| 解釋下列句中劃線詞語(yǔ)有誤的一項(xiàng)是 A、答謝中書(shū)書(shū)（書(shū)信） B、五色交輝（交相輝映） C、四時(shí)俱備（全、都） D、曉霧將歇（休息） |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
閱讀《三峽》和《答謝中書(shū)書(shū)》，完成小題。（15分）
【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異�？展葌黜懀мD(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”
【乙】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界①之仙都。自康樂(lè)②以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
[注釋]：①欲界：佛教三界之一，即人間。②康樂(lè)：南朝宋代詩(shī)人謝靈運(yùn)，山水詩(shī)派創(chuàng)始人。因世襲康樂(lè)公，世稱(chēng)康樂(lè)。
1.解釋下列句子中劃線詞或短語(yǔ)。（2分）
沿溯阻絕（ ） 雖乘奔御風(fēng) （ ）
四時(shí)俱備（ ） 夕日欲頹 （ ）
2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（4分）
（1）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
（2）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。
3.有人讀了甲文，能大致估算出文中船速，你知道多少嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）
4.下列對(duì)甲乙兩文理解與賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A、甲乙兩文 繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間�！迸c乙文中的“高峰入云，清流見(jiàn)底”都是從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒美景的。
B、甲乙兩文都寫(xiě)到了“猿鳴”，渲染蕭瑟凄涼的氣氛，把自然景物與人的思想感情融為一體。
C、甲文作者寫(xiě)山之高、陡，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月�！睆膫�(cè)面烘托， “重巖疊嶂，隱天蔽日” 是正面描寫(xiě)，讓人進(jìn)一步感到三峽的狹窄，寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風(fēng)貌，使讀者很快被三峽的雄險(xiǎn)氣勢(shì)所吸引。
D、乙文作者以感慨收束，“實(shí)欲界之仙都”，這里實(shí)在是人間的仙境啊!自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。
5.好的作家必定是一位調(diào)色高手。甲乙兩文寫(xiě)景都講究色彩搭配之美，請(qǐng)結(jié)合兩文有關(guān)內(nèi)容分別加以闡述。（4分）
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2014屆度江蘇省常州市七校七年級(jí)上學(xué)期期末模擬測(cè)試語(yǔ)文試卷 題型：文言文閱讀
閱讀《三峽》和《答謝中書(shū)書(shū)》，完成小題。（15分）
【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異�？展葌黜懀мD(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”
【乙】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界①之仙都。自康樂(lè)②以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
[注釋]：①欲界：佛教三界之一，即人間。②康樂(lè)：南朝宋代詩(shī)人謝靈運(yùn)，山水詩(shī)派創(chuàng)始人。因世襲康樂(lè)公，世稱(chēng)康樂(lè)。
1.解釋下列句子中劃線詞或短語(yǔ)。（2分）
沿溯阻絕（ ） 雖乘奔御風(fēng) （ ）
