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閱讀下文，回答問題。

盲攤

相裕亭

鈴聲響了，清脆而悠揚(yáng)！這是附近那所小學(xué)的鈴聲。

一天中，老人所期待的鈴聲有幾次�？蛇@一次，老人的神情有些特別，他想等等中午欺騙他的那個(gè)孩子。

老人在離學(xué)校遠(yuǎn)的小橋左側(cè)的護(hù)欄邊，擺著一個(gè)不大的雜貨攤兒。

說是雜貨攤兒，其實(shí)，就是一個(gè)可以拉動(dòng)的小車兒，跟嬰兒的躺籃子那樣大，分上下兩層，下層里有什么，他不給人家看，有兩扇可以往兩邊開的小木門緊鎖著。擺在上層的，花樣挺多，有針頭線腦，老人們抽煙用的打火機(jī)、火柴什么的，有老太太和小閨女用的發(fā)罩兒、花皮筋，滾鞋口的青帶子什么的�；ㄉ�品種最多的，還是孩子們吃的、玩的紅氣球、綠氣球、黃氣球和泡泡糖、花生糖。

不管什么人買他的東西，你只管看看那上面的標(biāo)價(jià)，放下錢，拿了東西走了，老人是個(gè)瞎子，他什么也看不見。有人拿他的東西，他只是瞇著眼兒沖你笑笑，指指那上面的小牌牌，再多的話，沒了。

小學(xué)校的孩子們，每到放學(xué)的時(shí)候，就像小鳥歸巢似的圍到他小攤上來。自選自買，老人袖手旁風(fēng)在小攤旁，堆一臉感激的笑，迎候著。

今兒頭響，放午學(xué)時(shí)，不知是哪個(gè)孩子捉弄了他，多拿了他一塊泡泡糖，或是少給了他一毛錢。

老人的心里很不是滋味！他想，那個(gè)討了便宜的孩子，沒準(zhǔn)放晚學(xué)時(shí)還要來的。他想跟那個(gè)孩子說說，別欺負(fù)他一個(gè)瞎子了！

這會(huì)兒，放晚學(xué)的鈴聲終于響了，老人下意識(shí)地把他的小雜貨攤往跟前拉了拉，以便能辨出上午那個(gè)多拿他泡泡糖的孩子。

老人在小橋邊擺攤已經(jīng)多年了。附近，好多老街坊跟他都很熟，每到吃飯的時(shí)候，常有人送個(gè)包子，或端燒碗開水給他。他若想捉住那個(gè)多拿他泡泡糖的孩子，也很容易，讓那些老街坊們給他長長眼睛就行。但他不想那樣做。說到底，孩子總歸是孩子，正是長年齡、長志氣的時(shí)候，哪能給他們丟了面子。

當(dāng)然，這事情要落到附近那些老街坊身上，老人肯定是要說話了。話說回來，那些老街坊也不會(huì)那樣做。那些常到他攤上買東西的老太太跟他親近著呢！過來扯他的青帶子什么時(shí)，總是要先大聲喊呼一聲：

“尺子呢？”

或是問他：“剪刀呢？”

老人就知道是來割青帶子或花皮筋的，問都不問，堆一臉笑容，摸摸索索地從小車的底層，把尺子、剪刀一起遞上來。

等老人聽到剪刀、尺子響，就知道人家量好了，剪斷子，扔下幾個(gè)硬幣或紙錢，走人了。

他們從不虧扣老人一分錢。有時(shí)，還多扔個(gè)三毛、兩毛的給他。老人頭疼的就是那些還不懂事的孩子，盡管老師也在不斷地教育，可隔三差五的，總有那么一兩個(gè)調(diào)皮的孩子，想來討他的便宜。

老人的錢，都放在他跟前的雞腰子似的飯盒里。那飯盒，看樣子已有些年頭了，仔細(xì)看看，已沒有一點(diǎn)好地方了，全都坑坑洼洼的，不坑洼的地方，也都跟蟲子咬過似的麻麻點(diǎn)點(diǎn)的。里面除了一毛的硬幣，就是兩毛的、五毛的硬幣，沒有成塊的，若有人扔下一塊的硬幣，他不用看就知道了，很快就揀起來揣到懷里的布兜里。

老人的生意很清淡，一天也賣不了幾塊錢。最好的時(shí)候，就是附近那所小學(xué)放學(xué)的那一會(huì)兒。不放學(xué)時(shí)，小學(xué)校有鐵門鎖著，孩子們一個(gè)也不出來！

