| 下列各組詞中,劃線字的讀音與所給例字的注音全都相同的一組是 | ||||||||||||||||
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科目:初中語文 來源:專項題 題型:單選題
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科目:初中語文 來源:2011-2012學年云南省景洪市第一中學八年級上學期期末考試語文試卷(帶解析) 題型:現代文閱讀
閱讀下列語段,完成文后各題(46分)
永定河上的盧溝橋,修建于公元1189到1192年間。橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。橋寬約8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯成一個整體。由于各拱相聯,所以這種橋叫做聯拱石橋。永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻極少出過事,足見它的堅固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄
石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
【小題1】給下列劃線字注音。(2分)
石砌( ) 河堤 ( )
【小題2】解釋文中的詞語。(2分)
惟妙惟肖:______________________________________________________。
【小題3】選文“但是這座橋卻極少出過事”中的劃線詞能否去掉?為什么?(2分)
________________________________________________________________。
【小題4】盧溝橋最突出的結構特點是什么?(2分)
_________________________________________________________________。
【小題5】文中運用了哪些說明方法?請舉出一個作比較說明的例子。(3分)
_________________________________________________________________。
科目:初中語文 來源:2013屆云南省景洪市八年級上學期期末考試語文試卷(解析版) 題型:現代文閱讀
閱讀下列語段,完成文后各題(46分)
永定河上的盧溝橋,修建于公元1189到1192年間。橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。橋寬約8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯成一個整體。由于各拱相聯,所以這種橋叫做聯拱石橋。永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻極少出過事,足見它的堅固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄
石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
1.給下列劃線字注音。(2分)
石砌( ) 河堤 ( )
2.解釋文中的詞語。(2分)
惟妙惟肖:______________________________________________________。
3.選文“但是這座橋卻極少出過事”中的劃線詞能否去掉?為什么?(2分)
________________________________________________________________。
4.盧溝橋最突出的結構特點是什么?(2分)
_________________________________________________________________。
5.文中運用了哪些說明方法?請舉出一個作比較說明的例子。(3分)
_________________________________________________________________。
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文章,完成1~4題。
太空育種
①近年來,神舟五號和神州六號相繼升空,引起了世人的關注。但是你知道嗎,除了航天員外,航天器還搭載了多種植物的種子呢。也許你會對此產生疑問,其實,這時科學家在進行太空育種實驗。
②太空育種,就是利用返回式衛(wèi)星或其他可回收型空間飛行器,將農作物種子帶到20萬米—40萬米的太空中,通過宇宙輻射、微重力、重粒子和弱地磁場等太空獨有的多種因素綜合作用,使種子的基因產生地面上難以實現的有益競異,生產出地面育種所達不到的新品種。
③但并不是所有的種子經過太空搭載后,返回地面進行種植就是太空作物。種子經過太空搭載并返回到地面后,必須由專業(yè)的育種人員,經歷至少3-3年的選育過程,進行篩選淘汰穩(wěn)定化試驗,從中篩選出一些有價值的,或者有推廣應用前景的品系,進一步穩(wěn)定化以后,在經過至少2—3年的品種多點試驗后,經品種審定委員會認定后才可能進行推廣應用。
④那么,為什么科研人員要千里迢迢把植物種子送到太空去育種呢?原來,和其他常規(guī)的育種相比,由于太空的特殊環(huán)境能誘發(fā)作物種子產生遺傳變異。而且變異幅度大,多數變異性狀穩(wěn)定較快,有利于加速育種過程。航天培育的新品種能夠提高產量。有實驗表明,太空水稻比原品種增產20%左右;小麥比原品種增產9%左右;太空番茄、太空黃瓜不僅口感好,而且產量提高20%以上;太空青椒單果都在250克以上,品均畝產萬斤以上。太空育種還可以改良農作物的品質。種植實驗表明,太空水稻蛋白質含量可提高8.7%—12%;青椒果實大、品質優(yōu),果實中維生素C含量提高10%—25%。太空育種還可能使種子顯示出抗病性交變。比如,江西衣科院對13個小麥品系的航天育種實驗發(fā)現,經衛(wèi)星搭載過的種子出現高抗不發(fā)病的突變株,赤霉病病情品均降低38.6%。此外,它還可以縮短作物的生育期,促使株高變異等許多常規(guī)育種不易出現的變異。
⑤研究表明,空間條件能引發(fā)許多植物性狀發(fā)生遺傳變異,空間的諸多因子影響植物的生長和發(fā)育。如高真空、微重力、輻射強、超凈工作環(huán)境、高能粒子輻射、宇宙射線、強烈的紫外線照射和變磁場等都能引起染色體的損傷和對損傷染色體的修復。雖然目前尚未搞清楚引起這些變異的確切原因,但一般認為空間環(huán)境引起的變異有可能是多因素的綜合誘變,其中輻射和微重力可能是最重要的兩個因素。
⑥自1999年發(fā)射神舟一號以來,太空育種已經取得了可喜的成果。目前,經過太空育種育成的黃瓜、番茄、青椒、玉米等已經在北京、上海、蘭州、石家莊、鄭州等地上市,水稻、小麥更是普遍。對此,也許有人要問太空食品是否存在著安全性的問題?其實,太空食品的安全性是不容置疑的。.國際糧農組織和國際衛(wèi)生組織、國際原子能機構已聯合認定,航天種子的安全達到規(guī)定指標的要求,是安全的種子。因為太空育種與轉基因食品不同,轉基因作物是用外源基因導入植物體內而培育出的新品種。而太空育種是讓作物種子自身發(fā)生變異。這種變異只是一類基因產生與原來不同的等位基因。從本質上看,它產生的染色體突變本質與雜交育種產生的遺傳、分離和重組一樣。
1.從選文中撲捉相關信息,概括說明太空育種的完整過程。
2.太空育種與常規(guī)育種相比,具有哪些優(yōu)點?