四時(shí)俱備（ ） 夕日欲頹 （ ）
2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（4分）
（1）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
（2）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。
3.有人讀了甲文，能大致估算出文中船速，你知道多少嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）
4.下列對(duì)甲乙兩文理解與賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A、甲乙兩文 繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間�！迸c乙文中的“高峰入云，清流見(jiàn)底”都是從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒美景的。
B、甲乙兩文都寫(xiě)到了“猿鳴”，渲染蕭瑟凄涼的氣氛，把自然景物與人的思想感情融為一體。
C、甲文作者寫(xiě)山之高、陡，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月�！睆膫�(cè)面烘托， “重巖疊嶂，隱天蔽日” 是正面描寫(xiě)，讓人進(jìn)一步感到三峽的狹窄，寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風(fēng)貌，使讀者很快被三峽的雄險(xiǎn)氣勢(shì)所吸引。
D、乙文作者以感慨收束，“實(shí)欲界之仙都”，這里實(shí)在是人間的仙境啊!自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。
5.好的作家必定是一位調(diào)色高手。甲乙兩文寫(xiě)景都講究色彩搭配之美，請(qǐng)結(jié)合兩文有關(guān)內(nèi)容分別加以闡述。（4分）
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
| A．甲乙兩文繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。”與乙文中的“高峰入云，清流見(jiàn)底”都是從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒美景的。 |
| B．甲乙兩文都寫(xiě)到了“猿鳴”，渲染蕭瑟凄涼的氣氛，把自然景物與人的思想感情融為一體。 |
| C．甲文作者寫(xiě)山之高、陡，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月�！睆膫�(cè)面烘托， “重巖疊嶂，隱天蔽日”是正面描寫(xiě)，讓人進(jìn)一步感到三峽的狹窄，寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風(fēng)貌，使讀者很快被三峽的雄險(xiǎn)氣勢(shì)所吸引。 |
| D．乙文作者以感慨收束，“實(shí)欲界之仙都”，這里實(shí)在是人間的仙境啊!自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。 |
| Names | Occupations | Countries | Languages |
| Jack | writer |  | English, German |
| Kelly | teacher |  | French and English |
| Nick | manager(經(jīng)理) |  | English |
| Li ling | student |  | Chinese, French, English |
| Gina | student |  | English |
| Linda | worker |  | English, Spanish |
| A．Li Ling | B．Gina | C．Linda | D．Kelly |
| A．China | B．Canada | C．Australia | D．America |
| A．English | B．English, Spanish |
| C．French and English | D．English and Japanese |
| A．a(chǎn) worker | B．a(chǎn) teacher | C．a(chǎn) writer | D．a(chǎn) student |