放學(xué)了，孩子們想吹紅氣球、綠氣球，或是想吃泡泡糖，順路就在地?cái)偵腺I了。別的攤兒不許擺，離小學(xué)太近了，上頭有規(guī)定不許擺。老人是個(gè)瞎子，也就沒有人管他了。

每天，一到放學(xué)的時(shí)候，老人的小攤上總要熱鬧一陣子。孩子們相互擠著，拿他的泡泡糖，或買紅氣球。

一時(shí)間，老人總是瞇著眼兒笑著，聽那“叮當(dāng)、叮當(dāng)”的進(jìn)錢聲。哪個(gè)需要找錢，孩子們也曉得自己動(dòng)手。

不用老人費(fèi)一點(diǎn)事。

回頭，等放學(xué)的孩子們，一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)去了，老人會(huì)摸摸小攤上的各樣?xùn)|西，然后一枚一枚地?cái)?shù)數(shù)收了多少硬幣。成塊的放進(jìn)內(nèi)衣的布兜里，一毛、兩毛的，仍舊放在飯盒里。

這樣的默契，在老人與孩子當(dāng)中，一天一天地延續(xù)著。

誰知，就在今兒放午學(xué)時(shí)，老人的糖少了一塊，或者是說錢少了一毛。這是哪個(gè)孩子欺騙了他？思來想去，老人把可能落到了最后一個(gè)到他攤上買泡泡糖的孩子身上。

記憶中，那孩子說一口奶聲發(fā)氣的普通話：

“拿你一塊泡泡糖”。

隨即一聲“叮當(dāng)”聲——硬幣落到飯盒里了。

至于說，那孩子是不是拿走了兩塊泡泡糖，或是在拿泡泡糖時(shí)，是不是又輕輕地捏走了一塊硬幣，老人就不知道了。他只記得，那個(gè)單獨(dú)走在最后的孩子，說話奶聲奶氣。

揣摩孩子的心理，他討了便宜，還會(huì)再來的。

果然，就在當(dāng)天放完學(xué)時(shí)，老人等來了那個(gè)單獨(dú)走在最后，說話奶聲奶氣的孩子……

剎那間，老人感覺到上午那個(gè)孩子又來到他攤前了，還沒等對方說話，老人就幫他把泡泡糖遞過來了，老人說：

“孩子，拿去吃吧，我不要你的錢！”

當(dāng)下，那個(gè)孩子不吱聲了！幾乎沒敢在老人跟前停留，轉(zhuǎn)身跑開了。

第二天，那個(gè)孩子沒再到老人攤前來。

第三天，第四天……都沒有單獨(dú)走開最后的孩子了�？删驮谶@同時(shí)，老人的飯盒里忽然多了一毛錢。

一時(shí)間，老人摸著那一毛錢，不知是激動(dòng)的，還是難過的，兩個(gè)深凹的眼窩里，不由自主地滾出了渾濁的老淚。

1．給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。

     （1）坑洼（        ）

     （2）默契（        ）

     （3）揣摩（        ）

     （4）渾濁（        ）

2．結(jié)合語境，說一說加點(diǎn)詞語在文中的含義。

     （1）自選自買，老人袖手旁觀在小攤旁，堆一臉感激的笑，迎候著。

     （2）兩個(gè)深凹的眼窩里，不由自主地滾出了渾濁的老淚。

3．一個(gè)孩子欺騙了一個(gè)擺攤的盲老人，老人想方設(shè)法找出欺騙他的那個(gè)孩子。閱讀全文后，你認(rèn)為盲老人要抓住那個(gè)欺騙他的孩子的目的是什么？

4．文中盲老人的形象栩栩如生，特別是他的“笑”給我們留下了極深刻的印象。請你從文中任意找出一處描寫老人“笑”的語句，并說說這樣寫的用意是什么？

5．對于文中那個(gè)“奶聲奶氣”、只聞其聲未見其人的孩子，作者運(yùn)用的是何種描寫方法？在文中的作用是什么？

6．本文以盲老人“兩個(gè)沉凹的眼窩里，不由自主地滾出了渾濁的老淚”收束全文，請你體會(huì)一下老人流淚時(shí)的感情是怎樣的？

7．讀過此文，你的心靈一定會(huì)有所觸動(dòng)。在我們的童年時(shí)期也一定有過類似的經(jīng)歷，請你結(jié)合自身體驗(yàn)，談一談本文帶給你的啟迪。

