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閱讀下面一段文言文，完成后面的問題。

　　寒朗字伯奇，魯國薛人也。永平中，以謁者守侍御史，與三府掾?qū)俟部及涪俪�獄②。顏忠、王平等辭連及隧鄉(xiāng)侯耿建、朗陵侯臧信、護澤侯鄧鯉、曲成侯劉建。建等辭未嘗與忠、平相見。是時顯宗③怒甚，吏皆惶恐，諸所連及，率一切陷入④，無敢以情恕者。朗心傷其冤，試以建等物色⑤獨問忠、平，而二人錯愕不能對。朗知其詐，乃上言建等無奸，專為忠、平所誣，疑天下無辜類多如此。帝乃召朗人，問曰：“建等即如是，忠、平何故引之？”朗對曰：“忠、平自知所犯不道，故多有虛引，冀以自明�！钡墼唬骸凹慈缡�，四侯無事，何不早奏，獄竟而久系至今邪？”朗對曰：“臣雖考之無事，然恐海內(nèi)別有發(fā)其奸者，故未敢時上�！钡叟�罵曰：“吏持兩端。”促提下。左右方引去，朗曰：“愿一言而死。小臣不敢欺，欲助國耳�！钡蹎栐唬骸罢l與共為章？”對曰：“臣自知當必族滅，不敢多污染人，誠冀陛下一覺悟而已。臣見考囚在事者，咸共言妖惡大故⑥，臣于所宜同疾，今出之⑦不如入之，可無后責。是以考一連十，考十連百。又公卿朝會，陛下問以得失，皆長跪言，舊制大罪禍及九族，陛下大恩，裁止于身，天下幸甚。及其歸舍，口雖不言，而仰屋竊嘆，莫不知其多冤，無敢牾陛下者。臣今所陳，誠死無悔�！钡垡饨�，詔遣朗出。后二日，車駕自幸洛陽獄錄囚徒，理出千余人。

（節(jié)選自《后漢書·寒朗傳》，略有改動）

　　[注]①考案：審處。②楚獄：漢光武帝劉秀兒子劉英為楚王。漢明帝劉莊在位時，楚王因謀逆被廢自殺。因這一案件受牽連而被處罰的人“以千數(shù)”。③顯宗：漢明帝劉莊。④陷入：定罪判刑。⑤物色：指形貌、模樣。⑥大故：大事。⑦出之：古代稱有罪不判、重罪輕判為出罪，稱無罪判刑，輕罪重判為入罪。

1．下列句子中橫線的詞語的意義，與現(xiàn)代漢語不同的一項是

[　　]

A．疑天下無辜類多如此

B．然恐海內(nèi)別有發(fā)其奸者

C．不敢多污染人

D．誠冀陛下一覺悟而已

2．下列各組句子中加粗詞的意義和用法，不相同的一組是

[　　]

A．試以建等物色獨問忠、平

 　今以鐘磐置水中

B．乃上言建等無奸

　 王曰“善�！�乃下令。

C．陛下大恩，裁止于身

 　于其身也，則恥師焉

D．口雖不言，而仰屋竊嘆

　 然視其左右，來而記之者已少

3．下列各句括號中是補出的省略的成分，正確的一項是

[　　]

A．故（建等）多有虛引

B．左右方引（帝）去

C．小臣不敢欺（陛下）

D．陛下問（政事）以得失

4．下列各個句子在文中的意思，不正確的一項是

[　　]

A．諸所連及 凡與楚王案件有點牽連的人

B．無敢以情恕者 誰也不敢為了私人交情而寬大處理

C．臣見考囚在事者 我看到那些審訊囚犯的人

D．臣今所陳，誠死無悔 我今天說的這番話，就是死了也絕不反悔

5．以下句子分別編為四組，能夠表現(xiàn)寒朗執(zhí)法嚴明，實事求是的一組是

①諸所連及，率一切陷入

②乃上言建等無奸

③然恐海內(nèi)別有發(fā)其奸者

④是以考一連十

⑤陛下大恩，裁止于身

[　　]