| A．English. | B．Chinese. | C．Japanese | D．French |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2011-2012學(xué)年度江蘇省常州市七校七年級(jí)上學(xué)期期末模擬測(cè)試語(yǔ)文試卷 題型：文言文閱讀
閱讀《三峽》和《答謝中書(shū)書(shū)》，完成小題。（15分）
【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙�，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”
【乙】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界①之仙都。自康樂(lè)②以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
[注釋]：①欲界：佛教三界之一，即人間。②康樂(lè)：南朝宋代詩(shī)人謝靈運(yùn)，山水詩(shī)派創(chuàng)始人。因世襲康樂(lè)公，世稱(chēng)康樂(lè)。
【小題1】解釋下列句子中劃線詞或短語(yǔ)。（2分）
沿溯阻絕（ ） 雖乘奔御風(fēng)（ ）
四時(shí)俱備（ ） 夕日欲頹 （ ）
【小題2】用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（4分）
（1）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
（2）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。
【小題3】有人讀了甲文，能大致估算出文中船速，你知道多少嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）
【小題4】下列對(duì)甲乙兩文理解與賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
| A．甲乙兩文繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間�！迸c乙文中的“高峰入云，清流見(jiàn)底”都是從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒美景的。 |
| B．甲乙兩文都寫(xiě)到了“猿鳴”，渲染蕭瑟凄涼的氣氛，把自然景物與人的思想感情融為一體。 |
| C．甲文作者寫(xiě)山之高、陡，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月�！睆膫�(cè)面烘托， “重巖疊嶂，隱天蔽日”是正面描寫(xiě)，讓人進(jìn)一步感到三峽的狹窄，寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風(fēng)貌，使讀者很快被三峽的雄險(xiǎn)氣勢(shì)所吸引。 |
| D．乙文作者以感慨收束，“實(shí)欲界之仙都”，這里實(shí)在是人間的仙境啊!自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．小敏對(duì)這次送給媽媽的賀卡最得意，因?yàn)檫@張賀卡最精美、最貴。 |
| B．文章第一段“照例”一詞，說(shuō)明小敏每年母親節(jié)都送媽媽賀卡，體現(xiàn)了她對(duì)媽媽的愛(ài)。 |
| C．本文在寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)是通過(guò)人物的對(duì)話(huà)推動(dòng)故事情節(jié)的展開(kāi)，表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)和精神品質(zhì)。 |
| D．標(biāo)題“永遠(yuǎn)的小女兒”中的“小”字，可以用賀卡上“真實(shí)、貼心、愛(ài)”等詞語(yǔ)解釋。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012-2013學(xué)年湖北省十堰市八年級(jí)上學(xué)期期末調(diào)研考試語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文，回答下列問(wèn)題。（14分）
永遠(yuǎn)的小女兒
劉墉