8．文中這位盲老人，他擺攤比常人有著更多的不便，但他卻選擇了這種生活方式，他的這種生活態(tài)度讓我們敬佩。在平時(shí)的課外閱讀中，你一定看過很多讓我們敬佩的人，請你舉出這樣的一個(gè)人，并談?wù)勗撊宋飵Ыo你哪些影響？

閱讀下文，回答文后問題。

沒有一種給予是理所當(dāng)然的

①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福鄉(xiāng)里的念頭。

②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個(gè)校長能提供十來個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。

③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜?不如來個(gè)快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好?

④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子�！蹦男┖⒆硬庞匈Y格得到資助?是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生?誰也不知道老人心里的答案。

⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈?duì)栐娂�》《紀(jì)伯倫詩集》《十萬個(gè)為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了?大家斷定書中自有“黃金屋”�？煞瓉砀踩ヒ矝]有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生×××。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。

⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。

⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。

⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂!沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。

⑨老人說：“土地失去水分滋潤會(huì)變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會(huì)變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛�！�

⑩想來也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。

1、給下列加點(diǎn)字注音

       光陰荏苒（    ）    搖曳多姿（    ）

2、選文第④段中老人說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助? 

3、理解下面詞語在語境中的含義。

（1）大家斷定書中自有“黃金屋”。

問：文中的“黃金屋”指的是什么?

答：_________________________

（2）寄出去的書原來是塊“試金石”……

問：文中的“試金石”有什么含義?

答：_________________________

4、聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖”的含義。

5、選文題目說“沒有一種給予是理所當(dāng)然的”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓�這句話的認(rèn)識(shí)。

6、選文第⑦段中說“老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用一小段話來描繪老人此時(shí)的心理活動(dòng)。

閱讀下面的文段，回答文后的問題

　　無論何時(shí)，偶遇美景只會(huì)有一次。因?yàn)樽匀皇腔钌�生的，它在不斷地變化。而且，眼望著風(fēng)景的我們，也在天天變化著。如果櫻花常開，我們的生命常在，那么兩相邂逅就不會(huì)動(dòng)人情懷了。人和花的生存，在世界上都是短暫的，可他們萍水相逢了，不知不覺中我們會(huì)感到無限的欣喜。這不只限于櫻花，即使路旁一棵無名小草，不是也同樣如此嗎？

　　現(xiàn)代文明的急速發(fā)展，破壞了人類和自然之間的平衡。人類的妄自尊大給這個(gè)世界帶來了越來越大的危險(xiǎn)性。世界有必要恢復(fù)和諧的感覺。自然和我們都連接在一條根上，應(yīng)當(dāng)珍視清澄的自然和素樸的人類，要制止人類著了魔一般的貿(mào)然的行為。人應(yīng)當(dāng)謙虛地看待自然和風(fēng)景，體會(huì)自然給我們的啟示。就在我們住地周圍，哪怕是庭前的一棵樹，一片葉子，只要我們用心觀察，也會(huì)從中深刻地領(lǐng)悟出生命的涵義。

　　我注視著院子里的樹木，更準(zhǔn)確地說，是在凝望枝頭上的一片樹葉。而今，它泛著美麗的綠色，在仲夏的陽光里閃耀著光輝。我想起當(dāng)它還是幼芽的時(shí)候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在這片新葉尚未吐露的地方，吊著一片干枯的黃葉，不久就脫離了枝條飄落到地上。就在原來的枝丫上，你那幼小的堅(jiān)強(qiáng)的嫩芽，生機(jī)勃勃地誕生了。

　　任憑寒風(fēng)猛吹，任憑大雪紛紛，你默默等待著春天，慢慢地在體內(nèi)積攢著力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到樹枝上綴滿粒粒珍珠，這是一枚枚新生的幼芽凝聚著雨水閃閃發(fā)光。于是我感到百草都在催芽，春天已經(jīng)臨近了。

　　春天終于來了，萬木高高興興地吐翠了。然而，散落在地面上的陳葉，早已腐爛化作泥土了。

　　你迅速長成一片嫩葉，在初夏的太陽下浮綠泛金。對于柔弱的綠葉來說，初夏，既是生機(jī)旺盛的季節(jié)，也是最易遭受害蟲侵蝕的季節(jié)。幸好，你平安地迎來了暑天，而今正同伙伴們織成濃密的青蔭，遮蔽著枝頭，任鳴蟬在你的濃蔭下長嘯。