6．下列敘述，不符合原文意思的一項是

[　　]

A．寒朗和三公府的屬官一起審查處理楚王劉英謀逆一案的案犯，顏忠、王平等人的供詞中牽連到耿建等四位大臣�；噬现�道了非常氣怒，令寒朗把與此案有關的人一律定罪判刑。

B．由于耿建四人否認曾與忠、平相見，寒朗就單獨提審忠、平，問四人的模樣如何，發(fā)現(xiàn)他們編造假供誣告四人的情況。

C．寒朗據(jù)實情上奏，說明耿建四人并沒有參與謀反。后來又向皇上分析忠、平編假供的動機，并解釋審查完耿建四人而沒有及時稟告的原因。

D．寒朗不怕皇上發(fā)怒，直言強諫，指出因楚王一案牽連，已經(jīng)造成不少冤案，而大臣怕負責任，不敢說真話�；噬下犃擞兴�悔悟，親自到洛陽獄審理案情，將一千多名無辜的人釋放出獄。

閱讀下面一段文言文，完成后面的問題。

　　寒朗字伯奇，魯國薛人也。永平中，以謁者守侍御史，與三府掾?qū)俟部及涪俪�獄②。顏忠、王平等辭連及隧鄉(xiāng)侯耿建、朗陵侯臧信、護澤侯鄧鯉、曲成侯劉建。建等辭未嘗與忠、平相見。是時顯宗③怒甚，吏皆惶恐，諸所連及，率一切陷入④，無敢以情恕者。朗心傷其冤，試以建等物色⑤獨問忠、平，而二人錯愕不能對。朗知其詐，乃上言建等無奸，專為忠、平所誣，疑天下無辜類多如此。帝乃召朗人，問曰：“建等即如是，忠、平何故引之？”朗對曰：“忠、平自知所犯不道，故多有虛引，冀以自明�！钡墼唬骸凹慈缡�，四侯無事，何不早奏，獄竟而久系至今邪？”朗對曰：“臣雖考之無事，然恐海內(nèi)別有發(fā)其奸者，故未敢時上�！钡叟�罵曰：“吏持兩端�！贝偬嵯隆Ｗ笥曳揭�去，朗曰：“愿一言而死。小臣不敢欺，欲助國耳�！钡蹎栐唬骸罢l與共為章？”對曰：“臣自知當必族滅，不敢多污染人，誠冀陛下一覺悟而已。臣見考囚在事者，咸共言妖惡大故⑥，臣于所宜同疾，今出之⑦不如入之，可無后責。是以考一連十，考十連百。又公卿朝會，陛下問以得失，皆長跪言，舊制大罪禍及九族，陛下大恩，裁止于身，天下幸甚。及其歸舍，口雖不言，而仰屋竊嘆，莫不知其多冤，無敢牾陛下者。臣今所陳，誠死無悔�！钡垡饨猓�詔遣朗出。后二日，車駕自幸洛陽獄錄囚徒，理出千余人。

（節(jié)選自《后漢書·寒朗傳》，略有改動）

　　[注]①考案：審處。②楚獄：漢光武帝劉秀兒子劉英為楚王。漢明帝劉莊在位時，楚王因謀逆被廢自殺。因這一案件受牽連而被處罰的人“以千數(shù)”。③顯宗：漢明帝劉莊。④陷入：定罪判刑。⑤物色：指形貌、模樣。⑥大故：大事。⑦出之：古代稱有罪不判、重罪輕判為出罪，稱無罪判刑，輕罪重判為入罪。

(1)下列句子中橫線的詞語的意義，與現(xiàn)代漢語不同的一項是

[　　]

A．疑天下無辜類多如此

B．然恐海內(nèi)別有發(fā)其奸者

C．不敢多污染人

D．誠冀陛下一覺悟而已

(2)下列各組句子中加粗詞的意義和用法，不相同的一組是

[　　]