母親節(jié)快到了，小敏“照例”要送媽媽一張賀卡。
小敏特別到店里，挑了一張國(guó)外進(jìn)口的卡片。表面是錦緞的花朵，四周燙著金邊，角上還系了一個(gè)粉紅色的蝴蝶結(jié)。唯一可惜的是，里面只印了一首英文小詩(shī)，所幸小敏的英文好，雖有兩個(gè)字看不懂，查查字典也就了解。
“親愛(ài)的媽媽?zhuān)?你是我的懷抱、我的親吻。/你是我的花園、我的港灣。/你是我幻想的實(shí)現(xiàn)者、夢(mèng)想的催生者。/你更是/我心靈的家！”
小敏買(mǎi)回來(lái)，讀了一遍又一遍，覺(jué)得這設(shè)計(jì)卡片的人，真是自己的知音：“他寫(xiě)出了我要說(shuō)的話(huà)！”
小敏在上面用中文寫(xiě)上了“媽媽”，又在下面簽了自己的名字，早晨出門(mén)前，把卡片留在餐桌上。
“媽媽看到這么漂亮的卡片，一定會(huì)好高興！”小敏心想：“這是我長(zhǎng)到十八歲以來(lái)，送的最貴的一張了！”
果然，進(jìn)門(mén)時(shí)，看到媽媽一張笑臉，從廚房探出來(lái)。
“你喜歡我送的卡片嗎？好貴吔！”小敏得意地說(shuō)。
“當(dāng)然喜歡啦！”媽媽拿著一個(gè)盒子走出來(lái)：“我把這張卡片跟你以前送的擺在一塊�！�
媽媽打開(kāi)盒子，把卡片一張張放在桌上。居然從小到大，小敏送的十幾張卡片，媽媽全像寶貝一樣藏著。
“看！這是你在幼稚園畫(huà)的。還不會(huì)寫(xiě)字，由老師幫你寫(xiě)‘親愛(ài)的媽媽’！”
“這一張會(huì)寫(xiě)媽媽了，歪歪扭扭的，大概是小學(xué)一年級(jí)吧！”
“這張寫(xiě)得就更好?，還會(huì)寫(xiě)‘?huà)寢屛液脨?ài)你，你是我的大太陽(yáng)’，多可愛(ài)�。 眿寢屝Φ煤瞄_(kāi)心。
又拿出一張。
“這張是小學(xué)六年級(jí)，畫(huà)得精致，字也漂亮，里面的信更感人�！眿寢屘痤^：“你知道嗎？看這張卡片，我流了好多眼淚，看了一遍又一遍，直到今天，還是好感動(dòng)！”
再拿出一張，已經(jīng)是存錢(qián)買(mǎi)的，只是印刷不夠好，卡片上的顏色都套不準(zhǔn)。里面“母親節(jié)快樂(lè)”幾個(gè)字，也印得很粗拙。所幸，小敏另外寫(xiě)了一首短詩(shī)。
接下來(lái)的兩張，印得已經(jīng)比較好了，文字也設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。配上小敏寫(xiě)的幾句感謝的話(huà)，還蠻耐看的！
“至于去年這一張，是印得更美了�！眿寢寚@口氣：“只是大概因?yàn)槟愎φn忙，沒(méi)寫(xiě)什么字。也可能是人家設(shè)計(jì)的文字已經(jīng)很好，所以只需要填個(gè)名字。”
終于打開(kāi)今年的信封，抽出那張華麗的錦緞卡片，媽媽笑著翻過(guò)來(lái)、翻過(guò)去：“怪媽不懂英文，不知道上面的意思。你說(shuō)給媽聽(tīng)聽(tīng)吧！”
“不！”小敏居然搶過(guò)卡片：“這張卡片不好！我要換一張。”說(shuō)完就跑進(jìn)自己房間。
小敏畫(huà)了一張大大的母親節(jié)卡。上面寫(xiě)著：
“親愛(ài)的媽媽?zhuān)吹揭郧拔宜湍目ㄆ�，才發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)得愈大、讀的書(shū)愈多、卻也愈跟您疏遠(yuǎn)。我以為可以用物質(zhì)、金錢(qián)表示我的愛(ài)。但是今天，我發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)了。您真正在乎的，是我，您的女兒。讓我做您永遠(yuǎn)的小女兒，像小學(xué)、像幼稚園時(shí)一樣，那么真實(shí)、那么貼心、那么愛(ài)……”
當(dāng)我們年齡漸長(zhǎng)，愈來(lái)愈覺(jué)得錢(qián)之可貴，就可能用錢(qián)去衡量一切，甚至 。豈知在這世界上，沒(méi)有錢(qián)之前，早 。當(dāng)我們沒(méi)有賺到錢(qián)之前，早 。
我們因愛(ài)而來(lái)到人世，有一天離開(kāi)，帶不走錢(qián)，只帶得去滿(mǎn)懷的愛(ài)。
【小題1】請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容分析，選出說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）
