| 我們學習了國別體史書《戰(zhàn)國策》中的《鄒忌諷齊王納諫》和《唐雎不辱使命》,領略了鄒忌善于進諫、唐雎勇于抗爭的風采;我們還學習了_____家的經(jīng)典著作之一《孟子》中的《魚我所欲也》和《生于憂患,死于安樂》,懂得了人應該舍生取義和逆境出人才的道理。 A、儒 B、法 C、道 |
科目:初中語文 來源:北京模擬題 題型:填空題
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
名著閱讀(3分)
我們學習了國別體史書《戰(zhàn)國策》中的《鄒忌諷齊王納諫》和《唐雎不辱使命》,領略了鄒忌善于進諫、唐雎勇于抗爭的風采;我們還學習了 ① 家的經(jīng)典著作之一《 孟子》中的 ② 和《生于憂患,死于安樂》,懂得了人應該舍生取義和③ 的道理。
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
科目:初中語文 來源:2011屆北京市昌平中考二模語文試卷 題型:名著導讀
名著閱讀(3分)
我們學習了國別體史書《戰(zhàn)國策》中的《鄒忌諷齊王納諫》和《唐雎不辱使命》,領略了鄒忌善于進諫、唐雎勇于抗爭的風采;我們還學習了 ① 家的經(jīng)典著作之一《 孟子》中的 ② 和《生于憂患,死于安樂》,懂得了人應該舍生取義和 ③ 的道理。
科目:初中語文 來源:2010-2011學年北京市昌平中考二模語文試卷 題型:文學作品閱讀
名著閱讀(3分)
我們學習了國別體史書《戰(zhàn)國策》中的《鄒忌諷齊王納諫》和《唐雎不辱使命》,領略了鄒忌善于進諫、唐雎勇于抗爭的風采;我們還學習了 ① 家的經(jīng)典著作之一《 孟子》中的 ② 和《生于憂患,死于安樂》,懂得了人應該舍生取義和 ③ 的道理。
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:
下列文學常識表述不正確的一項是( )3分
A.《 朝花夕拾 》是魯迅先生回憶童年、少年和青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的散文集,我們所學習的《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》是其中的幾篇。
B.《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策》,作者是西漢時的劉向,《戰(zhàn)國策》是一部國別體史書。
C.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一,與《孟子》《大學》《春秋》合稱“四書”。
D.曾溫酒斬華雄、刮骨療毒、大意失荊州,被后人敬仰并尊為中國的“武圣”, 也是《三國演義》中忠義的化身,這位英雄就是關羽。千里走走單騎、華容道義釋曹操、過五關斬六將、水淹七軍、敗走麥城,顯示了他的忠、義、勇、謀、傲的英雄本色。
科目:初中語文 來源:2012-2013學年江蘇姜堰、興化學校聯(lián)盟初二上學期期中聯(lián)考語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《書中自有黃金屋》一文,完成題目。(10分)
①“書是人類進步的階梯!睍巧w翔的羽翼。讀書使人睿智,讀書可以怡情,讀書可以享受和豐富人類文化的成果。因此,我們應該廣泛深入、持之以恒地讀書。
②“書中自有黃金屋!睍局械闹R是無窮無盡的,讀書是為了更好地獲取更多知識,開闊自己的視野,幫助自己創(chuàng)造,實現(xiàn)自己的人生目標。戰(zhàn)國時期,蘇秦去秦國以“連橫”進行游說,多次給秦惠王上書也未被采納;氐郊抑,父母妻嫂都不理睬他,于是他找來許多與治國相關的書籍發(fā)奮研讀,終于以“合縱”之策而身佩六國相印。
③“活到老學到老” 。一個人之所以能夠不斷提高,與他始終如一的學習態(tài)度是密不可分的,這種學習態(tài)度是每個人都應該具備的。莊子說:“吾生有涯,而知無涯!比嘶畹迷匍L也總有死去的一天,但是知識的海洋卻永不停歇地奔流著。堅持學習讓人始終立于不敗之地,但若不能不斷補充知識和積累知識,便會被時代的步伐所拋棄。著名作家歌德認為:誰落后于時代,必將承受那個時代所有的痛苦。在21世紀這個知識爆炸的年代里,若不能不斷供給自己新的知識,將會被時代所淘汰。
④“取其精華,去其糟粕!弊x書最重要的不是數(shù)量,而是質量。一本好書能使一個人思維縝密,見解精辟,道德高尚,從而塑造自己的性格。那些內容粗糙的“劣制品”完全可以省略不讀。在這一方面,偉大的導師恩格斯就是一個典范。恩格斯雖然只上過中學,但是他發(fā)奮研讀許多有價值的好書,因此十九歲就會用十二種語言說話和寫文章。在參加工作后依然多年如一日地勤奮學習更多的知識,終于成為一個知識廣博的人,在后來指導國際共產主義運動和準確傳播科學,研究共產主義理論中作出了很大貢獻。
⑤“學而不思則罔!痹谧x書的過程中,要給思考留下余地。你在求知時,學進來的東西,如果沒有同你原有的知識碰頭,就只能擺在那里,不發(fā)生“化學作用”,無法變成你自己的養(yǎng)料。人的胃能夠處理各種食物,自動地把它們劃分為營養(yǎng)和廢料,再根據(jù)人體的需要,分別輸送給不同的器官。讀書者需要動腦思考,吸收書本上的知識,為增長學問所用,這也和胃功能的原理是一樣的。讀書而能消化,書本知識就能與原有的知識融合在一起,產生化學變化,然后把需要補進的知識變成自己的學問,把不需要的東西排除掉,當做垃圾處理。
⑥“讀史使人明智,讀詩使人靈秀!笨梢,讀書能開發(fā)人類的智慧,增長知識和才干。我們只有博覽群書,融會貫通,才能與時俱進。 (選自星育網(wǎng),有刪改。)
【小題1】本文的中心論點是什么? (2分)
【小題2】.文章第③自然段中畫線的部分采用了什么論證方法,有什么作用?(4分)
【小題3】學習中,你也一定有過“學而不思則罔”的體驗,請聯(lián)系自己的讀書實踐談談對這句話的認識。(4分)
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