　　我預(yù)測著你的未來。等一場臺(tái)風(fēng)襲過，天氣也隨之涼爽起來。蟬聲一斷，代之而來的是樹根深處秋蟲的合唱，這唧唧蟲聲，確也能為靜寂的秋夜增添不少雅趣。你的綠意，不知不覺黯然失色了，終于變成了一片黃葉，在冷雨里垂掛著。夜來，秋風(fēng)敲窗，第二天早晨起來，樹枝上已消失了你的蹤影。等到新的幼芽綻放綠意的時(shí)候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。

　　這就是自然，不光是一片樹葉，生活在世界上的萬物，都有一個(gè)相同的歸宿。一葉墜地，決不是毫無意義的。正是這片片黃葉，換來了整個(gè)大樹的盎然生機(jī)。這一片樹葉的誕生和消亡，正標(biāo)志著生命在四季里的不停轉(zhuǎn)化。

　　同樣，一個(gè)人的死關(guān)系著整個(gè)人類的生。死，固然是人人所不歡迎的，但是，只要你珍愛自己的生命。同時(shí)也珍視他人的生命，那么，當(dāng)你生命漸盡，行將回歸大地的時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)感到安寧。這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得的啟示。不，這是那片樹葉向我娓娓講述的關(guān)于生命的要諦。

1．下列對原文的理解，準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是

[　　]

A．“無論何時(shí)，偶遇美景只會(huì)有一次”是一種夸張的說法。

B．自然界中蘊(yùn)含了豐富的啟示，即使一葉墜地，也隱藏著深刻的哲理。

C．本文通過與樹葉對話的形式傳達(dá)了關(guān)于生命的要諦。

D．本文以小見大，以充滿感情的描寫詩化了人與自然的聯(lián)系。

E．本文集中贊美了樹葉以自己的零落換來了整個(gè)大樹的盎然生機(jī)的獻(xiàn)身精神。

2．第二段中所說的“人類著了魔一般的貿(mào)然的行為”指的是什么？最后一段中“你”的運(yùn)用，所起的作用是什么？

答：________________________________________________

3．本文結(jié)尾，在“這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得的啟示”之后，作者又加上一句“不，這是那片樹葉向我娓娓講述的關(guān)于生命的要諦”。這樣結(jié)尾含有什么用意？請?jiān)囎鞣治觥?/P>

答：________________________________________________

4．通觀全文，回答以下問題。

（1）作者是按怎樣的季節(jié)順序描述樹葉的？

（2）從一片樹葉中作者獲得了哪些感悟？請用自己的話概述。

答：①________________________________________________

②________________________________________

爬上窗臺(tái)的綠色

①窗臺(tái)在二樓，那晌午里散著泥土糙香、夜晚嚼著寒露沁涼的綠色就順著我家的門鈴線義無返顧地爬了上來。不知不覺間，一線的綠色和點(diǎn)綴其間的串串白花便搭在了小院上空，并在窗臺(tái)前探頭探腦，使勁搖曳著深秋的陽光，映照出一戶庭院的溫馨與恬靜。

②望著這線積極蓬勃的生命，真讓人心情爽快并急于俯向貼面的綠色。也許，這正是綠色爬上窗臺(tái)的唯一心愿吧。

③確切地說，這束綠色來自一株黃瓜和一株莓豆。早在夏天它們就兄弟樣并肩挽手攀援于小院南側(cè)，在這個(gè)無風(fēng)無雨的夏季艱辛地生長著，暑氣和干旱絲毫沒有抵消它們堅(jiān)強(qiáng)向上的意志，它們的信念，永遠(yuǎn)是忠誠于腳下這片臨時(shí)堆砌的菜園和我那朝夕呵護(hù)的妻子。除了寒冬，已經(jīng)沒有什么能讓這群綠色在小院中消失，尤其在秋天，遠(yuǎn)離了燥夏的綠色反而越加顯現(xiàn)出遮掩不住的郁蔥，在院落、窗臺(tái)無聲地抖動(dòng)著朗朗秋波。