| A．小敏對(duì)這次送給媽媽的賀卡最得意，因?yàn)檫@張賀卡最精美、最貴。 |
| B．文章第一段“照例”一詞，說(shuō)明小敏每年母親節(jié)都送媽媽賀卡，體現(xiàn)了她對(duì)媽媽的愛(ài)。 |
| C．本文在寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)是通過(guò)人物的對(duì)話(huà)推動(dòng)故事情節(jié)的展開(kāi)，表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)和精神品質(zhì)。 |
| D．標(biāo)題“永遠(yuǎn)的小女兒”中的“小”字，可以用賀卡上“真實(shí)、貼心、愛(ài)”等詞語(yǔ)解釋。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
閱讀下文，回答下列問(wèn)題。（14分，第9小題2分，其它每小題3分）
永遠(yuǎn)的小女兒
劉墉
母親節(jié)快到了，小敏“照例”要送媽媽一張賀卡。
小敏特別到店里，挑了一張國(guó)外進(jìn)口的卡片。表面是錦緞的花朵，四周燙著金邊，角上還系了一個(gè)粉紅色的蝴蝶結(jié)。唯一可惜的是，里面只印了一首英文小詩(shī)，所幸小敏的英文好，雖有兩個(gè)字看不懂，查查字典也就了解。
“親愛(ài)的媽媽?zhuān)?你是我的懷抱、我的親吻。/你是我的花園、我的港灣。/你是我幻想的實(shí)現(xiàn)者、夢(mèng)想的催生者。/你更是/我心靈的家！”
小敏買(mǎi)回來(lái)，讀了一遍又一遍，覺(jué)得這設(shè)計(jì)卡片的人，真是自己的知音：“他寫(xiě)出了我要說(shuō)的話(huà)！”
小敏在上面用中文寫(xiě)上了“媽媽”，又在下面簽了自己的名字，早晨出門(mén)前，把卡片留在餐桌上。
“媽媽看到這么漂亮的卡片，一定會(huì)好高興！”小敏心想：“這是我長(zhǎng)到十八歲以來(lái)，送的最貴的一張了！”
果然，進(jìn)門(mén)時(shí)，看到媽媽一張笑臉，從廚房探出來(lái)。
“你喜歡我送的卡片嗎？好貴吔！”小敏得意地說(shuō)。
“當(dāng)然喜歡啦！”媽媽拿著一個(gè)盒子走出來(lái)：“我把這張卡片跟你以前送的擺在一塊。”
媽媽打開(kāi)盒子，把卡片一張張放在桌上。居然從小到大，小敏送的十幾張卡片，媽媽全像寶貝一樣藏著。
“看！這是你在幼稚園畫(huà)的。還不會(huì)寫(xiě)字，由老師幫你寫(xiě)‘親愛(ài)的媽媽’！”
“這一張會(huì)寫(xiě)媽媽了，歪歪扭扭的，大概是小學(xué)一年級(jí)吧！”
“這張寫(xiě)得就更好?，還會(huì)寫(xiě)‘?huà)寢屛液脨?ài)你，你是我的大太陽(yáng)’，多可愛(ài)�。 眿寢屝Φ煤瞄_(kāi)心。
又拿出一張。
“這張是小學(xué)六年級(jí)，畫(huà)得精致，字也漂亮，里面的信更感人�！眿寢屘痤^：“你知道嗎？看這張卡片，我流了好多眼淚，看了一遍又一遍，直到今天，還是好感動(dòng)！”
再拿出一張，已經(jīng)是存錢(qián)買(mǎi)的，只是印刷不夠好，卡片上的顏色都套不準(zhǔn)。里面“母親節(jié)快樂(lè)”幾個(gè)字，也印得很粗拙。所幸，小敏另外寫(xiě)了一首短詩(shī)。
接下來(lái)的兩張，印得已經(jīng)比較好了，文字也設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。配上小敏寫(xiě)的幾句感謝的話(huà)，還蠻耐看的！
“至于去年這一張，是印得更美了�！眿寢寚@口氣：“只是大概因?yàn)槟愎φn忙，沒(méi)寫(xiě)什么字。也可能是人家設(shè)計(jì)的文字已經(jīng)很好，所以只需要填個(gè)名字�！�
終于打開(kāi)今年的信封，抽出那張華麗的錦緞卡片，媽媽笑著翻過(guò)來(lái)、翻過(guò)去：“怪媽不懂英文，不知道上面的意思。你說(shuō)給媽聽(tīng)聽(tīng)吧！”
“不！”小敏居然搶過(guò)卡片：“這張卡片不好！我要換一張�！闭f(shuō)完就跑進(jìn)自己房間。
小敏畫(huà)了一張大大的母親節(jié)卡。上面寫(xiě)著：
“親愛(ài)的媽媽?zhuān)吹揭郧拔宜湍目ㄆ�，才發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)得愈大、讀的書(shū)愈多、卻也愈跟您疏遠(yuǎn)。我以為可以用物質(zhì)、金錢(qián)表示我的愛(ài)。但是今天，我發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)了。您真正在乎的，是我，您的女兒。讓我做您永遠(yuǎn)的小女兒，像小學(xué)、像幼稚園時(shí)一樣，那么真實(shí)、那么貼心、那么愛(ài)……”