A．試以建等物色獨問忠、平

 　今以鐘磐置水中

B．乃上言建等無奸

　 王曰“善。”乃下令。

C．陛下大恩，裁止于身

 　于其身也，則恥師焉

D．口雖不言，而仰屋竊嘆

　 然視其左右，來而記之者已少

(3)下列各句括號中是補出的省略的成分，正確的一項是

[　　]

A．故（建等）多有虛引

B．左右方引（帝）去

C．小臣不敢欺（陛下）

D．陛下問（政事）以得失

(4)下列各個句子在文中的意思，不正確的一項是

[　　]

A．諸所連及 凡與楚王案件有點牽連的人

B．無敢以情恕者 誰也不敢為了私人交情而寬大處理

C．臣見考囚在事者 我看到那些審訊囚犯的人

D．臣今所陳，誠死無悔 我今天說的這番話，就是死了也絕不反悔

(5)以下句子分別編為四組，能夠表現(xiàn)寒朗執(zhí)法嚴明，實事求是的一組是

①諸所連及，率一切陷入

②乃上言建等無奸

③然恐海內(nèi)別有發(fā)其奸者

④是以考一連十

⑤陛下大恩，裁止于身

[　　]

(6)下列敘述，不符合原文意思的一項是

[　　]

A．寒朗和三公府的屬官一起審查處理楚王劉英謀逆一案的案犯，顏忠、王平等人的供詞中牽連到耿建等四位大臣�；噬现�道了非常氣怒，令寒朗把與此案有關的人一律定罪判刑。

B．由于耿建四人否認曾與忠、平相見，寒朗就單獨提審忠、平，問四人的模樣如何，發(fā)現(xiàn)他們編造假供誣告四人的情況。

C．寒朗據(jù)實情上奏，說明耿建四人并沒有參與謀反。后來又向皇上分析忠、平編假供的動機，并解釋審查完耿建四人而沒有及時稟告的原因。

D．寒朗不怕皇上發(fā)怒，直言強諫，指出因楚王一案牽連，已經(jīng)造成不少冤案，而大臣怕負責任，不敢說真話�；噬下犃擞兴�悔悟，親自到洛陽獄審理案情，將一千多名無辜的人釋放出獄。

閱讀下面的文言文完成下列各題(共12分)

朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。父松字喬年。熹幼穎悟，甫能言，父指天示之曰：“天也。”熹問曰：“天之上何物？”松異之。就傅，授以《孝經(jīng)》，一閱，題其上曰：“不若是，非人也。”嘗從群兒戲沙上，獨端坐以指畫沙，視之，八卦也。

年十八貢于鄉(xiāng)，中紹興十八年進士第。淳熙五年，除知南康軍。至郡，興利除害，值歲不雨，講求荒政，多所全活。訖事，奏乞依格推賞納粟人。間詣郡學，引進士子與之講論。訪白鹿洞書院遺址，奏復其舊，為《學規(guī)》俾守之。會浙東大饑，宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事，即日單車就道。復以納粟人未推賞，辭職名。納粟賞行，遂受職名。熹始拜命，即移書他郡，募米商，蠲其征，及至，則客舟之米已輻湊。熹日鉤訪民隱，按行境內(nèi)，單車屏徒從，所至人不及知。郡縣官吏憚其風采，至自引去，所部肅然。凡丁錢、役法之政，有不便于民者，悉厘而革之。于救荒之余，隨事處畫，必為經(jīng)久之計。有短熹者，謂其疏于為政，上謂王淮曰：“朱熹政事卻有可觀�！�

熹登第五十年，仕于外者僅九考，立朝才四十日。家故貧，簞瓢屢空，晏如也。諸生之自遠而至者，豆飯藜羹，率與之共。往往稱貸于人以給用，而非其道義則一介不取也。其為學，大抵窮理以致其知，反躬以踐其實。嘗謂圣賢道統(tǒng)之傳散在方冊，圣經(jīng)之旨不明，而道統(tǒng)之傳始晦。于是竭其精力，以研究圣賢之經(jīng)訓。所著書皆行于世。熹沒，朝廷以其《大學》、《論語》、《孟子》、《中庸》訓說立于學官。平生為文凡一百卷，生徒問答凡八十卷，別錄十卷。            （節(jié)選自《宋史·朱熹傳》）

