| 概括下面文字的主要內(nèi)容恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 據(jù)介紹，全球氣候變暖，導(dǎo)致我國災(zāi)害的發(fā)生越來越頻繁，強(qiáng)度越來越大，造成經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)的損失越來越嚴(yán)重，對(duì)人類社會(huì)的影響和生態(tài)環(huán)境的破壞越來越深遠(yuǎn)。中國70%以上的人口，80%以上的工農(nóng)業(yè)和80％以上的城市均受到多種災(zāi)害的嚴(yán)重威脅。 A、全球氣候變暖。 B、全球氣候變暖，給我國帶來了很大的災(zāi)害。 C、中國農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)遭到嚴(yán)重的威脅。 |
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
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科目：初中語文 來源： 題型：048
閱讀下面的新聞片段，回答問題。
�。ㄐ氯A社長江沿線22日22時(shí)電）人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
(1)本段是新聞的________部分，括號(hào)內(nèi)的字是新聞的________，作用________，________。時(shí)間精確到“時(shí)”暗示________。
(2)這段包括了哪幾個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)？
[ ]
A．指明了解放軍渡江人數(shù)：百萬大軍。
B．指明了渡江背景：國民黨拒絕和平。
C．指明了戰(zhàn)線廣大：一千余華里。
D．指明了主要事件：橫渡長江。
E．指明了渡江區(qū)域：西起……東至……
(3)用________寫出我軍排山倒海、無堅(jiān)不摧的氣勢。
(4)用________表明戰(zhàn)線之長。
(5)表現(xiàn)人民解放軍所向披靡，戰(zhàn)績輝煌的詞語是________
(6)對(duì)“不含”兩字在文中意義理解正確的兩項(xiàng)是：
[ ]
A．標(biāo)明解放軍渡江地域的界限，以防產(chǎn)生歧義。
B．意思是解放軍西起九江地區(qū)，但不包含九江地域。用“不含”一詞簡潔明了。
C．使人清楚九江城防堅(jiān)固，不可逾越，故不包含在內(nèi)。
(7)能恰當(dāng)說明這段文字語言特點(diǎn)的一項(xiàng)是：
[ ]
A．語言簡明，準(zhǔn)確無誤 B．語言扼要，凝煉簡明
C．語言簡明，概括性強(qiáng) D．語言準(zhǔn)確，簡明生動(dòng)
科目：初中語文 來源： 題型：048
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科目：初中語文 來源：人教版（新課標(biāo)） 七年級(jí)（上冊） 題型：閱讀理解
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科目：初中語文 來源：江蘇省姜堰市2011－2012學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試題 題型：048
閱讀木鈴的《我說，你聽》一文，完成下題。
她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時(shí)說個(gè)不停，且是站著的，微笑的，聲情并茂的。她也會(huì)讓身邊的人開口說，無論你多木訥、多膽怯，她也有辦法讓你開口。
有人說她的提問方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種，時(shí)間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。
有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)在她的班。因剛到新地方，新同學(xué)上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布�！�
大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。
接著，她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊�！贝蠹衣犃硕夹Α�
那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。
她鼓勵(lì)說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個(gè)特征�？�，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大�！蓖瑢W(xué)們又笑。
環(huán)境輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈�！�
她大聲說“好”。
那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。
那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教藝——教書的藝術(shù)。
有一年，學(xué)校為了照顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。也可以這樣說，她是從講臺(tái)上退休的。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對(duì)學(xué)生發(fā)過一次火。
可是，現(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長時(shí)間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦百分之八十混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長語言的人，并且是一個(gè)讓語言散發(fā)魅力的人，會(huì)失去語言。
也許，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了�？晌颐鎸�(duì)她，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。
她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。
我打開一本書，輕輕對(duì)她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽�！彼龥]有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。
“她的頭發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布�！�
“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”
她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，突然輕啟朱唇，用微弱的聲音說：“好！”
（選自《小小說選刊》2011．17）
1．這篇文章圍繞老師，主要寫了三件事，請(qǐng)你用簡潔的語言加以概括。
（1）_______________________
（2）_______________________
（3）_______________________
2．文中畫線句子抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
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3．認(rèn)真閱讀文章最后一段文字，請(qǐng)你說說這樣的結(jié)尾妙在何處？
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4．根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合下列鏈接材料，概括一位“好”老師應(yīng)具有的特征，并以文中材料為依據(jù)略作分析。
［鏈接一］
記得一次教辛棄疾的《南鄉(xiāng)子京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油在而生�！挥谜f，這首詞我至今還背得滾瓜爛熟。（《往事依依》）
［鏈接二］
寫到這里，不由吐了吐舌頭，因?yàn)楸贝罄蠋焸兊男は�，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上：有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個(gè)怪癖，那個(gè)瀟灑，或于談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格……我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠懇做人，我第一次體會(huì)到了“老師”二字的真正含義。（《十三歲的際遇》）
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