④這時(shí)爬上窗臺(tái)的綠色猶如舉向天空的思想和靈感，帶著大地和秋天獨(dú)有的體溫，干脆利落地?fù)湎蚰�，讓人覺得這綠色從一開始就是為了在這里等著你，讓你怦然心動(dòng)，讓你熱血奔涌。

⑤仰望天空，仰望這線執(zhí)著的綠色，總令我心曠神怡，思緒萬端，無以言說的溝通感拓展著我也分解著我。它與我們一樣，也向往自由，追逐光明，真心熱愛腳下的一方水土和苦樂生活呀。有誰能說自然是冷漠的、無情的？江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤；樹木傲雪參天，挺拔的是自己無邊的蒼翠；            ，           。而我只相信在宇宙規(guī)律的作用下，世間萬物都有生命有情感有思維，你無法評說誰更偉大誰更渺小誰更補(bǔ)益于對方。就像今晚，秋空如洗，夜涼如水，銀河橫波，一盤銀月垂至天幕中央，說不出是欲升欲沉還是欲遠(yuǎn)欲近，最主要的是我無法忽略窗臺(tái)前的這線綠色，它籠在迷人的夜色里，梯次排開的豆莢和瓜紐如同披上了一身輕紗，輪廓分明地在秋風(fēng)下回憶曾經(jīng)汗流浹背的下的夏天的火熱，算計(jì)著豐碩的收成，說不定一聲秋蟲的低吟淺唱就成全了豆莢們瓜紐們醞釀了整夏的愛情，剛剛墜入甜蜜的小生命于是急不可待地探出綠色的小手敲打窗子，要把一肚子的幸福與快樂說給你聽。

⑥若是在晌午呢，秋天的陽光并不火辣，只是響脆脆地跌在這線綠色上，那些葉呀花呀瓜呀豆呀的心情和愛情雖被一夜寒露濕透，卻能在頃刻間還你會(huì)飛的歡笑與嬌媚。就在不遠(yuǎn)處，建筑工地上不知歇息的轟鳴，也因了這綠色的寧靜撫慰而富有節(jié)奏感。綠色，就這樣以生的迫切、力量、和寧靜，同時(shí)給了我們視覺和聽覺上的沖動(dòng)愉悅。

⑦終于爬上窗臺(tái)了，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)簡潔純真的心愿，黃瓜和莓豆共同托舉著綠色，克服了來自韭菜、芹菜、油菜等園內(nèi)其它蔬菜的嫉妒嘲諷，選擇惟一向上的道路來到我的窗前，讓綠陰、生機(jī)、果實(shí)、清新悄然擠進(jìn)房間的每一個(gè)角落，它相信有愛的地方就應(yīng)該有綠色，有家的地方就該布滿生機(jī)。這時(shí)候，綠色的內(nèi)心便會(huì)感到不虛此行，并以芬芳的花蕾和沉實(shí)的種子重新構(gòu)思著盎然的激情。

1．根據(jù)文意的理解，第②段和第⑦段劃線的兩句中“惟一心愿”和“簡潔純真的心愿”分別指什么？

（1）惟一心愿：                                                                          

（2）簡潔純真的心愿：                                                                                                                                                                                           

2．細(xì)讀第⑤段，按要求回答下列問題。

（1）請結(jié)合對文意的理解，仿造橫線前面句子的形式，再寫一個(gè)句子。

江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤；樹木傲雪參天，挺拔的是自己無邊的蒼翠；

                    ，                                             ；

（2）作者寫“江水”、“樹木”等是為了說明什么？請用文中相關(guān)的語句回答。

3．文章贊美的綠色來自黃瓜和莓豆，在最后一段有寫到“韭菜、芹菜、油菜”，這樣寫有什么作用？                                                                          

4．綠色給人以愉悅，綠色給人以想象，綠色給人以啟迪。請聯(lián)系本文回答問題。

（1）從全文看，“爬上窗臺(tái)的綠色”中”的“綠色”具有哪些方面的精神品質(zhì)？

（2）“綠色”本義指一種色彩，近年來衍生出許多新的含義。如“綠色通道”中的“綠色”主要指安全、暢通而不受任何阻礙。請你再舉一例說說它的另一種內(nèi)涵。

5．這篇散文語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩，多處運(yùn)用擬人、比喻來豐富“綠色”的內(nèi)涵，來結(jié)識(shí)“綠色”的精神，請選擇你最喜歡的語句，作一點(diǎn)賞析。