天前，本來(lái)就貧寒的家里遭了滅頂之災(zāi)：父親在工地上摔成了殘疾。頂梁柱倒了，全家人都靠著母親一個(gè)人撿破爛維持著生計(jì)。她想，她不能再給家里增添負(fù)擔(dān)了，她要去找活兒干，替母親分擔(dān)一點(diǎn)苦累。
既然我還是學(xué)生，那就該完成老師留的作業(yè)啊。她決定去做一件有意義的好事。
最后，她把目標(biāo)鎖定在一個(gè)孤寡老人身上。
那是個(gè)奇怪的老人，她不知道他有沒(méi)有兒女，他的院子每天都是死氣沉沉，不見(jiàn)他出來(lái)遛彎兒，也不見(jiàn)他和人來(lái)往，把自己與這個(gè)世界完全隔絕開(kāi)了。她想去幫他打掃打掃衛(wèi)生，說(shuō)說(shuō)話啥的，這也該算是有意義的吧，畢竟在幫一個(gè)老人尋找一點(diǎn)快樂(lè)。
她說(shuō)明了來(lái)意，老人很是歡喜，老人說(shuō)，你不用幫我干活，你只要在我的院子里玩耍就好，我就能感覺(jué)到快樂(lè)了。
對(duì)于老人來(lái)說(shuō)，二妮兒就像一只歡快的麻雀，頓時(shí)讓他的院子熱鬧起來(lái)。二妮兒也感到老人很是親切，像極了過(guò)世的爺爺。漸漸地，他們成了無(wú)話不談的“忘年交”。
她為老人帶去了歡樂(lè)，每天陪他說(shuō)話，捉迷藏。二妮兒還把自己辛苦攢下的10多元錢都用到了他的身上。她不清楚自己為什么會(huì)對(duì)這個(gè)陌生的老人感到親切，冥冥之中，他們好像有種牽扯不斷的關(guān)聯(lián)。她只想給他帶去一絲快樂(lè)。但老人似乎并不缺錢，他總要給二妮兒一些零花錢，但二妮兒一次也沒(méi)有要。
每天，看著二妮兒在他的院子里晃動(dòng)的身影，就是老人最快樂(lè)的時(shí)光。
她心底的心事只能和老人說(shuō)，她和他講學(xué)校里各種各樣有趣的事情，和他講自己就要輟學(xué)了，說(shuō)這些的時(shí)候，二妮兒的心底泛起一陣酸楚，眼底明顯地泛著淚光。
老人安慰她說(shuō)，別難過(guò)，一切都會(huì)過(guò)去的，你一定要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地把眼前的困苦挺過(guò)去。
老人給了她一把向日葵的種子，對(duì)她說(shuō)，去吧，把這些種子種到那個(gè)墻角去，等秋天的時(shí)候，我們就有瓜子嗑了。
她在院子里忙活開(kāi)來(lái)，從種下向日葵那一刻起，她的心便被某種神秘的東西拴住了，她甚至開(kāi)始盼望，向日葵早日綻開(kāi)笑臉。
什么時(shí)候能看到它們的笑臉呢？她問(wèn)老人。
現(xiàn)在就開(kāi)了，老人開(kāi)玩笑說(shuō)，你就是我的向日葵。
她燦爛地笑著，忘了明天是上學(xué)的日子，也是她永遠(yuǎn)離開(kāi)學(xué)校的日子。
時(shí)光不會(huì)停止，哪怕你拿生命去賄賂，它也不會(huì)停下一秒。但奇跡會(huì)發(fā)生，它讓無(wú)常的人世變得多么奇妙而美好！
就在二妮兒輟學(xué)的三個(gè)月之后，她收到了一封寄自韓國(guó)的信：
親愛(ài)的向日葵！
你好。當(dāng)你讀到這封信的時(shí)候，我已經(jīng)在韓國(guó)了。兒子們來(lái)接我很多次，我都沒(méi)有來(lái)，但這次我來(lái)了，因?yàn)槭悄闶刮腋淖兞讼敕āＤ愕目鞓?lè)感染了我，使我本來(lái)要荒蕪掉的生命重新煥發(fā)了活力，我想，哪怕只剩一天，我也要快樂(lè)地活著�，F(xiàn)在，我和兒女們?cè)谝黄�，我不知道這輩子還能不能回去了。你替我照看下我的房子吧，向日葵成熟了，你別忘了去摘��！另外我以你的名義存了一筆資金，用來(lái)資助你上學(xué)，直到你大學(xué)畢業(yè)。
最后，祝你永遠(yuǎn)快樂(lè)！
一個(gè)因?yàn)槟愣械叫腋５睦先恕?/p>
二妮兒的手微微地顫動(dòng)著，她向老人的院子奔跑過(guò)去，院門沒(méi)有上鎖，她知道，那是老人給她留的門。
向日葵長(zhǎng)高了，漸漸高過(guò)院墻，那一張張笑臉無(wú)比燦爛。她站在那些向日葵下，抬頭仰望著那些光燦燦的笑臉，忘了自己，也有一張向日葵的笑臉，鍍著陽(yáng)光的金色。
她想給老人寫(xiě)封回信，可那些感謝的話，對(duì)于她和他來(lái)說(shuō)，會(huì)顯得多么蹩腳啊。忽然間她想到了，等向日葵成熟了，她要把葵花籽為老人寄去，除此，什么都不用說(shuō)。她知道，老人會(huì)懂得，這幾�？ㄗ阉淼娜空Z(yǔ)言。