對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（       ）

A. 引進士子與之講論           引進：召集。       

B. 單車屏徒從                屏：使……退避。

C. 有短朱熹者                短：詆毀，指摘。 

D.大抵窮理以致其知      窮：窮困，窮厄。

下面句子中關于加點虛詞的用法與意義，說法正確的一項是：

⑴謂其疏于為政         ⑵ 冰，水為之，而寒于水。

⑶平生為文凡一百卷     ⑷奚以之九萬里而南為

A．⑴⑵相同，⑶⑷也相同。     B.⑴⑵不同，⑶⑷相同 。

C．⑴⑵不同，⑶⑷也不同。     D.⑴⑵相同，⑶⑷不同。

下列各組句子中，分別表現(xiàn)朱熹“政事可觀”和“為學成就”的一組是（     ）

A. 中紹興十八年進士第                      簞瓢屢空，晏如也

B 復以納粟人未推賞，辭職名             大抵窮理以致其知

C. 移書他郡，募米商，蠲其征             而非其道義則一介不取也

D. 隨事處畫，必為經(jīng)久之計                所著書皆行于世

下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（       ）

A. 朱熹從小就聰慧過人，剛能講話時所提出的問題就讓父親覺得驚奇。后來跟從老師學習《孝經(jīng)》，他就用“不若是，非人也”這句話表明了自己對孝道的認識。

B. 朱熹非常注重教育。政務繁忙之余，他經(jīng)常到州郡的學校去，召集學生給他們講學。他還重修了白鹿洞書院。

C. 朱熹政績顯著，曾得到皇帝肯定。他能采取靈活合理的措施應對災荒，幫助百姓渡過難關。他還只身深入民間，察訪百姓疾苦。

D. 朱熹認為圣賢思想學說的錯誤很嚴重，于是他竭盡精力，深入探究圣賢的思想準則。

把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①郡縣官吏憚其風采，至自引去，所部肅然。

譯文：                                                                                  

②熹沒，朝廷以其《大學》、《論語》、《孟子》、《中庸》訓說立于學官。

譯文：                                                                                  

③ 奚以之九萬里而南為？

譯文：                                                                        

④ 愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。

譯文：                                                                        

閱讀下面的文言文完成下列各題(共12分)
朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。父松字喬年。熹幼穎悟，甫能言，父指天示之曰：“天也�！膘鋯栐唬骸疤熘�上何物？”松異之。就傅，授以《孝經(jīng)》，一閱，題其上曰：“不若是，非人也。”嘗從群兒戲沙上，獨端坐以指畫沙，視之，八卦也。
年十八貢于鄉(xiāng)，中紹興十八年進士第。淳熙五年，除知南康軍。至郡，興利除害，值歲不雨，講求荒政，多所全活。訖事，奏乞依格推賞納粟人。間詣郡學，引進士子與之講論。訪白鹿洞書院遺址，奏復其舊，為《學規(guī)》俾守之。會浙東大饑，宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事，即日單車就道。復以納粟人未推賞，辭職名。納粟賞行，遂受職名。熹始拜命，即移書他郡，募米商，蠲其征，及至，則客舟之米已輻湊。熹日鉤訪民隱，按行境內(nèi)，單車屏徒從，所至人不及知。郡縣官吏憚其風采，至自引去，所部肅然。凡丁錢、役法之政，有不便于民者，悉厘而革之。于救荒之余，隨事處畫，必為經(jīng)久之計。有短熹者，謂其疏于為政，上謂王淮曰：“朱熹政事卻有可觀�！�
熹登第五十年，仕于外者僅九考，立朝才四十日。家故貧，簞瓢屢空，晏如也。諸生之自遠而至者，豆飯藜羹，率與之共。往往稱貸于人以給用，而非其道義則一介不取也。其為學，大抵窮理以致其知，反躬以踐其實。嘗謂圣賢道統(tǒng)之傳散在方冊，圣經(jīng)之旨不明，而道統(tǒng)之傳始晦。于是竭其精力，以研究圣賢之經(jīng)訓。所著書皆行于世。熹沒，朝廷以其《大學》、《論語》、《孟子》、《中庸》訓說立于學官。平生為文凡一百卷，生徒問答凡八十卷，別錄十卷。           （節(jié)選自《宋史·朱熹傳》）
【小題1】對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（      ）