當(dāng)我們年齡漸長(zhǎng)，愈來(lái)愈覺(jué)得錢(qián)之可貴，就可能用錢(qián)去衡量一切，甚至 。豈知在這世界上，沒(méi)有錢(qián)之前，早 。當(dāng)我們沒(méi)有賺到錢(qián)之前，早 。
我們因愛(ài)而來(lái)到人世，有一天離開(kāi)，帶不走錢(qián)，只帶得去滿(mǎn)懷的愛(ài)。
9.請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容分析，選出說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）
A.小敏對(duì)這次送給媽媽的賀卡最得意，因?yàn)檫@張賀卡最精美、最貴。
B.文章第一段“照例”一詞，說(shuō)明小敏每年母親節(jié)都送媽媽賀卡，體現(xiàn)了她對(duì)媽媽的愛(ài)。
C.本文在寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)是通過(guò)人物的對(duì)話(huà)推動(dòng)故事情節(jié)的展開(kāi)，表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)和精神品質(zhì)。
D.標(biāo)題“永遠(yuǎn)的小女兒”中的“小”字，可以用賀卡上“真實(shí)、貼心、愛(ài)”等詞語(yǔ)解釋。
10.請(qǐng)根據(jù)你的理解，在文章結(jié)尾部分的橫線處填寫(xiě)合適的內(nèi)容。
11.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容，并分析詳寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容的作用。
12.閱讀文中劃線句，根據(jù)情景，請(qǐng)用第一人稱(chēng)描寫(xiě)小敏此時(shí)的心理活動(dòng)。
13.讀下面文句答題：
“至于去年這一張，是印得更美了�！眿寢寚@口氣：“只是大概因?yàn)槟愎φn忙，沒(méi)寫(xiě)什么字。也可能是人家設(shè)計(jì)的文字已經(jīng)很好，所以只需要填個(gè)名字�！�
媽媽為什么嘆氣？并寫(xiě)出你對(duì)此處文句的感受。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
閱讀下文，回答下列問(wèn)題。（14分，第9小題2分，其它每小題3分）
永遠(yuǎn)的小女兒
劉墉
母親節(jié)快到了，小敏“照例”要送媽媽一張賀卡。
小敏特別到店里，挑了一張國(guó)外進(jìn)口的卡片。表面是錦緞的花朵，四周燙著金邊，角上還系了一個(gè)粉紅色的蝴蝶結(jié)。唯一可惜的是，里面只印了一首英文小詩(shī)，所幸小敏的英文好，雖有兩個(gè)字看不懂，查查字典也就了解。
“親愛(ài)的媽媽?zhuān)?你是我的懷抱、我的親吻。/你是我的花園、我的港灣。/你是我幻想的實(shí)現(xiàn)者、夢(mèng)想的催生者。/你更是/我心靈的家！”
小敏買(mǎi)回來(lái)，讀了一遍又一遍，覺(jué)得這設(shè)計(jì)卡片的人，真是自己的知音：“他寫(xiě)出了我要說(shuō)的話(huà)！”
小敏在上面用中文寫(xiě)上了“媽媽”，又在下面簽了自己的名字，早晨出門(mén)前，把卡片留在餐桌上。
“媽媽看到這么漂亮的卡片，一定會(huì)好高興！”小敏心想：“這是我長(zhǎng)到十八歲以來(lái)，送的最貴的一張了！”
果然，進(jìn)門(mén)時(shí)，看到媽媽一張笑臉，從廚房探出來(lái)。
“你喜歡我送的卡片嗎？好貴吔！”小敏得意地說(shuō)。
“當(dāng)然喜歡啦！”媽媽拿著一個(gè)盒子走出來(lái)：“我把這張卡片跟你以前送的擺在一塊�！�
媽媽打開(kāi)盒子，把卡片一張張放在桌上。居然從小到大，小敏送的十幾張卡片，媽媽全像寶貝一樣藏著。
“看！這是你在幼稚園畫(huà)的。還不會(huì)寫(xiě)字，由老師幫你寫(xiě)‘親愛(ài)的媽媽’！”
“這一張會(huì)寫(xiě)媽媽了，歪歪扭扭的，大概是小學(xué)一年級(jí)吧！”