二妮兒握緊拳頭，為自己的想法激動(dòng)不已！
加油��！她和那幾棵向日葵，在燦爛的陽(yáng)光下，相互鼓勵(lì)著。
（《意林·原創(chuàng)》2011年第7期）
1.老人為什么要送二妮子向日葵的種子讓她種？（2分）
2. 第17段在文中起什么作用？（1分）
3. 文中劃?rùn)M線的句子表現(xiàn)了主人公怎樣的心理活動(dòng)？（2分）
4.老人與二妮子的故事給你怎樣的啟示？（3分）
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
? （一）我最初遇見(jiàn)朱自清先生是在1932年的夏天，那時(shí)我住在柏林西郊，他在清華任教休假到倫敦住了一年，歸途路過(guò)柏林。我請(qǐng)他到我住的地方談過(guò)一次，過(guò)了幾天，又陪他到波茨坦的無(wú)憂宮去游玩過(guò)。他很少說(shuō)話，只注意聽(tīng)旁人談講；他游無(wú)憂宮時(shí)，因?yàn)檎Z(yǔ)言文字的隔閡，不住地問(wèn)這個(gè)問(wèn)那個(gè)，那誠(chéng)摯求真的目光使回答者不好意思說(shuō)一句強(qiáng)不知以為知的話。以后他就到意大利，從威尼斯登船回國(guó)了。三年后，我也回國(guó)了，和他卻很少見(jiàn)面，見(jiàn)了面也沒(méi)有得到過(guò)充足的時(shí)間長(zhǎng)談。至于常常見(jiàn)面，能以談些文字上的問(wèn)題時(shí)，則是共同在昆明西南聯(lián)合大學(xué)教書(shū)的那幾年。?
（二）①他談話時(shí)，仍然和我在柏林時(shí)所得到的印象一樣，②他傾心聽(tīng)取旁人的意見(jiàn)，旁人的意見(jiàn)只要有一分可取，他便點(diǎn)頭稱是。③他對(duì)我的確發(fā)生過(guò)這樣的作用，我不知道別人在他面前是否也有過(guò)同樣的感覺(jué)，但愿他的誠(chéng)摯和虛心——這最顯示在他那兩只大眼睛上——曾經(jīng)啟迪過(guò)不少的人，應(yīng)該怎樣向人談話�、�?
（三）由虛心產(chǎn)生出來(lái)的是公平，沒(méi)有偏見(jiàn)，黨同伐異刻薄寡恩，在朱先生寫(xiě)的文字里是讀不到的。他不是沒(méi)有自己的意見(jiàn)，但他對(duì)于每個(gè)文藝工作者都給予分所應(yīng)得的地位，不輕易抹殺任何一個(gè)的努力。去年“五四”，北大舉行文藝晚會(huì)，我和他都被約去講演，我在講演時(shí)攻擊到戰(zhàn)前所謂象征派的詩(shī)，夜半回來(lái)，他在路上向我說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，只是有些過(guò)分�！苯衲昶咴滤娜�，我到清華園——這是我最后一次見(jiàn)他，他已十分憔悴，談起一個(gè)過(guò)于主觀的批評(píng)家，他盡管也反對(duì)他的主觀，但還是說(shuō)：“他讀了不少的書(shū)�！�?
（四）一個(gè)沒(méi)有偏見(jiàn)的、過(guò)于寬容的人，容易給人以鄉(xiāng)愿注的印象，但是我們從朱先生的身上看不出一點(diǎn)鄉(xiāng)愿的氣味。一切在他的心中自有分寸，他對(duì)于惡勢(shì)力絕不寬容，尤其是近兩年來(lái)，也就是回到北平以來(lái)，他的文章與行動(dòng)，無(wú)時(shí)不在支持新文藝以及新中國(guó)向著光明方面的發(fā)展。他有激憤，有熱烈的渴望，不過(guò)這都蒙在他那平靜的面貌與樸質(zhì)的生活形式下邊，使一生疏的人不能立即發(fā)現(xiàn)。他最近出版的兩部論文集《論雅俗共賞》和《標(biāo)準(zhǔn)尺度》是他最坦白的說(shuō)明。他一步步地轉(zhuǎn)變，所以步步都腳踏實(shí)地；他認(rèn)為應(yīng)該怎樣，便怎樣。我們應(yīng)該怎樣呢？每個(gè)心地清明的中國(guó)人都會(huì)知道得清楚。?
注：要指外貌忠厚、實(shí)際欺世盜名的人，一般引申為沒(méi)有原則是非的人。本文所用的是后一種意義。
1．“他這樣虛心，使談話者不敢說(shuō)不負(fù)責(zé)任的話�！边@句話是從第（二）自然段中抽出來(lái)的，請(qǐng)把它放回去，應(yīng)放在
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：江蘇期中題 題型：閱讀理解與欣賞
親愛(ài)的向日葵
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