閱讀下面的文言文完成下列各題(共12分)
朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。父松字喬年。熹幼穎悟，甫能言，父指天示之曰：“天也�！膘鋯栐唬骸疤熘�上何物？”松異之。就傅，授以《孝經(jīng)》，一閱，題其上曰：“不若是，非人也�！眹L從群兒戲沙上，獨端坐以指畫沙，視之，八卦也。
年十八貢于鄉(xiāng)，中紹興十八年進士第。淳熙五年，除知南康軍。至郡，興利除害，值歲不雨，講求荒政，多所全活。訖事，奏乞依格推賞納粟人。間詣郡學，引進士子與之講論。訪白鹿洞書院遺址，奏復其舊，為《學規(guī)》俾守之。會浙東大饑，宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事，即日單車就道。復以納粟人未推賞，辭職名。納粟賞行，遂受職名。熹始拜命，即移書他郡，募米商，蠲其征，及至，則客舟之米已輻湊。熹日鉤訪民隱，按行境內(nèi)，單車屏徒從，所至人不及知。郡縣官吏憚其風采，至自引去，所部肅然。凡丁錢、役法之政，有不便于民者，悉厘而革之。于救荒之余，隨事處畫，必為經(jīng)久之計。有短熹者，謂其疏于為政，上謂王淮曰：“朱熹政事卻有可觀。”
熹登第五十年，仕于外者僅九考，立朝才四十日。家故貧，簞瓢屢空，晏如也。諸生之自遠而至者，豆飯藜羹，率與之共。往往稱貸于人以給用，而非其道義則一介不取也。其為學，大抵窮理以致其知，反躬以踐其實。嘗謂圣賢道統(tǒng)之傳散在方冊，圣經(jīng)之旨不明，而道統(tǒng)之傳始晦。于是竭其精力，以研究圣賢之經(jīng)訓。所著書皆行于世。熹沒，朝廷以其《大學》、《論語》、《孟子》、《中庸》訓說立于學官。平生為文凡一百卷，生徒問答凡八十卷，別錄十卷。           （節(jié)選自《宋史·朱熹傳》）
1.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（      ）

2.下面句子中關于加點虛詞的用法與意義，說法正確的一項是：
⑴謂其疏于為政        ⑵ 冰，水為之，而寒于水。
⑶平生為文凡一百卷    ⑷奚以之九萬里而南為

3.下列各組句子中，分別表現(xiàn)朱熹“政事可觀”和“為學成就”的一組是（    ）
A. 中紹興十八年進士第                    簞瓢屢空，晏如也
B 復以納粟人未推賞，辭職名            大抵窮理以致其知
C. 移書他郡，募米商，蠲其征            而非其道義則一介不取也
D. 隨事處畫，必為經(jīng)久之計              所著書皆行于世
4.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（      ）

5.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
①郡縣官吏憚其風采，至自引去，所部肅然。（3分）
譯文：                                                                                  
②熹沒，朝廷以其《大學》、《論語》、《孟子》、《中庸》訓說立于學官。（2分）
譯文：                                                                                  
③ 奚以之九萬里而南為？(2分)
譯文：                                                                       
④ 愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。(3分)
譯文：                                                                       

閱讀下面的文言文，完成后面題目。(共13分)

朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。父松字喬年。熹幼穎悟，甫能言，父指天示之曰：“天也。”熹問曰：“天之上何物？”松異之。就傅，授以《孝經(jīng)》，一閱，題其上曰：“不若是，非人也�！眹L從群兒戲沙上，獨端坐以指畫沙，視之，八卦也。

年十八貢于鄉(xiāng)，中紹興十八年進士第。淳熙五年，除知南康軍。至郡，興利除害，值歲不雨，講求荒政，多所全活。訖事，奏乞依格推賞納粟人。間詣郡學，引進士子與之講論。訪白鹿洞書院遺址，奏復其舊，為《學規(guī)》俾守之。會浙東大饑，宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事，即日單車就道。復以納粟人未推賞，辭職名。納粟賞行，遂受職名。熹始拜命，即移書他郡，募米商，蠲其征，及至，則客舟之米已輻湊。熹日鉤訪民隱，按行境內(nèi)，單車屏徒從，所至人不及知�？たh官吏憚其風采，至自引去，所部肅然。凡丁錢、役法之政，有不便于民者，悉厘而革之。于救荒之余，隨事處畫，必為經(jīng)久之計。有短熹者，謂其疏于為政，上謂王淮曰：“朱熹政事卻有可觀。”

熹登第五十年，仕于外者僅九考，立朝才四十日。家故貧，簞瓢屢空，晏如也。諸生之自遠而至者，豆飯藜羹，率與之共。往往稱貸于人以給用，而非其道義則一介不取也。其為學，大抵窮理以致其知，反躬以踐其實。嘗謂圣賢道統(tǒng)之傳散在方冊，圣經(jīng)之旨不明，而道統(tǒng)之傳始晦。于是竭其精力，以研究圣賢之經(jīng)訓。所著書皆行于世。熹沒，朝廷以其《大學》、《論語》、《孟子》、《中庸》訓說立于學官。平生為文凡一百卷，生徒問答凡八十卷，別錄十卷。                                          

（節(jié)選自《宋史·朱熹傳》）

10．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（     ）（2分）

A．引進士子與之講論      引進：召集。       B．單車屏徒從          屏：使……退避。

C．有短朱熹者            短：詆毀，指摘。   D．大抵窮理以致其知    窮：窮困，窮厄。

11．下面句子中關于加點虛詞的用法與意義，說法正確的一項是：（      ）（2分）

⑴往往稱貸于人以給用       ⑵ 冰，水為之，而寒于水。

⑶平生為文凡一百卷         ⑷奚以之九萬里而南為

A．⑴⑵相同，⑶⑷也相同。     B．⑴⑵不同，⑶⑷相同 。

C．⑴⑵不同，⑶⑷也不同。     D．⑴⑵相同，⑶⑷不同。

12．下列各組句子中，分別表現(xiàn)朱熹“政事可觀”和“為學成就”的一組是（     ）（2分）

A．中紹興十八年進士第                      簞瓢屢空，晏如也

B．復以納粟人未推賞，辭職名             大抵窮理以致其知

C．移書他郡，募米商，蠲其征             而非其道義則一介不取也

D．隨事處畫，必為經(jīng)久之計                所著書皆行于世

13．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（       ）（2分）

A．朱熹從小就聰慧過人，剛能講話時所提出的問題就讓父親覺得驚奇。后來跟從老師學習《孝經(jīng)》，他就用“不若是，非人也”這句話表明了自己對孝道的認識。

B．朱熹非常注重教育。政務繁忙之余，他經(jīng)常到州郡的學校去，召集學生給他們講學。他還重修了白鹿洞書院。

C．朱熹政績顯著，曾得到皇帝肯定。他能采取靈活合理的措施應對災荒，幫助百姓渡過難關。他還只身深入民間，察訪百姓疾苦。

D．朱熹認為圣賢思想學說的錯誤很嚴重，于是他竭盡精力，深入探究圣賢的思想準則。

14．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

（1）郡縣官吏憚其風采，至自引去，所部肅然。（3分）

譯文：                                                                                       

（2）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？（2分）

譯文：