3.選文第③段中兩個加點的詞語“至少”能否刪去?說出你的理由。
4.太空育種與轉基岡作物培育的本質區(qū)別是什么?
六、
閱讀下面文章,完成1~4題。
余秋雨
中國傳統(tǒng)文人有一個不存在例外的共同點;他們都操著一副筆墨,寫著一種在世界上很獨特的毛筆字。
筆是竹竿毛筆,墨由煙膠煉成。濃濃地磨好一硯,用筆一舔,便簌簌地寫出滿紙黑生生的象形文字來。
在毛筆文化鼎盛的古代,文人們的衣衫步履、談吐行止、居室布置、交際往來,都與書法構成和諧,他們的生命行為,整個兒散發(fā)著墨香。
但如今毛筆文化,似乎已經無可挽回的在消逝了。
我們今天失去的不是書法藝術,而是烘托書法藝術的( )和( )。
古代文人苦練書法,也就是在修煉著自己的生命形象,就像現代西方女子終身不懈地進行著健美訓練,不計時間和辛勞。由此,一系列現代人難以想象的奇跡也隨之產生。傳說有人磨墨寫字,日復一日,把貯在屋檐下的幾缸水都磨干了;有人邊走路邊在衣衫上用手指劃字,把衣衫都劃破了……
在這么一種整體氣氛下,人們也就習慣于從書法來透視各種文化人格。蘇東坡和董其昌也是兩種截然不同的文人。在董其昌看來,濃冽、放達、執(zhí)著的蘇東坡連用墨都太濃麗了,竟譏之為“墨豬”。他自己則喜歡找一些難貯墨色的紙張,滑筆寫去,淡遠而又浮飄;有些書法家的人格更趨近自然,因此他們的筆墨也開啟出另一番局面。漢代書法家蔡邕則一心想把大自然的物象納入筆端,他說:“凡欲結構字體i皆須像其一物,若烏之形,若蟲食禾,若山若樹,縱橫有托,運用合度,方可謂書!边@些書法家在講寫字,更在吐露自己的人生觀念、哲學觀念、宗教觀念。只有把書法與生命合而為一的人,才會把生命對自然的渴求轉化成筆底風光。
終于,有了辛亥革命和五四運動。
終于,有了胡適之和白話文。
終于,有了留學生和“煙土披里純”。(英文“靈感”一詞的音譯,五四前后常見諸報刊,有人還把這5個字寫入白話詩中。)
終于,有了化學分子式和數學定理。
毛筆文化的一統(tǒng)世界開始動搖了。新文化隊伍中的人士,寫毛筆字在總體上不如前代。對他們來說,“文房四寶”,已完全維系不住他們的人格構架:毛筆它敵不過鋼筆和墨水。在總體上,他應該淡隱了。
這并不妨礙書法作為一種傳統(tǒng)藝術光耀百世。喧鬧迅捷的現代社會時時需要獲得審美慰撫,書法藝術對此功效獨具。
我知道健全的人生須不斷立美逐丑,然而,有時我們還不得不告別一些關,張羅一個個酸楚的祭奠。世間最讓人消受不住的,就是對美的祭奠。
只好請當代書法家們好生努力了,使我們在祭奠之后還能留下較多的安慰。
1.請結合全文大意給文章命一標題。
2.請根據下文,揣摩作家內心。你認為在余秋雨看來,“我們今天失去的不是書法藝術”,而是什么呢?請補充括號內所缺內容。
3.文章連用了四個“終于,有了……”,而且單獨成段,作用何在?蘊含了作家怎樣的情感?
4.文中說“喧鬧迅捷的現代社會時時需要獲得審美慰撫,書法藝術對此功效獨具”,對此,你怎么看?你有其他“撫慰”的方式嗎?請結合你的生活實例具體來說。
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