“這張寫(xiě)得就更好?，還會(huì)寫(xiě)‘?huà)寢屛液脨?ài)你，你是我的大太陽(yáng)’，多可愛(ài)��！”媽媽笑得好開(kāi)心。
又拿出一張。
“這張是小學(xué)六年級(jí)，畫(huà)得精致，字也漂亮，里面的信更感人。”媽媽抬起頭：“你知道嗎？看這張卡片，我流了好多眼淚，看了一遍又一遍，直到今天，還是好感動(dòng)！”
再拿出一張，已經(jīng)是存錢(qián)買(mǎi)的，只是印刷不夠好，卡片上的顏色都套不準(zhǔn)。里面“母親節(jié)快樂(lè)”幾個(gè)字，也印得很粗拙。所幸，小敏另外寫(xiě)了一首短詩(shī)。
接下來(lái)的兩張，印得已經(jīng)比較好了，文字也設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。配上小敏寫(xiě)的幾句感謝的話(huà)，還蠻耐看的！
“至于去年這一張，是印得更美了。”媽媽嘆口氣：“只是大概因?yàn)槟愎φn忙，沒(méi)寫(xiě)什么字。也可能是人家設(shè)計(jì)的文字已經(jīng)很好，所以只需要填個(gè)名字。”
終于打開(kāi)今年的信封，抽出那張華麗的錦緞卡片，媽媽笑著翻過(guò)來(lái)、翻過(guò)去：“怪媽不懂英文，不知道上面的意思。你說(shuō)給媽聽(tīng)聽(tīng)吧！”
“不！”小敏居然搶過(guò)卡片：“這張卡片不好！我要換一張�！闭f(shuō)完就跑進(jìn)自己房間。
小敏畫(huà)了一張大大的母親節(jié)卡。上面寫(xiě)著：
“親愛(ài)的媽媽?zhuān)吹揭郧拔宜湍目ㄆ�，才發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)得愈大、讀的書(shū)愈多、卻也愈跟您疏遠(yuǎn)。我以為可以用物質(zhì)、金錢(qián)表示我的愛(ài)。但是今天，我發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)了。您真正在乎的，是我，您的女兒。讓我做您永遠(yuǎn)的小女兒，像小學(xué)、像幼稚園時(shí)一樣，那么真實(shí)、那么貼心、那么愛(ài)……”
當(dāng)我們年齡漸長(zhǎng)，愈來(lái)愈覺(jué)得錢(qián)之可貴，就可能用錢(qián)去衡量一切，甚至 。豈知在這世界上，沒(méi)有錢(qián)之前，早 。當(dāng)我們沒(méi)有賺到錢(qián)之前，早 。
我們因愛(ài)而來(lái)到人世，有一天離開(kāi)，帶不走錢(qián)，只帶得去滿(mǎn)懷的愛(ài)。
9.請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容分析，選出說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）
A.小敏對(duì)這次送給媽媽的賀卡最得意，因?yàn)檫@張賀卡最精美、最貴。
B.文章第一段“照例”一詞，說(shuō)明小敏每年母親節(jié)都送媽媽賀卡，體現(xiàn)了她對(duì)媽媽的愛(ài)。
C.本文在寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)是通過(guò)人物的對(duì)話(huà)推動(dòng)故事情節(jié)的展開(kāi)，表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)和精神品質(zhì)。
D.標(biāo)題“永遠(yuǎn)的小女兒”中的“小”字，可以用賀卡上“真實(shí)、貼心、愛(ài)”等詞語(yǔ)解釋。
10.請(qǐng)根據(jù)你的理解，在文章結(jié)尾部分的橫線處填寫(xiě)合適的內(nèi)容。
11.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容，并分析詳寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容的作用。
12.閱讀文中劃線句，根據(jù)情景，請(qǐng)用第一人稱(chēng)描寫(xiě)小敏此時(shí)的心理活動(dòng)。
13.讀下面文句答題：
“至于去年這一張，是印得更美了�！眿寢寚@口氣：“只是大概因?yàn)槟愎φn忙，沒(méi)寫(xiě)什么字。也可能是人家設(shè)計(jì)的文字已經(jīng)很好，所以只需要填個(gè)名字�！�
媽媽為什么嘆氣？并寫(xiě)出你對(duì)此處文句的感受。
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